Secuencia didáctica

Datos Institucionales
Area- ejes
Datos del curso destino
Diagnóstico cualitativo y cuantitativo
Fundamentación y Propósitos
Geografía
4º año Ciclo Orientado:
El camino hacia la Provincialización

Objetivos Capacidades/ tareas -actividades Evaluación

Aprendizajes
-Comprensión Primer momento: -Apropiación de
-Entender las lectora: -Se indaga sobre los conocimientos conceptos.
transformaciones Lectura del texto d previos sobre nuestra provincia, su -Responsabilidad en
y procesos que Krawinski.Eduardo. localización, Toponimia. Se realiza un las actividades a
ocurrieron en el Compilado sobre la acercamiento territorial a través del realizar.
espacio Organización google earth o Maps, tambien se puede -Manejo de
geográfico Territorial del hacer a través de la MAPOTECA. herramientas TIC y
Provincial Chaco. Analizar, Segundo Momento cartográficas.
-Identificar y comprender y Se envía un archivo de texto en forma -Trabajo colaborativo.
Localizar de extraer i digital a sus netbook sobre la Historia -Predisposición al
manera precisa -Interpretación de Institucional de la Provincia del trabajo.
la ubicación de imágenes: trabajar Chaco.(formato pdf).
las poblaciones sobre diferentes -Reunidos en grupo, harán una primera
originarias. cartografías e lectura, analizaran el texto y van a
-Comprender y imágenes de los elaborar, utilizando el software Cmap
analizar las cambios del tools, un Esquema con las
características de territorio chaqueño características de la historia de la
la población del hasta la actualidad. organización institucional del chaco en
Chaco. -Trabajar con otros forma cronológica desde el Gran chaco
-Conocer, y Desarrollo del hasta la provincialización.
valorar, respetar pensamiento Luego utilizando las herramientas de
e identificar la crítico: edición que brinda la Mapoteca
diversidad y Dialogo, trabajo delimitaran y localizaran aspectos
riqueza cultural. colaborativo y relativos de los territorios que
-Afianzar valores grupal. comprendían:
éticos y morales Debate y La Gobernación del Chaco
que lo formen discusiones.
como persona de
bien.
-Utilizar las tic
como
herramientas de
soporte e
integración al
estudio del
espacio
geográfico.

Territorio Nacional del Chaco:

Provincialización:

Tercer Momento y cierre

-Reunidos en grupos observaran el
video: Pueblos originarios, luego se
proponen algunas preguntas
orientadoras para que los alumnos
trabajen y reflexionen:
-¿Cómo es la zona en la que viven y
vivieron los diferentes pueblos?
-¿Cómo relatan ellos que eran sus
pueblos antes de la conquista?
-¿Qué piensan del hombre blanco?
-¿Cuáles son las consecuencias que
relatan en relación con la llegada del
hombre blanco? ¿Qué se puede notar
en el video respecto de esto?

Las respuestas que los alumnos

elaboren pueden ser sistematizadas y
organizadas en un breve escrito.-
Elaboración de un mapa: ubicaran la
actual localización y distribución de los
diferentes pueblos indígenas que hay en
 nuestra provincia.
Como cierre de la actividad, se puede
realizar una mesa redonda sobre el
tema Pueblos Originarios, en la cual se
debata acerca de lo producido por los
alumnos, opiniones y reflexiones sobre
la situación actual de los pueblos
originarios.

Tiempo Estimado: 3 módulos( Cada

módulo de 80 minutos)
Contenidos Disciplinares Medios Estrategias de Enseñanza
La formación del territorio Nacional: Surgimientos -Dialogo interactivo con los alumnos sobre los
de las provincias, cambios y transformaciones en su conocimientos previos con respecto a los temas.
delimitación territorial. Torbellino de ideas.

-Exposición del Profesor permitiendo la participación

de los alumnos.

-Trabajos individuales y grupales. Intercambios de

ideas.

-Orientación en la localización en diferentes

cartografías

Bibliografia:

 Krawinski.Eduardo.Compilado sobre la Organización Territorial del Chaco.

 Atlas Geográfico de la Republica Argentina. Editorial Planeta Dasgostini.2008

 www.educ.ar

 Solans,P. Los 107 años de Melitona Enriquez.En Norte.La Chaqueña.13/01/2008