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Fascículo MATEMÁTICA

2018
E SUAS TECNOLOGIAS 4

CARO ALUNO,

Nesse primeiro fascículo de Matemática suas Tecnologias, vamos construir significados para os
números naturais, inteiros, racionais e reais, além de utilizar o conhecimento geométrico para realizar a
leitura e a representação da realidade e agir sobre ela. Venha aprender conosco.
Bom estudo para você!

Videoaula Objeto do Conhecimento


Operações com conjuntos numéricos
Para ter acesso a esta videoaula,
01. (Enem/2017) Uma pessoa ganhou uma pulseira formada
faça seu login e leia o QR Code.
por pérolas esféricas, na qual faltava uma das pérolas.
A figura indica a posição em que estaria faltando essa
pérola.

Professor: Alexandre Moura

Para Fixar

Competência 1 – Construir significados para os números


naturais, inteiros, racionais e reais.

Ela levou a joia a uma joalheria que verificou que a medida


Habilidade 1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes do diâmetro dessas pérolas era 4 milímetros. Em seu
significados e representações dos números e operações – estoque, as pérolas do mesmo tipo e formato, disponíveis
naturais, inteiros, racionais ou reais. para reposição, tinham diâmetros iguais a: 4,025 mm;
4,100 mm; 3,970 mm; 4,080 mm e 3,099 mm.
O joalheiro então colocou na pulseira uma pérola cujo
Compreendendo a Habilidade diâmetro era o mais próximo do diâmetro das pérolas
originais.

A habilidade 1 tem como foco principal a compreensão A pérola colocada na pulseira pelo joalheiro tem diâmetro,
da significação das diversas maneiras de representar em milímetro, igual a
os números, além da execução correta das operações a) 3,099
matemáticas que aparecem naturalmente em diferentes b) 3,970
situações do cotidiano. c) 4,025
d) 4,080
e) 4,100

www.enem.sistemafb.com.br
Competência 1 – Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais. Compreendendo a Habilidade
A habilidade 3 tem como foco principal a eficiência
nas operações numéricas, pois permitem a resolução de
Habilidade 2 – Identificar padrões numéricos ou princípios diversos problemas com rapidez.
de contagem.

Objeto do Conhecimento
Compreendendo a Habilidade Operações com conjuntos numéricos

A habilidade 2 tem como foco principal aguçar a


03. (Enem/2017) Em um teleférico turístico, bondinhos saem
percepção de particularidades de determinadas listas de objetos
ou números, além da capacidade de criação de métodos de de estações ao nível do mar e do topo de uma montanha.
contagem. A travessia dura 1,5 minuto e ambos os bondinhos se
deslocam à mesma velocidade. Quarenta segundo após
o bondinho A partir da estação ao nível do mar, ele cruza
Objeto do Conhecimento com o bondinho B, que havia saído do topo da montanha.
Métodos de contagem
Quantos segundo após a partida do bondinho B partiu o
02. (Enem/2017) Um brinquedo infantil caminhão-cegonha é bondinho A?
formado por uma carrete e dez carrinhos nela transportados, a) 5
conforme a figura. b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

Professor: Lucas Carvalho

No setor de produção da empresa que fabrica esse


brinquedo, é feita a pintura de todos os carrinhos para que Para Fixar
o aspecto do brinquedo fique mais atraente. São utilizadas
as cores amarelo, branco, laranja e verde, e cada carrinho
é pintado apenas de uma cor. O caminhão-cegonha tem
uma cor fixa. A empresa determinou que em todo o Competência 1 – Construir significados para os números
caminhão-cegonha deve haver pelo menos um carrinho naturais, inteiros, racionais e reais.
de cada uma das quatro cores disponíveis. Mudança de
posição dos carrinhos no caminhão-cegonha não gera um
novo modelo de brinquedo.
Com base nessas informações, quantos são os modelos Habilidade 4 – Avaliar a razoabilidade de um resultado
distintos do brinquedo caminhão-cegonha que essa numérico na construção de argumentos sobre afirmações
empresa poderá produzir? quantitativas.
a) C6,4 d) 64
b) C9,3 e) 46
c) C10,4

Compreendendo a Habilidade
Competência 1 – Construir significados para os números
Possui como principal objetivo a formulação de
naturais, inteiros, racionais e reais.
argumentos a partir de uma análise de dados numéricos que
permitam julgar corretamente uma ação.

Habilidade 3 – Resolver situação-problema envolvendo


conhecimentos numéricos.

2 Matemática e suas Tecnologias


Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para
Objeto do Conhecimento realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre
Operações com números naturais ela.

04. Um jovem deseja comprar um carro novo, usá-lo por 8 anos


e depois revendê-lo. O quadro mostra, em real, para cinco Habilidade 6 – Interpretar a localização e a movimentação
modelos de carro, o preço de compra, a despesa estimada de de pessoas /objetos no espaço tridimensional e sua
uso do carro por ano (combustível, seguro, manutenção etc.) representação no espaço bidimensional.
e o valor estimado de revenda do carro após 8 anos de uso.

Carro I Carro II Carro III Carro IV Carro V


Compreendendo a Habilidade
Preço
de 46 000 55 000 56 000 45 000 40 000 Tem como foco principal a visualização e o
compra
entendimento de ilustrações de figuras planas ou espaciais,
Despesa assim como sua representação em um plano bidimensional.
4 200 4 000 4 900 5 000 6 000
anual

Valor de
14 000 10 000 16 000 7 000 15 000
Objeto do Conhecimento
revenda
Geometria analítica

Considerando os valores apresentados, o carro que


06. Em uma cidade será construída uma galeria subterrânea
resultaria em menor despesa total é
que receberá uma rede de canos para o transporte de água
a) I d) IV
de uma fonte (F) até o reservatório de um novo bairro (B).
b) II e) V
c) III
Após avaliações, foram apresentados dois projetos para o
trajeto de construção da galeria: um segmento de reta que
Competência 1 –Construir significados para os números
atravessaria outros bairros ou uma semicircunferência que
naturais, inteiros, racionais e reais.
contornaria esses bairros, conforme ilustrado no sistema de
coordenadas xOy da figura, em que a unidade de medida
nos eixos é o quilômetro.

Habilidade 5 – Avaliar propostas de intervenção na realidade y (km)


utilizando conhecimentos numéricos.
F = (–1, 1)
1

Compreendendo a Habilidade
A partir de conhecimentos específicos essa habilidade –1 O 1 x (m)
tem como principal objetivo a interpretação de dados
numéricos.

–1
B = (1, –1)
Objeto do Conhecimento
Unidades de comprimento/operações com Estudos de viabilidade técnica mostraram que, pelas
números naturais características do solo, a construção de 1 m de galeria via
segmento de reta demora 1,0 h, enquanto que 1 m de
05. Uma empresa de manutenção de jardins foi contratada para construção de galeria via semicircunferência demora 0,6 h.
plantar grama em um campo de futebol retangular cujas Há urgência em disponibilizar água para esse bairro.
dimensões são 70 m × 100 m. A grama que será utilizada é Use 3 como aproximação para π e 1,4 como aproximação
vendida em tapetes retangulares de dimensões 40 cm × 125 cm para 2.
Quantos tapetes de grama, no mínimo, serão necessários
para cobrir todo o campo de futebol? O menor tempo possível, em hora, para conclusão da
a) 103 construção da galeria, para atender às necessidades de
b) 140 água do bairro, é de
c) 7 000 a) 1 260 d) 3 600
d) 10 303 b) 2 520 e) 4 000
e) 14 000 c) 2 800

Matemática e suas Tecnologias 3


Professor: Jorge Júnior Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para
realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.

Habilidade 8 – Resolver situação-problema que envolva


Para Fixar conhecimentos geométricos de espaço e forma.

Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para


realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre Compreendendo a Habilidade
ela.
A habilidade 8 tem como foco principal a resolução
de situações geométricas, envolvendo cálculos de medidas
Habilidade 7 – Identificar características de figuras planas lineares, angulares, de superfície e espaço.
ou espaciais.

Objeto do Conhecimento
Áreas de figuras planas
Compreendendo a Habilidade
08. Em uma plataforma de exploração de petróleo, localizada
A habilidade 7 tem como foco principal apontar as
no mar, ocorreu um vazamento. A equipe técnica de
principais características das figuras planas e espaciais, bem
operação dessa plataforma percebeu que a mancha
como a capacidade de inferir, a partir de suas propriedades.
de óleo espalhado na superfície do mar tinha formado
circular e estimou visualmente, que a área atingida era de
aproximadamente 100 km.
Objeto do Conhecimento Utilize 3 como aproximação para π.
Sólidos de revolução
O valor inteiro mais próximo do raio da macha de óleo
formada, em km, é
07. Para divulgar sua marca, uma empresa produziu um porta- a) 4 d) 17
canetas de brinde, na forma do sólido composto por um b) 6 e) 33
cilindro e um tronco de cone, como na figura. c) 10

Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para


realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.

Habilidade 9 – Utilizar conhecimentos geométricos de


espaço e forma na seleção de argumentos propostos
como solução de problemas do cotidiano.

Para recobrir toda a superfície lateral do brinde, essa


empresa encomendará um adesivo na forma planificada
dessa superfície. Compreendendo a Habilidade
Qual formato terá esse adesivo?
a) d) A habilidade 9 tem como foco principal a utilização
de conhecimentos geométricos na criação de argumentos
consistentes.

Objeto do Conhecimento
b) e) Medidas lineares

09. A famosa Torre de Pisa, localizada na Itália, assim como


muitos outros prédios, por motivos adversos, sofrem
inclinações durante ou após a suas construções.

c) Um prédio, quando construído, dispunha-se verticalmente
e tinha 60 metros de altura. Ele sofreu uma inclinação de
um ângulo α, e a projeção ortogonal de sua fachada lateral
sobre o solo tem largura medindo 1,80 metro, conforme a

mostra a figura.

4 Matemática e suas Tecnologias


O valor do ângulo de inclinação pode ser determinado
fazendo-se o uso de uma tabela como a apresentada. Objeto do Conhecimento
Progressão Aritmética
Ângulo α
Seno
(grau)
02. A figura ilustra uma sequência de formas geométricas
0,0 0,0
formadas por palitos, segundo uma certa regra.
Prédio 1,0 0,017
α
1,5 0,026
1,8 0,031
2,0 0,034
3,0 0,052
Continuando a sequência, segundo essa mesma regra,
1,80 m
quantos palitos serão necessários para construir o décimo
termo da sequência?
Uma estimativa para o ângulo de inclinação α, quando
dado em grau, é tal que a) 30
a) 0 ≤ α < 1,0 d) 1,8 ≤ α < 2,0 b) 39
b) 1,0 ≤ α < 1,5 e) 2,0 ≤ α < 3,0 c) 40
c) 1,5 ≤ α < 1,8 d) 43
e) 57

Exercícios Propostos
Objeto do Conhecimento
Competência 1 – Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais. Métodos de contagem

03. A bandeira de um estado é formada por cinco faixas, A, B,


C, D e E, dispostas conforme a figura.
Habilidade 1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes
significados e representações dos números e operações –
naturais, inteiros, racionais ou reais. B
A
C

Objeto do Conhecimento D

Operações com conjuntos numéricos E

01. Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem


ter espessuras mais próximas possíveis da medida 3 mm. Deseja-se pintar cada faixa com uma das cores verde, azul
No estoque de uma loja, há lentes de espessuras: ou amarelo, de tal forma que faixas adjacentes não sejam
pintadas com a mesma cor.
3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm.

Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura O cálculo do número de possibilidades distintas de se pintar
escolhida será, em milímetros, de essa bandeira, com a exigência acima, é:
a) 2,099 d) 3,07 a) 1 × 2 × 1 × 1 × 2
b) 2,96 e) 3,10
b) 3 × 2 × 1 × 1 × 2
c) 3,021
c) 3 × 2 × 1 × 1 × 3
d) 3 × 2 × 1 × 2 × 2
Competência 1 – Construir significados para os números e) 3 × 2 × 2 × 2 × 2
naturais, inteiros, racionais e reais.

Habilidade 2 – Identificar padrões numéricos ou princípios


de contagem.

Matemática e suas Tecnologias 5


Objeto do Conhecimento Objeto do Conhecimento
Princípios de contagem Porcentagem

04. O setor de recursos humanos de uma empresa vai 06. Uma pessoa aplicou certa quantia em ações. No primeiro
realizar uma entrevista com 120 candidatos a uma mês, ela perdeu 30% do total do investimento e, no
vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir a segundo mês, recuperou 20% do que havia perdido.
cada candidato um número, colocar a lista de números Depois desses dois meses, resolveu tirar o montante de
em ordem numérica crescente e usá-la para convocar R$ 3 800,00 gerado pela aplicação.
os interessados. Acontece que, por um defeito do
computador, foram gerados números com 5 algarismos A quantia inicial que essa pessoa aplicou em ações
distintos e, em nenhum deles, apareceram dígitos pares. corresponde ao valor de
a) R$ 4 222,22. d) R$ 13 300,00.
Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que
b) R$ 4 523,80. e) R$ 17 100,00.
tiver recebido o número 75 913 é
c) R$ 5 000,00.
a) 24 d) 88
b) 31 e) 89
c) 32
Objeto do Conhecimento
Relações de dependência entre grandezas /
Objeto do Conhecimento Porcentagem
Princípios de contagem
07. O contribuinte que vende mais de R$ 20 mil de ações em
05. Um cliente de uma videolocadora tem o hábito de Bolsa de Valores em um mês deverá pagar Imposto de
sempre alugar dois filmes por vez. Quando os devolve, Renda. O pagamento para a Receita Federal consistirá em
sempre pega outros dois filmes e assim sucessivamente. 15% do lucro obtido com a venda das ações.
Disponível em: <www.folha.uol.com.br>.
Ele soube que a videolocadora recebeu alguns
Acesso em. 26 abr. 2010. Adaptado.
lançamentos, sendo 8 filmes de ação, 5 de comédia e
3 de drama e, por isso, estabeleceu uma estratégia para Um contribuinte que vende por R$ 34 mil um lote de
ver todos esses 16 lançamentos. Inicialmente alugará, ações que custou R$ 26 mil terá de pagar de Imposto
em cada vez, um filme de ação e um de comédia. de Renda à Receita Federal o valor de
Quando se esgotarem as possibilidades de comédia, a) R$ 900,00. d) R$ 3 900,00.
o cliente alugará um filme de ação e um de drama, b) R$ 1 200,00. e) R$ 5 100.00.
até que todos os lançamentos sejam vistos e sem que c) R$ 2 100,00.
nenhum filme seja repetido.

De quantas formas distintas a estratégia desse cliente Objeto do Conhecimento


poderá ser posta em prática? Sequências e progressões
a) 20 × 8! + (3!)2
08. O ciclo de atividade magnética do Sol tem um período
b) 8! × 5! × 3! de 11 anos. O início do primeiro ciclo registrado se deu
8! × 5! × 3! no começo de 1755 e se estendeu até o final de 1765.
c) Desde então, todos os ciclos de atividade magnética do
28
Sol têm sido registrados.
8! × 5! × 3! Disponível em: <http://g1.globo.com>. Acesso em: 27 fev. 2013.
d)
22
No ano de 2101, o Sol estará no ciclo de atividade
16! magnética de número
e) 8
2 a) 32 d) 35
b) 34 e) 31
c) 33
Competência 1 – Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
Competência 1 – Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.

Habilidade 3 – Resolver situação-problema envolvendo Habilidade 4 – Avaliar a razoabilidade de um resultado


conhecimentos numéricos. numérico na construção de argumentos sobre afirmações
quantitativas.

6 Matemática e suas Tecnologias


Qual é o tempo mínimo para que todos passem pelas
Objeto do Conhecimento catracas?
a) 1 hora.
Relação entre grandezas b) 1 hora e 15 minutos.
c) 5 horas.
09. Para a construção de um edifício, o engenheiro responsável d) 6 horas.
decidiu utilizar um novo elevador de carga, com o objetivo e) 6 horas e 15 minutos.
de transportar as lajotas do solo até o andar superior com
mais eficiência. Testaram-se dois modelos de elevadores:
o primeiro carrega 40 peças de lajotas por vez e demora
15 minutos para ir ao topo e retornar ao solo: o segundo Competência 1 – Construir significados para os números
carrega 60 peças de lajotas por vez e demora 21 minutos naturais, inteiros, racionais e reais.
para percorrer o mesmo trajeto. O engenheiro decide
verificar quanto tempo o primeiro demora para carregar
280 lajotas até o topo e voltar. Em seguida, decide calcular
a quantidade máxima de lajotas que o segundo elevador
carregaria nesse mesmo tempo. Habilidade 5 – Avaliar propostas de intervenção na realidade
utilizando conhecimentos numéricos.
Nessas condições, a quantidade máxima de lajotas que o
segundo elevador pode carregar é
a) 133
b) 261
Objeto do Conhecimento
c) 300
d) 392 Operações com conjuntos numéricos
e) 588

12. Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a


Objeto do Conhecimento contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar
Função Quadrática tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de
40 tábuas de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm,
10. A única fonte de renda de um cabeleireiro é proveniente de todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um
seu salão. Ele cobra R$ 10,00 por cada serviço realizado e carpinteiro que cortasse as tábuas em pedaços de
atende 200 clientes por mês, mas pensando em aumentar o mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de modo
valor cobrado pelo serviço. Ele sabe que cada real cobrado que as novas peças ficassem com o maior tamanho
a mais acarreta uma diminuição de 10 clientes por mês. possível, mas de comprimento menor que 2 m.

Para que a renda do cabeleireiro seja máxima, ele deve Atendendo ao pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá
cobrar pelo serviço o valor de produzir
a) R$ 10,00
a) 105 peças.
b) R$ 10,50
c) R$ 11,00 b) 120 peças.
d) R$ 15,00 c) 210 peças.
e) R$ 20,00 d) 243 peças.
e) 420 peças.

Objeto do Conhecimento
Relações de dependência entre grandezas Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para
realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre
11. Um show especial de Natal teve 45 000 ingressos ela.
vendidos. Esse evento ocorrerá em um estádio de
futebol que disponibilizará 5 portões de entrada,
com 4 catracas eletrônicas por portão. Em cada
uma dessas catracas, passará uma única pessoa a Habilidade 6 – Interpretar a localização e a movimentação
cada 2 segundos. O público foi igualmente dividido de pessoas /objetos no espaço tridimensional e sua
pela quantidade de portões e catracas, indicados representação no espaço bidimensional.
no ingresso para o show, para a efetiva entrada no
estádio. Suponha que todos aqueles que compraram
ingressos irão ao show e que todos passarão pelos
portões e catracas eletrônicas indicados.

Matemática e suas Tecnologias 7


Esta figura é uma representação de uma superfície de
Objeto do Conhecimento revolução chamada de
a) pirâmide. d) tronco de cone.
Plano Cartesiano b) semiesfera. e) cone.
c) cilindro.
13. Devido ao aumento do fluxo de passageiros, uma
empresa de transporte coletivo urbano está fazendo
estudos para a implantação de um novo ponto de parada Objeto do Conhecimento
em uma determinada rota. A figura mostra o percurso,
indicado pelas setas, realizado por um ônibus nessa rota Características de figuras espaciais
e a localização de dois de seus atuais pontos de parada,
representados por P e Q. 15. Maria quer inovar em sua loja de embalagens e decidiu
y
vender caixas com diferentes formatos. Nas imagens
apresentadas estão as planificações dessas caixas.
Rua C
320 Q
Rua B

20 P
Rua A
Quais serão os sólidos geométricos que Maria obterá a
0 30 550 x partir dessas planificações?
a) Cilindro, prisma de base pentagonal e pirâmide.
Os estudos indicam que o novo ponto T deverá ser
instalado, nesse percurso, entre as paradas já existentes b) Cone, prisma de base pentagonal e pirâmide.
P e Q, de modo que as distâncias percorridas pelo ônibus c) Cone, tronco de pirâmide e pirâmide.
entre os pontos P e T e entre os pontos T e Q sejam iguais. d) Cilindro, tronco de pirâmide e prisma.
De acordo com os dados, as coordenadas do novo ponto e) Cilindro, prisma e tronco de cone.
de parada são
a) (290 ; 20) d) (440 ; 0) Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para
b) (410 ; 0) e) (440 ; 20) realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre
c) (410 ; 20) ela.

Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para


realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre Habilidade 8 – Resolver situação-problema que envolva
ela. conhecimentos geométricos de espaço e forma.

Habilidade 7 – Identificar características de figuras planas Objeto do Conhecimento


ou espaciais. Projeção ortogonal

16. (Enem-PLL/2017) Uma lagartixa está no interior de um


Objeto do Conhecimento quarto e começa a se deslocar. Esse quarto, apresentando
Porcentagem o formato de um paralelepípedo retangular, é representado
pela figura.
H
14. A figura seguinte mostra um modelo de sombrinha muito E Teto G
F
usado em países orientais. M

Porta

D
Chão
A C

A lagartixa parte do ponto e vai até o ponto A. A seguir,


de A ela se desloca, pela parede, até o ponto M que é
o ponto médio do segmento EF. Finalmente, pelo teto,
ela vai do ponto M até o ponto H. Considere que todos
esses deslocamentos foram feitos pelo caminho de menor
Disponível em: <http://mdmat.psico.ufrgs.br>.
Acesso em: 1º maio 2010. distância entre os respectivos pontos envolvidos.

8 Matemática e suas Tecnologias


A projeção ortogonal desses deslocamentos no plano que
contém o chão do quarto é dado por: Competência 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para
realizar a leitura e a representação da realidade e agir sobre
a) ela.
b)

Habilidade 9 – Utilizar conhecimentos geométricos de


espaço e forma na seleção de argumentos propostos
como solução de problemas do cotidiano.
c)

Objeto do Conhecimento
Volume dos sólidos geométricos
d)
18. (Enem-PLL/2017) Para a Olimpíada de 2012, a piscina
principal do Centro Aquático de Londres, medindo 50
metros de comprimento, foi remodelada para ajudar os

atletas a melhorar suas marcas. Observe duas das melhorias:
e)
Profundidade
Largura das raias 3 metros
Cada uma das dez raias Com essa
mede 2,5 metros, conforme profundidade, a água
que se movimenta em
o padrão oficial. Nas provas
direção ao fundo da
finais a primeira e a décima piscina demora mais para
ficarão vazias para evitar retornar à superfície
que as ondas desfavoreçam e não atrapalha a
os atletas progressão dos
nadadores

Objeto do Conhecimento Veja, n. 2.278, jul. 2012. Adaptado.

Trigonometria do ângulo agudo A capacidade da piscina em destaque, em metro cúbico,


é igual a
a) 3.750
17. Para determinar a distância de um barco até a praia, um b) 1.500
navegante utilizou o seguinte procedimento: a partir de c) 1.250
um ponto A, mediu o ângulo visual α fazendo mira em d) 375
um ponto fixo P da praia. Mantendo o barco no mesmo e) 150
sentido, ele seguiu até um ponto B de modo que fosse
possível ver o mesmo ponto P da praia, no entanto sob
um ângulo visual 2α. A figura ilustra essa situação:
Objeto do Conhecimento
P Relações métricas nos triângulos

19. Em exposições de artes plásticas, é usual que


α 2α Trajetória do barco estátuas sejam expostas sobre plataformas giratórias.
A B Uma medida de segurança é que a base da escultura
esteja integralmente apoiada sobre a plataforma.
Para que se providencie o equipamento adequado, no
Suponha que o navegante tenha medido o ângulo α = 30º caso de uma base quadrada que será fixada sobre uma
e, ao chegar ao ponto B, verificou que o barco havia plataforma circular, o auxiliar técnico do evento deve
percorrido a distância AB = 2 000 m. Com base nesses estimar a medida R do raio adequado para a plataforma
dados e mantendo a mesma trajetória, a menor distância em termos da medida L do lado da base da estátua.
do barco até o ponto fixo P será
a) 1 000 m Qual relação entre R e L o auxiliar técnico deverá
b) 1 000  3 m apresentar de modo que a exigência de segurança
seja cumprida?
3
c) 2 000 m a) R ≥ L / 2
3
d) 2 000 m b) R ≥ 2L / π
c) R ≥ L / π
e) 2 000 3 m d) R ≥ L / 2
e) R ≥ L / (2 2 )

Matemática e suas Tecnologias 9


GABARITOS
Objeto do Conhecimento
Trigonometria do ângulo agudo PARA FIXAR
01 02 03 04 05 06 07 08 09
20. As torres Puerta de Europa são duas torres inclinadas uma
c b b a e b b b b
contra a outra, construídas numa avenida de Madri, na
Espanha. A inclinação das torres é de 15° com a vertical
e elas têm, cada uma, uma altura de 114 m (a altura é EXERCÍCIOS PROPOSTOS
indicada na figura como o segmento AB). Essas torres
01 02 03 04 05
são um bom exemplo de um prisma oblíquo de base
quadrada e uma delas pode ser observada na imagem. c b b e b
06 07 08 09 10
c b a c d
11 12 13 14 15
b e e e a
16 17 18 19 20
b b a a e

ANOTAÇÕES

Disponível em: <www.fickr.com>.


Acesso em: 27 mar. 2012.

Utilizando 0,26 como valor aproximado para a


tangente de 15° e duas casas decimais nas operações,
descobre-se que a área da base desse prédio ocupa
na avenida um espaço
a) menor que 100 m2.
b) entre 100 m2 e 300 m2.
c) entre 300 m2 e 500 m2.
d) entre 500 m2 e 700 m2.
e) maior que 700 m2.

Expediente
Diretor de Ensino: Marcelo Pena Projeto Gráfico: Antônio Nailton e Livia Rodrigues
Supervisão Pedagógica: Dawison Sampaio Editoração Eletrônica: Renan Oliveira
Supervisão Gráfica: Felipe Marques e Sebastião Pereira Ilustrações: Antônio Nailton / Graco Menezes
Revisão: Lívia Rodrigues
003.517 – 129624/18

10 Matemática e suas Tecnologias