UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS A LA INDUSTRIA

-- MATEMATICA III --
Guía de Actividades Nº 1: LAS FUNCIONES EN EL CÁLCULO MULTIVARIABLE
La teoría como guía y fundamento del planteo, la resolución y la interpretación de los resultados.
La ejercitación como orientación del estudio y aseguramiento de la comprensión de la teoría.

GUÍA DE ACTIVIDADES 1
Las funciones en el cálculo multivariable
2 n
TEORÍA NECESARIA: Desde R extenderse hasta R ó R generalizando a R
3

Hacia el cálculo en más de una variable: Espacio numérico n-dimensional y generalización de

funciones. Funciones compuestas. Representación gráfica: escalares y vectores, curvas y
superficies. Coordenadas cartesianas. Expresión e interpretación analítica. Del gráfico a la
ecuación y de la ecuación al gráfico. Reconocimiento de variables y expresiones aplicadas en otras
asignaturas. Matemática: un lenguaje de modelos

Generalización de funciones

1) a) Indica la cantidad de variables independientes y dependientes.

b) Identifica si se trata de una función escalar, campo escalar, función vectorial o
campo vectorial.

Cantidad de Variables
Independientes Dependientes Clasificación
2 2
z=x +y
f(x) = x2+ 3x + 6

F ( x, y, z )  xy 2 iˆ  ( x  z) ˆj

r (t )  2tiˆ  t 2 ˆj  e t kˆ
r (v)  v , siendo v un vector de R 4
PV  nRT

F ( x, y)  P( x, y)iˆ  Q( x, y) ˆj  R( x, y)kˆ
H=U+pV

2) Indica en cada figura si se trata de la gráfica de un campo escalar, una función vectorial
o un campo vectorial.

-1
1 -0.5 0
0.5 0.5
1
0
-0.5
-1
6

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Geometría en el espacio

3) Para cada una de las siguientes superficies, halla las trazas y representa gráficamente
dicha superficie. Busca en la bibliografía y completa en la línea de punto con el nombre
adecuado (por ej. Plano, cilindro, esfera, etc.)

Ejercicio Superficie Nombre

1 2x  y  3z  6

2 x 2  y 2  z 2  16

3 y 2  z2  9

4 x  y  2z  0

x2 y2
5 z2    1 (Agregar trazas x  4 )
16 4

x2 y2 z2
6*   1
9 16 4

7* 2x  y  4

8* x2  y2  z2  0 (Agregar trazas z  2 )

CAMPOS ESCALARES
Dominio
4) Determina analítica y gráficamente los dominios de las siguientes funciones z  f ( x, y)

1
a) z 
25  ( x 2  y 2 )
x
b) f ( x, y )   xy
y
* g) f ( x, y)  ex 2y
c) z  ln(4  2x  y)
* h) z  ln( y  x 2  5)
 1
d) f ( x, y )  ysen  x y
x * i) z 
xy
e) z   1  x2  y2
* j) f ( x. y)  xy  6
2
f) f ( x, y)  4  x

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Gráfico
5) Dadas las siguientes funciones z= f(x,y), utiliza las trazas para dibujar la gráfica de la
función.

a) 3x  6 y  z  6

b) 4 z  3x  12  0
* e) f ( x, y)  2 x 2  y 2 (Agregar traza z = 4)
x2 y2
c)
4

9
z 1
* f) f ( x, y)  5

d) z  4  y 2 * g) z  cos( y) (Agregar trazas y   )

 Es interesantebuscar y analizar otras funciones en textos de la carrera

Curvas de nivel

6) a) Busca en algún libro de la bibliografía propuesta por la cátedra y escribe la definición

de curvas de nivel y mapa de contorno.

b) Halla por lo menos tres curvas de nivel de las funciones del ejercicio anterior y
representa gráficamente.

7) Se ilustran dos mapas de contorno, uno es para una función f cuya gráfica es un cono y
el otro para una función g cuya gráfica es un paraboloide. ¿Cuál es cuál y por qué? Las
gráficas de las funciones f y g, ¿son únicas?, ¿por qué?

10
10

5
5

0
0

-5 -5

-10 -10
-10 -5 0 5 10 -10 -5 0 5 10

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8) Asocia cada superficie con uno de los mapas de contornos:

Superficies de nivel

9) Dibuja la gráfica de la superficie de nivel f ( x, y, z )  c para los valores de c indicados.

x2 y2 z2
a) f ( x, y, z )    , c=1
25 9 4
y2
b) f ( x, y, z )  x 2  z , c = -4
4

APLICACIONES

10) Si T(x,y) es la temperatura en un punto (x,y) de una placa de metal , entonces las
curvas de nivel de T se llaman Curvas Isotérmicas. Si en una placa circular de 10 metros de

radio la temperatura T (en grados Celsius) es: T ( x, y)  600  0,75( x  y )

2 2

a) Trazar las curvas isotérmicas para las que T = 500; T = 550 ; T = 600
b) Si una hormiga se encuentra en el borde de la placa. ¿Cuál debería ser la
trayectoria de la hormiga de modo que la temperatura en su trayectoria
permanezca constante? ¿Cuál es la temperatura sobre esa trayectoria?

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*11) Escriba la fórmula de la presión P ejercida por un gas ideal encerrado, de manera que
se obtenga la Presión en función de la temperatura y del volumen V, tomando una
constante de proporcionalidad k. Un depósito contiene 50 litros de nitrógeno a una
presión de 1.5 atm. y a una temperatura de 300ºK. Determinar k. Describa sus curvas de
nivel (curvas isobaras).

*12) Se construye un depósito de propano adosando dos hemisferios a los extremos de un

cilindro circular recto. Expresar el volumen V de ese depósito en función del radio r y de la
altura h del cilindro.

EJERCITACIÓN COMBINADA
1) Del conjunto de puntos de R3 ¿Qué tienen de particular las coordenadas de todos los
puntos del plano xz? ¿Y de todos los puntos del eje y?

2) Las intersecciones de la superficie con los planos coordenados se llaman………………….

3) En R3, la gráfica de la ecuación x 2  y 2  1 es un cilindro circular recto cuyo eje es .....

4) En tres dimensiones Ax + By = C ¿representa una recta?..............................................

5) ¿Qué representa la ecuación y = x2 en R2 ? ......................... ¿y en R3? ..........................

6) La superficie de ecuación z  4  x ¿corta el plano y = 2? .................................................

7) ¿Cuál de los puntos P(6,2,3) ; Q(-5,-1,4) ; R(0,3,8) está más cerca del plano xz ?¿Cual
punto se encuentra en el plano yz? ...................................................................................

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Actividades de lectura-escritura selectivas, de interpretación y de síntesis teórica de orientación:

 Escribir definiciones clave y explicarlas (sólo se entiende lo que se puede explicar).
 Conocer y aplicar correctamente la simbología y las expresiones matemáticas típicas.
 Usar permanentemente la representación gráfica en coordenadas cartesianas en el plano y en el
espacio tanto de las definiciones, y de los conceptos como de las funciones y expresiones analíticas.
 Rever ecuaciones típicas de la geometría analítica: curvas y superficies.
 Ejercitarse en la búsqueda de la definición, del concepto claves que fundamentan la realización
correcta de cada ejercicio realizado.
 Otras actividades de iniciativa personal y/o de grupo que refuercen la formación.

BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica y de consulta del Programa de Matemática III, p 4

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