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Ensayo

Educación sin fronteras

El presente ensayo tiene como finalidad dar a conocer algunos términos los cuales se
han convertido en base fundamental para una educación de calidad, estos son: trabajo en
grupo, trabajo en equipo, grupos heterogéneos, disciplina, uso del español en clase de
inglés, tarea, evaluación, y creencias del docente. A través de este ensayo se busca analizar
los términos mencionados anteriormente con el propósito de entender la importancia de
cada uno de ellos en el modelo educativo actual.

Las diferentes creencias docentes que han surgido históricamente con respecto a la
enseñanza y aprendizaje, han sido factores determinantes para la toma de decisiones al
momento de ejecutar y desarrollar el ambiente escolar. Según Pajares (1992), las creencias
de los profesores influyen sobre sus percepciones y juicios, los cuales, afectan su
comportamiento en el aula. Es por ello que las creencias docentes dentro del aula de clase
permiten la ejecución de estrategias pedagógicas con el fin de mejorar la calidad educativa
día a día. Por consiguiente, el trabajo en equipo se ha convertido actualmente en una
estrategia docente ya que permite que los estudiantes compartan sus diferentes puntos de
vistas al momento de resolver en equipo, una tarea determinada utilizando de manera
idónea sus diferentes capacidades intelectuales para dicho propósito. Es así como los
grupos heterogéneo se convierten en una forma de agrupamiento con la intención de
atender a la diversidad escolar la cual varía en función de las actitudes y respuestas de un
grupo; mientras que el trabajo en grupo está fundado sobre las actitudes colectivas
pertenecientes a un mismo contexto.

Por otra parte, la enseñanza del idioma inglés se ha convertido esencial en el contexto
escolar; es por ello que la manera adecuada de enseñar este idioma es hablando en la lengua
extranjera durante la enseñanza; puesto que así los estudiantes desarrollan una mejor
competencia comunicativa, ya que esta lengua se convierte en el principal vehículo de
comunicación en el ambiente de enseñanza. Sin embargo, en la actualidad nos encontramos
con docentes que utilizan la lengua materna durante la enseñanza de la lengua inglesa
basados en diferentes puntos de vistas. Por ejemplo, algunos educadores señalan que la
lengua materna trae beneficios para el estudiante al momento de aprender otro idioma, pues
es enormemente útil para la aclaración e instrucción de ciertos temas gramaticales.

Del mismo modo, el feedback correctivo, también llamado retroalimentación se ha


convertido en una herramienta de apoyo en la enseñanza y aprendizaje de una lengua
extranjera, ya que se ha convertido en un mecanismo de enseñanza que permite a los
docentes enseñar aspectos esenciales de una lengua a través de la corrección de errores. De
esta manera, la función del feedback correctivo es proporcionar información importante que
los estudiantes pueden utilizar de manera activa en la modificación de los errores de sus
enunciados. De acuerdo con, Chaudron, 1988 los estudiantes buscan en sus propios
recursos, activamente confrontan sus errores de manera que puedan llegar a revisar las
hipótesis sobre la lengua meta. Así mismo el feeback correctivo es un recurso esencial al
momento de realizar una evaluación la cual se ha convertido en un elemento regulados con
la finalidad de valorar el avance de los estudiantes durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

En conclusión, se puede decir que en los últimos años la educación ha brindado nuevas
herramientas educativas con el propósito de crear un aprendizaje más óptimo en el aula de
clase. Sin embargo, las creencias docentes se han convertido en el pilar fundamental al
momento de implementar diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje que contribuyan
de manera eficaz en el ambiente educativo, es por ello que se considera relevante que como
profesores en formación hagamos la tarea de investigar sobre las diferentes estrategias de
enseñanza que existen con el fin de mejorar la educación día a día.