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, Fncullen DE HUMANJDADES
DrpeRTeMnruro LETRAS
Pnocne'uR RrveLítrco ou
LuucuaEspañolAllI
docente
Prof. Adj unto C o ncursado : MCrrR. LEANDRo C. Ancr
Prof. Adjunta Concursada= DRA. MA. AGUSTINA CRRn,qruzI
Carueras
LlcEttcnruu EN LETRAs (Pmru 1996) - Código: F1012
PnorEsonAoo EN LurRAs (Prerrr 2O1.O) - Código: R020
Curso
TTRcER¡Ño
Régimen
Culrnrursrnm (1o c)
'ilii;rr:i|i j$r+i
iriili.;'llr¡jil ür {l¡rliiilA.lüA
Año lectivo frlL:Ll i¡rii üf i{i.iii;1i,jr)Aüf; $
20L9
UNIVERSIDAD NAcIoNAL DE CATAMARCA FACULTAD DE HUMANIDADEs DEPARTAI\lENTo LETRAS
I I
LENcUA EspAñoLAllI
l\4crER. LEANDRo C, ARcE I DRA. M^, AcusTlNA CARRANZA
L. FunnRunrurRcrórrl
El avance de las disciplinas lingüísticas que toman como objeto de estudio el lenguaje en uso y,
por Io mismo, las unidades transoracionales [i.e., e] texto, el enunciado, el discurso] llegó acompa-
ñado de un descrédito de la gramática y de la incidencia de su conocimiento en el desarrollo de las
macrohabilidades lingüístico-discursivas. Esta aparente ineficacia del conocimiento y el análisis gra-
matical implicó el abandono de la enseñanza dela gramática en las escuelas con consecuencias pal-
pables en la falta de desarrollo de estrategias tanto metalingüísticas como discursivas. Es un hecho
demostrado por los estudios psicolingüísticos que el procesamiento del lenguaje tanto en la fase de
producción como de comprensión supone un componente gramatical, indispensable para la com-
prensión de la lectura y para la elaboración de textos. De esto se sigue que el docente de lengua debe
tener un conocimiento profundo de las estructuras de la lengua materna con el objeto de promover
en los estudiantes la reflexión sobre el funcionamiento discursivo de las estructuras gramaticaies.
En tal marco, este espacio curricular supone la última etapa de la formación gramatical de los
estudiantes del Profesorado y de la Licenciatura en Letras, por cuanto les brindará la posibilidad de
profundizar sus conocimientos focalizando aspectos más complejos de la gramática dét español y su
integración en unidades mayores. Por otro lado, la organización de esta propuesta está condicionada
especialmente por la edición reciente de la Nuevq gramética de la lengua española
IAALE & RAE,
2009;2010;2011), que capta los aportes de las investigaciones realizadas sobre la lengua española
en los últimos treinta años, lo que implica un importante cambio de perspectiva en la descripción y
en la explicación de los fenómenos vinculados con las estructuras lingüísticas. La presente prug.o-
mación se ha organizado a partir del consenso entre los docentes del área, tanto en la selección de
los contenidos como en su gradación y en los materiales bibliográficos que se emplearán.
2. On¡Ervos
3. ENcuADREcoNcEpruAr
4. PRopuEsrAsMEToDorócrcAs
Se propondrán tres tipos de encuentros: c/ases teóricas, en las que el equipo docente desarrollará
los lineamientos básicos de cada punto del program a; clases teórico-práctrca¡ en las que se debatirán
temas fundamentales a partir de lecturas pautadas, y clases prócticas, con actividades de análisis de
casos, reflexión sobre temas específicos y producción de textos orales y escritos.
Se presentarán actividades individuales de trabajo a través de propuestas de diversa índoie rn-
corporadas en el blog de la cátedra (www,lenguaunca.blogspot.comJ, fundamentalmente, trabajos de
reflexión sobre particularidades de la gramática de la lengua en uso. Este año se implementará el aula
virtual en la plataforma del campus de la Facultad, con actividades de enseñanza-aprendizaje, segui-
miento, evaluación y autoevaluación.
Se ofrecerá un espacio de consultas fpresenciales,víae-mqil y en foros) para efectuar el segur-
miento del proceso de aprendizaje y el avance en la investigación del tema para el examen final.
Durante las clases, se aplicarán las siguientes estrategias metodológicas:
.'
Exposiciones orales del equipo docente con apoyo de nuevas tecnologías [PPT, prezi, etc.J.
Trabajos prácticos orales y escritos, individuales y grupales.
. Clases de lectura, reflexión, debate y puesta en común.
o Informes orales y escritos a partir de pautas de lectura, confrontación y discusión.
. Realización de trabajos de indagación bibliográfica.
. organización de trabajos de exposición grupal, tanto orales como escritos. eo
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1 Los contenidos
de gramática textual están organizados secuencialmente entre las tres cátedras de Lenaua Es-
pañola.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA I FACULTAD DE HUMANIDADES I DEPARTA[fENTO LETRAS
LENcUA EsPAÑoLA III
McrER. LEANDRo C, ARCE I DRA. M^, AGUsflNA CARRANzA
5. CnrrnRrosnErvllulcróru
PARA LAACREDITACIÓN
Los estudiantes que obtuvieran la condición de regulares y aprobaran, además, los exámenes par-
ciales con promedio de 7 [siete) puntos o más y con el 80% de trabajos prácticos aprobados podrán
acceder a la Acreditación Parcial Interna2. Esta consistirá en la posibilidad de elección de un tema
del presente programa para ser desarrollado en la instancia oral, valiéndose de recursos de apoyo,
como presentaciones con diapositivas, PowerPoint, Prezi o similares. Este desarrollo debe ser com- r+(
pleto, con ejemplificación propia y autonomía expositiva y argumentativa. Se sugiere que el estu-
diante solicite una clase de consulta antes del examen, a fin de obtener el visto bueno dé la cátedra
-
2 La API ha sido concebida, por un lado, como un reconocimiento a aquellos estudiantes que hayan demostrado
dedicación y esfuerzo a lo largo de la cursada, en cada una de las instancias de enseñanza y aprendizaje propues-
tas por la cátedra; por otro, como un incentivo para lograr que rindan el examen final sin demasiada dilación,
tal
como suele ocurrir con estos espacios curriculares. Se trata, además, de un criterio acordado entre las cátedras
d'e Lengua Española I, II y III y consensuado con las demás cátedras del Área Lengua y
LingüÍstica.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA I FACULTAD DE HUMANIDADEs
I DEPARTAI!4ENTo LETRAS
LENcUA EspAñoLA III
MGTER LEANDRo C ARCE I DRA MI ACUSTINA CARRANZA
Dado que la materia no se dicta por promoción sin examen final, el alumno que cumpla con los
requisitos exigidos para la regularización deberá acceder al examen final para acreditar el espacio
curricular. Éste constará de dos instancias eliminatoriqs:
' una instancia escrita, en la que el alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos en la
resolución de ejercicios de análisis sintáctico y semántico de textos, de fenómenos morfosin-
tácticos particulares y de reflexión metalingüística.
En el examen escrito se proponen dos modalidades optativas: una Opción A, que consiste
en la exposición escrita de la descripción semántico-sintáctica integral de la organización
interna de una oración extraída de un texto, con una extensión determinada; una Opción B,
que -a la manera tradicional- presenta cinco consignas con actividades de análisis, reflexión
y justificación. El alumno libre deberá, además, desarrollar teóricamente por escrito un con-
tenido del presente programa;
' una instancia oral, en la que el alumno, de no haber obtenido la Acreditación Parcial Interna,
desarrollará opcionalmente: aJ una unidad sorteada del presente programa o bJ un trabajo
de profundización de un tema acordado con la cátedra y con bibliografía específica propor-
cionada por esta. Para la opción b), el estudiante deberá presentar un guion de la exposición
oral,20 [veinteJ días corridos previos a la fecha del examen. No se aceptarán exposiciones
basadas en materiales no aprobados por el equipo docente.
En todas las instancias de evaluación se tendrá en cuenta el manejo de la lengua materna en sus
aspectos notacionales y expresivos, esto es, una buena redacción y una expresión oral adecuada, con
el manejo de los conceptos y de la terminología propios de la disciplina.
Se incluye a continuación el cronograma tentativo de trabajos prácticos y las fechas de los exáme-
nes parciales. Los recuperatorios se realizarán conforme se establece en el RGA.
Los horarios de clases fijados para las clases son los siguientes:
16:00 a 18:00
Las clases de consulta se dictarán en el box del Departamento Letras, los jueves de 08:00 a 10:00
y de 10:00 a 12:00.
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UNIVERSIDAD NAcloNAL DE CATAMARCA I FACULTAD DE HUMANIDADEs I DEPARTAMENTo LETMS
LENGUA EsPAÑoLA III
McrER. LEANDRo C. ARCE I DRA. Ma. AcusTlNA CARRANzA
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UNIVERSIDAD NACIoNAL DE CATAMARCA I FACULTAD DE HUMANIDADEs I DEPARTAMENTo LE.TRAS
LENcUA EsPAÑoLAIII
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