I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : “DR JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO” 1.3. GRADO Y SECCIÓN : B
1.2. ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONE 1.5. FECHA : 12 – 07 – 18
HUMANAS. 1.6. DURACIÓN : 90 MINUTOS.
1.4. DOCENTE : PROF. JAVIER H. FLORES GRANDA
TEMA TRANSVERSAL: “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental” “Educación en valores”
III.-VALOR Y ACTITUD ANTE EL ÁREA: Valor Actitud ante el áreaResponsabilidadMuestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

TITULO LA ORACION
COMPETENCIA CAPACIDADES VALORES TRANVERSAL
CONSTRUCCION VALORA LAS RELACIONES EQUITATIVAS ENTRE VARONES
DE LA Y MUJERES. EDUCACION
RESPETO
AUTONOMIA PARA EL AMOR
PUNTUALIDAD Y
LA FAMILIA Y LA
RESPONSABILIDAD
ACTITUDES MUESTRA RESPETO A SUS COMPAÑEROS DURANTE LA SESION DE SEXUALIDAD
CLASE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

CAPACIDAD INDICADORES MÉTODO/TÉCNICA INSTRUMENTO
CONSTRUCCION DE LA Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres a Rubrica Organizador
AUTONOMIA través detríptico y diseña un mapa conceptual. visual

ACTITUD INDICADORES MÉTODO/TÉCNICA INSTRUMENTO

ANTE EL ÁREA Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje Observación Lista de cotejo
desarrolladas en el área a través de suportafolio.
COMPORTAMIENTO Cumple los acuerdos que se establecen en el aula Observación Guía de Obser

IV. EVALUACIÓN:
MÉTODO ESTRATEGÍAS TÉCNICA MMR T
Se da las indicaciones permanentes.Se pasa lista a las alumnas.
Motivación Leen una historieta. 15
VER
Recojo de saberes previos Min.
Se fórmula las siguientes preguntas:¿Cuál es el problema en cada caso delproblema
presentado?¿Qué emociones te han generado estoscasos?¿Por qué crees que se
dan estasagresiones?¿Qué deben hacer estas personas parasolucionar sus problemas?¿Qué
entiendes por violencia familiar?¿Qué formas de violencia familiar suelendarse en el contexto
familiar?
Conflicto Cognitivo
¿Cuáles son las causas y consecuencias dela violencia familiar?
Metacognición (planificación)
¿Qué necesitas para esta sesión?Seleccionan los materiales de trabajo.
Presentación del tema
Se pide a las estudiantes que mencionenel tema a trabajar la clase de hoy y seescribe el
título en la pizarra:
“Violencia familiar”
Organización de los grupos
Forman grupos de cuatro integrantes y nombran auna coordinadora de grupo, se les recuerda
quedeberán ubicar bien las carpetas y sillas teniendoen cuenta lasmedidas deseguridad.
Ordenamiento dela información.
Leen la fichainformativaproporcionadapor la profesora
Ampliamos lainformaciónhaciendo uso dela red deinternet
JUZGAR
¿Qué es violencia familiar?
Tipos de violencia familiar
Causas de la violencia familiar 50
Dónde buscar ayuda-instituciones Min.
Como prevenir
Relación con su vida cotidiana
Son frecuentes estas situaciones en la localidaddonde vives.
 ACTUAR Metacognición (ejecución) 05.
¿Cómo estás haciendo la actividad? ¿Quédificultades tienes? ¿Sientes que
estásaprendiendo?
Verificamos lo aprendido.
Responden a las siguientespreguntas:¿Cuáles son las consecuencias de laviolencia
familiar?¿Cuáles son las características de losagresores?¿Por qué algunas personas
nodenuncian la agresión?¿Qué instituciones brindan ayuda encaso de violencia?
Metacognición 10
REVISAR
¿Qué aprendiste? ¿Para qué te sirvelo aprendido? Min.
Retroalimentación
Con apoyo de los trabajos, laprofesora hará un breve repaso yconsolidará la información.
Ampliación de la información
Elabora un Power Point que valorelas relaciones equitativas entre elvarón y la mujer.Lee y
pega una noticia relacionada altema, luego haz una reflexión ética alrespecto.
TOTAL 90

V. BIBLIOGRAFÍA:
- Biblia latinoamericana, Edit. Verbo Divino, 2005.
- Guía del Docente, ODEC, VAI, 2009.
- Cancionero, Cantos de la Comunidad, VAI, 2007.
 VIOLENCIA FAMILIAR 3º
1.- ¿QUÉ ENTENDEMOS POR VIOLENCIA EN GENERAL?
El mundo y nuestro Perú se ven envueltos en una ola de acciones negativas como robos, asaltos, violaciones, asesinatos, accidentes de
tránsito, actos de vandalismo, ataques a la propiedad privada y pública, riñas, escándalos, engaños, infidelidades, corrupción, terrorismo, maltratos, etc., toda una
gama o vitrina de acciones en que la participación e influencia de adolescentes es notoria y son motivo de publicaciones de primera plana en medios de comunicación
masiva que exacerban o avivan las pasiones humanas.
Continuamente el hombre orienta su agresividad contra las fuerzas de la naturaleza, luchaba contra la inclemencia del clima o se defendía de los animales
salvajes. Hoy esa fuerza agresiva se desfoga, en las grandes ciudades, en una serie de actividades: diversiones, confort, espectáculos que el joven desea vivirlas a
como de lugar, no importando los medios, cayendo así en la violencia y delincuencia.
EL TERMINO VIOLENCIA REMITE A LOS CONCEPTOS DE FUERZA Y SOMETIMIENTO LO CUAL GENERA DAÑO.
2.- CAUSAS DE LA VIOLENCIA
 La extrema pobreza de grupos mayoritarios de la población que empuja a los jóvenes a la delincuencia, prostitución y consumo de drogas.
 Crisis y ausencia de valores en que los actos corruptos y delincuenciales frustran y trauman a los jóvenes que buscan ejemplos a seguir.
 La inmoralidad pública manifestada en todas las esferas sociales que nos muestran personajes inmersos en delitos de corrupción de funcionarios,
contrabando, narcotráfico, apropiación ilícita, robos millonarios, enriquecimiento indebido, cinismo, compra de conciencia, etc., todo lo cual desengaña
y provoca rechazo, indignación, que dejan huella para comportamientos negativos.
 La influencia de películas, series y programas de TV plagadas de gansterismo, guerra, pornografía, violencia, talk- shows que nos muestran cuadros de
miseria moral que no representan ejemplo alguno.
 La desintegración familiar: abandono, padres separados, divorcio, infidelidad, irresponsabilidad, abuso de alcohol y drogas, hace que los jóvenes no
tengan una guía que los oriente por el camino correcto.
 El bajo índice cultural de nuestro pueblo que provoca el desmesurado crecimiento demográfico, con hogares hacinados e hijos sin educación.
 Faltan fuentes de trabajo, hay deserción escolar, el problema de la subsistencia diaria empuja a la delincuencia y prostitución.

DAÑO ES LA ACCIÓN QUE ATENTA CONTRA LA INTEGRIDAD DE LA PERSONA. EL 82 % DE LOS AGRESORES DE NIÑOS, SON LOS
PROPIOS PADRES.
3.- ¿QUÉ ES LA VIOLENCIA FAMILIAR?
Es todo daño producido a un niño /a, o adolescente, por sus padres, hermanos, abuelos, tíos, primos u otros familiares y personas que residan en el
mismos hogar, siempre que no tengan un vínculo laboral con aquellos.
El maltrato contra niñas, niños y adolescentes asume las siguientes modalidades: maltrato físico, psicológico y sexual.
Abuso de menores: niños y niñas están expuestos a ataques y agresiones de carácter físico, emocional, verbal o sexual. Es un problema que atenta contra la
necesidad de cuidado, de protección y amor que por derecho tienen los niños y niñas. Los padres “abusivos” tienen muy poca autoestima. Un niño objeto de abuso
presenta los siguientes signos: tiene heridas o moretones, está desnutrido, abandonado, falta de cuidado, temeroso, aislado, deprimido; se muestra agresivo, tiene
pesadillas, siente malestar en su cuerpo, etc. En estos casos se debe actuar de inmediato: que tenga asistencia médica y psicológica; denunciar el caso al juez de
menores o a la delegación policial. El profesor observa, escucha y ayuda al niño, conversa y orienta a padres u otros familiares. Se acude a las fiscalías de familia
o las defensorías.
La violencia familiar es un fenómeno multicausal y multidimensional siendo necesario para su estudio, comprensión, diagnóstico e intervención, el
análisis de las diversas variables que interactúan en el mismo.
Constituye un factor de riesgo psicosocial que impacta en forma directa en la salud y el bienestar de los individuos.
La violencia familiar es un problema social que se extiende a nivel mundial, teniendo en nuestro país una alta incidencia.
La producción de los hechos de violencia al interior del ámbito familiar, provoca que sea una realidad invisible y naturalizada.
La invisibilidad del fenómeno se genera a partir de la existencia de sistemas de ideas que son reproducidos por los sistemas sociales, que legitiman las
relaciones abusivas dentro y fuera del hogar.
El componente cultural y educativo tiene un peso central en la problemática siendo la violencia un comportamiento aprendido que se trasmite como
modelo vincular y de socialización de una generación a otra.
En los procesos de socialización de los adolescentes es donde se encuentra la oportunidad para lograr incorporar los valores de solidaridad, respeto,
tolerancia y crecimiento en igualdad de oportunidades. Es el momento de potenciar a estos jóvenes en un proceso educativo que tienda a hacer un corte
transgeneracional de la violencia que se repite en las historias de vida de algunas familias.

LA VIOLENCIA FAMILIAR, SON AQUELLAS SITUACIONES EN LAS QUE, EN FORMA SISTEMÁTICA Y PROLONGADA EN EL TIEMPO,
UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA, UTILIZA SU LUGAR DE PODER PARA SOMETER A OTROS, PROVOCANDO DAÑO FÍSICO,
PSICOLÓGICO, SEXUAL O ECONÓMICO.
Concepto víctima – agresor: entendemos que las situaciones de violencia familiar se producen por la conexión de múltiples niveles; lo singular, la dinámica
familiar, condicionantes socio- culturales, realidad socio-política y económica, entre otras.
Sin embargo, un primer momento se hace necesario determinar quién es el que ejerce el maltrato y quién es el que lo sufre. Esto nos permite mapear la
situación actual que se presenta. En este sentido, nominamos agresor a quien aparece como ejerciendo alguna de las formas de maltrato que describimos.
Nominamos víctima a quien aparece como dañado por esa forma de vínculo violento.
En este sentido la dicotomía víctima – agresor es útil a los efectos de analizar las situaciones y proponer estrategias de intervención en cada situación.
Una relación de abuso no puede quedar definida en términos de asesor/activo víctima/pasiva. Debe trascender esta relación dicotómica y se debe
comprender desde una perspectiva global de interrelaciona en un circuito de violencia donde ambas personas ocupan roles diferentes en el sostén de la situación
que favorecen su repetición en el tiempo.
LAS AGRESIONES VERBALES Y EL ABUSO EMOCIONAL, SE PRESENTAN COMO INSULTO, AMENAZAS DE ABANDONO, BURLAS,
ACTITUDES DE DESPRECIO O CRÍTICAS DESTRUCTIVAS. LAS PERSONAS AGREDIDAS SUFREN DE DEPRESIÓN, TIENEN POCA
CONFIANZA EN SÍ MISMAS, Y PUEDEN DEMOSTRAR TAMBIÉN UNA EXCESIVA AGRESIVIDAD FRENTE A LOS DEMÁS.

4.- CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR

La desintegración familiar se produce cuando se apartan unos de otros, la sociedad familiar deja de existir. Entre las causas y consecuencias respectivas
consideramos:
 Incomunicación: trae como consecuencia la falta de armonía y unidad familiar. No hay comprensión entre sus miembros. No se conocen
sus aspiraciones, deseos y no se comprenden ni ayudan entre sí los miembros familiares. Si en la familia no se expresan lo que sienten ni se
interesan en los sentimientos de los demás, habrá incomunicación. Aunque vivan bajo el mismo techo la incomunicación los convertirá en
extraños dado que no comparten nada.
 Intolerancia: es cuando no se respeta, comprende ni se considera las maneras de pensar, sentir y actuar de los demás. Es cuando se tiene una
actitud que no acepta las diferencias ni opiniones ajenas; el intolerante trata de imponer sus propios criterios. Sólo le interesa su punto de
vista, no cede en sus pretensiones, cree poseer la verdad absoluta, hace imposible la vida en común y destruye la familia.
 Egoísmo: es el exagerado interés por uno mismo, que lo hace pensar sólo en su propio interés aún a costa de los demás miembros familiares.
Esto atenta contra la esencia de la familia, pues nos olvidamos de los demás a quienes sólo tomamos en cuenta cuando nos interesa; destruye
la familia porque cada uno vive su vida.
 Irresponsabilidad: es cuando se actúa sin considerar nuestras obligaciones ni los derechos de los demás y menos aún se piensa en las
consecuencias de nuestros actos que no nos interesa afrontar; no asume a conciencia sus deberes y no se preocupa solidariamente de los
problemas o dificultades de los demás.
  Frivolidad: sólo se preocupa de las cosas superficiales, sin atender con seriedad a lo importante o prioritario. Los padres frívolos dedican su
dinero y tiempo a cosas sin importancia (lujos, fiestas, modas, etc.) descuidando los requerimientos básicos de la familia. Así también hay
hijos frívolos que exigen a sus padres la satisfacción de caprichos o deseos secundarios, obligándolos a un esfuerzo extraordinario. Esta
frivolidad se ve estimulada por el consumismo y la alienación, siendo un factor de desintegración familiar.

5.- ¿QUÉ LEYES PROTEGEN A LOS NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES?

o La Constitución Política del Perú de 1993.
o El nuevo Código de los Niños y Adolescentes, aprobado por ley 27337 del 07 de agosto del 2000
o El Texto Unico ordenado de la Ley de protección frente a la Violencia Familiar, Ley Nº 26260 aprobado por D.S. 006-97-JUS y
sus modificatorias.
o El Código Penal en sus artículos 121º y 122º que incorporaron pena de cárcel hasta por 10 años para los padres, tutores,
guardadores responsables que maltraten a los niños, niñas y adolescentes bajo su cuidado.
LAS PERSONAS ACTÚAN CON VIOLENCIA POR DISTINTOS FACTORES: BAJA AUTOESTIMA, NECESIDAD DE CONTROL SOBRE EL
ENTORNO, SENTIMIENTOS DE INFERIODAD, PORQUE HAN SIDO MALTRATADAS EN SU INFANCIA.
LAS PERSONAS SOMETIDAS A SITUACIONES CRÓNICAS DE VIOLENCIA FAMILIAR, PRESENTAN UN DEBILITAMIENTO DE SUS
DEFENSAS FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS, LO QUE INCREMENTA LOS PROBLEMAS DE SALUD. MUCHOS PADECEN DE DEPRESIÓN Y
ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS.
HABLAR ES LO MÁS IMPORTANTE SI ESTAMOS VIVIENDO SITUACIONES DE VIOLENCIA FAMILIAR. El SILENCIO ES CÓMPLICE DE
LA VIOLENCIA. CONVERSA CON TUS PROFESORES Y OTRA PERSONA MAYOR EN LA QUE CONFÍES. SI CREES QUE ES UNA
SITUACIÓN GRAVE, PUEDES DENUNCIAR EL ABUSO ANTE LA POLICIA.

AUTOEVALUACION
1.- Es un signo de violencia en el mundo actual : a) los cambios políticos b) los triunfos deportivos c) el bajo índice cultural d) la desintegración familiar e) el
desempleo
2.- El maltrato familiar sólo se da: a) parientes y amigos b) niños y adolescentes c) vecinos y familiares d) ancianos y mujeres e) esposa, hijos y empleados
3.- Indica la analogía de VICTIMA- AGRESOR: a) adulto: niño b) niño: adolescente c) dañado : ejerce el maltrato d) adolescente: niño e) dicotomía : doble
agresión
4.- El maltrato a niños y adolescentes constituye una violación de: a) el código penal b) código de niños y adolescentes c) Constitución Política d) aptitudes y
actitudes e) derechos humanos
5.- No es una muestra de maltrato: a) confianza b) físico-psicológico c) sexual d) psicológico e) físico
6.- Es una causa del maltrato familiar: a) confianza b) diálogo c) incomunicación d) tolerancia e) respeto mutuo
7.- Es una consecuencia del maltrato familiar : a) incomunicación b) intolerancia c) egoísmo d) desintegración familiar e) irresponsabilidad
8.- Intolerancia significa : a) tolerar las ideas ajenas b) no respetar el sentir de los demás c) odiar a otras personas d) tener aversión a otros e) ser muy superficiales
9.- ¿Dónde acudir por ayuda en caso de maltrato familiar? a) a cualquier comisaría b) familiares c) vecinos d) amigos e) municipalidades
10.- No es señal de abuso sexual de menores: a) inflamación de vagina b) ropa interior desangrada c) temeroso, aislado d) tiene perturbaciones en el sueño e) busca
tener amigos