Cuadernillo de

ACTIVIDADES

S ue ño s
de e st re lla
Chaillou
Isabelle
 Presentacain
de la obr
L a historia comienza el día en que
Mary, una joven de 17 años, llega
detenida a una prisión. A través de
las entrevistas que una periodista
realiza a distintos personajes, el lector
puede reconstruir la historia de esta
adolescente: el entorno familiar, las
frustraciones, el sueño de ser famosa.
Así descubre cómo esos sueños de
estrella y un casting en un programa de
televisión desencadenaron los hechos
que generaron su detención.
Este modo de contar los sucesos está
enriquecido por la voz de la protagonis-
ta, quien le escribe cartas a su prima.
De este modo, es posible conocer cómo
transcurren los días en la celda, cómo es
la relación con sus compañeras, cómo
es el (no) paso del tiempo, y cómo la
lectura primero y luego la escritura de
poesía se convierten en una manera de
sobrellevar el encierro. A esto contri-
buyen su compañera Caty y Mateo, el
Crditos
Introducción y actividades: Pilar Muñoz Lascano
estudiante de derecho que coordina un
taller de juego con el lenguaje.
La propuesta de la autora es original
y profunda, puesto que elige contar
la historia invirtiendo la cronología y
generando intriga, ¿por qué Mary está
encerrada?, ¿qué hizo?, ¿de qué la
acusan? La diversidad de los testi-
monios ayuda a dilucidar los hechos,
acerca al lector al costado más humano
de la joven o muestra la universalidad
del deseo del triunfo inmediato y la
crueldad de quienes juzgan. Y las cartas
de la adolescente ponen en evidencia
lo difícil que es vivir en prisión, pero al
mismo también dan cuenta de los lazos
de amistad y solidaridad que entablan
los seres humanos, más allá del lugar y
la situación en que se encuentren.
Una novela construida a partir de una
pluralidad de discursos, un relato que
apela a un lector activo capaz de unir
los fragmentos para conformar el todo.
 Actividades de Sueños de estrella

Antes de leer

1 Lean el título de la novela, observen la tapa, las guardas (las hojas que unen
la cubierta y el cuerpo del libro) y respondan.
a. ¿Qué relación puede establecerse entre el título y la imagen de tapa?
b. ¿Por qué creen que las guardas contienen notas musicales? ¿Cómo se relaciona
esto con el título?
c. ¿Cuál creen que es el tema de la obra?

Para revisar la lectura

2 Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifiquen

las falsas con citas textuales que demuestren lo contrario.

Mary le envía cartas a Maëlle pero ella no le responde.

Mary tiene varias entrevistas con la periodista.
Maëlle no quiso acompañar a Mary el día del casting.
Para Mary y para Caty la poesía es muy importante.
Mateo no acepta tener una entrevista con la periodista.
Los hechos sucedidos se conocen a través de diversos discursos.

3 Completen un cuadro como el siguiente con el discurso empleado (carta o tes-

timonio) por cada personaje y la información relevante que aporta cada uno.

Personaje Tipo de discurso Información relevante

La madre
El hermano
Maëlle
Los del tren regional
Una candidata
Un candidato
Un miembro del jurado
El director de programación
El conserje del auditorio
Mateo
Caty

3
 Actividades de Sueños de estrella

Las vanguardias

4 Se conoce como vanguardismo a una serie de movimientos artísticos que

surgieron a principios del siglo xx. Se caracterizaron por la innovación en la
producción artística y se manifestaron en la literatura, la pintura, la escultura
y la arquitectura, entre otros.
Investiguen y completen el cuadro.

Corriente Lugar y época Representantes en las

Características
vanguardista en que surge letras y en la plástica

Expresionismo Gustav Klimt

y Secesión Rainer Maria Rilke

Movimiento pictórico.
Fauvismo
Empleo provocativo del color.

Cubismo Francia, 1905

Exaltación de lo sensual, lo
Futurismo nacional y guerrero. Adoración de
la máquina.

Ultraísmo España 1918

André Bretón
Surrealismo Miró
Salvador Dalí

Creacionismo Vicente Huidobro

El surrealismo en la literatura

5 El surrealismo fue un movimiento literario y artístico que surgió en Francia

en la década de 1920. Los términos surrealismo y surrealista fueron acuñados
por Guillaume Apollinaire, el poeta que leen Mary y Caty. Investiguen quién fue
este poeta y escriban una breve biografía.

4
 Actividades de Sueños de estrella

6 Lean el siguiente fragmento y resuelvan las actividades.

Todo medio es bueno para dar la deseable espontaneidad a ciertas

asociaciones. Los papeles pegados de Picasso y de Braque tienen el mis-
mo valor que la inserción de un lugar común en el desarrollo literario del
estilo más laboriosamente depurado. Incluso está permitido dar el título
de POEMA a aquello que se obtiene mediante la reunión, lo más gratuita
posible (si no les molesta, fíjense en la sintaxis) de títulos recortados de
los diarios:
POEMA
Una carcajada
de zafiro en la isla de Ceilán
Las más hermosas escamas
TIENEN MATIZ AGOSTADO
BAJO LOS CERROJOS
en una granja aislada
DE DÍA EN DÍA
se agrava
lo agradable

(…)
El cantor vagabundo
¿Dónde está?
en la memoria
en su casa
EN EL BAILE DE LOS ARDIENTES

Hago
bailando
Lo que se hace, lo que se hará.

André Breton, Manifiestos del surrealismo, Barcelona, Labor, 1995.

5
 Actividades de Sueños de estrella

a. Investiguen. ¿Qué es un manifiesto? ¿Quiénes escribieron los más conocidos?

¿Cuándo lo hicieron?
b. Recorten de un diario varios títulos y armen un poema, siguiendo el estilo pro-
puesto por André Bretón.

7 Este movimiento desarrolló varias estrategias de escritura, una muy em-

pleada era la llamada “escritura automática” que consiste en escribir todo lo
que llega a la mente sin emplear el razonamiento como filtro. Tomen una hoja
en blanco y escriban en ella dejando fluir los pensamientos.

El surrealismo en el arte

8 Investiguen en fuentes de información en diversos soportes quiénes fueron

los artistas que se mencionan a continuación y completen el cuadro.

Vínculo con
Artista País de origen el movimiento Aportes al arte Obras más conocidas
surrealista

Miró

Salvador Dalí

René Magritte

Pablo Picasso

9 Los surrealistas desarrollaron una técnica llamada cubomanía, que consiste

en crear collages utilizando una imagen cortada en pequeños cuadrados que
son reordenados al azar. Tomen una imagen y sobre una hoja de papel apliquen
esta técnica.

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 Actividades de Sueños de estrella

El surrealismo en la vida cotidiana

10 Para el surrealismo, los juegos son importantes no solo como una forma
recreativa, sino también como un método de investigación. El objetivo es eliminar
las limitaciones del racionalismo para crear de manera más libre y aleatoria,
aspirando a romper con lo establecido y aumentando así la creatividad. Elijan
un libro (puede ser Sueños de estrella u otro) y lleven a cabo en clase uno de
los siguientes juegos.

a. Cada uno lea en voz alta cuatro renglones (ni más ni menos). Al detenerse
continúa el compañero de la derecha.
b. De a dos, lean en voz alta una oración cada uno, como si fuera un contrapunto.
c. Armen papelitos con números (tantos números como alumnos haya en la cla-
se) y repártanlos de modo no visible. Luego, cada uno lea en voz alta un párrafo,
siguiendo la numeración secreta de los papelitos.

Pluralidad de voces

11 La palabra polifonía viene del griego y significa “muchas voces”. Un texto

literario es polifónico cuando presenta una pluralidad de voces como sucede
en Sueños de estrella. Respondan las siguientes preguntas.

a. ¿Cuántas voces construyen esta novela? ¿A quiénes corresponden? ¿Tienen la

misma perspectiva?
b. ¿A qué tipo de discurso recurre cada voz? ¿Cuáles de estos discursos tienen un re-
gistro formal y en cuáles el registro es informal? Justifiquen con citas textuales.
c. ¿Todas las voces son imprescindibles? ¿Hay alguna que podría faltar?
d. ¿Creen que falta alguna voz? ¿Cuál? ¿Qué aportaría?

12 Imaginen que la periodista se reunió con los compañeros de clase de Mary.

Escriban un fragmento de esa entrevista.

7
 Actividades de Sueños de estrella

La poesía visual

13 Mary recurre a la poesía para sobrellevar los días de encierro. Además de

poemas, escribe caligramas. Lean la definición y resuelvan las actividades.

Se denomina caligrama a un tipo de poema en el que hay una estrecha

relación entre lo que dicen las palabras y el aspecto visual que conforman
los versos.

a. Relean el caligrama confeccionado por Mary (p. 45) y expliquen qué relación se
establece entre las palabras y el aspecto visual.
b. Busquen otros caligramas, de poetas vanguardistas o actuales, y compartan oral-
mente con sus compañeros cómo se relacionan los versos y la forma que toman.
c. Elijan un tema y una forma, y elaboren un caligrama.

La novela posmoderna

14 Lean las siguientes características de la novela posmoderna. Luego, indi-

quen cuáles de ellas están presentes en Sueños de estrella y justifiquen sus
respuestas con citas textuales.

✸ El narrador omnisciente es reemplazado por puntos de vista limitados,

que aportan algo de información pero no la totalidad de los hechos.
✸ La relación entre narración y tiempo no es directa. La narración suele
no ser cronológica sino que está fragmentada y se producen constantes
saltos en el tiempo e incluso se repite el mismo hecho varias veces.
✸ La interpretación de estas novelas requiere un lector activo, ya que
constantemente debe unir los fragmentos para construir el todo.
✸ Muchas veces son metaficcionales, es decir, el texto literario hace re-
ferencia a sí mismo, a otros textos literarios (intertextualidad) o al proceso
de escritura.