SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1- TÍTULO : Escribimos textos descriptivos utilizando conectores

1.2- DIRECTOR : DELIA CHUMPITAZ VILLALOBOS.
1.3- SUBDIRECTORA : BERTHA LAURA MANRIQUE
1.4- PROFESOR : JOSE CARLOS SALDAÑA ESPINOZA.
1.5- GRADO Y SECCION: 2° “C”
1.6- AREA : COMUNICACION
1.7-FECHA : 12 DE ABRIL DEL 2019

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
3. Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
C considerando el propósito
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Desempeños
- Adecúa la descripción de personas a
la situación comunicativa
- Escribe descripción de personas.
Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la
información.
Evidencia /
Instrumento Evaluación
- Escribe una descripción
teniendo en cuenta las
características y
cualidades (adjetivos)
agrupando las ideas en
oraciones.
- Rúbrica

Enfoques transversales Actitudes observables

- Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y

Enfoque inclusivo o atención a la oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
diversidad. resultados
- Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio:

 Recordar con los estudiantes el propósito de la descripción leída en la sesión anterior:

¿para qué leímos?, ¿qué información obtuvimos?, ¿dónde la registramos?
 Leen el texto de la página 139.
 Responden preguntas: ¿De quién habla la descripción? ¿Cómo es? ¿creen que es
importante saber cómo somos?, ¿Qué podríamos hacer para que otros compañeros
también nos conozcan?, ¿Cómo se escribe un texto descriptivo?
 Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
 Comunicamos el propósito de la sesión:
Hoy escribiremos un texto descriptivo de personas.
 Acuerdan normas de convivencia:
- Escuchar a todos sin interrumpirlos.
- Levantar la mano al participar.
Desarrollo:

Planificación:
 En grupo clase
 Completan el cuadro de plan de escritura:

¿Quiénes leerán nuestra ¿Para qué vamos a escribir

¿Qué vamos a escribir?
descripción? nuestra descripción?

- Un texto descriptivo de personas. - Nuestros compañeros y - Para que nuestros compañeros y

compañeras. compañeras nos conozcan mejor.
 Se recuerda el texto leído y se pregunta ¿Cuántos párrafos tenía? ¿de que hablaba cada
párrafo?
 Se muestra el cuadro para que organicen las ideas generales que deberá tener cada
párrafo.

 Se presenta carteles con palabras que se utilizan para describir las características físicas
de personas.

Textualizacion:
 Escriben el primer borrador de su descripción, completando el siguiente organizador:
 Se orienta, en el primer párrafo (deben empezar presentando al compañero o a la
compañera); luego, que consideren lo planificado en el segundo párrafo (características
físicas); y, finalmente, lo correspondiente al tercer párrafo (cualidades).
 Indicarles que para realizar su descripción deben hacerlo desde una visión general hasta
llegar a otra particular, es decir, mencionar primero sus características generales y luego las
particulares.
 Usan adjetivos para destacar las características de su compañero
 Acompañar a cada estudiante en la realización de esta actividad.
Revisión
 Revisar los textos que vayan escribiendo. Si observamos que algunos tienen dificultades
para alcanzar un buen nivel alfabético, formula la siguiente pregunta, a fin de ayudarlos:
¿qué has escrito o qué deseas escribir?
Cierre:

 Se motiva la metacognición en los estudiantes mediante estas preguntas: ¿qué aprendieron

en esta sesión?, ¿cómo hicieron para ordenar su texto?, ¿qué los ayudó?, ¿qué otros
aspectos revisaron?
 Propiciar un recuento de la sesión: menciona que han escrito un texto descriptivo de sí
mismos para que se conozcan mejor entre compañeros; además, destacar que para
hacerlo han seguido un orden y han utilizado las mayúsculas al escribir sus nombres.
Tarea para la casa
 Observa la imagen de la ficha y describe.