Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Asignatura: FUND. Y ESTRUCTURA DEL CURRICULO DOM. Grupo: 10

Facilitador: Amalio Alcéquiez
Participante: Olfidia Lucía Minyety Matrícula: 16-10239

INTRODUCCIÓN:

La elaboración de esta tarea tiene como objetivo principal conocer el significado

de lo que es el currículo para la educación dominicana en todos sus niveles del
ámbito educativo, ya que este documento es el que conduce explícitamente los
proceso concreto y determinante del proceso de enseñanza y aprendizaje que se
desarrolla en las instituciones educativa interrelacionado de conceptos,
proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se
quiere organizar, tiene como fin fundamental servir de base para la práctica del
docente.
 Tarea I
Saludos estimados participantes, les invitamos a adentrarnos en el
conocimiento del currículo que sustenta la educación dominicana.
Empecemos acercándonos a los aspectos conceptuales del currículo.

Después de realizar una exploración exhaustiva en los documentos de

referencia: Bases de la Revisión y actualización Curricular, los
Diseños Curriculares y la ley general de educación.

1. Responda las siguientes preguntas:

2. ¿Qué es el currículo? explique con sus ´´propias palabras´´

Yo defino el currículo como el libro de vida de los docente, ya que este es el que
dirige todo el accionar de los procesos educativos puesto que la concepción del
currículo está organizada de tal forma que puede dar respuesta a la pregunta
sobre qué, cómo y cuándo se debe enseñar en las escuelas para la formación de
los seres humanos.

Es un plan de construcción formativo que les permite a los maestros y maestras

planificar las actividades académicas.

Es un proyecto o plan educativo cuya finalidad es preparar a los educandos para

la participación activa en la sociedad.

Es una base de apoyo que utilizan los docentes en la formación educativa de los
alumnos, que le permite obtener un mejor desempeño educacional y prepararlo
para la vida.

3. ¿En qué consiste?

El Currículo consiste en el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también
los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y
llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

4. ¿Qué persigue?

Desarrollar competencias para el siglo XXI, en medio de un contexto global

cambiante y saturado de información, implica reorientar las prácticas educativas.
Se requiere centrar la experiencia en aprender de forma permanente, manejar
apropiadamente la tecnología, diferenciar lo válido de lo que no lo es, y desarrollar
valores éticos para la vida personal y social.

Este apartado define los temas disciplinares que se requieren para asegurar una
formación de equidad. Estos contenidos no solo responden a una serie de saberes
que socialmente son validados, sino que deben entenderse en clave de
prospectiva, es decir, qué elementos conceptuales queremos que nuestros
ciudadanos apropien con el fin de desarrollar las competencias necesarias para
vivir en la sociedad actual y futura.

5. ¿Qué relación tiene con el desarrollo de un país?

Cuando hablamos de currículo nos referimos al proyecto sistemático para el

desarrollo integral de los estudiantes. Abarca contenidos, objetivos, tiempos de
aprendizaje y metodologías implementadas.

Un currículo define los qué y el cómo que las instituciones deben desarrollar con
el fin de garantizar la formación integral. Una buena parte de la discusión
internacional ha estado en función de si se debe o no tener un conjunto unitario de
contenidos para todas las escuelas de un país.

1. En la Ley General de Educación se establecen los principios

y fines de la Educación Dominicana, lee y responde:
 2. ¿Qué diferencia denota entre un principio y un fin?

El principio se basa en proporcionar una formación plena que permita el desarrollo

integral de nuestros alumnos en todos los ámbitos de la vida: personal, familiar,
social y profesional.

Ayudarles a construir una concepción de la verdad en la que se auna

el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma.

Desarrollar su capacidad de ejercer la libertad, la tolerancia y solidaridad, de una

manera crítica y en una Sociedad plural.

Ejercitar los valores que hacen posible la vida en sociedad, desde el respeto a
todos los derechos y libertades fundamentales.

El fin es una meta preconcebida que sugiere una actividad ordenada para
alcanzarla. El fin como resultado previsto da sentido y dirección a la actividad
educativa. Tener fines significa actuar en determinada dirección hacia una meta
prefijada. Un determinado fin sugiere orden, metas, objetivos y propósitos, por
tanto, cuando tenemos fines queremos resultados esperados. Los fines se basan
en un esquema cuyos resultados son deseados. Es una meta abstracta que
pertenece al mundo de los valores constituyendo un ideal que se pretende realizar.

3. Elige dos principios y dos fines de la educación dominicana,

presenta para cada uno, una breve explicación acerca de la
relación del currículo dominicano y esos principios y fines de la
Educación (Ver la ley General de Educación 66-97).

Principios educativos

1) Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación apropiada y

gratuita, incluyendo a los superdotados, a los afectados físicos y a los
alumnos con problemas de aprendizaje, los cuales deberán recibir una
educación especial.
 El currículo plantea que los derechos humanos son universales,
políticos, civiles, económicos, sociales y culturales, pertenecen a
todos los seres humanos, incluyendo a la personas con distintas
discapacidades. Las personas discapacitadas deben gozar de sus
derechos humanos u libertades fundamentales en términos iguales
con otros en la sociedad, sin discriminación de ningún tipo.

2) El sistema educativo tiene como principio básico la educación

permanente. A tal efecto, el sistema fomentará en los alumnos desde
su más temprana edad el aprender por sí mismos y facilitará también
la incorporación del adulto a distintas formas de aprendizaje.
El currículo de Nivel Inicial se fundamenta en la educación temprana,
desde 0 hasta los 6 años de edad. Las experiencias de aprendizaje de
alta calidad a temprana edad ayudan al niño a prepararse a aprender
y a tener éxito dentro y fuera de la escuela.

Fines educativos

1) Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces

de participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa,
justa y solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que
combinen el trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación
humanística, científica y tecnológica con el disfrute del acervo cultural de
la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a su propio
desarrollo.

El desarrollo de un país, depende mucho del nivel educacional que

tengan los seres humanos. Es muy importante la formación de
hombres y mujeres, capaces de participar activamente en nuestra
sociedad.
 2) Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de
sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo
sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.

El aprendizaje de las virtudes sobre todo al comienzo depende

más del ejemplo, de la palabra persuasiva, del testimonio que del
aprendizaje teórico. Es urgente adquirir desde niño los buenos
hábitos.

4. Explique las características del currículo dominicano de acuerdo

al artículo 64 de la Ley General de Educación 66’97.

El currículo será flexible, abierto y participativo. La flexibilidad del currículo

permitirá respetar las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y
grados, las características de los educandos y las capacidades de los
maestros, así como las características y necesidades de las diferentes
regiones y comunidades del país.

El currículo es abierto porque debe permitir su enriquecimiento, a medida

que las exigencias de la sociedad lo requieran o por el desarrollo que se
operan en la ciencia y la tecnología.

El currículo es participativo porque intervienen los diferentes sectores de la

sociedad en las distintas etapas de su desarrollo.
 CONCLUSIÓN

Al concluir puedo decir que la elaboración de esta tarea ha sido para mí de gran
importancia ya que como futura docentes debemos conocer todos los
concernientes al currículo dominicano con el fin de promover el proceso de
enseñanza y aprendizaje para el desarrollo social de los alumnos incluyendo
elementos internos tales como especificación de contenido, métodos de
enseñanza, secuencia de instrucción, objetivos, evaluación, programas, planes,
relación maestro‐ alumno, recursos y materiales. Para garantizar que los modelos
educativos sean observados por los miembros de esa sociedad, en visto a que el
currículo emite las normas que regulan la actuación del individuo dentro de los
centros educativos es por eso que debemos educar en valores para facilitarles su
desarrollo y su integración en la sociedad.