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UNICAUCA – DEPTO. DE MATEMÁTICAS- ESTADISTICA. Mg. Edwin Rengifo C. Profesor Titular Unicauca

Pearson: prueba de bondad de ajuste.

J Bernoulli: aplicaciones de Poisson: ley de los


Chi-cuadrado. Puente entre la descriptiva
y lo teórico. Fisher: bases de la
España:
Dinastía Chow
C fallecimientos,
la probabilidad, seguro de
vida. Ajuste de curvas a
grandes números.
Gauss, Cournot,
estadística teórica, max- ver Pruebas t y
Diseño Exp. Neyman: Inf. Est. P. de Hip.
China. Emperador Tao Estadisticas Censos Egipcios matrimonios y Inglaterra: tabla de datos: Euler, Lagrange, Legendre. Quetelet e Wald: Teoría de la Desición. Tukey:
estatales y Romanos bautismos mortalidad por sexos Laplace ISI. Instrumento Invest. Análisis Exploratorio de Datos
Impuestos

2238 A. de C. 211 A. de C. IV A. de C. … … XIV y XV XVI-XVII XVIII XIX XX-Decadas 20, 30 y 60

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ESTADÍSTICA


Según el investigador Segundo Gutierrez Cabria (1994), en el libro “Filosofía de la Estadística”, se podrían distinguir, en términos generales, “tres momentos en el desarrollo histórico de la Estadística:

1.- Una etapa pre-estadística, caracterizada por la recolección de datos relacionados con la administración del Estado. Hay evidencia en todas las civilizaciones más antiguas de la recolección de datos sobre la población, bienes raíces y producción,
con fines, las más de las veces, militares o de recaudación de impuestos. El emperador chino Tao (2238 A. de C.) dividió su imperio en provincias e hizo un cálculo comparativo de los productos de cada una y de la cuantía de impuestos. Durante la dinastía
Chow (111-211 A. de C.) se hacían computo del número de familias, casas, tierras, número de huérfanos, almacenamiento de alimentos, etc, para el buen gobierno. En civilizaciones como la Persa, aparecen registros con el número de habitantes, fortunas,
terrenos cultivados, etc. y se ordenan catastros periódicos. En la India, existía en el siglo IV A. de C. un sistema muy elaborado de lo que hoy llamaríamos registro administrativo o de estadísticas oficiales. En Egipto de los faraones se hacían registros
sobre las tierras y sus poseedores, ya que después de cada inundación del Nilo, era necesario medir y deslindar las propiedades. También figuran en los jeroglíficos, datos sobre censos que se realizaban cada dos años después de la segunda dinastía. En
el siglo IV A. de C. los censos propiamente dichos fueron una institución romana debido a Servio Tulio, se clasificaba a la población de acuerdo diferentes oficios. También, los Censos romanos recogían datos sobre ubicación y calidad de las tierras, variedad
de cultivos, forma jurídica de la propiedad, etc. Al derrumbarse el imperio romano, muchos países heredaron esta práctica estadística romana. En la Biblia, en el libro de Números, se encuentran relatos en los que ordena Jehova a Moisés hacer el censo
de Israel. En España musulmana, se realizó el primer censo de edificios y viviendas. En el siglo XIV había costumbre en Borgoña de registrar fallecimiento y matrimonios. En el siglo XV empiezan a registrarse los bautismos. En Inglaterra, en 1592 se hace
un registro de la distribución de los sexos en una tabla de mortalidad de los habitantes de Londres. Los primeros registros sistemáticos precursores de los censos decenales de población, se realizan en el siglo XVII. En esta etapa pre-estadistica, la
recolección de datos y su uso para fines muy concretos, relacionados con la administración del Estado, es lo único que tenía algo que ver con la estadística, tal como hoy se la entiende. Se podría decir que en esta fase pre-estadística, la
recolección de datos y la construcción de tablas para usos muy concretos relacionados con la administración del Estado, es lo único que tenía algo que ver con estadística (o mejor, estadísticas). Para los aritméticos políticos de los siglos XVII y XVIII, la
estadística era el arte de gobernar; su función era la de servir de ojos y oídos del gobierno.

2.- Etapa del descubrimiento de Leyes Estadísticas. Pero la Estadística con las connotaciones de hoy, no aparece sino hasta mediados del siglo XVII con la proliferación de tablas numéricas de supervivencia y de mortalidad, lo que permitió observar la
frecuencia con que ocurrían estos fenómenos, y fue conduciendo al descubrimiento de lo que hoy se conoce como leyes estadísticas. En un barrio de Londres, Graunt (1662) hace un intento de determinar la vida probable en cada edad de los habitantes,
con base en el número anual de personas fallecidas desde 1592 hasta 1603. Hizo algunas conjeturas, pero todavía no estaba clara la noción de probabilidad por vía frecuencial. Este trabajo fue el precedente del inicio de una etapa de recolección de datos
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sobre matrimonios, nacimientos, defunciones, etc., en diferentes países, con el fin de formular las correspondientes leyes. Con estas primeras aplicaciones del cálculo de probabilidades se dio fundamento científico al seguro de vida. En 1764 aparecieron
en Paris las celebres tablas de mortalidad de Déparcieux “sobre la probabilidad de la duración de la vida”. Pero fueron los trabajos sobre sobrevivencia infantil de Nicolas y Daniel Bernoulli los que dieron origen al concepto de esperanza de vida. La
tendencia a acumular información durante los siglos XVII y XVIII y la tabulación de nacimientos por género, sacaron a la luz un nuevo hecho, ignorado anteriormente, y es el siguiente: “cuando las observaciones no tienen una asociación total y muestran
una cierta regularidad, dicha regularidad aparece mas y mas acentuada a medida que crece el número de casos tomados en consideración”. El siglo XIX fue más osado en los métodos y más informado en los hechos. Después de mostrar una extensión del
teorema de Bernoullli, Poisson (1837) lo aplicó a conjuntos de hechos observados, y dio al principio que subyacía en estas regularidades el nombre de ley de los grandes números. Uno de los problemas que suscitaron más interés en la determinación de
leyes que gobernaran la gran cantidad de observaciones realizadas, fue el llamado ajuste de curvas a los datos. Los matemáticos de la época no escatimaron trabajar en temas de estadística y cálculo de probabilidades. Citemos, entre otros, a Euler
(1749), Lagrange (1700), Cournot (1843), Legendre (1805) y Gauss (1810). La Estadística lograba con estos refuerzos, una relevancia científica creciente. La Estadística para esa época se definía como “conjunto de hechos, en relación con el hombre, que
son susceptibles de ser expresados con números, y lo suficientemente numerosos para ser representados por leyes”.

3.- La Estadística como instrumento de investigación. Con el desarrollo industrial europeo, durante la primera mitad del siglo XIX, surgieron cuestiones de público interés acerca de la situación social. Con el fin de estudiar los factores determinantes
del crecimiento de los países sobre una misma base, se fundaron a mitad de siglo, sociedades estadísticas en algunos países y oficinas de estadística con el decidido empeño de obtener, ordenar, y publicar hechos calculados para ilustrar las condiciones
y prosperidad de la sociedad (así decía el prolegómeno de la Oficina Central de Estadística, creada en 1800 en Francia, primera del mundo). Surgió la necesidad de celebrar congresos internacionales. El primero fue organizado por Adolfo Quetelet en
Bruselas en 1885. Después de realizar una decena de congresos, se creó en 1885 el Instituto Internacional de Estadística (I.S.I.) cuya finalidad era conseguir uniformidad en los métodos de recolección y abstracción de resultados, e invitar a los gobiernos
al uso de la estadística en la solución de los problemas, dado el interés expreso de usar y desarrollar la Estadística como un instrumento de investigación”.

PANORAMA ACTUAL DE LA ESTADÍSTICA


La necesidad de apoyar decisiones basadas en datos recolectados de la realidad, dentro de un ambiente de variabilidad e incertidumbre, ha sido una de las razones más importantes por las cuales se ha aumentado el número de usuarios de la Estadística,
y particularmente coo instrumento de investigación.. Últimamente, se ha venido haciendo más común el uso de datos, software, ideas y métodos estadísticos en diferentes profesiones: en el sector público y privado, en nuevos campos del conocimiento, de
la investigación y de la vida del hombre. La Estadística provee de herramientas e ideas para el uso de datos en la obtención de información y conocimiento acerca de un problema en estudio, y como apoyo a su solución. Behar, G. R. y Yepes, A. M. (1996)
afirman que “en casi todo estudio, investigación o proceso de búsqueda de conocimiento, nos enfrentamos a tres preguntas claves que son inseparables: ¿Que datos necesito recolectar?, ¿Cómo los obtengo?, y ¿Cómo los analizo?”. En un estudio
agrícola, o en una encuesta de opinión, por ejemplo, podría ser conveniente preguntarse ¿A quiénes o qué elementos observar?, ¿Cuántos elementos observar?, ¿De cuál forma los vamos a seleccionar?, ¿Cómo vamos a comparar y con cuales criterios?
Aunque la Estadística tiene una amplia y rica base teórico-matemática, acá se trata de hacer énfasis en los asuntos concernientes a la práctica de la Estadística más que en la teoría. En este curso, se trata de presentar algunas de las ideas, conceptos,
razonamientos, métodos y software estadísticos orientados a datos, de una manera accesible para cualquier tipo de usuario (estudiantil, docente o profesional), el cual puede usarse como guía en colegios y Universidades.

Hacer Estadística significa más que hacer gráficos o cálculos, llevar estadísticas, aplicar ciertas fórmulas o técnicas. En la práctica estadística, estos procesos están hoy automatizados. Destaquemos que las ideas, los razonamientos, los juicios y los
análisis estadísticos aún no se han automatizado, y son ellos los que nos guían a orientarle al computador lo que debe hacer, y a interpretar sus resultados. Moore, S. D. (1997) sugiere que “en la práctica, debemos desarrollar dos habilidades: hacer el
esfuerzo por conocer el contexto de los datos con que trabajamos, y aquellas preguntas a las que uno espera que los datos responderán. Debemos desarrollar la habilidad de preguntarnos: ¿Qué me dicen los datos? Recordemos que cada conjunto de
datos tiene un contexto que nos ayuda a entender lo que nos dicen”. Johnson y Tsui (1998) definen la Estadística como “la ciencia del razonamiento a partir de datos”. Sokal y Rohlf (1995) definen la Estadística como “el estudio científico de los datos
que describen variación natural”. En este curso se trata de enfatizar el trabajo con datos, ideas, principios, conceptos básicos, ejemplos, casos, métodos y análisis estadísticos, interactuando con el uso de calculadora moderna y programas
computacionales de tipo estadístico. Aclaremos que más que enseñar métodos, fórmulas o recetas, se pretende motivar al entendimiento, interpretación y su uso en diferentes campos. Pero el principio básico de casi todo aprendizaje es la persistencia.
Las ideas fundamentales de la Estadística toman tiempo para ser descubiertas, entendidas, manejadas y aplicadas, pero el beneficio compensará el esfuerzo.