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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GONDOMAR

ESCOLA EB 2,3 DE GONDOMAR

CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS – 7ºANO DE ESCOLARIDADE


PLANIFICAÇÃO ANUAL – 2010/2011

7ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF


1º PERÍODO 24 26 26 28 26 24
AULAS 2º PERÍODO 26 26 26 28 22 26
PREVISTAS 3º PERÍODO 16 18 18 14 20 18

TEMA A – TERRA NO ESPAÇO


Competências
Conteúdos O aluno deve ser capaz de:

1º PERÍODO

CAPÍTULO I – O UNIVERSO

1. O que existe no Universo.

1.1 As galáxias e a formação · Distinguir entre estrela e planeta.


do Universo. · Descrever o movimento aparente do Sol.
· Orientar-se pelo Sol durante o dia.
· Descrever sumariamente a teoria do Big-Bang.
· Descrever sumariamente a constituição do Universo e o seu movimento
permanente.
· Compreender os conceitos de galáxia e enxame.
· Conhecer as diferentes formas que as galáxias podem apresentar.
· Caracterizar a Via Láctea e o Grupo Local.
a)
1.2 As estrelas. · Identificar os acontecimentos que descrevem o nascimento e a morte das estrelas.
· Explicar o brilho das estrelas.
· Compreender o significado de buraco negro, quasar e “espaço vazio”.
1.3 As constelações e a sua · Identificar o significado de altura e de azimute para localizar um astro no céu.
localização no céu. · Explicar em que consistem as constelações, distinguindo a realidade do que se
observa.
· Reconhecer a importância de algumas constelações.
· Orientar-se pelas estrelas durante a noite.
· Localizar astros no céu, recorrendo a mapas celestes.
2. Distâncias no Universo. · Identificar o significado de Unidade Astronómica e de ano-luz.
· Reconhecer a UA como unidade adequada para medir distâncias no Sistema
Solar.
· Reconhecer o ano-luz e o parsec como unidades adequadas para medir distâncias

a) A competência – A distinção dos modelos geocêntrico, heliocêntrico e actual para o Universo – será leccionada
na disciplina de Ciências Naturais no 7º ano.

1
Competências
Conteúdos O aluno deve ser capaz de:

além do Sistema Solar.


· Relacionar distâncias no Universo.

CAPÍTULO II – O SISTEMA SOLAR

1. Astros do Sistema Solar.

1.1 Sol, planetas e luas. · Situar o Sistema Solar no Universo.


· Identificar a constituição do Sistema Solar.
· Reconhecer as principais características do Sol.
· Reconhecer as principais características dos planetas e seus satélites.
· Distinguir os dois tipos de movimento: translação e rotação.
· Identificar o significado de períodos de translação e de período de rotação.
· Comparar os períodos de translação e de rotação dos vários planetas com
os correspondentes períodos da Terra.

1.2 Asteróides, cometas e meteoróides. · Reconhecer as principais características dos pequenos astros do
Sistema Solar: asteróides, cometas e meteoróides.

2. Características dos planetas. · Conhecer diferentes características dos planetas do Sistema Solar.
· Compara os planetas entre si.

2º PERÍODO

CAPÍTULO III – O PLANETA TERRA

1. Terra, Sol e Lua.

1.1 A sucessão dos dias e das noites. · Explicar a sucessão dos dias e das noites com base no movimento de
rotação da Terra.

1.2 As estações do ano. · Caracterizar as estações do ano.


· Explicar a ocorrência das estações do ano com base no movimento de
translação da Terra e na inclinação do eixo de rotação.

· Distinguir as várias fases da Lua.


1.3 As fases da Lua. · Compreender porque motivo existem as fases da Lua.

· Explicar em que consiste um eclipse.


1.4 Os eclipses. · Descrever a ocorrência do eclipse da Lua e do eclipse do Sol.
· Distinguir entre eclipse total e parcial.

2. Movimentos e forças. b)

2.1 O magnetismo terrestre. · Reconhecer a existência do campo magnético terrestre e a sua


aplicabilidade na orientação da bússola.

b) Os Conteúdos – “Grandezas características do movimento: distância, tempo e rapidez média”, “Forças: o que são” e “massa e
peso” – serão leccionados na disciplina de Ciências Físico-Químicas no 9º ano.

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TEMA B – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
Competências
Conteúdos O aluno deve ser capaz de:

CAPÍTULO I – OS MATERIAIS

1. Constituição do mundo material.

1.1 Substâncias e misturas de substâncias. · Relacionar aspectos do quotidiano com a Química.


· Identificar material de laboratório mais comum.
· Conhecer algumas regras para a utilização, em segurança, do material de
laboratório.
· Reconhecer que é enorme a variedade de materiais que nos rodeiam.
· Concluir sobre a existência de várias classificações dos materiais.
· Distinguir substância de mistura de substância.

1.2 Tipos de misturas. · Caracterizar misturas homogéneas, heterogéneas e coloidais.

1.3 Soluções. · Utilizar correctamente os termos: solução, soluto, solvente, solução


concentrada, solução diluída e solução saturada.
· Identificar a composição qualitativa e quantitativa de soluções
concretas.
· Saber efectuar cálculos simples relativos à concentração expressa em
massa de soluto por volume de solução.
· Manusear correctamente o material de laboratório utilizado em medições de
volume líquidos.
· Medir volumes de líquidos utilizando o dispositivo mais adequado.
· Saber utilizar correctamente uma balança digital.
· Medir a massa de corpos sólidos.
· Proceder correctamente para preparar uma solução aquosa de um
sólido.

3º PERÍODO
2. Propriedades físicas e químicas das
substâncias.

2.1 Ponto de fusão e ponto de ebulição, · Conhecer os diferentes estados físicos da matéria e mudanças de estado.
duas propriedades físicas. · Reconhecer que o ponto de fusão e de ebulição são propriedades físicas
que permitem identificar substâncias, sendo critérios de pureza de
substâncias.
· Caracterizar a água pelo seu ponto de ebulição sendo capaz de comparar o
seu valor com o da temperatura a que uma solução aquosa entra em
ebulição.

2.2 Densidade ou massa volúmica: outra · Identificar o significado de massa volúmica ou densidade.
propriedade física. · Identificar unidades em que se exprime a densidade.
· Reconhecer que a densidade ajuda a caracterizar uma substância.
· Determinar a densidade de materiais sólidos.

2.3 Propriedades químicas. · Distinguir entre propriedade física e propriedade química das substâncias.
· Conhecer alguns ensaios químicos usados na identificação de substâncias.

3. Processos físicos de separação dos · Reconhecer que os processos físicos de separação de componentes de
componentes de misturas. misturas devem ser adequados ao tipo de mistura.
· Utilizar técnicas de separação dos componentes de misturas heterogéneas
e homogéneas em diferentes estados físicos.

3
Competências
Conteúdos O aluno deve ser capaz de:

· Interpretar a separação por destilação.


· Reconhecer a importância das técnicas de separação na indústria química.
· Seleccionar para situações concretas o conjunto de técnicas adequadas
para separar os componentes de misturas simples.

c)

CAPÍTULO III – A ENERGIA

1. Formas de energia. d)

1.1 Energia: o que é. · Compreender que a energia é uma propriedade de qualquer sistema.
· Identificar a fonte e o receptor numa transferência de energia.
1.2 Formas de energia. · Associar as várias manifestações de energia às duas formas: cinética e
potencial.
· Reconhecer as variáveis de que dependem as energias cinética e potencial
gravítica.

2. Transferências de energia.

2.1 Energia eléctrica. e)


· Conhecer a unidade SI de energia e seus múltiplos.
· Distinguir entre energia motora, útil e dissipada.
2.2 Conservação e degradação de energia.
· Interpretar o significado de conservação e degradação de energia
relacionando-os com o conceito de rendimento.
2.3 O calor como medida de energia
transferida. · Distinguir o termo calor do termo temperatura.
· Reconhecer o significado de equilíbrio térmico.
· Relacionar a energia transferida como calor com os factores de que
depende.
2.4 Condução, convecção e radiação.
· Distinguir os dois modos de propagação do calor: condução e convecção.
· Reconhecer a transferência de energia por radiação electromagnética.
· Interpretar situações relacionadas com o isolamento térmico.

c) O Capítulo II – Transformações da Matéria – será leccionado na totalidade na disciplina de Ciências Físico-Químicas no 8º


ano à excepção da competência – A importância da água como recurso essencial à vida – que será leccionada na disciplina
de Ciências Naturais no 8º ano.

d) O conteúdo – Fontes de energia – será leccionado na disciplina de Ciências Naturais no 8º ano.

e) O conteúdo – Potência eléctrica – e a competência – A unidade prática de energia – serão leccionados no 9º ano na disciplina
de Ciências Físico-Químicas.

4
Parâmetros/ Instrumentos de Avaliação

Atitudes/Participação 20%
Trabalhos experimentais
7º ANO Trabalhos de pesquisa 10%

Fichas de avaliação 70%