Problemática N° 1

La escuela secundaria surgió en nuestro país con un fuerte mandato selectivo,

convirtiéndose en la antesala para ingresar a la universidad. Hoy, tiene como objetivo
lograr la inclusión, la permanencia con aprendizaje y la finalización de los estudios,
estableciéndose además su obligatoriedad.

 Fundamente.
 Relacione con la normativa vigente.
 Desarrolle un Plan de Acción para trabajar en su escuela.

Problemática N° 2

Usted se desempeña como Director/a de una Escuela Secundaria cuya prioridad

pedagógica es revertir la situación de inasistencias reiteradas de los alumnos que
perjudican la continuidad de sus aprendizajes.

 Proponga un proyecto de compensación de los aprendizajes

conjuntamente con el Equipo de Conducción.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.
 Condiciones administrativas de los alumnos respecto de las inasistencias.
Decisiones a tomar.

Problemática N° 3

La mayoría de los profesores de primer año se quejan por la conducta del grupo: no
tienen hábitos de trabajo, son desordenados, no cumplen con sus tareas, no llevan los
materiales.

Desde su rol directivo:

 Fundamente desde la normativa vigente.

 Determine las causas.
 Elabore un plan de intervención teniendo en cuenta la propuesta
curricular.
 Organice la supervisión del mismo.

Problemática N° 4

La secretaria de la escuela realiza un trabajo estadístico sobre los índices de

aprobación de cada área. En este estudio se destaca que el mayor índice de
desaprobación está en las áreas de Matemática, Lengua y Ciencias Sociales.

Desde su rol directivo:

 Determine posibles causas.

 Establezca posibles líneas de acción, teniendo en cuenta los conceptos de
inclusión y terminalidad.

Problemática N° 5:

El fracaso escolar en los primeros años de la Escuela Secundaria es un tema complejo.

Uno de los problemas centrales que encierra este término, además de no ser unívoco,
es a quién o quiénes se atribuye el fracaso.

 Fundamente.
 Proponga acciones desde su rol para iniciar un proceso que revierta el
fracaso escolar.
Problemática N°6

Las Experiencias directas, lecciones paseo o salidas organizadas bajo el control de la

autoridad educativa constituyen el marco propicio para el desarrollo de la autonomía,
creatividad y sentido crítico del alumno.

 Genere desde su rol, conjuntamente con el Equipo de Conducción, las

estrategias que le permitan insertarse en esta propuesta centrada en la
dimensión pedagógica institucional, teniendo en cuenta la normativa vigente.

Problemática Nº 7

Usted es directivo de un establecimiento y le avisan que una alumna recibió un golpe

en un ojo con una goma como proyectil. El ojo está bastante hinchado y la alumna
manifiesta que le duele mucho.

 ¿Cómo interviene en lo inmediato? (considerando la normativa vigente)

 Elabore un plan de acciones para prevenir situaciones de este tipo.
 Relacione con el AIC.

Problemática Nº8

En el establecimiento a su cargo detecta que un profesor del área de Matemática

organiza sus clases entregándoles a los alumnos una fotocopia con 30 ejercicios
similares (cálculos combinados) para que resuelvan.

 Analice la propuesta didáctica del docente.

 Establezca un plan de asesoramiento, intervención y supervisión.

Problemática N° 9

El incremento de la violencia en nuestras sociedades y la respuesta habitual que

damos a ella es, sin lugar a dudas, uno de los graves problemas que encuentran en la
escuela su caja de resonancia. Esto se manifiesta día a día, haciéndose necesario
buscar alternativas de solución.

 Fundamente.
 Desde su rol plantee acciones para construir respuestas alternativas en la
resolución de conflictos.
 Proponga un proyecto de trabajo para su institución.

Problemática N°10

Los accidentes ocurren en cualquier lugar y también en las escuelas, y es justamente

allí donde nosotros cumplimos nuestra tarea cotidiana y donde debemos hacer frente
a estas situaciones.

Un alumno se accidenta mientras se desarrolla la clase de Educación Física.

 Explicite y fundamente las acciones que debe realizar.

 Asesore con un plan de prevención.

Problemática N°11

El profesor de Ciencias Sociales de 1er. Año tuvo una asistencia irregular durante el
segundo trimestre. Cuando finaliza el mismo, un 75% de los alumnos de ese curso
tiene desaprobada la materia. Desde su rol de directivo:

 Establezca una forma de intervención pedagógica y normativa para realizar en el

tercer trimestre.
 Organice un plan de supervisión.
Problemática N°12

La nueva Secundaria es el espacio privilegiado para la educación de los y las

adolescentes bonaerenses. En este sentido, uno de los propósitos de Educación
secundaria de seis años es vincular la escuela con el mundo del trabajo.
 Fundamente y desarrolle.
 Establezca un plan de asesoramiento para los docentes, como eje transversal al
conjunto de las materias.

Problemática N° 13

Usted se hace cargo de una ESB, en la que el cuerpo docente se caracteriza por
demostrar resistencia a los cambios relacionados con los lineamientos de la Educación
Secundaria, y debe accionar para conformarla en una EES de 6 años.

 Fundamente desde los lineamientos de la Educación Secundaria.

 Desde su gestión como director accione en los diferentes campos: pedagógico,
administrativo, organizacional y político – social para revertir la situación.

Problemática N° 14

La Escuela Secundaria es el espacio privilegiado para la educación de los y las

adolescentes bonaerenses. En este sentido, uno de los propósitos de Educación
secundaria es ofrecer situaciones y experiencias que permitan la adquisición de
saberes para continuar los estudios.

 Fundamente desde el Diseño Curricular.

 Establezca un plan de asesoramiento para los docentes.

Problemática N°15

Usted es directivo en una institución donde muchos de sus alumnos provienen de

hogares con familias ensambladas, con niveles de violencia que aparecen en el trato
cotidiano y que se expresan en dificultades para sostener un clima de trabajo en el
aula.

Desde su rol directivo:

 ¿Cómo plantea la situación ante los docentes?

 ¿Qué asesoramiento ofrece a los mismos?
 Elabore un plan de intervención con las familias

Problemática N°16

La nueva Secundaria es el espacio privilegiado para la educación de los y las

adolescentes bonaerenses. En este sentido, uno de los propósitos de Educación
secundaria de seis años es fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas.
 Fundamente desde el Diseño Curricular.
 Establezca un plan de asesoramiento para los docentes.

Problemática N°17

En el establecimiento a su cargo detecta que el área de Matemática es una de las que

más incide en la repitencia de los alumnos.

 Determine posibles causas.

 Establezca posibles líneas de acción, teniendo en cuenta los conceptos de
inclusión y terminalidad.
 Organice un plan de supervisón.
Problemática N° 18

La política curricular de la jurisdicción se sostiene a partir de una concepción de

currículum entendido como síntesis de elementos culturales que conforman una
propuesta político – educativa, contemplándose en él tanto los documentos
curriculares prescriptos como las prácticas concretas que se expresan en los procesos
de enseñanza y aprendizaje.

 Fundamente y caracterice.
 Elabore un plan de trabajo para garantizar la implementación del diseño
curricular.

Problemática N° 19

El pasaje de la aritmética al algebra, así como la aproximación a las formas de

argumentación matemáticas, suponen cambios cualitativos en las formas de
razonamiento de los alumnos que no son inmediatos y que requieren de tiempos
diferentes para cada uno.

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria, analizando el informe de calificaciones

trimestral observa un bajo rendimiento en el área de matemática de tres secciones a
cargo del mismo docente.

 Proponga un plan de intervención conjuntamente con el Equipo de Conducción.

 Diseñe un proyecto de compensación de los aprendizajes.

Problemática N°20

En el establecimiento a su cargo detecta que en el área de Matemática, los docentes

reiteran contenidos en los distintos años, trabajándolos con el mismo grado de
complejidad y no enseñan otros.

 Determine ejes de articulación horizontal y vertical para el área.

 Organice equipos de trabajo para la implementación de los Diseños Curriculares
para la Educación Secundaria
 Establezca un plan de supervisión.

Problemática N° 21

Un docente se ha ausentado en reiteradas oportunidades, sin previo aviso, originando

desorganización institucional y consecuente discontinuidad pedagógica en los procesos
de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

 Analice desde el marco normativo.

 Proponga acciones para revertir la situación.
 Oriente sobre previsiones didácticas que atiendan a la circunstancia enunciada.

Problemática N° 22

Según Carina Kaplan “El docente es uno de los actores principales en el proceso de
escolarización de los alumnos y en las innovaciones que se implementan para
optimizar ese proceso y sus resultados.”

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria, analizando el informe de calificaciones

trimestral observa un bajo rendimiento en Literatura en tres secciones a cargo del
mismo docente.

 Proponga un plan de intervención para llevar adelante con el Equipo de

Conducción.
  Asesore desde el Diseño Curricular.

Problemática N° 23

La comunidad donde se encuentra la institución que usted dirige presenta dificultades

de integración, son comunes las peleas entre familias y los alumnos repiten estas
actitudes entre sus compañeros, ocasionando dificultades, interrupciones y generando
un clima que no ayuda a la enseñanza ni el aprendizaje.

Desde su rol:

 Elabore un plan alternativo que ayude a mejorar la convivencia.

 Fundamente desde la normativa.
 ¿Cómo involucraría a los docentes en este proyecto?

Problemática N° 24

En el establecimiento a su cargo detecta que un profesor del área de Prácticas del

Lenguaje organiza sus clases de manera tal que, después de leer un texto, se centra
en el análisis sintáctico.

 Analice la propuesta didáctica del docente.

 Establezca un plan de asesoramiento, intervención y supervisión.

Problemática N° 25

Según Carina Kaplan “El fracaso escolar en educación es un tema complejo. Uno de
los problemas que encierra ese término es a quién o quiénes se atribuyen el fracaso.”
Usted es Director/a de una Escuela Secundaria, analizando el informe de calificaciones
trimestral observa un bajo rendimiento en Biología de tres secciones a cargo del
mismo docente.

 Proponga un plan de intervención desde el Diseño Curricular para llevar adelante

con el Equipo de Conducción.

Problemática N° 26

Los sujetos sociales se expresan, conocen y construyen visiones del mundo a partir
del lenguaje. Cuando el lenguaje de la enseñanza no se entiende, el acceso a los
saberes se ve cercenado para aquellos que quedan fuera y se transforman en los
diversos que no comprenden la escuela y “fracasan”.

Desde su rol directivo

 Analice las diversidades culturales.

 Establezca un plan de supervisión que tenga en cuenta las diferencias.
 Asesore en este sentido a los docentes.

Problemática N° 27

En el establecimiento a su cargo detecta que en el área de Prácticas del Lenguaje, los

docentes reiteran contenidos en los distintos años, trabajándolos con el mismo grado
de complejidad y no enseñan otros.

 Determine ejes de articulación horizontal y vertical para el área.

 Organice equipos de trabajo para la implementación de los nuevos Diseños
Curriculares para la Educación Secundaria
 Establezca un plan de supervisión.
Problemática N° 28

Como Director de la Escuela visita un curso y presencia una clase de Ciencias

Naturales. El docente expone en el frente del aula y Ud. observa que los alumnos, en
su mayoría, están distraídos, sin que el docente lo advierta. Sólo unos pocos escuchan
al profesor. Como actividad los alumnos deben responder un cuestionario que el
docente les dicta.

 Analice y fundamente, desde las prescripciones del Diseño Curricular.

 Brinde asesoramiento al docente en particular y sugiera bibliografía
 Proponga un plan de acción para evitar esta situación en otras clases y con otros
docentes.

Problemática N° 29

En el establecimiento a su cargo detecta que los profesores del área de Ciencias

Sociales organizan sus clases utilizando como recurso casi exclusivo el libro de texto,
sin el uso de otras fuentes.

 Analice la propuesta didáctica del docente.

 Establezca un plan de asesoramiento, intervención y supervisión

Problemática N° 30

El Diseño Curricular del Ciclo Básico de la Secundaria se orienta hacia la búsqueda y la

propuesta de soluciones pedagógicas, institucionales y didácticas para la compleja
relación de los adolescentes con el aprendizaje, en su pasaje de la infancia a la
adolescencia, en la búsqueda de su identidad juvenil. En ese marco, atender los
problemas de la exclusión y el fracaso es la preocupación central y el objetivo
prioritario.

Usted es Director /a de una Escuela Secundaria.

Observando una clase de matemática nota que la propuesta pedagógica del docente a
cargo, no responde al diseño curricular vigente.

 Proponga un plan de intervención a llevarse a cabo junto al Equipo de

Conducción.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 31

Al presenciar una clase de Historia en un curso determinado observa que el profesor

explica un tema aportando gran cantidad de datos, fechas y nombres de
acontecimientos históricos, los que presenta de manera aislada y sin relacionar con
conocimientos ya adquiridos por los alumnos, y sin contextualizarlos en tiempo y
espacio.

 Analice y fundamente.
 Señale las orientaciones que brindaría para asesorar al docente.
 Proponga un plan de acción para la supervisión de las clases de la materia.

Problemática N° 32

El currículum diseñado se define como prescriptivo, paradigmático y relacional.

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria.
Observando una clase de Química detecta que la propuesta pedagógica, no responde
al diseño curricular vigente.
  Proponga un plan de intervención junto al Equipo de Conducción.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 33

Las clases de Geografía en 4º año tienen como modalidad dominante la exposición

oral del docente. Algunos alumnos hacen el esfuerzo por seguirlo, pero la gran
mayoría lo interrumpe y se quejan de que es aburrido estar en clase.

Desde su rol directivo:

 Elabore un plan de asesoramiento pedagógico con el diseño curricular de la

materia.
 Establezca un plan de supervisión.

Problemática N° 34

En el establecimiento a su cargo detecta que en el área de Ciencias Sociales, los

docentes reiteran contenidos en los distintos años, trabajándolos con el mismo grado
de complejidad y no enseñan otros.

 Determine ejes de articulación horizontal y vertical para el área.

 Organice equipos de trabajo para la implementación de los Diseños Curriculares
para la Educación Secundaria
 Establezca un plan de supervisión.

Problemática N° 35

La Matemática cuenta con una fuerte significatividad social por ser considerada de
aplicación casi universal. Su estilo particular de pensamiento, su lenguaje y su rigor le
otorgan un valor en sí misma que, junto al valor instrumental, conforman un campo
de conocimientos complejos.

En la observación de algunas clases de la asignatura observa que se trabaja con la

resolución de problemas como estrategia de ejercitación a partir de la explicación de
una situación modelo.

 Analice la importancia de promover la reflexión sobre lo realizado.

 Fundamente la necesaria intervención del docente en el proceso de resolución de
problemas.
 Elabore un plan de acción con estrategias de asesoramiento.

Problemática N° 36

Ante la reformulación del sistema educativo provincial y la creación de la Educación

Secundaria se abre una instancia para el cambio curricular y la transformación de la
enseñanza de las Ciencias Sociales, la Historia y la Geografía en el territorio de la
provincia de Buenos Aires atendiendo a los fines específicos de este ciclo, las
características propias de sus estudiantes y los actuales contextos socioculturales.

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria.

Observando carpetas de actividades de los alumnos, detecta que las propuestas de la
docente de Ciencias Sociales son guías de trabajos prácticos.

 Proponga un plan de intervención conjuntamente con el Equipo de Conducción.

 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática Nº 37
En el establecimiento a su cargo detecta que el área de Ciencias Sociales es una de las
que más incide en la repitencia de los alumnos.
 Determine posibles causas.
 Establezca posibles líneas de acción, teniendo en cuenta los conceptos de
inclusión y terminalidad.
 Organice un plan de supervisón.

Problemática N° 38

La conducción institucional supone la responsabilidad preponderante en la toma de

decisiones que configuran la dinámica de funcionamiento general del servicio. Desde
esta premisa analice la siguiente situación:

Tras la finalización del recreo, mientras el alumnado se dirige a las aulas quedando a
la espera del profesor para iniciar la clase un adolescente acude a Usted para “separar
a dos compañeros que se están peleando dentro del aula”.

 Desarrolle la secuencia de intervención desde su rol.

 Proponga acciones de abordaje pertinentes desde la gestión institucional y
curricular.

Problemática N° 39

Según Lidia Fernandez “Cuanto más antigua y consolidada está la escuela en la trama
de relaciones sociales, más fuerte y definitorio es el sello con que “marca” a sus
alumnos, a sus docentes, a sus climas y a los rasgos de su vida cotidiana. Pero
también cuanto más joven, más cerca del origen, más enraizada en la gestión
comunitaria que significa, en nuestro medio, el acto fundacional de una escuela, más
fuerte y definitoria la dinámica, más potente el proyecto institucional”.

Usted acaba de ser designado/a como Director/a de una Escuela Secundaria la que no
se ha trabajado sistemáticamente la identidad institucional, factor que influye en el
desgranamiento en la matrícula.

 Proponga un plan de trabajo cuyo objetivo sea “Generar la identidad

institucional”, para llevar adelante con el Equipo de Conducción.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 40

En el establecimiento a su cargo detecta que un profesor del área de Ciencias

Naturales organiza sus clases entregándoles a los alumnos fotocopias con guías de 30
preguntas para que respondan y que en su planificación no se incluye ninguna
experiencia de laboratorio.

 Analice la propuesta didáctica del docente.

 Establezca un plan de asesoramiento, intervención y supervisión

Problemática N° 41

Usted se hace cargo de una escuela secundaria, con un plantel docente que lleva
varios años en la institución en su gran mayoría. Observa que en la dinámica
institucional no se promueve la participación de los alumnos y que las decisiones se
toman de manera vertical. Los alumnos están acostumbrados a obedecer las
indicaciones que se les dan sin presentar objeciones.

 Analice la situación y fundamente.

 Establezca vinculaciones con los lineamientos de la política educativa del nivel
secundario.
 Elabore un plan para promover ámbitos de participación democrática.
Problemática N° 42

En el establecimiento a su cargo detecta que en el área de Ciencias Naturales, los

docentes reiteran contenidos en los distintos años, trabajándolos con el mismo grado
de complejidad y no enseñan otros.

 Determine ejes de articulación horizontal y vertical para el área.

 Organice equipos de trabajo para la implementación de los nuevos Diseños
Curriculares para la Educación Secundaria
 Establezca un plan de supervisión.

Problemática N° 43

Según Lidia Fernandez “Al hablar de la tarea institucional es importante aludir al

conjunto de trabajos que diferencian a la institución educativa en dos sentidos: en un
sentido restringido para intentar adentrarnos en el trabajo escolar como conjunto de
acciones a través de las cuales procuramos facilitar el aprendizaje. En un sentido
amplio, para plantear el conjunto de trabajos que establecen el marco y garantizan las
condiciones para que esas acciones puedan operacionalizarse”.

Usted acaba de ser designado/a como Director/a de una Escuela Secundaria en que
se han cerrado dos cursos en el presente ciclo lectivo por falta de alumnos/as. Uno de
los factores que influyen en esta situación es el imaginario de las familias vecinas que
consiste en “en esa escuela no se enseña”.

 Proponga un plan de trabajo cuyo objetivo sea “Valorar el proceso pedagógico” a

llevar adelante con el equipo de Conducción.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 44

Como Director de una escuela secundaria debe atender numerosos planteos de padres
de alumnos de un curso disconformes con las calificaciones de sus hijos en una
materia determinada, argumentando que varias clases no se dictaron por ausencia del
profesor.

 Analice la situación.
 Señale estrategias de abordaje.
 Elabore un plan de asesoramiento a los docentes en general.

Problemática N° 45

Según Lidia Sánchez “El conocimiento de la ubicación contextual del establecimiento

es importante en dos sentidos:
_ Del tipo de contexto y del tipo de inserción dependerá en gran parte el grado de
poder institucional y su grado de estabilidad y dinámica;
_ Del contexto provienen las demandas y los “materiales” para la actividad
institucional y a él se vuelcan sus productos.”

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria inserta en un barrio marginal. Su

matrícula está disminuyendo.

 Diseñe un plan de trabajo junto al Equipo de Conducción a fin de garantizar la

inclusión y permanencia de todos/as y cada uno/a de los/as alumnos/as de esa
Comunidad Educativa.
  Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 46

En el establecimiento a su cargo detecta que el área de Ciencias Naturales es una de

las que más incide en la repitencia de los alumnos.

 Determine posibles causas.

 Establezca posibles líneas de acción, teniendo en cuenta los conceptos de
inclusión y terminalidad.
 Organice un plan de supervisón.

Problemática N° 47

Usted se desempeña como Director de una escuela ubicada en un barrio en que se

asienta una comunidad de ciudadanos bolivianos o descendientes de ellos. Los
adolescentes de esta comunidad en su mayoría asisten a su escuela.

En la cotidianidad escolar los alumnos provenientes de esta comunidad son objeto de

burlas y bromas de parte de sus compañeros por su forma de ser y actuar en las
relaciones sociales y por la forma de hablar.

 Analice la situación y fundamente.

 Proponga un plan de acción para revertir la situación.

Problemática N° 48

Según Gabriel Kessler “La escolarización de los jóvenes y adolescentes es un objetivo

que encuentra muchos obstáculos en las graves limitaciones de un modelo de
desarrollo que tiende a la exclusión de capas significativas de la población.”

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria inserta en un barrio marginal.

Los adolescentes de la franja etárea comprendida entre los 14 y 15 años de ese barrio
NO tienen como práctica habitual concurrir a la escuela.

 Diseñe un plan de trabajo junto al Equipo de Conducción a fin de garantizar la

inclusión y permanencia de todos/as y cada uno/a de los/as alumnos/as de esa
Comunidad Educativa.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 49

Un profesor le presenta un Proyecto para realizar una Lección Paseo a la Ciudad de

Buenos Aires dos semanas antes de la fecha de realización.

Al analizar la documentación presentada comprueba que no está completa y clara la

documentación del transporte a utilizar y que concurre como alumno del grupo el hijo
de uno de los docentes acompañantes.

La actividad pedagógica a realizar se limita a un responder un cuestionario.

 Realice un análisis de la situación desde el marco normativo.

 Señale asesoramiento al profesor responsable a realizar desde lo administrativo
y lo curricular.
 Plantee estrategias de asesoramiento sobre Lecciones Paseo al plantel docente.
Problemática N° 50

Según Nicastro “ Los procesos de historización tienen lugar cuando existe la memoria,
en tanto se da una trama de representaciones individuales y colectivas, de pactos y
contratos previos, de mitos, ritos y leyendas, de vínculos, anhelos e ideales. El
recuerdo implica poner en marcha procesos del pensamiento y ordenar los hechos
recuperando su dimensión histórica.”

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria y se ha propuesto como meta junto al

Equipo de Conducción trabajar la conciencia ciudadana en la institución.

Proponga un plan de intervención a realizar junto al equipo.

Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 51

La atención didáctica de los errores representa una verdadera revolución pedagógica,

pasando desde una pedagogía basada en resultados a una pedagogía del error
centrada en los procesos.

 Fundamente y amplíe.
 Elabore estrategias de asesoramiento a los docentes para la confección del
Proyecto Institucional de Evaluación en Prácticas del Lenguaje, atendiendo a la
diversidad.

Problemática N° 52

Según Quevedo “Los medios de comunicación se han constituido en un ecosistema o

ambiente donde se desenvuelve nuestra vida y donde se recrean y producen
lenguajes, conocimientos, valores y orientaciones sociales.”

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria y se ha propuesto como meta junto al

Equipo de Conducción utilizar los diferentes medios de comunicación a fin de mejorar
la propuesta pedagógica.

 Proponga un plan de intervención a realizar junto al equipo.

 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 53

El docente que se desempeña como revisor de cuentas docente de la Asociación

Cooperadora de la escuela le informa que ha detectado irregularidades en el Libro de
Tesorería de la entidad y en la documentación de los gastos realizados.

 Analice desde la normativa correspondiente.

 Señale acciones a seguir.
 Desarrolle las funciones que le competen al Director respecto al funcionamiento
de la Asociación Cooperadora.
Problemática N° 54

Según Quevedo “ Todos los docentes saben que, en los tiempos que corren, la
seducción que ejerce los medios audiovisuales es infinitamente mayor que la
seducción que ejerce la cultura letrada, pero esta perdida que ha sufrido la escuela en
su capacidad para atrapar a los alumnos no se ha traducido en la búsqueda de nuevas
estrategias pedagógicas sino mas bien en una expulsión del objeto indeseado del aula:
el aparato de TV.”

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria y se ha propuesto como meta junto al

Equipo de Conducción revalorizar el uso del libro y por ende a promover lectores/as.

 Proponga un plan de intervención a realizar junto al equipo.

 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 55

Al realizar el análisis de distintos insumos en donde se registran los resultados de

aprendizaje de los alumnos detecta que a nivel institucional el mayor índice de
desaprobación se presenta en Matemática en primer término y luego, en Historia.

Desde su rol de Director:

 Analice la situación.
 Determine posibles causas.
 Establezca líneas de acción a implementar teniendo en cuenta los conceptos de
inclusión y terminalidad.

Problemática N° 56

Según Quevedo “El corpus de prácticas culturales en el que se desarrolla la

socialización de la mayoría de los niños y los jóvenes está vinculado a las industrias
culturales, y en particular a los medios masivos de la comunicación, y que todas esta
practicas son, en un sentido u otro, cuestionadotas del espacio escolar.”

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria y se ha propuesto como meta junto al

Equipo de Conducción optimizar la propuesta institucional valorizando el contexto de
los adolescentes que forman parte de esa Comunidad Educativa

 Proponga un plan de intervención a realizar junto al equipo.

 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 57

El ingreso de los alumnos en la escuela secundaria, su permanencia y su egreso con

aprendizajes constituye un compromiso de todos, prescripto por la Ley de Educación
Provincial.

 Fundamente desde el marco normativo y conceptual.

 Proponga un plan de acción para garantizar la permanencia de los alumnos en la
institución.
Problemática N° 58

Según Guillermina Tirmonti “La existencia de un proyecto de desinstitucionalización

afecta tanto a la familia como la escuela y genera dificultades en la relación de ambas
instituciones. Según los docentes y directivos, la socialización familiar es tan débil que
no alcanza para incorporar a sus hijos a los patrones de conducta socialmente
aceptados; en consecuencia, las familias interpelan a la escuela para que ocupe su
lugar. La desinstitucionalización amenaza fuertemente las instituciones escolares. Las
dificultades que tiene las escuelas para hacer efectivo un marco que establezca las
relaciones entre los diferentes miembros de la institución es una expresión de este
proceso.”

Usted es recientemente designado/a Director/a de una Escuela Secundaria y se

encuentra que esa escuela no ha definido sus Acuerdos Institucionales de Convivencia.

 Proponga un plan de trabajo para el diseño de los AIC, a realizar junto al equipo.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.

Problemática N° 59

La estructura organizacional de las instituciones educativas está determinada por la

interacción de disciplinas científicas, áreas y espacios curriculares. Al mismo tiempo
confluyen las distintas historias de prácticas institucionales que evidencian criterios de
abordaje de los contenidos por los cuales se hace necesario el diseño, implementación
y evaluación de un proyecto de articulación.

 Fundamente conceptualmente.
 Elabore una propuesta de trabajo para asesorar a los docentes en el diseño,
implementación y evaluación de ese proyecto de articulación inter-año e
interdisciplina.

Problemática N° 60

En el Departamento de Ciencias Sociales y en el dictado de las materias que lo

integran, se toma como base propuestas de enseñanza escolar y extra-escolar que
pensaron la democracia como un marco político que permite el conflicto, los diferentes
puntos de vista, la participación, la discusión, la toma de decisiones y la
transformación de los saberes y los contextos.

Usted es Director/a de una Escuela Secundaria:

 Comparta la propuesta realizada entre su docente y un grupo de alumnos cuyos
intereses están basados en el ámbito salud, alimentación y drogas.
 Fundaméntelo desde la normativa vigente.