I.

E 40304 Estaurófila Negrete – El Molino

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La localidad donde se encuentra la Institución Educativa es de contexto rural, siendo su lengua de uso común el castellano; destacándose prácticas
ancestrales como pago a la tierra, riego por gravedad, calendario agrícola por temporadas entre otros, y las principales actividades como la agricultura,
la crianza de animales domésticos y el comercio.
La IE N° 40304 Estaurófila Negrete brindará una educación integral de calidad humanista basada en valores, que forma estudiantes con
pensamiento crítico reflexivo, pensamiento creativo e innovador, capaces de investigar y resolver problemas, capaces de convivir en armonía
con la diversidad natural, cultural y social, utilizando la tecnología para un desarrollo sostenible.
Somos una institución educativa pública, que brinda servicio educativo a estudiantes del Anexo de El Molino distrito de Quicacha, promovemos un estilo
formativo basado en un modelo pedagógico socio crítico, ecológico y humanista que desarrolla la criticidad, el respeto a la diversidad natural, social y
cultural, mediante una gestión con enfoque por procesos, con padres de familia comprometidos y responsables, docentes capaces e innovadores que
desarrollan competencias para generar estudiantes autónomos, con mejor calidad de vida y que contribuyen al desarrollo sostenible de su comunidad.

Las metas generales a alcanzar a lo largo del año teniendo en cuenta los aprendizajes fundamentales y el desarrollo de competencias, busca que el
estudiante:
 Comprenda textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita.
 Opine sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema.
 Produzca diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en
una situación comunicativa.
 Organice sus ideas en torno a un tema; haga usos de conectores y referentes, así como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo,
entonación y volumen adecuados; se apoye en gestos y lenguaje corporal.
 Haga preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 Asuma responsabilidades en el aula y elija a sus representantes, teniendo en cuenta los principios democráticos y los derechos de los niños.
DESCRIPCIÓN  Defina sus emociones y utilice estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas
GENERAL situaciones.
 Participe en acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables.
 Identifique dilemas morales que enfrentan sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales.
 Construya explicaciones generales de procesos históricos peruanos a partir de la información que pueda obtener de diversas fuentes; que
describan algunos cambios y permanencias y continuidades producidos en esos procesos.
  Explique las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias, y sus manifestaciones a diversas escalas.
 Explica cómo la publicidad influye en sus decisiones de consumo y gasto personales y familiares, utiliza el dinero y sus recursos como
consumidor informado realizando acciones de ahorro y cuidado de ellos.
 Indague las causas de un fenómeno que identifica, formule preguntas e hipótesis en las que se relacionen las variables que intervienen y que
se pueden observar.
 Proponga y comparta estrategias para generar una situación controlada en la cual registre evidencias de cómo los cambios en una variable
independiente causan cambios en una variable dependiente.
 Evalúe sus conclusiones y procedimientos. Justifique, en base a evidencias que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico,
sus compresiones científicas de fenómenos naturales y algunas relaciones macroscópicas que establezca entre: propiedades de los cuerpos,
materiales o seres.
 Determine las causas del problema tecnológico identificado usando algunas fuentes de información confiables y seleccione un parámetro a
optimizar o un factor a minimizar para determinar la eficiencia de su prototipo, considere sus destrezas técnicas; justifique algunos posibles
beneficios directos de su alternativa de solución.
 Represente gráficamente su alternativa de solución, usando algunos instrumentos geométricos sencillos y unidades de medida estandarizadas;
justifique, con conocimiento empírico y algunas fuentes de información confiables, el uso de materiales según propiedades mecánicas y la
secuencia de pasos a seguir en la implementación, apoyado en dibujos y textos.
 Realice algunos procedimientos de las diferentes fases de desarrollo de su prototipo, según sus dibujos, seleccione y use herramientas e
instrumentos sencillos para manipular materiales siguiendo algunas normas de seguridad.
 Explique posibles impactos positivos y negativos del prototipo en su contexto inmediato.
 Exprese datos y relaciones con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes usuales, y los representa con gráficos y símbolos.
Utilice procedimientos de cálculo y estimación de porcentajes usuales, del tiempo y la masa de objetos. Así mismo, realiza afirmaciones sobre
las propiedades de los números y operaciones, justificándolas con ejemplos.
 Expresa la regularidad, equivalencia y cambio entre dos magnitudes, con patrones, ecuaciones, desigualdades y la proporcionalidad directa, y
los representa con tablas, gráficos y símbolos. Use procedimientos para completar términos de una sucesión gráfica o numérica de acuerdo a
su posición y simplifique expresiones empleando propiedades aditivas y multiplicativas.
 Expresa situaciones con triángulos, cuadriláteros y prismas rectos, rotación de figuras y la posición de un objeto en el plano cartesiano. Emplea
instrumentos de dibujo, procedimientos de estimación y medición de ángulos, cálculo de perímetro, área y volumen.
 Organice datos y eventos en tablas de doble entrada, diagramas de árbol y gráficos lineales, probabilidad como cociente, y con la moda y
media aritmética del conjunto de esos datos. Emplea procedimientos de recolección y análisis de datos y justifique sus afirmaciones basadas
en experiencias.

La presente Programación Curricular Anual parte de los resultados de la evaluación diagnóstica realizada en la IE, quien atiende estudiantes del primero
al sexto grado de educación primario en un aula Unidocente.
Los resultados obtenidos por los estudiantes de la IE Nº 40304 Estaurófila Negrete en las áreas de comunicación, matemática, ciencia y ambiente y
personal social son:
Ver Anexo 01.
 PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO
Competencias, Capacidades y Enfoques Transversales
Nos conocemos y
organizamos para
aprender
Unidad o Proyecto 1
Esta unidad se fundamenta en la
necesidad de fortalecer en las y
los estudiantes los vínculos
afectivos en las relaciones
interpersonales; así como la
necesidad de organizarse de
manera individual y grupal para
trabajar con armonía y respeto en
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES el aula. Este escenario les
plantea los siguientes retos:
¿cómo nos acogeremos y
conoceremos? y ¿cómo nos
organizaremos para trabajar
juntos? Por ello propone
situaciones relacionadas con la
convivencia escolar, el
reconocimiento de las amigas y
los amigos y la valoración del
trabajo en equipo, lo que
permitirá generar un clima
propicio para garantizar
aprendizajes relacionados con el
desarrollo de las competencias
comunicativas y matemáticas.
1° TRIMESTRE
Somos diferentes y nos
respetamos
Unidad o Proyecto 2
Esta unidad promueve el
reconocimiento de las
diferencias y el respeto que
debe existir entre las y los
estudiantes. La expresión de
sentimientos podrá
canalizarse en producciones
escritas o verbales, y en el
fortalecimiento de la dinámica
de grupo al resolver
situaciones problemáticas. En
esta etapa las niñas y los
niños empiezan a establecer
relaciones de amistad y
compañerismo de manera
más profunda. En este marco,
el desafío es este: ¿qué hacer
para conocernos más?,
¿cómo reconocer nuestras
diferencias y las cosas que
nos hacen sentir mejor?
Nos cuidamos y
protegemos el lugar
donde vivimos
Unidad o Proyecto 3
El cuidado de nuestro cuerpo
y del entorno es importante
para nuestra salud personal y
colectiva. Por ello es
necesario que se desarrollen
en las y los estudiantes
actitudes que permitan una
convivencia armoniosa, no
solo entre las personas sino,
además, con las plantas,
animales y con todo lo que
nos rodea. En este contexto
surge el siguiente
cuestionamiento: ¿qué hacer
para cuidar nuestra salud?, ¿y
cómo contribuir al cuidado de
nuestro entorno? Desde lo
señalado, las y los
estudiantes movilizarán sus
capacidades comunicativas y
matemáticas para analizar
sobre cómo se presentan los
estilos de vida y cómo
proteger nuestra salud.
 DURACIÓN EN SEMANAS DURACIÓN EN SEMANAS DURACIÓN EN SEMANAS
(3 semanas) (5 semanas) (4 semanas)
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Éticamente.
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
Interactúa con todas las
personas.
Construye y asume
acuerdos y normas.
Maneja conflictos de
CONVIVE Y PARTICIPA
manera constructiva.
DEMOCRÁTICAMENTE
Delibera sobre asuntos
públicos.
PERSONAL SOCIAL

Participa en acciones que

promueven el bienestar
común.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Comprende el tiempo
HISTÓRICAS histórico.
Explica y argumenta
procesos históricos.
Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
Maneja fuentes de
GESTIONA RESPONSABLEMENTE información para
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
preservar el ambiente local
y global.
Comprende las relaciones
GESTIONA RESPONSABLEMENTE entre los elementos del
LOS RECURSOS ECONÓMICOS sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones
económicas y financieras.

SE DESENVUELVE DE MANERA Comprende su cuerpo.

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU Se expresa corporalmente.
MOTRICIDAD
Comprende las relaciones
EDUCACIÓN FÍSICA

entre la actividad física,

alimentación, postura e
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
higiene y la salud.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.

Obtiene información de
textos orales.
Infiere e interpreta
información de textos
orales.
Adecua, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
LENGUA MATERNA Utiliza recursos no verbales
COMUNICACIÓN

y para verbales de forma

estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
información del texto.
ESCRITOS
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE lenguaje escrito de forma
TEXTOS pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y
CANTIDAD procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
MATEMÁTICA

Traduce datos y condiciones

a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE algebraicas.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Usa estrategias y
Y CAMBIO procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
Modela objetos con formas
geométricas y sus
RESUELVE PROBLEMAS DE
transformaciones.
MOVIMIENTO, FORMA Y
LOCALIZACIÓN Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
RESUELVE PROBLEMAS DE probabilísticas.
GESTIÓN DE DATOS E Comunica la comprensión
INCERTIDUMBRE
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida.
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para
hacer indagación.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Genera y registra datos e
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR información.

CONOCIMIENTOS Analiza datos e información
Evalúa y comunica el
proceso y los resultados de
su indagación.
Comprende y usa
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y conocimientos sobre los
ARTIFICIAL EN BASE A seres vivos; materia y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS energía; biodiversidad,
SERES VIVOS; MATERIA Y Tierra y universo.
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Evalúa las implicancias del
Y UNIVERSO saber y del quehacer
científico y tecnológico.
DISEÑA Y CONSTRUYE Determina una alternativa
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS de solución tecnológica.
 PARA RESOLVER PROBLEMAS DE Diseña la alternativa de
SU ENTORNO solución tecnológica.
Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica .
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Conoce a Dios y asume su
PERSONA HUMANA, AMADA POR identidad religiosa como
DIOS, DIGNA, LIBRE Y persona digna, libre y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO trascendente.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA Cultiva y valora las
EDUCACIÓN RELIGIOSA

RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO manifestaciones religiosas

CON LAS QUE LE SON CERCANAS de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA EL Transforma su entorno
ENCUENTRO PERSONAL Y desde el encuentro personal
COMUNITARIO CON DIOS EN SU y comunitario con Dios y
PROYECTO DE VIDA EN desde la fe que profesa.
COHERENCIA CON SU CREENCIA Actúa coherentemente en
RELIGIOSA razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Percibe manifestaciones
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- artístico-culturales.
CULTURALES Contextualiza las
ARTE Y CULTURA

manifestaciones culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y experimenta los
LENGUAJES ARTÍSTICOS lenguajes del arte.
CASTELLANO Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES Unidad o Proyecto 1 Unidad o Proyecto 2 Unidad o Proyecto 3

Enfoque intercultural
Enfoque de atención a la diversidad
Enfoque de igualdad de género X
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos X
Enfoque de la búsqueda de la excelencia
Enfoque de orientación al bien común X
Registro de características y Campaña sobre el manejo de Feria gastronómica de recetas
POSIBLES EVIDENCIAS necesidades de los estudiantes. conflictos y la regulación de saludables.
emociones.
 Aula  Aula  Aula
 La escuela  Escuela  Escuela
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Biblioteca  Chacra  Lugares cercanos de
 Perímetro de la escuela  Posta médica la escuela
 Libros de la biblioteca de aula
 Kit de Comunicación y Matemática
 Kit de evaluación de Comunicación y Matemática.
 Cuadernos de autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y
MATERIALES Y RECURSOS Tecnología.
 Módulo de Ciencia y Tecnología.
 Materiales didácticos estructurados y no estructurados: Material base diez, regletas de
colores, geoplano, poliedros. Bloques lógicos, etc.
 Tics: Cañón Multimedia, videos, T.V, Laptops XO
 PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
Competencias, Capacidades y Enfoques Transversales ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

2° TRIMESTRE

Unidad o Proyecto 4 Unidad o Proyecto 5 Unidad o Proyecto 6

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES

DURACIÓN EN SEMANAS DURACIÓN EN SEMANAS DURACIÓN EN SEMANAS

(3 semanas) (5 semanas) (4 semanas)
 Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Éticamente.
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
Interactúa con todas las
personas.
Construye y asume
acuerdos y normas.
Maneja conflictos de
CONVIVE Y PARTICIPA
manera constructiva.
DEMOCRÁTICAMENTE
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
PERSONAL SOCIAL

promueven el bienestar
común.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Comprende el tiempo
HISTÓRICAS histórico.
Explica y argumenta
procesos históricos.
Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
Maneja fuentes de
GESTIONA RESPONSABLEMENTE información para
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
preservar el ambiente local
y global.
Comprende las relaciones
entre los elementos del
GESTIONA RESPONSABLEMENTE sistema económico y
LOS RECURSOS ECONÓMICOS financiero.
Toma decisiones
económicas y financieras.
 SE DESENVUELVE DE MANERA Comprende su cuerpo.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU Se expresa corporalmente.
MOTRICIDAD
Comprende las relaciones
EDUCACIÓN FÍSICA

entre la actividad física,

alimentación, postura e
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
higiene y la salud.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.

Obtiene información de
textos orales.
Infiere e interpreta
información de textos
orales.
Adecua, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
LENGUA MATERNA Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
COMUNICACIÓN

estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
información del texto.
ESCRITOS
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ESCRIBE DIVERSOS TIPOSDE ideas de forma coherente y
TEXTOS cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y
CANTIDAD procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
MATEMÁTICA

Comunica su comprensión
sobre las relaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE algebraicas.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Usa estrategias y
Y CAMBIO procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión
MOVIMIENTO, FORMA Y sobre las formas y
LOCALIZACIÓN relaciones geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
RESUELVE PROBLEMAS DE probabilísticas.
GESTIÓN DE DATOS E Comunica la comprensión
INCERTIDUMBRE
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida.
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para
hacer indagación.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Genera y registra datos e
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR información.
CONOCIMIENTOS Analiza datos e información
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Evalúa y comunica el
proceso y los resultados de
su indagación.
Comprende y usa
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y conocimientos sobre los
ARTIFICIAL EN BASE A seres vivos; materia y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS energía; biodiversidad,
SERES VIVOS; MATERIA Y Tierra y universo.
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Evalúa las implicancias del
Y UNIVERSO saber y del quehacer
científico y tecnológico.
DISEÑA Y CONSTRUYE Determina una alternativa
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS de solución tecnológica.
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE Diseña la alternativa de
SU ENTORNO solución tecnológica.
 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica .
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Conoce a Dios y asume su
PERSONA HUMANA, AMADA POR identidad religiosa como
DIOS, DIGNA, LIBRE Y persona digna, libre y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO trascendente.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA Cultiva y valora las
EDUCACIÓN RELIGIOSA

RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO manifestaciones religiosas

CON LAS QUE LE SON CERCANAS de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA EL Transforma su entorno
ENCUENTRO PERSONAL Y desde el encuentro personal
COMUNITARIO CON DIOS EN SU y comunitario con Dios y
PROYECTO DE VIDA EN desde la fe que profesa.
COHERENCIA CON SU CREENCIA Actúa coherentemente en
RELIGIOSA razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Percibe manifestaciones
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- artístico-culturales.
CULTURALES
ARTE Y CULTURA

Contextualiza las
manifestaciones culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y experimenta los
LENGUAJES ARTÍSTICOS lenguajes del arte.
CASTELLANO Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES Unidad o Proyecto 1 Unidad o Proyecto 2 Unidad o Proyecto 3

Enfoque intercultural
Enfoque de atención a la diversidad
Enfoque de igualdad de género X
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos X
Enfoque de la búsqueda de la excelencia
Enfoque de orientación al bien común X
Registro de características y Campaña sobre el manejo de Feria gastronómica de recetas
POSIBLES EVIDENCIAS necesidades de los estudiantes. conflictos y la regulación de saludables.
emociones.
 Aula  Aula  Aula
 La escuela  Escuela  Escuela
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Biblioteca  Chacra  Lugares cercanos de
 Perímetro de la escuela  Posta médica la escuela
 Libros de la biblioteca de aula
 Kit de Comunicación y Matemática
 Kit de evaluación de Comunicación y Matemática.
 Cuadernos de autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y
MATERIALES Y RECURSOS Tecnología.
 Módulo de Ciencia y Tecnología.
 Materiales didácticos estructurados y no estructurados: Material base diez, regletas de
colores, geoplano, poliedros. Bloques lógicos, etc.
 Tics: Cañón Multimedia, videos, T.V, Laptops XO
 PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
Competencias, Capacidades y Enfoques Transversales ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

3° TRIMESTRE

Unidad o Proyecto 7 Unidad o Proyecto 8 Unidad o Proyecto 9

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES

DURACIÓN EN SEMANAS DURACIÓN EN SEMANAS DURACIÓN EN SEMANAS

(3 semanas) (5 semanas) (4 semanas)
 Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Éticamente.
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
Interactúa con todas las
personas.
Construye y asume
acuerdos y normas.
Maneja conflictos de
CONVIVE Y PARTICIPA
manera constructiva.
DEMOCRÁTICAMENTE
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
PERSONAL SOCIAL

promueven el bienestar
común.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Comprende el tiempo
HISTÓRICAS histórico.
Explica y argumenta
procesos históricos.
Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
Maneja fuentes de
GESTIONA RESPONSABLEMENTE información para
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
preservar el ambiente local
y global.
Comprende las relaciones
entre los elementos del
GESTIONA RESPONSABLEMENTE sistema económico y
LOS RECURSOS ECONÓMICOS financiero.
Toma decisiones
económicas y financieras.
 SE DESENVUELVE DE MANERA Comprende su cuerpo.
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU Se expresa corporalmente.
MOTRICIDAD
Comprende las relaciones
EDUCACIÓN FÍSICA

entre la actividad física,

alimentación, postura e
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
higiene y la salud.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.

Obtiene información de
textos orales.
Infiere e interpreta
información de textos
orales.
Adecua, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
Utiliza recursos no verbales
LENGUA MATERNA
y para verbales de forma
COMUNICACIÓN

estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
información del texto.
ESCRITOS
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ESCRIBE DIVERSOS TIPOSDE ideas de forma coherente y
TEXTOS cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y
CANTIDAD procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
MATEMÁTICA

Comunica su comprensión
sobre las relaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE algebraicas.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Usa estrategias y
Y CAMBIO procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión
MOVIMIENTO, FORMA Y sobre las formas y
LOCALIZACIÓN relaciones geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
RESUELVE PROBLEMAS DE probabilísticas.
GESTIÓN DE DATOS E Comunica la comprensión
INCERTIDUMBRE
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida.
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para
hacer indagación.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Genera y registra datos e
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR información.
CONOCIMIENTOS Analiza datos e información
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Evalúa y comunica el
proceso y los resultados de
su indagación.
Comprende y usa
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y conocimientos sobre los
ARTIFICIAL EN BASE A seres vivos; materia y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS energía; biodiversidad,
SERES VIVOS; MATERIA Y Tierra y universo.
ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Evalúa las implicancias del
Y UNIVERSO saber y del quehacer
científico y tecnológico.
DISEÑA Y CONSTRUYE Determina una alternativa
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS de solución tecnológica.
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE Diseña la alternativa de
SU ENTORNO solución tecnológica.
 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica .
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Conoce a Dios y asume su
PERSONA HUMANA, AMADA POR identidad religiosa como
DIOS, DIGNA, LIBRE Y persona digna, libre y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO trascendente.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA Cultiva y valora las
EDUCACIÓN RELIGIOSA

RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO manifestaciones religiosas

CON LAS QUE LE SON CERCANAS de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA EL Transforma su entorno
ENCUENTRO PERSONAL Y desde el encuentro personal
COMUNITARIO CON DIOS EN SU y comunitario con Dios y
PROYECTO DE VIDA EN desde la fe que profesa.
COHERENCIA CON SU CREENCIA Actúa coherentemente en
RELIGIOSA razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA Percibe manifestaciones
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- artístico-culturales.
CULTURALES
ARTE Y CULTURA

Contextualiza las
manifestaciones culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora y experimenta los
LENGUAJES ARTÍSTICOS lenguajes del arte.
CASTELLANO Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES Unidad o Proyecto 1 Unidad o Proyecto 2 Unidad o Proyecto 3

Enfoque intercultural
Enfoque de atención a la diversidad
Enfoque de igualdad de género X
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos X
Enfoque de la búsqueda de la excelencia
Enfoque de orientación al bien común X
Registro de características y Campaña sobre el manejo de Feria gastronómica de recetas
POSIBLES EVIDENCIAS necesidades de los estudiantes. conflictos y la regulación de saludables.
emociones.
 Aula  Aula  Aula
 La escuela  Escuela  Escuela
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Biblioteca  Chacra  Lugares cercanos de
 Perímetro de la escuela  Posta médica la escuela
 Libros de la biblioteca de aula
 Kit de Comunicación y Matemática
 Kit de evaluación de Comunicación y Matemática.
 Cuadernos de autoaprendizaje de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y
MATERIALES Y RECURSOS Tecnología.
 Módulo de Ciencia y Tecnología.
 Materiales didácticos estructurados y no estructurados: Material base diez, regletas de
colores, geoplano, poliedros. Bloques lógicos, etc.
 Tics: Cañón Multimedia, videos, T.V, Laptops XO

Prof. Abigail Yessica Vilca Cruz

Directora(e) I.E. 40304 Estaurófila Negrete