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APPROCHE SUR L’EDUCATION DES

ADOLESCENTS

Approche sur l’éducation des adolescents par Rudolph NDOUNDOU

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SOMMAIRE

INTRODUCTION………………………………………………… 3

I-/ Bref aperçu sur l’évolution de l’enfant : de la petite enfance à

l’adolescence.................................................................................... 3

1-/ La petite enfance (0 à 10 ans)………………………………… 3

2-/ La puberté (10 à 15 ans)……………………………………..... 3

3-/ L’adolescence (10 à 19 ans)…………………………………… 5

II-/ Notes sur l’éducation des adolescents………………………… 5

Conclusion………………………………………………………… 7

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INTRODUCTION
Résultant de la reproduction humaine, l’homme traverse normalement de la
naissance à la mort les périodes suivantes : la petite enfance, la puberté qui marque
le début de l’adolescence, l’âge adulte et la vieillesse, puis la mort.

Cette évolution fait par la suite l’objet d’une description laconique, essentiellement
utile pour l’éducation des enfants (fille ou garçon), pour les parents. Elle se traduit
par des transformations morphologiques, physiologiques et psychologiques dont les
caractéristiques sont citées ci-après.

I-/ Bref aperçu sur l’évolution de l’enfant : de la petite enfance à

l’adolescence.

1-/ La petite enfance (0 à 10 ans)

En pleine croissance, depuis la marche à quatre pattes, l’enfant vit la période du
monde protégé et docile.

2-/ La puberté (10 à 15 ans)

Suivant le sexe, cette période est marquée fondamentalement par des
transformations morphologiques et physiologiques. Ici, l’évolution obéit à la nature de
chaque individu : chez certains jeunes, la puberté est précoce (Ex. 9 ans) ; chez
d’autres, tardive (Ex. 14 ans). Cette différence dépend de beaucoup de facteurs dont
l’environnement, les conditions de vie (exemple : la nutrition).

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a-/ Caractéristiques morphologiques (visibles à l’œil nu) du

pubère
 Chez la fille
 Apparition des poils sur le pubis et sous les aisselles
 Développement des seins
 Elargissement des hanches
 Augmentation de la taille

 Chez le garçon
 Apparition des poils sur le pubis et sous les aisselles
 Voix grave
 Développement de la musculature
 Apparition des acnés
 Augmentation de la taille

b-/ Caractéristiques physiologiques du pubère

 Chez la fille
 Production des hormones sexuelles femelles (Ex. œstrogènes, progestérone),
responsables des modifications physiques et physiologiques,
 Production des cellules sexuelles femelles (ovules) qui la rendent apte à la
procréation (grossesse) en cas des rapports sexuels féconds,
 Apparition des menstrues (règles) en l’absence des rapports sexuels féconds.

 Chez le garçon
 Production des hormones sexuelles mâles (Ex. testostérone),
responsables des modifications physiques et physiologiques,
 Production du sperme (liquide contenant des spermatozoïdes : cellules
sexuelles mâles),
 Pollution nocturne (éjaculation pendant le sommeil).

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3-/ L’adolescence ( de 15 à 19 ans)

a-/ Caractéristiques physiques et physiologiques de l’adolescent
(fille et garçon)
Elles se développent dans le sens de la maturation.

b-/ Caractéristiques psychologiques (qui concernent le

comportement) de l’adolescent
Tant chez la fille que chez le garçon, à partir de 17 ans et surtout à 18 ans, au
niveau du comportement de l’adolescent, on observe les manifestations
psychologiques suivantes :

 Refus d’être sous l’autorité des parents (soif de l’autonomie)

 Manifestation de l’instinct sexuel (tension qui pousse à rechercher le plaisir
sexuel)
 Sorties abusives
 L’intransigeance
 Rêves idéologiques (tendances à imiter les idoles, ex. les grands musiciens)
 Structuration de la personnalité

II-/ Notes sur l’éducation des adolescents

De l’enfance à l’adolescence, des transformations physiques et physiologiques
induisent des transformations psychologiques. Cette étape, déterminante qui
précède l’âge adulte, appelle des parents un encadrement responsable. En effet, les
parents doivent commencer à parler de l’adolescence dès la puberté. Dans la plupart
des cas, dans notre société traditionnelle, il y a ignorance et surtout absence d’un
véritable dialogue avec l’enfant à ce sujet.

Les parents doivent parler avec responsabilité des transformations physiques et

physiologiques de leurs enfants. Il ne faut pas que les premières règles (cas de la
fille) ou les premiers écoulements séminaux (cas du garçon) soient vécus comme un
traumatisme.

S’agissant de la fille, nous devons lui parler de ce que c’est qu’un cycle sexuel et sa
durée. Pour qu’elle se connaisse, elle doit apprendre spécifiquement son cycle
sexuel. Ainsi, elle évitera les grossesses non désirées, car en période d’ovulation, la

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température corporelle augmente, le désir sexuel s’impose naturellement à elle.

Suivant la nature de la fille, pendant la période des règles ou menstrues, on observe
en elle, une tristesse ou une nervosité.

Dès la puberté, le garçon ne doit pas chercher à s’accoupler avec une fille pubère
sans connaître le cycle sexuel de cette dernière pour les raisons pré-citées. Aussi,
l’enfant a besoin de l’affection comme une plante a besoin d’eau et des sels
minéraux.

Les parents doivent être meilleurs, c’est-à-dire, être eux-mêmes, vivre, se connaître,
s’admettre, être dans leur peau. C’est là, le secret de l’éducation. Il n’y a pas de
recette miracle pour cette lourde tâche. Les parents doivent donc s’efforcer à se
maîtriser, limiter les dégâts, prendre conscience de leurs attitudes, adopter une
attitude de conduite telle : stabilité de l’humeur, régularité dans le comportement
éducatif.

L’enfant a besoin de points de repère solides dans son environnement pour se

constituer un système de valeurs. Rien n’est plus catastrophique que des parents
indécis, instables dans leurs jugements, désemparés eux-mêmes devant les
problèmes posés par leur propre existence. Les parents sont donc un modèle pour
leur enfant, qu’ils le veuillent ou non. Il n’est pas commode de se référer en
s’identifiant ou en s’opposant à un modèle imprécis ou instable.

Des nombreux parents et enfants se plaignent de leur incompréhension réciproque.

Cette incompatibilité est plus aigüe lorsque l’enfant parvient à l’adolescence. Si cette
période est mal vécue, elle peut conduire à des comportements déviants du genre :
consommation des drogues, comportement sexuel irresponsable, fréquentation des
milieux piégés (bars, discothèques, groupes des déséquilibrés, film pornographique,
vol,…)

En définitive, la bonne éducation assure la qualité des individus, la stabilité de la

famille, le sérieux de la vie professionnelle, fidélité aux engagements, tous éléments
indispensables à l’édification d’une société où il fait bon vivre.

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CONCLUSION
L’adolescence est une période qui va de 10 ans à 19 ans. Elle est caractérisée chez
l’enfant (fille ou garçon) par des transformations morphologiques, physiologiques et
psychologiques. Celles-ci provoquent chez les jeunes une instabilité qui appelle des
parents un encadrement responsable. Ainsi, l’on pourrait parler d’un enfant bien
élevé, si le parent averti accorde une attention bienveillante à l’éducation de son
enfant.

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