UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing. ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES /QUÍMICA GRADO TERCERO DE BACHILLERATO PARALELO: A, B, C, D, E.
Nº de unidad. Título de CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN.
3 unidad. CE.CN.Q.5.7. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y
excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad
¡Dejemos
carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-
una huella
verde! diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades
conforman. físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas
que indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)
CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de
enlace que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su
alquenos y alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos,
algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades
como también los compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis físicas y químicas, mediante experimentos básicos.
de su estructura molecular, propiedades físicas y comportamiento químico.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: Objetivo específico
CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capacidad de formar enlaces de carbono-carbono, con la observación Analiza la estructura del átomo de carbono y demuestra
y descripción de modelos moleculares. que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de
unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre
CN.Q.5.1.17. Examinar y clasificar la composición de las moléculas orgánicas, las propiedades generales de los compuestos orgánicos y carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas
su diversidad, expresadas en fórmulas que indican la clase de átomos que las conforman, la cantidad de cada uno de ellos, los tipos de con propiedades físicas y químicas diversas, que se
enlaces que los unen e incluso la estructura de las moléculas. representan mediante fórmulas que indican los tipos de
enlace que la conforman
CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de
carbono y el análisis de sus propiedades físicas y su comportamiento químico.

EJES TRANSVERSALES: 3. La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE Primera
1-2-3 Aporte 1
CLASE: INICIO:
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

EXPERIENCIA Texto de Química • Identifica las Con este criterio se pretende que los
● Análisis de cadenas carbonadas Guía Didáctica del características de los estudiantes distingan y clasifiquen los
ANTICIPAC

● Clasificación de los compuestos orgánicos Docente. hidrocarburos y su hidrocarburos. Para llegar a un buen
● Introducción. Presentación del objetivo y tema de la clase. HIDROCARBUROS Cuaderno de clasificación. dominio de los conocimientos necesarios
IÓN

Descripción de destrezas con criterio de desempeño a desarrollar. trabajo. para esta tarea, se sugiere revisar la

1
 UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

REFLEXIÓN Imágenes de • Reconoce las formulas literatura científica, realizar ejercicios de

CONSTRUCCIÓN DEL

● Compuestos químicos Hidrocarburos Saturados cadenas moleculares de aplicación, ejecutar experimentos

CONOCIMIENTO

carbonadas. hidrocarburos saturados no sencillos para reconocer las propiedades

CONCEPTUALIZACIÓN ramificados. físicas y químicas de los compuestos y
• Descripción de la clasificación de los hidrocarburos elaborar diseño
• Explicación de hidrocarburos y la estructura matriz • Desarrolla la formula
de modelos. Se puede evidenciar las
• Descripción de los hidrocarburos aciclicos saturados no ramificados habilidades de los estudiantes mediante
estructural de los
rúbricas, la observación directa, informes
hidrocarburos saturados no
estructurados y/o pruebas objetivas.
APLICACIÓN ramificados.
● Reconoce las características de los tipos de hidrocarburos
● Realiza ejercicios de aplicación de la estructura matriz, • Relaciona el número de
Técnica: TEST
Instrumento Lección
CONSOLIDACIÓN

● Identifica el nombre y estructura de los hidrocarburos aciclicos saturados no átomos de carbono con el
ramificados. nombre de la formula.
● Desarrolla taller de libro pág. 73
● Lección escrita: banco de preguntas. ( hidrocarburos aciclicos )

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 N.C.I.S.
De acceso al currículo Maternidad – Grado 1 S.V.D.X.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 C.V.J.A
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 V.M.V.A.
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 C.N.M.A.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 3 B.V.E.G.
De acceso al currículo Discapacidad Trastorno del Comportamiento – Grado 2 G.C.C.A.
De acceso al currículo Paternidad– Grado 1 M.V.B.O.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 M.T.D.F.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 R.T.J.E.
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 A.P.J.D.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Se debe avanzar a su ritmo de aprendizaje el cual debe ser individual y dirigido. Reforzando las áreas cognitiva, social y
Especialmente refuerzo en atención y cálculo.
El estilo de aprendizaje es personalizado, prefiere que se le explique directamente el contenido de la asignatura las veces que
sea necesario.
Requieren de estimulación constante para realizar sus tareas de matemáticas y en las materias que necesite la estudiante.
Promover y acompañar la participación frente a sus compañeras y compañeros
Se trabajará de forma preferencial con los estudiantes, se revisará las notas respectivas en la agenda sobre las tareas, trabajos y
lecciones que se envíe; Además, provocando el gusto de la asignatura, al momento de la revisión de tareas y trabajos, se lo hará
en forma explicativa en los ejercicios que no haya realizado de forma correcta
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Motivar a la participación en actividades extracurriculares

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing. COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: Tarcila Sánchez Lcda. COORDINADOR DE SUBNIVEL: Francisco Reina Ing. VICERRECTORA: Yessenia Suquinagua A. Lcda.
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

2
 UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing. ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES /QUÍMICA GRADO TERCERO DE BACHILLERATO PARALELO: A, B, C, D, E.
Nº de unidad. Título de unidad. CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN.
3 ¡Dejemos una huella CE.CN.Q.5.8. Distingue los hidrocarburos según su composición, su estructura y el tipo de enlace
verde! que une a los átomos de carbono; clasifica los hidrocarburos alifáticos, alcanos, alquenos y I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos,
alquinos por su estructura molecular y sus propiedades físicas y químicas en algunos productos su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos,
de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, velas, eteno, acetileno), así como también los alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo
compuestos aromáticos, particularmente del benceno, a partir del análisis de su estructura a sus propiedades físicas y químicas, mediante
molecular, propiedades físicas y comportamiento químico. experimentos básicos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: Objetivo específico
CN.Q.5.1.19. Clasificar, formular y nominar a los hidrocarburos alifáticos partiendo del análisis del número de Analiza la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo
carbonos, tipo y número de enlaces que están presentes en la cadena carbonada. excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes
enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con
CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante
propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, espelmas, fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman
eteno, acetileno).

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: Tres SEMANA DE Segunda

3. La protección del medio ambiente. Aporte 2
CLASE: 4-5-6 INICIO:
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA Con este criterio se pretende que los
● Análisis de cadenas carbonadas • Identifica las características estudiantes distingan y clasifiquen
● Clasificación de los hidrocarburos Texto de Química los hidrocarburos. Para llegar a un
ANTICIPAC

de los alcanos aciclicos.

buen dominio de los conocimientos
● Introducción. Presentación del objetivo y tema de la clase. ALCANOS Guía Didáctica del necesarios para esta tarea, se
IÓN

. • Reconoce las formulas

Docente. sugiere revisar la literatura científica,
moleculares y nomenclatura
REFLEXIÓN realizar ejercicios de aplicación,
de los alcanos.
● Compuestos químicos Hidrocarburos Saturados Cuaderno de trabajo. ejecutar experimentos sencillos para
reconocer las propiedades físicas y
CONSTRUCCIÓN DEL

Imágenes de cadenas •
CONOCIMIENTO

CONCEPTUALIZACIÓN Desarrolla la formular, químicas de los compuestos y

● Descripción de los alcanos aciclicos con su respectiva formulación carbonadas. semidesarrollada , elaborar diseño
● Explicar mediante ejercicios de aplicación de: formula desarrollada, condensada y esqueleto de de modelos. Se puede evidenciar las
molecular, condensada – esqueleto de los alcanos los alcanos. habilidades de los estudiantes
● Reconoce las características de las series homologas mediante rúbricas, la observación
● Descripción de los radicales alquílicos y su nomenclatura directa, informes estructurados y/o
pruebas objetivas.

3
 UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

APLICACIÓN • Relaciona los radicales con

de acuerdo al número de Técnica: TEST
● Interpretación de los alcanos aciclicos y cíclicos con su respectiva carbono y prefijos Instrumento Lección
formulación y nomenclatura. Técnica: Observación
● Realiza ejercicios de aplicación de: formula desarrollada, molecular,
• Escribe correctamente el Instrumento: Rubrica de trabajo
condensada – esqueleto de los alcanos
nombre de los alcanos individual
● Reconoce las características de los radicales alquílicos.
CONSOLIDACIÓN

ramificados
● Relaciona el nombre de los alcanos ramificados de acuerdo a diferentes
reglas.
● Desarrolla taller de libro pág. 77
TRABAJO INDIVIDUAL

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 N.C.I.S.
De acceso al currículo Maternidad – Grado 1 S.V.D.X.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 C.V.J.A
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 V.M.V.A.
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 C.N.M.A.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 3 B.V.E.G.
De acceso al currículo Discapacidad Trastorno del Comportamiento – Grado 2 G.C.C.A.
De acceso al currículo Paternidad– Grado 1 M.V.B.O.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 M.T.D.F.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 R.T.J.E.
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 A.P.J.D.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Se debe avanzar a su ritmo de aprendizaje el cual debe ser individual y dirigido. Reforzando las áreas cognitiva, social y
Especialmente refuerzo en atención y cálculo.
El estilo de aprendizaje es personalizado, prefiere que se le explique directamente el contenido de la asignatura las veces que
sea necesario.
Requieren de estimulación constante para realizar sus tareas de matemáticas y en las materias que necesite la estudiante.
Promover y acompañar la participación frente a sus compañeras y compañeros
Se trabajará de forma preferencial con los estudiantes, se revisará las notas respectivas en la agenda sobre las tareas, trabajos
y lecciones que se envíe; Además, provocando el gusto de la asignatura, al momento de la revisión de tareas y trabajos, se lo
hará en forma explicativa en los ejercicios que no haya realizado de forma correcta
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Motivar a la participación en actividades extracurriculares

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing. COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: Tarcila Sánchez Lcda. COORDINADOR DE SUBNIVEL: Francisco Reina Ing. VICERRECTORA: Yessenia Suquinagua A. Lcda.
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

4
 UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES /QUÍMICA GRADO TERCERO DE BACHILLERATO PARALELO: A, B, C, D, E.
Nº de unidad. Título de CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN.
3 unidad. CE.CN.Q.5.9. Explica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos I I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la
orgánicos y del tipo de grupo funcional que poseen; las propiedades físicas y químicas de los estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes,
¡Dejemos una
huella verde! compuestos oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres), basándose en el aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el comportamiento de sus
comportamiento de los grupos funcionales que forman parte de la molécula y que determinan grupos funcionales.
la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos; y los principios en los que se I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos
basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos, fórmulas empíricas, moleculares, orgánicos determinando sus fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y desarrolladas, y las diferentes clases de isomería, resaltando sus semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la nomenclatura de
principales características y explicando la actividad de los isómeros mediante la interpretación los compuestos
de imágenes, ejemplos típicos y lecturas científicas orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: Objetivo específico
CN.Q.5.1.22. Clasificar y analizar las series homólogas, desde la estructura de los compuestos orgánicos, por el tipo de Analiza la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un
grupo funcional que posee y sus propiedades particulares. átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo
CN.Q.5.2.15. Diferenciar las fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas y explicar la importancia de con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así
su uso en cada caso. moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas,
CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los principios en los que se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en algunas que se representan mediante fórmulas que indican los tipos de
sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales. enlace que la conforman.
EJES TRANSVERSALES: 3. La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE INICIO: Tercera
7-8-9 Aporte 3
CLASE:
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA Texto de Química Con este criterio se pretende que los
• Identifica las
● Análisis de los alcanos de cadena lineal y ramificada estudiantes distingan y clasifiquen los
características de los
● Reconocer las características y nomenclatura de los radicales. Guía Didáctica del hidrocarburos. Para llegar a un buen
ANTICIPACIÓN

alcanos ciclicos.
● Docente. dominio de los conocimientos necesarios
● Introducción. Presentación del objetivo y tema de la clase. ALCANOS para esta tarea, se sugiere revisar la
CÍCLICOS. Cuaderno de trabajo. • Reconoce las formulas literatura científica, realizar ejercicios de
. moleculares y aplicación, ejecutar experimentos sencillos

5
 UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

REFLEXIÓN Imágenes de cadenas nomenclatura de los para reconocer las propiedades físicas y
● Compuestos químicos Hidrocarburos Insaturados carbonadas. alcanos cíclicos químicas de los compuestos y elaborar
diseño
CONSTRUCCIÓN DEL

CONCEPTUALIZACIÓN • Relaciona las reglas para de modelos. Se puede evidenciar las

CONOCIMIENTO

● Descripción de los alcanos cíclicos con su respectiva formulación y alcanos lineales con habilidades de los estudiantes mediante
nomenclatura. ramificaciones de ciclo. rúbricas, la observación directa, informes
● Explicación de cicloalcanos ramificados estructurados y/o pruebas objetivas.
● Interpretación de las reglas para alcanos lineales con ramificaciones de
ciclo • Reconoce las Técnica: TEST
● Diferenciación de las propiedades físicas y químicas de los alcanos propiedades de los Instrumento Lección
alcanos.
APLICACIÓN Técnica: Observación
Instrumento: Rubrica de trabajo grupal
● Realiza ejercicios de aplicación de alcanos cíclicos formulación y
CONSOLIDACIÓN

nomenclatura
● Analiza las reglas para alcanos lineales con ramificaciones de ciclo
● Reconoce las propiedades de los alcanos.
● Desarrolla taller de libro pág. 81
TRABAJO GRUPAL
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 N.C.I.S. Se debe avanzar a su ritmo de aprendizaje el cual debe ser individual y dirigido. Reforzando las áreas cognitiva, social y
De acceso al currículo Maternidad – Grado 1 S.V.D.X. Especialmente refuerzo en atención y cálculo.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 C.V.J.A El estilo de aprendizaje es personalizado, prefiere que se le explique directamente el contenido de la asignatura las veces que
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 V.M.V.A. sea necesario.
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 C.N.M.A. Requieren de estimulación constante para realizar sus tareas de matemáticas y en las materias que necesite la estudiante.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 3 B.V.E.G. Promover y acompañar la participación frente a sus compañeras y compañeros
De acceso al currículo Discapacidad Trastorno del Comportamiento – Grado 2 G.C.C.A. Se trabajará de forma preferencial con los estudiantes, se revisará las notas respectivas en la agenda sobre las tareas, trabajos
De acceso al currículo Paternidad– Grado 1 M.V.B.O. y lecciones que se envíe; Además, provocando el gusto de la asignatura, al momento de la revisión de tareas y trabajos, se lo
hará en forma explicativa en los ejercicios que no haya realizado de forma correcta
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 M.T.D.F.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 R.T.J.E.
Motivar a la participación en actividades extracurriculares
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 A.P.J.D.

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing. COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: Tarcila Sánchez Lcda. COORDINADOR DE SUBNIVEL: Francisco Reina Ing. VICERRECTORA: Yessenia Suquinagua A. Lcda.
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

6
 UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES /QUÍMICA GRADO TERCERO DE BACHILLERATO PARALELO: A, B, C, D, E.
Nº de Título de CRITERIO DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN.
unidad unidad. CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la
¡Dejemos una como fuente de energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como
.3 de productos; comunica la importancia de los polímeros artificiales en sustitución identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano.
huella verde!
de productos naturales en la industria y su aplicabilidad en la vida cotidiana;
explica los símbolos que indican la presencia de los compuestos aromáticos y I.CN.Q.5.13.2 Argumenta la importancia para el ser humano de los
aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y comprende la alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y
importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos
carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y (industria y medicina); identifica los riegos y determina las medidas de
aminoácidos, en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que
alteraciones para la salud que pueden causar la deficiencia o el exceso de su identifican la presencia de los compuestos aromáticos
consumo
2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: Objetivo específico

CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e importancia del petróleo, no solo como fuente de Analiza la estructura del átomo de carbono y demuestra que es
energía, sino como materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos, a partir del uso de las TIC. un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo
mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen en el entorno natural y la salud así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas
humana basándose en su toxicidad y su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente diversas, que se representan mediante fórmulas que indican los
amigables que se pueden utilizar en la vida diaria. tipos de enlace que la conforman

EJES TRANSVERSALES: . La protección del medio ambiente. PERIODOS: Tres SEMANA DE INICIO: Cuarta
10-11-12 Aporte 3
CLASE:
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
EXPERIENCIA Texto de Química Con este criterio se pretende que los
• Argumenta sobre el
● Análisis de los alcanos de cadena lineal y ramificada estudiantes distingan y clasifiquen los
proceso de
● Reconocer las características y nomenclatura de los radicales. Guía Didáctica del hidrocarburos. Para llegar a un buen
ANTICIPACIÓN

destilación
● Docente. dominio de los conocimientos necesarios
fraccionada del
● Introducción. Presentación del objetivo y tema de la clase. LAS REACCIONES para esta tarea, se sugiere revisar la
petróleo
QUÍMICAS Y SUS ECUACIONES Cuaderno de trabajo. literatura científica, realizar ejercicios de
. aplicación, ejecutar experimentos sencillos

7
 UNIDA D E DUCATIVA PARTICULAR

C A TÓ L I C A D E C U E N C A

REFLEXIÓN Imágenes de • Reconoce las tipos de para reconocer las propiedades físicas y
● Combustibles y comburente refinamiento de combustión y químicas de los compuestos y elaborar
CONSTRUCCIÓN DEL

diseño
CONOCIMIENTO

petróleo nomenclatura de los

CONCEPTUALIZACIÓN alcanos. de modelos. Se puede evidenciar las
● Descripción de la combustión. habilidades de los estudiantes mediante
● Explicación de los combustibles fósiles rúbricas, la observación directa, informes
• Relaciona
● Explicación del refinamiento del petróleo y los productos que se obtienen por estructurados y/o pruebas objetivas.
correctamente los
fracciones a diferentes temperaturas.
combustibles con los
comburentes. Técnica: TEST
APLICACIÓN Instrumento Lección
Técnica: Observación
CONSOLIDACIÓN

● Realiza un organizador gráfico sobre la combustión

● Analiza las características de un combustible y comburente
● Reconoce las características del petróleo
● Desarrolla taller de libro pág. 85
TRABAJO GRUPAL
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 N.C.I.S.
De acceso al currículo Maternidad – Grado 1 S.V.D.X.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 C.V.J.A
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 V.M.V.A.
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 C.N.M.A.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 3 B.V.E.G.
De acceso al currículo Discapacidad Trastorno del Comportamiento – Grado 2 G.C.C.A.
De acceso al currículo Paternidad– Grado 1 M.V.B.O.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 M.T.D.F.
De acceso alcurrículo Discapacidad Intelectual –Grado 2 R.T.J.E.
De acceso al currículo Discapacidad Intelectual– Grado 1 A.P.J.D.
Instrumento: Rubrica de trabajo
grupal
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Se debe avanzar a su ritmo de aprendizaje el cual debe ser individual y dirigido. Reforzando las áreas cognitiva, social y
Especialmente refuerzo en atención y cálculo.
El estilo de aprendizaje es personalizado, prefiere que se le explique directamente el contenido de la asignatura las veces
que sea necesario.
Requieren de estimulación constante para realizar sus tareas de matemáticas y en las materias que necesite la estudiante.
Promover y acompañar la participación frente a sus compañeras y compañeros
Se trabajará de forma preferencial con los estudiantes, se revisará las notas respectivas en la agenda sobre las tareas,
trabajos y lecciones que se envíe; Además, provocando el gusto de la asignatura, al momento de la revisión de tareas y
trabajos, se lo hará en forma explicativa en los ejercicios que no haya realizado de forma correcta
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Motivar a la participación en actividades extracurriculares

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: Ma Eugenia Flores Ing. COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: Tarcila Sánchez Lcda. COORDINADOR DE SUBNIVEL: Francisco Reina Ing. VICERRECTORA: Yessenia Suquinagua A. Lcda.
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

8
 Lección / N 1 BLOQUE 3
Nivel: BGU (5) Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: Química Año Lectivo 2018 – 2019
Curso / Tercero: BGU Grupos/Paralelos: A B C D E
Docente: Ing. Ma. Eugenia Flores Observaciones: La deshonestidad académica se sanciona con una calificación de cero sobre diez (0/10) más la acción disciplinaria
correspondiente de acuerdo al Reglamento a la LOEI.
Indicador de logro:
I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo
mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se
representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos.
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos.
ESTUDIANTE: Fecha:

CN.Q.5.1.18. Complete el organizador grafico q corresponde a los hidrocarburos

Categorizar y
clasificar a los
hidrocarburos por
su composición, su
estructura, el tipo
de enlace que une
a los átomos de
carbono y el 5
análisis de sus
propiedades físicas
y sucomportamiento
químico.

CN.Q.5.1.20. Complete la siguiente tabla

Examinar y
clasificar a los
alcano alqueno alquino Ciclo alcano
alcanos, alquenos y Butano
alquinos por su CH3-CH2-CH2-CH3
estructura
molecular, sus
propiedades físicas 5
y químicas en CH3-CH2-CH2-CH2-CH3
algunos productos
de uso cotidiano
(gas doméstico,
kerosene,
espelmas, eteno,
acetileno).
10
 Lección / N 1 BLOQUE 3
Nivel: BGU (5) Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: Química Año Lectivo 2018 – 2019
Curso / Tercero: BGU Grupos/Paralelos: A B C D E
Docente: Ing. Ma. Eugenia Flores Observaciones: La deshonestidad académica se sanciona con una calificación de cero sobre diez (0/10) más la acción disciplinaria
correspondiente de acuerdo al Reglamento a la LOEI.
Indicador de logro:
I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo
mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se
representan mediante fórmulas que indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos.
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos.
ESTUDIANTE: Fecha:

CN.Q.5.1.18. Complete el organizador grafico q corresponde a los hidrocarburos 5

Categorizar y
clasificar a los
hidrocarburos por
su composición, su
estructura, el tipo
de enlace que une
a los átomos de
carbono y el
análisis de sus
propiedades físicas
y sucomportamiento
químico.

CN.Q.5.1.20. Complete la siguiente tabla 3

Examinar y
clasificar a los
alcano alqueno alquino Ciclo alcano
alcanos, alquenos y Butano
alquinos por su CH3-CH2-CH2-
estructura CH3
molecular, sus
propiedades físicas
y químicas en PENTANO CH3-CH2=CH2-CH2-
algunos productos CH3
de uso cotidiano
(gas doméstico,
kerosene,
espelmas, eteno,
acetileno).
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CON AC 8
 Lección / N 2 BLOQUE 3
Nivel: BGU (5) Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: Química Año Lectivo 2018 – 2019
Grupos/Paralelos: A B C D E
Observaciones: La deshonestidad académica se sanciona con una calificación de cero sobre diez (0/10) más la acción disciplinaria correspondiente de acuerdo al Reglamento a la LOEI.
Indicador de logro:
I I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el
comportamiento de sus grupos funcionales.
I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la
nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)
ESTUDIANTE: Fecha:

Determine el nombre de los siguientes compuestos

PROPANO
5
METANO

Determine el nombre de los siguientes compuestos

10
 Lección / N2 BLOQUE 3
Nivel: BGU (5) Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: Química Año Lectivo 2018 – 2019
Curso / Tercero: BGU Grupos/Paralelos: A B C D E
Docente: Ing. Ma. Eugenia Flores Observaciones: La deshonestidad académica se sanciona con una calificación de cero sobre diez (0/10) más la acción disciplinaria
correspondiente de acuerdo al Reglamento a la LOEI.
Indicador de logro:
I I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el
comportamiento de sus grupos funcionales.
I.CN.Q.5.9.2. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus fórmulas empíricas, semidesarrolladas y desarrolladas; y aplica la
nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías. (I.2.)
.
ESTUDIANTE: Fecha:

. Determine el nombre de los siguientes compuestos

PROPANO
5
METANO

Determine el nombre de los siguientes compuestos

10
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CON AC
 TRABAJO INDIVIDUAL:
NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO LECTIVO
ASIGNATURA: QUÍMICA AÑO BGU: TERCERO GRUPOS/PARALELOS: A,B,C,D,E. 2018 – 2019
DOCENTE: ING. MA. EUGENIA FLORES.
UNIDAD: No. 3
OBSERVACIÓN LOS ESTUDIANTES CON AC TENDRÁN LA AYUDA DE UN ESTUDIANTE TUTOR O DEL MAESTRO
PARA REALIZAR EL TRABAJO INDIVIDUAL
ESTUDIANTE:

CRITERIOS VALOR
1.- Presentación.
2.- Identifica las características de los alcanos aciclicos. 7
3.- Reconoce las fórmulas moleculares y nomenclatura de los alcanos. 9
Total

Determine el nombre de los siguientes compuestos

Represente la fórmula esquelética o condensada de los siguientes compuestos

 TRABAJO GRUPAL:
NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO LECTIVO
ASIGNATURA: QUÍMICA AÑO BGU: TERCERO GRUPOS/PARALELOS: A,B,C,D,E. 2018 – 2019
DOCENTE: ING. MA. EUGENIA FLORES.
UNIDAD: No. 3 DESTREZA CRITERIO DE DESEMPEÑO:

ESTUDIANTES:

CRITERIOS VALOR
1.- Presentación.
Nombra los hidrocarburos cíclicos 12
Representa mediante cadenas los nombres de los hidrocarburos 15
Total 27

Determine el nombre de los siguientes compuestos

Represente la fórmula esquelética o condensada de los siguientes compuestos

Nivel: Bachillerato Área: CIENCIAS Año lectivo
NATURALES 2018-2019
Asignatura: Química Año BGU: Paralelos: A, B, C, D, E
TERCERO
Docente: Ing. Ma Eugenia Flores Fecha:
Unidad Didáctica: No. 3 Horas de clase a la Aporte: 3
semana: 3
PLANIFICACION DE TAREA DE QUIMICA
CE.CN.Q.5.13. Valora el origen y la composición del petróleo y su importancia como fuente de
energía y materia prima para la elaboración de una gran cantidad de productos; comunica la
importancia de los polímeros artificiales en sustitución de productos naturales en la industria y
CRITERIO DE su aplicabilidad en la vida cotidiana; explica los símbolos que indican la presencia de los
compuestos aromáticos y aplica las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y
EVALUACIÓN: comprende la importancia para el ser humano de alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres, ácidos
carboxílicos grasos y ésteres, de amidas y aminas, de glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos,
en la vida diaria, en la industria, en la medicina, así como las alteraciones para la salud que
pueden causar la deficiencia o el exceso de su consumo
I.CN.Q.5.13.1. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia
INDICADOR DE prima y su aplicabilidad en la vida diaria; así como identifica los efectos negativos para el
EVALUACION: medio ambiente y el ser humano
TAREA: investigar sobre la importancia del petróleo y los problemas del mal uso del mismo

TIEMPO 30 min FECHA DE TIPO Indagación

(MINUTOS) ENTREGA
MATERIALES:
•Artículos científicos:
•Esferográficos
•Hojas
•Internet
ACTIVIDADES:
1. Busque en el internet los artículos científicos sobre el tema la importancia del petróleo y los problemas del mal
uso del mismo
2. Identifique y las ideas principales y desarrolle el informe con la siguiente estructura:
3. 1 introducción de 2 a cuatro líneas 2. objetivos; 3. Desarrollo limitado de dos hojas. 4 conclusión.
RETROALIMENTACIÓN.
El docente dirigirá un mini debate en donde los estudiantes expongan sus criterios argumentados.

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: COORDINADOR DE SUBNIVEL: VICERRECTORA:
Ma Eugenia Flores Ing. Tarcila Sánchez Lcda. Francisco Reina A., Ing. Sis. Yessenia Suquinagua. Mg.
Firma:
Firma Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Fecha: