Ahora te invito a revisar

un recuento de lo visto
hasta el momento
Tema 3: Fundamentos del programa
Competencias Ciudadanas y
principios pedagógicos

Te vamos a mostrar dos aspectos fundamentales sobre los

que se construye el Programa Aulas en Paz. Recuerda
estos dos elementos cuando implementes el programa en tu
salón de clase.

Aulas en Paz busca desarrollar Competencias Ciudadanas

que propicien la convivencia escolar pacífica. Las actividades
planteadas dentro de la metodología parten de unos
principios pedagógicos.

Veamos a continuación este par de fundamentos.

Tema 3: Fundamentos del programa
Competencias Ciudadanas y
principios pedagógicos

Competencias Principios
Ciudadanas pedagógicos
 Tema 3

Cognitivas
Cognitivas
· Generación de opciones: habilidad para
pensar creativamente en muchas opciones de
Competencias solución frente a un problema dado (por

Ciudadanas
ejemplo usando la lluvia de ideas).

Comunicativas · Consideración de consecuencias: habilidad

para tener en cuenta los efectos a corto y
largo plazo que pueden tener nuestras
acciones.

Emocionales
Chaux, E., Lleras, J. & Velásquez, A.M. (Eds.) (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta
integral para todas las áreas académicas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Universidad de los Andes.
 Tema 3

Cognitivas
Cognitivas
· Interpretación de intenciones: habilidad
para interpretar de manera adecuada los
Competencias propósitos que buscan las demás personas

Ciudadanas
con sus acciones.

Comunicativas · Toma de perspectiva: habilidad para ponernos

en la posición de los demás e imaginar qué
pueden estar sintiendo, pensando o deseando
en determinada situación.

Emocionales
Chaux, E., Lleras, J. & Velásquez, A.M. (Eds.) (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta
integral para todas las áreas académicas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Universidad de los Andes.
 Tema 3

Cognitivas
Cognitivas
· Pensamiento crítico: habilidad para
cuestionar la información que recibimos de
Competencias nuestro entorno o para cuestionar nuestras

Ciudadanas
propias creencias.

Comunicativas · Metacognición: habilidad para reflexionar

acerca de nuestro propio comportamiento,
caer en cuenta de los propios errores, e
identificar nuestros pensamientos y
sentimientos.
Emocionales
Chaux, E., Lleras, J. & Velásquez, A.M. (Eds.) (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta
integral para todas las áreas académicas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Universidad de los Andes.
 Tema 3

Comunicativas

Cognitivas · Asertividad: habilidad para defender nuestros

derechos, o los derechos de otros, de una manera
clara y firme, pero sin agredir a los demás.

Competencias · Escucha activa: habilidad de escuchar a los

Ciudadanas demás y percibir no solo lo que expresan
verbalmente, sino tambien los sentimientos e
Comunicativas
ideas que subyacen a su expresión.

· Argumentación: habilidad para expresar

nuestras ideas de manera clara y de tal forma
que los demás puedan evaluarlas y entenderlas.
Emocionales
Chaux, E., Lleras, J. & Velásquez, A.M. (Eds.) (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta
integral para todas las áreas académicas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Universidad de los Andes.
 Tema 3

Emocionales

Cognitivas · Identificación de emociones en los demás:

habilidad para identificar lo que otros puedan
estar sintiendo y nombrar sus emociones.

Competencias · Identificación de las propias emociones:

Ciudadanas habilidad para identificar lo que estamos sintiendo
nosotros mismos y nombrar nuestras emociones.
Comunicativas
· Empatía: habilidad para sentir lo que otros están
sintiendo.

· Manejo de emociones: habilidad de controlar lo

que sentimos (por ejemplo, controlar la rabia).
Emocionales
Chaux, E., Lleras, J. & Velásquez, A.M. (Eds.) (2004). Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta
integral para todas las áreas académicas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Universidad de los Andes.
Tema 3

Zona de
desarrollo Aprendizaje
próximo cooperativo

Aprendizaje
Aprendizaje
cooperativo
Principios
por Aprender
observación haciendo
pedagógicos
Intenta lograr que los participantes
aprendan interactuando con sus
compañeros mientras trabajan
cooperando con ellos.
Reflexión
Motivación
Aprendizaje
significativo
Tema 3

Zona de
desarrollo Aprendizaje
próximo cooperativo

Aprendiendo
Aprendizaje
haciendo
Principios
por Aprender
observación haciendo
pedagógicos
Este principio pedagógico se centra en
el aprendizaje por medio de la práctica
más que por medio del discurso. Por
ejemplo, aprender procesos conjuntos
Reflexión de construcción de acuerdos haciendo el
Motivación ejercicio durante las sesiones.

Aprendizaje
significativo
Tema 3

Zona de
desarrollo Aprendizaje
próximo cooperativo

Aprendizaje
Motivación
Principios
por Aprender
observación haciendo Consiste en hacer actividades que sean
pedagógicos interesantes, divertidas y/o motivantes
para los participantes.

Reflexión
Motivación
Aprendizaje
significativo
Tema 3

Zona de
desarrollo Aprendizaje

Aprendizaje
próximo cooperativo

Aprendizaje significativo
Principios
por Aprender
observación haciendo Apunta a que las actividades tengan

pedagógicos
conexión con la vida de los participantes,
y que les permitan relacionar las
temáticas de las sesiones con vivencias
propias. (Por ejemplo, si alguna vez les
Reflexión ha pasado algo similar a lo que le
Motivación sucedió al personaje del cuento que
están leyendo).
Aprendizaje
significativo
Tema 3

Zona de
desarrollo Aprendizaje
próximo cooperativo

Aprendizaje Reflexión
Principios
por Aprender
observación haciendo El programa busca que los participantes
pedagógicos reflexionen permanentemente acerca
del sentido de lo que están aprendiendo.

Reflexión
Motivación
Aprendizaje
significativo
Tema 3

Zona de
desarrollo Aprendizaje
próximo cooperativo

Aprendizaje
Aprendizaje por
por
Principios
Aprender observación
observación haciendo
pedagógicos
Consiste en que los participantes
aprendan competencias mientras
observan cómo sus compañeros las
ponen en práctica.
Reflexión
Motivación
Aprendizaje
significativo
Tema 3

Zona de
desarrollo Aprendizaje
próximo cooperativo

Zona de desarrollo
Aprendizaje
próximo
Principios
por Aprender
observación haciendo Con este principio pedagógico se intenta
pedagógicos que las actividades no sean demasiado
fáciles para las capacidades de los
participantes, pero tampoco demasiado
difíciles para ellos. Así, la idea es que con
Reflexión
algo de dirección y ayuda (ya sea del
Motivación
facilitador o de sus compañeros), logren
Aprendizaje los objetivos de las actividades.
significativo
 ¿Cómo te fue con el Tema 3:
Fundamentos del programa (Competencias
Ciudadanas y principios pedagógicos)?

Es muy importante que comprendas

cuales son las competencias ciudadanas
que desarrolla el Programa Aulas en Paz
y sus principios pedagógicos para que las
actividades que desarrollas con tus
estudiantes en el aula, las reflejen
siempre.
 En este módulo, vimos diversos estilos
docentes y su efecto en los estudiantes y en
el ambiente escolar. Desarrollamos juntos
una actividad propia del Programa Aulas en
Paz y revisamos que competencias
desarrolla y que principios pedagógicos se
aplicaron en su diseño, para concluir se
presentaron las competencias que vamos a
desarrollar en el salón de clase con las
actividades que propone el Programa Aulas
en Paz y los principios pedagógicos que
guiaron el diseño de estas actividades.
 Te invitamos a observarte como docente
y generar un ambiente de aula seguro y
agradable para los estudiantes, así como a
plantear actividades que desarrollen las
competencias mencionadas y te permitan
poner en práctica los principios de
aprendizaje del programa. Te invito a ver
el siguiente comic...
Serie Aulas en Paz: El conflicto Cotidiano
Serie Aulas en Paz: El conflicto Cotidiano

Si quieres saber cómo

termina esta historia no
te pierdas el módulo 2.