Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Profesional especifico
Nombre del curso Educación Ambiental
Código del curso 358028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
actividad: 60 puntos evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28 de febrero
actividad: 15 de febrero de
de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza y se apropia de las actividades particulares de las problemáticas
ambientales y los actores involucrados.
Temáticas a desarrollar:
Problemática ambiental contemporánea
Ecología profunda
Nueva ruralidad en América Latina
Sustentabilidad y participación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Para la gestión del aprendizaje las actividades se desarrollarán utilizando la estrategia
de aprendizaje basado en proyectos (ABPr).
Unidad 1: Paso 2 -Diagnostico: Socio – ambiental de la localidad o región
 Actividades a desarrollar
Hacer las lecturas de las temáticas a desarrollar listadas en el encabezado de esta
tabla.

1. Cada estudiante debe realizar la consulta en la base de datos de la e-biblioteca

UNAD del artículo en inglés, Community-level environmental projects as learning
tools forplanners: a case study of graduate planning students. Del cual deben
realizar la lectura del documento para luego realizar una historieta sobre las ideas
principales del artículo.

2. Cada estudiante identificará una problemática mediante de su lugar de residencia

o trabajo, identificará los actores involucrados en el problema (diligenciada en el
cuadro análisis del problema ambiental identificada), ubicará en un mapa el sitio
de la problemática por medio de la herramienta (Google Earth) y una fotografía
del sitio del problema, buscará la información disponible sobre el tema
seleccionado.

Es muy importante seleccionar una problemática con temas que en la actualidad

estamos viviendo y que nos afectan como seres humanos en nuestro diario vivir como
por ejemplo podemos citar: destrucción de la capa de ozono, deforestación, cambio
climático, Contaminación del aire, Contaminación del agua, Agotamiento de los suelos,
Generación de basura no biodegradable, Sobrepoblación, Agotamiento de recursos no
renovables, Fragmentación de hábitats naturales, Efecto invernadero o calentamiento
global, Extinción de especies animales entre otras.

Pasos a seguir en el diligenciamiento de la tabla

1. Seleccione la problemática en su localidad o lugar de trabajo (es importante tener
en cuenta que con esta problemática trabajaran en el desarrollo de todo el curso).

2. Anotar las posibles soluciones a este problema en tres categorías diferentes: a nivel
individual, a nivel de comunidad y a nivel institucional.

3. Una vez redactadas las posibles soluciones debe hallar las dificultades para llevar a
cabo las conclusiones antes elaboradas.

4. Un ejemplo sería llevar a cabo programas de educación ambiental en el municipio

(solución institucional), y la traba encontrada podría ser la falta de presupuesto
económico.
5. Para finalizar el estudiante debe ser capaz de reelaborar las soluciones teniendo en
cuenta las dificultades halladas.

Análisis de la problema ambiental identificado

Soluciones Obstáculos que se pueden Soluciones a los
presentar obstáculos
Que se puede Educarse, investigar y Bajo empoderamiento de Aceptación y
hacer de Exponer el tema de la problemática y Negativa participación por
manera incidencia, ayudar a en la por la comunidad al parte de la
individual concientización de la cambio de cultura y a los comunidad.
comunidad de la importancia costos de implementar
de cuidar el recurso con el sistema de alcantarillado. Apoyo educativo y
objetivo de lograr un cambio Baja participación de los financiero por arte
en la conducta de la entes territoriales ante de los entes
comunidad en base al planes o proyectos en la territoriales
respeto por el medio sistematización de encargadas de la
ambiente. alcantarillado por falta de protección al
interés o bajos recursos medio ambiente y
Pedir ayuda a las económicos del municipio alcaldía en su
autoridades ambientales y para enfrentar esta deber de velar por
gubernamentales referentes problemática. el bienestar de la
al apoyo en la capacitación comunidad y el
de la comunidad, la medio ambiente.
canalización de las aguas
grises al sistemas de
alcantarillado y posterior
tratamiento de la Quebrada
Paso Malo.
Que puede Participar en las charlas Bajo empoderamiento y Realización de
hacer la educación ambiental y aceptación del resto de actividades
comunidad desarraigar malos hábitos miembros de la integrales
de cultura. comunidad. generadoras de
cambios.
Participar activamente en Falta de gestión en el
los planes y proyectos proyecto de La educación
planteados para el sistematización de ambiental como
mejoramiento de la alcantarillado por arte de modelo de nuevos
Quebrada aso Malo, en su la comunidad o por los conocimientos y
trayecto por el barrio entes del estado. puesta en marcha
popular y sectores aledaños. de nuevos hábitos.
Agruarse y solicitar de forma
conjunta junto a los demás
miembros de la comunidad
la sistematización del
alcantarillado publico
 además de ayudar a
gestionar recursos para el
mismo.
Que MADS (Ministerio de Falta de iniciativas y Empoderamiento y
instituciones Ambiente y Desarrollo gestión de proyectos para compromiso con la
participarían Sostenible), CRC la comunidad. comunidad por
en toma de (Corporación Autónoma del parte de las
medidas Cauca) ente nacional y Falta de erario municipal instituciones
regional en la gestión para poner en marcha involucradas en la
ambiental respectivamente, planes y proyectos. problemática
y la Secretaria de Desarrollo ambiental.
Municipal de Patía.
Información La Quebrada Paso Malo nace Negación de la comunidad
general de la en el Barrio Versalles de la adaptarse al cambio de Realización de
problemática: localidad del Bordo Patía y hábitos e incorporarse en planes y proyectos
sigue su trayecto planes y proyectos de de educación
atravesando por los barrios manejo y cuidado de los ambiental por los
Fundadores, Postobón Bajo, recursos naturales. entes ambientales
Popular y Enrique Olaya y municipales en la
Herrera. Esta Quebrada Negligencia vinculación
recibe vertimientos directos interinstitucional o falta de integral de la
de aguas residuales intervención de los entes comunidad en la
domesticas y de actividades ambientales. recuperación del
de cría, levante y sacrificio afluente.
de cerdos, atraviesa los
barrios mencionados hasta Vinculación de la
desembocar en el Rio secretaria de salud
Guachicono. Hace dos departamental o
décadas esta fuente hídrica municipal en
abastecía del preciado Planes y
líquido a la comunidad, programas ara
cuando no se contaba con fortalecer
acueducto municipal; pero al conocimientos
pasar de los años y con el sobre la
crecimiento poblacional se problemática
perdió e interés en está sanitaria a la que
quebrada convirtiéndose en se enfrenta con la
el lugar ideal para verter quebrada en
aguas grises directamente condiciones
sin ningún tratamiento ya ambientales y el
que no están conectadas al riesgo que
alcantarillado municipal representa para la
sufriendo de contaminación salud de todos los
fisicoquímica y pobladores.
microbiológica. Es un foco
sanitario de gran impacto,
presenta olores ofensivos y
gran atrayente de vectores
 que generan problemas de
salud sanitaria.

Actores Comunidad de los Barrios

involucrados Fundadores, Postobón Bajo,
Popular y Enrique Olaya
Herrera, Entes ambientales
CRC

Primarios: Entidades
ambientales encargadas de
llevar a cabo el manejo y
gestión de los recursos
naturales, así como la
normatividad y políticas que
aplican. Entre ellas esta
como ente mayor el MADS
(Ministerio de Ambiente y
Desarrollo Sostenible) y
ANLA (Autoridad Nacional de
Licencias Ambientales).

Secundarios: A nivel
regional está la CAR
(Corporación Autónoma
Regional) y nivel urbano la
Secretaria Distrital de
ambiente de Bogotá

Terciarios: Comunidad
aledaña al río que está
expuesta a contaminar o
verse afectado por las
condiciones ambientales allí
presentes.

3. Actividad Nodo Virtual “Huella Ambiental Unadista”

Ruta de ingreso:
 Ingresar con sus credenciales de acceso al campus
 Ingrese al icono de Bienestar Universitario
 Ubicar el botón de nodo virtual y dar clic
 Seleccionar el nodo "Huella Ambiental Unadista"
 Autenticarse en el sistema seleccionando la opción "INGRESE CON SUS
CREDENCIALES DE CAMPUS VIRTUAL UNAD “AQUÍ”".
 Ingresar al entorno de "Aula Virtual" y una vez allí, seleccionar el foro
"Problemática ambiental"

En el foro "Problemática ambiental" Cada estudiante debe realizar su aporte sobre

la problemática seleccionada en el punto 2 al realizar la participación en el nodo deben
adjuntar un pantallazo como evidencia en el trabajo y foro del curso dispuesto en el
entorno colaborativo dispuesto para esta actividad.

Entorno de conocimiento: consulta de las referencias bibliográficas

requeridas y complementarias para la Unidad 1.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio encontrará un
Entornos foro de apoyo a las inquietudes sobre la actividad práctica. Participar en
para su sesiones de chat.
desarrollo Entorno de aprendizaje práctico: revisar con detenimiento la guía de
recursos educativos para la actividad práctica.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto grupal
terminado.
Individuales:
El trabajo escrito es de carácter individual y debe contener la
siguiente estructura:
Portada (1 pág.)

1. Historieta en ingles (1 pág.)

Productos
a entregar
por el 3. Identificación de la problemática con actores involucrados y ubicación
estudiante de la problemática y una fotografía del sitio del problema (2 pág.)

INFORMACIÓN DEL MUNICIPIO

Identificación del municipio

Cordial saludo tutora y compañeros

Comparto localización de la problemática identificada Contaminación de la

Quebrada Paso Malo

Nombre del municipio: Municipio de Patía

NIT: 891502194-8

Código Dane: 19532

Gentilicio: Patianos

Otros nombres que ha recibido el municipio: El Bordo

Geografía

Descripción Física: Su cabecera, El Bordo, está localizada a los 02º 06' 56" de
latitud norte y 76º 59' 21" de longitud oeste. Altura sobre el nivel del mar: 910
m.
Temperatura media: 23°C.
Precipitación media anual: 2.171 mm.
El área municipal es de 723 km2
Limites: por Norte con El Tambo y La Sierra, por el Este con La Sierra y Bolívar,
por el Sur con Sucre y Mercaderes y por el Oeste con Balboa y Argelia. Hacen
parte del municipio los corregimientos de El Hoyo, La Fonda, Las Tallas, Mendez,
Pan de Azúcar, Angulo, Bello Horizonte, Brisas, Santacruz, Don Alonso, El
Estrecho, El Placer, El Puro, Galíndez, La Mesa, Patía, Piedra Sentada y Santa
Rosa Baja.

Extensión total: 755000 Km2 (22240 Km2 área urbana y 732760 Km2 área
rural)

Altitud de la cabecera municipal: 910 msnm.

Distancia de referencia: a 85 Km de Popayán - capital del departamento del

Cauca
Imagen 1.“Quebrada Paso Malo” Barrio Popular, El Bordo (Patía- Cauca). Fuente propia

En la imagen 1 se refleja la falta de Educación Ambiental referente al manejo

de los vertimientos líquidos de las actividades cotidianas de El Bordo (Patía- Cauca).
En el Municipio Patía, la “Quebrada Paso Malo, en su inicio, hace unas dos decadas
esta fuente hídrica abastecía del preciado líquido a la comunidad, cuando no se
contaba con acueducto municipal; pero al pasar de los años y con el crecimiento
poblacional se perdió e interés en está quebrada convirtiéndose en el lugar ideal
para verter aguas servidas y aguas negras directamente sin ningún tratamiento
ya que no estan conectadas al alcantarillado municipal.

Los tipos de contaminación sobre esta fuentes hídrica son:

1. Contaminación física: En la que se puede apreciar residuos sólidos como

plásticos, telas, estopas y desechos de animales entre otros.

2. Contaminación Química: Debido a que se vierten diariamente a través de las

aguas servidas todo tipo de residuos de detergentes, grasas como aceites
domésticos o de carros,

3. Contaminación Biológica: Este tipo de contaminación la aportan los criaderos

de cerdos para la producción de carne vierten los residuos fecales y de sacrificio
sin ningún tipo de control.

Por estas razones pienso que implementar un programa educativo

sobre importancia del agua su uso moderado y el manejo adecuado de
los vertimientos líquidos; serian de mucha relevancia para a futuro
mejorar o mitigar el impacto ambiental que se ha generado hasta el
momento. .

Referencia
http://www.patia-cauca.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-del-
Municipio.aspx

https://es.wikipedia.org/wiki/El_Bordo_(Cauca)
3. Pantallazo de la evidencia de la participación en el Nodo Virtual UNAD
donde identifico la problemática y opinar en este mismo foro el aporte de
un compañero.

Cordial saludo estimada comañera

4. Bibliografía en normas APA (1 página)

Esto quiere decir que la extensión máxima del trabajo es de cinco (6)
páginas.

Colaborativos:
En este caso no aplica actividad no es colaborativa
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades
para el
N/A
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
N/A
producción de
entregables
por los
estudiantes
Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del
contenido del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer
utilizando la norma APA.
Uso de
referencias Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
Políticas de
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
plagio
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Presenta una
El estudiante historieta de
realiza la forma El estudiante no
historieta en incompleta sin realiza la
Historieta 15
ingles sobre la coherencia al historieta.
lectura planteada. texto de la
lectura.
(Hasta 15 (Hasta 7
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
adjunta la
Envía la
evidencia de la
evidencia de la
Nodo participación en el El estudiante no
participación en
Virtual foro “problemática participa en el nodo
el foro pero no
“Huella ambiental” y virtual UNAD 10
realiza el aporte
Ambiental realiza el aporte a
a un compañero.
Unadista” un compañero en
este foro.
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
Identificació diligencia la tabla El estudiante
El estudiante no
n de la problemática con desarrolla de
desarrolla este
problemátic actores forma
punto, o entrega
a con involucrados y la incompleta este 20
una herramienta
actores ubicación con uso punto o aplica de
diferente a las
involucrados de la herramienta forma incorrecta
solicitadas.
y ubicación y fotografía propia la herramienta.
de la del lugar.
problemátic (Hasta 20 (Hasta
(Hasta 0 puntos)
a puntos) 10puntos)
No se presentan
errores de Presenta
ortografía en el deficiencias en la
texto escrito es redacción y N/A
Redacción coherente con la errores 10
y ortografía información ortográficos
solicitada.
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta de El estudiante no
presenta
forma presenta referencias
Referencias referencias
incompleta las bibliográficas con
bibliográfica bibliográficas con 5
referencias normas APA.
s normas APA.
bibliográficas.
(Hasta 5 (Hasta 2
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 60