UNIDAD EDUCATIVA ZAPOTAL

2019-2020
coleteczapotal@yahoo.es

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Msc. Adolfo Navarrete Área/asignatura: Educación para la Grado/Curso: Primero BGU Paralelo:
ciudadanía
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los
planificación: específicos de la conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el
unidad de
modelo latinoamericano de república, en función de la
planificación: construcción permanente de la igualdad y dignidad
humanas.

O.CS.EC.5.1 Analizar, comprender y valorar la

CIUDADANÍA Y DERECHOS importancia y trascendencia histórica de la Declaración
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en
la construcción de las democracias modernas, para
comprender su fundamento y estructura.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua. I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica
de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).
consigo la concepción de estos términos en la
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
multicausal de los mismos.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre
multicausal de los mismos. y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de la
CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensión de su significado político. Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la relación entre individuo,
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los seres humanos y la protección de la vida frente a la arbitrariedad del poder desde el análisis político. sociedad y poder político. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de

derechos y el contexto histórico de su surgimiento,
reconociendo la relación entre individuo, sociedad y
poder político en cada una de las generaciones. (J.1.,
J.3.)

La formación de una ciudadanía 22/04/2019

EJES TRANSVERSALES: democrática. PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
26/04/2019
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Texto de Educación  Desarrolla el concepto de ciudadanía y Aplicación
para la ciudadanía. derechos. Técnica 1: Observación
 Socializar:  Gráficas acordes a  Analiza diferentes hechos históricos que sistemática.
 ¿Qué conoces sobre la civilización griega? los temas de cada propiciaron la Declaración de los Instrumento 1.1.: Lista de
unidad. Derechos del Hombre y del Ciudadano, cotejo.
 ¿Qué conoces sobre la Roma antigua?
 Internet. de la mujer y la Ciudadana, derechos
 Desequilibrio cognitivo.
 Diccionario. humanos.
 ¿La ciudadanía es un concepto estático o ha ido evolucionando en la historia?  PowerPoint.  Establece la relación entre individuo y
 ¿Era posible en la Francia de finales del siglo XVIII pensar en la equidad de  Proyector. sociedad.
género?  Computador.
 Manejo de Tics.  Hojas.
 Cartulinas.
 Marcadores.
 Pinturas.
Revistas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Msc. Adolfo Navarrete Director del área : Vicerrectora: Lic. Laura Rivera Silva
Firma: Firma: Firma:

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Msc. Adolfo Navarrete Área/asignatura: Educación para la Grado/Curso: Primero BGU Paralelo:
ciudadanía
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los
planificación: específicos de la conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el
unidad de
modelo latinoamericano de república, en función de la
planificación: construcción permanente de la igualdad y dignidad
humanas.

O.CS.EC.5.1 Analizar, comprender y valorar la

CIUDADANÍA Y DERECHOS importancia y trascendencia histórica de la Declaración
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en
la construcción de las democracias modernas, para
comprender su fundamento y estructura.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua. I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica
de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).
consigo la concepción de estos términos en la
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
multicausal de los mismos.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre
multicausal de los mismos. y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de la
CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensión de su significado político. Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la relación entre individuo,
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los seres humanos y la protección de la vida frente a la arbitrariedad del poder desde el análisis político. sociedad y poder político. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de

derechos y el contexto histórico de su surgimiento,
reconociendo la relación entre individuo, sociedad y
poder político en cada una de las generaciones. (J.1.,
J.3.)

La formación de una ciudadanía 29/04/2019

EJES TRANSVERSALES: democrática. PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
03/05/2019
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Ingresa a: www.mayaediciones.com/1ciu/p10 y explora sobre la evolución del  Desarrolla el concepto de ciudadanía y Aplicación
concepto de ciudadanía en la historia. Selecciona uno de los periodos históricos  Texto de Educación derechos. Técnica 2: Análisis de
e investiga las diferencias y similitudes entre ser ciudadano en ese entonces y para la ciudadanía.  Analiza diferentes hechos históricos que desempeños.
 Gráficas acordes a propiciaron la Declaración de los Instrumento 2.1.:
en la actualidad.
los temas de cada Derechos del Hombre y del Ciudadano, Investigación.
 Desarrollar el glosario unidad. de la mujer y la Ciudadana, derechos Instrumento 2.2.: Proyecto.
 Palabras nuevas mediante las cuales los estudiantes se familiarizarán con los  Internet. humanos.
contenidos. Ejemplos:  Diccionario.  Establece la relación entre individuo y
Patriarcal. Sociedad dominada por los hombres, cuyo criterio era el único válido  PowerPoint. sociedad.
a la hora de tomar decisiones.  Proyector.
Dorio. Pueblo indoeuropeo guerrero que pobló Grecia.  Computador.
Civilización creto-micénica. Originaria de Grecia, dedicada a la intelectualidad y  Hojas.
 Cartulinas.
el arte.
 Marcadores.
 Realizar en grupos una dramatización que ejemplifique la vida de los, patricios,
 Pinturas.
plebeyos y personas esclavizadas de la Roma antigua Revistas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Msc. Adolfo Navarrete Director del área : Vicerrectora: Lic. Laura Rivera Silva
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Msc. Adolfo Navarrete Área/asignatura: Educación para la Grado/Curso: Primero BGU Paralelo:
ciudadanía
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los
planificación: específicos de la conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el
unidad de
modelo latinoamericano de república, en función de la
planificación: construcción permanente de la igualdad y dignidad
humanas.

O.CS.EC.5.1 Analizar, comprender y valorar la

CIUDADANÍA Y DERECHOS importancia y trascendencia histórica de la Declaración
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en
la construcción de las democracias modernas, para
comprender su fundamento y estructura.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua. I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica
de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).
consigo la concepción de estos términos en la
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
multicausal de los mismos.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre
multicausal de los mismos. y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de la
CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensión de su significado político. Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la relación entre individuo,
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los seres humanos y la protección de la vida frente a la arbitrariedad del poder desde el análisis político. sociedad y poder político. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de

derechos y el contexto histórico de su surgimiento,
reconociendo la relación entre individuo, sociedad y
poder político en cada una de las generaciones. (J.1.,
J.3.)

La formación de una ciudadanía 06/05/2019

EJES TRANSVERSALES: democrática. PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
10/05/2019
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Actividades  Desarrolla el concepto de ciudadanía y Técnica 3: Intercambios
 Consolidación del aprendizaje, en los cuales se manejará respecto a cada  Texto de Educación derechos. orales.
para la ciudadanía.  Analiza diferentes hechos históricos que Instrumento 3.1.:
unidad trabajada.
 Gráficas acordes a propiciaron la Declaración de los Exposición y Debate.
 Actividades de debate.
los temas de cada Derechos del Hombre y del Ciudadano, .
 Actividades investigativas. unidad. de la mujer y la Ciudadana, derechos
 Internet. humanos.
 Trabajo colaborativo.  Diccionario.  Establece la relación entre individuo y
En las diferentes unidades se trabajará en grupos con diferentes actividades  PowerPoint. sociedad.
referentes al tema estudiado.  Proyector.  Toma una postura respecto al las
 Debate sobre las sociedades divididas y su influencia en los derechos  Computador. sociedades y su influencia en el
 Hojas. individuo y la debate.
ciudadanos.
 Cartulinas.
 Redactar un informe sobre las conclusiones del debate.  Marcadores.
 Pinturas.
Revistas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Msc. Adolfo Navarrete Director del área : Vicerrectora: Lic. Laura Rivera Silva
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2019-2020
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Msc. Adolfo Navarrete Área/asignatura: Educación para la Grado/Curso: Primero BGU Paralelo:
ciudadanía
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los
planificación: específicos de la conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el
unidad de
modelo latinoamericano de república, en función de la
planificación: construcción permanente de la igualdad y dignidad
humanas.

O.CS.EC.5.1 Analizar, comprender y valorar la

CIUDADANÍA Y DERECHOS importancia y trascendencia histórica de la Declaración
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en
la construcción de las democracias modernas, para
comprender su fundamento y estructura.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua. I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica
de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).
consigo la concepción de estos términos en la
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
multicausal de los mismos.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre
multicausal de los mismos. y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de la
CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensión de su significado político. Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la relación entre individuo,
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los seres humanos y la protección de la vida frente a la arbitrariedad del poder desde el análisis político. sociedad y poder político. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de

derechos y el contexto histórico de su surgimiento,
reconociendo la relación entre individuo, sociedad y
poder político en cada una de las generaciones. (J.1.,
J.3.)

La formación de una ciudadanía 13/05/2019

EJES TRANSVERSALES: democrática. PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
17/05/2019
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Actividades  Desarrolla el concepto de ciudadanía y Técnica 4: Evaluación
 Socializar en plenaria ¿Qué son los derechos? ¿Por qué son necesarios?  Texto de Educación derechos. sumativa.
para la ciudadanía.  Analiza diferentes hechos históricos que . Instrumento: Taller
¿cómo le iría a una sociedad que vulnera los derechos de sus ciudadanos?
 Gráficas acordes a propiciaron la Declaración de los
 Actividades de debate.
los temas de cada Derechos del Hombre y del Ciudadano,
 Actividades investigativas. unidad. de la mujer y la Ciudadana, derechos
 Internet. humanos.
 Trabajo colaborativo.  Diccionario.  Establece la relación entre individuo y
En las diferentes unidades se trabajará en grupos con diferentes actividades  PowerPoint. sociedad.
referentes al tema estudiado.  Proyector.  Toma una postura respecto a las
 Redactar un ensayo sobre su opinión de aquellas sociedades en las que unos  Computador. sociedades y su influencia en el
 Hojas. individuo y la debate.
humanos eran dominados por otros.
 Cartulinas.
 Plenaria  Marcadores.
 Pinturas.
Revistas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Msc. Adolfo Navarrete Director del área : Vicerrectora: Lic. Laura Rivera Silva
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Fecha: Fecha: Fecha:

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2019-2020
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Msc. Adolfo Navarrete Área/asignatura: Educación para la Grado/Curso: Primero BGU Paralelo:
ciudadanía
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los
planificación: específicos de la conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el
unidad de
modelo latinoamericano de república, en función de la
planificación: construcción permanente de la igualdad y dignidad
humanas.

O.CS.EC.5.1 Analizar, comprender y valorar la

CIUDADANÍA Y DERECHOS importancia y trascendencia histórica de la Declaración
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en
la construcción de las democracias modernas, para
comprender su fundamento y estructura.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua. I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica
de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).
consigo la concepción de estos términos en la
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
multicausal de los mismos.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre
multicausal de los mismos. y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de la
CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensión de su significado político. Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la relación entre individuo,
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los seres humanos y la protección de la vida frente a la arbitrariedad del poder desde el análisis político. sociedad y poder político. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de

derechos y el contexto histórico de su surgimiento,
reconociendo la relación entre individuo, sociedad y
poder político en cada una de las generaciones. (J.1.,
J.3.)

La formación de una ciudadanía 20/05/2019

EJES TRANSVERSALES: democrática. PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
24/05/2019
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Actividades  Desarrolla el concepto de ciudadanía y Técnica 4: Evaluación
 Socializar en plenaria ¿Qué conocen sobre la sociedad francesa? ¿han visto  Texto de Educación derechos. sumativa.
películas sobre la revolución francesa? ¿Cómo era la dinámica entre los para la ciudadanía.  Analiza diferentes hechos históricos que . Instrumento: Taller
seres humanos d esa sociedad?  Gráficas acordes a propiciaron la Declaración de los
los temas de cada Derechos del Hombre y del Ciudadano,
 Actividades de debate. unidad. de la mujer y la Ciudadana, derechos
 Actividades investigativas.  Internet. humanos.
 Diccionario.  Establece la relación entre individuo y
 Trabajo colaborativo.  PowerPoint. sociedad.
En las diferentes unidades se trabajará en grupos con diferentes actividades  Proyector.  Toma una postura respecto a las
referentes al tema estudiado.  Computador. sociedades y su influencia en el
 Hojas. individuo y la debate.
 Realizar un análisis sobre los procesos y acontecimientos que llevaron a la
 Cartulinas.
promulgación de los Derechos del Hombre.
 Marcadores.
 Graficar las causas que promovieron el descontento popular en Francia de
 Pinturas.
aquella época. Revistas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Msc. Adolfo Navarrete Director del área : Vicerrectora: Lic. Laura Rivera Silva
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 UNIDAD EDUCATIVA ZAPOTAL
2019-2020
coleteczapotal@yahoo.es

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Msc. Adolfo Navarrete Área/asignatura: Educación para la Grado/Curso: Primero BGU Paralelo:
ciudadanía
N.º de unidad de 1 Título de unidad de planificación: Objetivos O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los
planificación: específicos de la conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos
esenciales sobre los que descansa la democracia y el
unidad de
modelo latinoamericano de república, en función de la
planificación: construcción permanente de la igualdad y dignidad
humanas.

O.CS.EC.5.1 Analizar, comprender y valorar la

CIUDADANÍA Y DERECHOS importancia y trascendencia histórica de la Declaración
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en
la construcción de las democracias modernas, para
comprender su fundamento y estructura.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “ciudadanía” en la Grecia y la Roma antigua. I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica
de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).
consigo la concepción de estos términos en la
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
multicausal de los mismos.
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que
CS.EC.5.1.4. Discutir los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, mediante el análisis propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre
multicausal de los mismos. y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de la
CS.EC.5.1.5. Determinar la trascendencia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, desde la comprensión de su significado político. Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la relación entre individuo,
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los seres humanos y la protección de la vida frente a la arbitrariedad del poder desde el análisis político. sociedad y poder político. (J.3., S.1.)

I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de

derechos y el contexto histórico de su surgimiento,
reconociendo la relación entre individuo, sociedad y
poder político en cada una de las generaciones. (J.1.,
J.3.)

La formación de una ciudadanía 27/05/2019

EJES TRANSVERSALES: democrática. PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
31/05/2019
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
 Actividades  Desarrolla el concepto de ciudadanía y Técnica 4: Evaluación
 Socializar en plenaria ¿Qué es equidad? ¿Qué es equidad de género? ¿Por  Texto de Educación derechos. sumativa.
qué a lo largo de la historia se ha proliferado el abuso hacia la mujer? para la ciudadanía.  Analiza diferentes hechos históricos que . Instrumento: Taller
 Gráficas acordes a propiciaron la Declaración de los
 Actividades de debate.
los temas de cada Derechos del Hombre y del Ciudadano,
 Actividades investigativas. unidad. de la mujer y la Ciudadana, derechos
 Internet. humanos.
 Trabajo colaborativo.  Diccionario.  Establece la relación entre individuo y
En las diferentes unidades se trabajará en grupos con diferentes actividades  PowerPoint. sociedad.
referentes al tema estudiado.  Proyector.  Toma una postura respecto a las
 Redactar un ensayo sobre la situación de las mujeres en Francia en la época  Computador. sociedades y su influencia en el
 Hojas. individuo y la debate.
de la revolución.
 Cartulinas.
 Elaborar y socializar propuestas que ayuden a manifestar equidad de género
 Marcadores.
en el entorno en el que vive.  Pinturas.
Revistas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Msc. Adolfo Navarrete Director del área : Vicerrectora: Lic. Laura Rivera Silva
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