“Oración breve y COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ

profunda, trabajo diario y Monjes Benedictinos

estudio constante”
PLANEACIÓN BIMESTRAL DE ASIGNATURA
SILABUS ACADÉMICO G.A. 040
II PERIODO 5 de diciembre del 2017

Educación
Docente SARA GUZMAN LUNA Asignatura Grado DÉCIMO Periodo II I.H.S 2
Física

ESTANDARES
Estándar de ciclo. Estándar de Grado Eje temático del periodo

Identifica el trabajo corporal realizado en
habilidades motrices básicas, para el
desarrollo de los fundamentos técnicos y
tácticos de deportes (Atletismo).
Relaciona los fundamentos básicos del
atletismo en la apropiación del
fundamento técnico, comprendiendo
así la funcionalidad de los segmentos
corporales e identificando las
características de los movimientos del
cuerpo.
Atletismo uno de los deportes más
conocidos en el cual se ven varias
modalidades que se destacan a nivel
mundial.
 ¿Cómo están enfocadas las
Habilidades motrices básicas en el
atletismo?

 ¿Cómo se relacionan nuestros

segmentos corporales con el
atletismo?

DESEMPEÑOS DEL PERIODO

DESEMPEÑO 1 DESEMPEÑO 2
1. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL ATLETISMO COMO 2. ENTIENDE LOS PARAMETROS DE LA CLASE PARA CUMPLIR
DEPORTE BASE, EN LA PREPARACIÓN PARA LA PRÁCTICA DE SATISFACTORIAMENTE EL DESARROLLO DE CADA SESION
EJERCICIOS COORDINATIVOS Y SU CONTRIBUCIÓN EN EL
DESARROLLO FÍSICO DEL ESTUDIANTE.

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INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desempeño Indicadores de desempeño Medios - Formas Fecha Nota
Sesión
Trabajo escrito historia y reglamento del
1.1 Presentación de trabajos escrito 10°A 09 Abril
atletismo 10°B 08 Abril
35%
1.2. Diseña un esquema con el paso a Sesión
Cartilla fundamentos técnicos y tácticos
paso de los fundamentos técnicos y 10°A 23 Abril
del atletismo 10°B 22 Abril
tácticos del atletismo 30%
1 1.3.Implementa (6) ejercicios del
Sesión
fundamento técnico y táctica del
Taller practico 10°A 07 Mayo
atletismo asignado durante la sesión 10°B 06 Mayo
de clase 30%
1.4 Autoevaluación de su proceso Sesión
Autoevaluación (escrita)
cognoscitivo en la adquisición de su 10°A 07 Mayo
desempeño académico. 5% 10°B 06 Mayo
2.1 Realiza evaluación teórica
Sesión
teniendo en cuenta los parámetros
Evaluación teórica 10°A 14 Mayo
contemplados en el trabajo escrito y 10°B 13 Mayo
taller teórico practico 40%
2.2 Realiza pruebas de fundamento
técnico-deportivo, implementando las Sesión
diferentes habilidades motrices Evaluación practica atletismo 10°A 21 Mayo
2 básicas enfocadas en el atletismo de 10°B 20 Mayo
manera individual 40%
2.3 Cumple con los elementos básicos Asistencia, uniforme e hidratación Sesión
para el desarrollo de cada sesión 15% 10°A 28 Mayo
10°B 27 Mayo
2.4 Autoevaluación de su proceso Autoevaluación (escrita) Sesión
cognoscitivo en la adquisición de su 10°A 28 Mayo
desempeño académico. 5% 10°B 27 Mayo

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Escenarios Jueces

Marcha
Origen Práctica

Carreras

Evolución Historia ATLETISMO Disciplin

as
Saltos

Actualidad
Pruebas
Lanzamientos

De pista Combinadas

De Campo

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ORGANIZADOR GRÁFICO DEL PERIODO

ETAPA
PDA Actividades de aula
Desempeño Indicador Sesión
(Pedagogía del
acompañamiento)

Fase inicial: es muy impórtate iniciar nuestra

sesión de clase saludando y realizando la
movilidad articular teniendo en cuenta que es
fundamental preparar el cuerpo para una actividad
ACERCARSE

o ejercicio físico.
¿Tú consideras que el calentamiento es
2 2 1-2
importante antes de iniciar una actividad física?
En nuestra fase central: llevaremos a cabo cada
uno de los ejercicios propuestos teniendo presente
cada habilidad y el tema que se va a llevar a cabo
en la sesión finalizando con el estiramiento
enfocando los músculos que trabajaron durante la
clase

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 Conocimiento del origen y evolución del

deporte a trabajar.

 Planeación de las habilidades básicas

motoras en el deporte.
AVERIGUAR

 Trabajo en equipo y respeto por su 2 2-3 Todas

compañero.

 Verificación de la técnica del atletismo para

el desarrollo de la sesión.
APRENDER – ENSEÑAR

Actividades Desempeño Indicador Sesión

 Clase teórico práctica que maneja las dos

modalidades de técnica de enseñanza
la Instrucción directa y la Indagación, basadas en
2 2.2-2.3 1 -9
la resolución de problemas.

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 El maestro durante la clase aplica una

estrategia didáctica en función de una serie de
variables como los objetivos, las tareas
motrices o las características de los y las
estudiantes:
-Información inicial
-Conocimiento del deporte a trabajar.
-Organización de la clase. 2 2.2-2.3 1-9
-Interacciones afectivo-sociales.

 Corrección de posturas, posiciones y manejo

adecuado de las técnicas del deporte.

 Resolver preguntas respecto a las inquietudes

que tienen los estudiantes.

Actividades Desempeño Indicador Sesión

ACOMPAÑAR

 Refuerzos en la ejecución de diferentes

habilidades motrices que tenga el alumno
mediante la creación de un espacio para la 2.1-2.2
recuperación de falencias teóricas prácticas 2 8-9
1.3
presentadas en ellos.

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 El estudiante es autónomo en la entrega de

trabajos en clase y la aplicación de ejercicios
ALEJARSE
previos para ejecutar las actividades físicas de
2.2-2.3
la asignatura. 2 8
2.4
 Autoevaluación de su proceso cognoscitivo en
la adquisición de su desempeño académico.

NIVELES DE DESEMPEÑO (CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL)

Superior El estudiante demuestra conocimiento de los conceptos aprendidos, su proceso deportivo es excelente, se evidencia sus
habilidades motrices y técnicas en el deporte, es participativo y asume su proceso de aprendizaje con disciplina y conciencia

Alto El estudiante muestra conocimiento y compresión de las temáticas abordadas durante el bimestre, así como un uso
apropiado y de la terminología, debe mejorar su participación y potencias sus habilidades para que sobresalga en mayor
medida su proceso de formación
Básico El estudiante presenta dificultad en el reconocimiento de los elementos básicos de desempeño en clase, su proceso
deportivo es muy limitado al igual que su terminología, muestra poco interés por aclarar las dudas sobre la temática
abordadas en clase a lo largo del bimestre
El estudiante no demuestra su proceso deportivo y habilidades motrices manifiesta desinterés con sus compromisos
Bajo académicos y disposición en la ejecución de las diferentes pruebas y ejercicios de clase

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ACTITUDES COGNOSCITIVAS ( PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE)

Interés: Evidencia una actitud académica de curiosidad, exploración y cuestionamiento siempre con la intención de ir más allá
de lo aprendido en clase.
Reconoce la importancia de la correcta disposición y voluntad para el desarrollo de las actividades escolares
Autonomìa
haciéndolo evidente en el uso adecuado del tiempo de trabajo académico y centrando su atención a interrogar y
resolver sus inquietudes intelectuales.
Sociabilidad: Comprende la importancia y trascendencia formativa de la construcción social del conocimiento participando de
manera activa, constructiva y propositiva presentado sus productos académicos ante la comunidad de pares.

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Firma del Docente Firma del Coordinador de Área Fecha de aprobación

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