PENSAMIENTO LOGICO

UNIDAD 1 – PRINCIPIOS DE LOGICA

TAREA 1 - CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS.

Presentado a:
JOHN JAIRO LEIVA

Entregado por:
MAURICIO RUIZ

Grupo: 90004_414

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

MARZO 2019
 INTRODUCCIÓN

La presente actividad nos permite reconocer para así identificar el manejo previo que debe
darse frente a cualquier actividad por lo tanto nos brindando así la información oportuna y precisa
y recursos propios del curso y en general enriquecer nuestro proceso de aprendizaje.

Donde la Lógica es la disciplina que se ocupa de los métodos de razonamiento,

suministrando reglas y técnicas que nos permiten decidir si una argumentación, una deducción, es
correcta o no. Es la base de todo razonamiento matemático y tiene numerosas aplicaciones en las
ciencias de la computación (construcción, escritura y verificación de programas, diseño de
circuitos de ordenador,...), en las ciencias físicas y naturales, en las ciencia sociales y en la vida
diaria. Por lo tanto se busca siempre que el ser humano sea capaz de encontrar estos
relacionamientos entre los diferentes esquemas de aprendizaje, para que de esta manera tenga una
buena estructura cognitiva. Consideramos que si el alumno sabe lógica matemática puede
relacionar estos conocimientos, con los de otras áreas para de esta manera crear conocimiento.

Con el desarrollo del presente trabajo estudiaremos la Teoría entre conjuntos y Silogismos
Categóricos, donde nos formaremos en la comprensión de las definiciones de la lógica formal;
uso de conectores lógicos y las leyes de las proposiciones, las cuales nos darán las bases
para formalizar nuestros conocimientos; todas estas herramientas nos ayudaran a desempeñarnos
en nuestro campo profesional.

En el presente trabajo comprende el estudio de la actividad del reconocimiento con cada

uno de sus temas, dando le importancia a cada ítem. En la cual está diseñado para la
interactividad colaborativa aplicando estrategias de aprendizaje con el fin de socializar el
desarrollo de cada una de las fases de trabajo. Se evidencia los conocimientos y la práctica a
partir del estudio del contenido y de la comprensión de las actividades desarrolladas.
 OBJETIVOS

Objetivo general
Interpretar problemas contextualizados, aplicando los conceptos propios del cálculo
proposicional y la teoría de conjuntos

Objetivos específicos

 Identificar cada una de las unidades del curso.

 Conocer el desarrollo de cada una de las fases del trabajo individual.
 Permitir que el estudiante pueda apropiarse de algunas "herramientas interactivas en la
cual son muy útiles en el desarrollo del curso.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

LETRA “D”

Ejercicio 1: Preposiciones

p: En Colombia hay 22 departamentos

q: Ibagué es la cuidad musical de Colombia
r: Bogotá es la capital Colombia
[(𝑝 ∨ 𝑞) ↔ 𝑟] ∧ (𝑟 → 𝑝)

 Escriba la proposición compuesta propuesta en lenguaje natural.

En Colombia hay 22 departamentos o Ibagué es la ciudad musical de Colombia si y
solamente si Bogotá es la capital de Colombia y si Bogotá es la capital de Colombia
entonces en Colombia hay 22 departamentos.

 Determinar el valor de verdad de las proposiciones simples.

P: F
q: V
r: V

 Determinar el valor de verdad de la proposición compuesta.

[(𝑝 ∨ 𝑞) ↔ 𝑟] ∧ (𝑟 → 𝑝)

[(𝐹) ∨ (𝑉) ↔ (𝑉)] ∧ (𝑉) → (𝐹)

[(𝑉) ↔ (𝑉)] ∧ (𝐹)

(𝑉) ∧ (𝐹)

(𝐹)
Ejercicio 2 – Tabla de verdad

Sofía juega básquet por hobby o practica tenis de forma profesional. Si práctica tenis de forma
profesional entonces juega por más de tres horas diarias y quema muchas calorías.

 Definir las proposiciones simples del argumento.

p: Sofía juega básquet por hobby

q: practica tenis de forma profesional
r: juega por más de tres horas diarias
s: quema muchas calorías

 Definir la expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal.

(𝑝 ∨ 𝑞)[𝑞 → (𝑟 ∧ 𝑠)]

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico y determinar si
el resultado es una tautología, contingencia o contradicción.

Tabla de verdad manual

𝑝 𝑞 𝑟 𝑠 (𝑝 ∨ 𝑞) (𝑟 ∧ 𝑠) [𝑞 → (𝑟 ∧ 𝑠)] (𝑝 ∨ 𝑞)[𝑞 → (𝑟 ∧ 𝑠)]

V V V V V V V V
V V V F V F F F
V V F V V F F F
V V F F V F F F
V F V V V V V V
V F V F V F V V
V F F V V F V V
V F F F V F V V
F V V V V V V V
F V V F V F F F
F V F V V F F F
F V F F V F F F
F F V V F V V V
F F V F F F V V
F F F V F F V V
F F F F F F V V

ES UNA TABLA DE CONTINGENCIA

Ejercicio 3 – Teoría de conjuntos

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Restaurante Ruiz
A= Personas que prefieren las carnes
B= Personas que prefieren los vegetales
C= Personas que prefieren las comidas rápidas

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de venn

seleccionado (notación entre conjuntos).

𝐴⋃𝐵 − 𝐶

 Exprese la notación del diagrama de venn seleccionado en palabras.

La selección en el diagrama de Venn-Euler, corresponde a las personas que prefieren

comer carne y las que prefieren comer vegetales, pero no incluyen las que prefieren las
comidas rápidas.
Ejercicio 4 – Aplicación de la teoría de conjuntos

 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Restaurante Ruiz
A= Personas que prefieren las carnes
B= Personas que prefieren los vegetales
C= Personas que prefieren las comidas rápidas

 Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias palabras, un
ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a continuación y dar las
respectivas respuestas:

Se ha realizado una encuesta al restaurante Ruiz, para así saber cuál es la preferencia de
comidas para los clientes del lugar. Por lo tanto, a partir de la información dada en el diagrama
de ven, resuelva:

 𝐴∪𝐵

Operación en palabras: Personas que prefieren las carnes o vegetales.

Respuesta: 9+3+5+4+5+3=29
 𝐴∆𝐶

Operación en palabras: Personas que prefieren las carnes, pero no comida rápida y
personas que prefieren comidas rápidas pero no carnes.

Respuesta: 9+3+4+6=22

 (𝐵 ∩ 𝐶) − 𝐴

Operación en palabras: Personas que prefieren vegetales y comidas rápidas pero no

carnes.

Respuesta: 4
 𝐴∩𝐵∩𝐶

Operación en palabras: Personas que prefieren los vegetales, carnes y comidas rápidas
simultaneamente

Respuesta: 5
 CONCLUSIONES

El desarrollo del presente trabajo, me permitió estudiar y conocer cada una de las
actividades, tenemos conocimientos positivos sobre el curso y su desarrollo en la duración del
curso, el cual el desarrollo de esta actividad, me permitió asimilar una visión global, sobre la
temática que deberé aprender.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-6). México, D.F.: Grupo
Editorial Patria. Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=32
27286&tm=1531172313538

Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos de álgebra

lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28). Madrid, España:
Editorial Tébar
Flores. Recuperadohttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg
=20&docID=3226457&tm=1529246259924

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID=110
46169&tm=1489706134764

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary (Ed). Aciertos
matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20 -24). Bogotá, Colombia: Educar
Editores S.A. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=21&docID=103
45286&tm=1489708381971