PPS EN EDUCACIONAL

PRIMER INFORME

Fecha: 16 de abril 2019

5to año Lic. en Psicología
Alumnos: Fabris Denise
Fernandez Gonzalo
Perviú Maximiliano
 1- Cronograma propuesto:

ABRIL M 16 Mi 17 L 22 M 23 Mi 24 L 29 M 30

A partir INFORME y 1° visita – 2° Visita – INFORME 1° 2° INFORME

de las 15hs supervisión Presentación, Entrevistas, TALLER TALLER y
encuestas, PEI, ó supervisión
diagnóstico devolución 2°
Institucional. de encuentro
encuestas, del primer
tema taller
talleres.

 Observaciones:
Semana santa 18 y
19 de abril.

 Observación
talleres: Se tendrá
en cuenta si la
realización de los
mismos se realizan
en 2 encuentros o
bien 2 talleres por
semana

MAYO L6 M7 Mi 8 L 13 M 14 Mi 15

A partir TALLER u observación INFORME Y TALLER u TALLER u INFORME Y TALLER u

de las 15 hs SUPERVISIÓN observación observación SUPERVISIÓN observación

 Observación
talleres: Se tendrá
en cuenta si la
realización de los
mismos se realizan
en 2 encuentros o
bien 2 talleres por
semana
 Observaciones: 1
de mayo feriado.
Semana del día 13
mesas examen.
MAYO L 20 M 21 Mi 22 L 27 M 28 Mi 29
A partir TALLER u INFORME Y TALLER u TALLER u INFORME Y TALLER u
De 15 hs observación SUPERVISIÓN observación observación SUPERVISIÓN observación

 Observación
talleres: Se
tendrá en cuenta
si la realización
de los mismos
se realizan en 2
encuentros o
bien 2 talleres
por semana

2- Técnica de entrevista a utilizar: Entrevista no estructurada.

Una entrevista no es casual, sino que es un diálogo intencionado entre el entrevistado y el

entrevistador, con el objetivo de recopilar información sobre la investigación, bajo una
estructura particular de preguntas y respuestas. (Sampieri, Fernandez y Batista, 2006). Es
decir, el entrevistador hace las preguntas y el entrevistado las responde.
Dada la clasificación de las entrevistas, se selecciona la utilización de la entrevista no
estructurada donde el entrevistador la efectúa tomando como base un guión, pero las
preguntas son abiertas y no tienen una estandarización.

Se adjunta guión:

ENTREVISTA DIRECTIVOS

1- CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.

a) ¿Cómo describiría esta escuela? Momento fundacional e historia, momentos

valiosos y momentos difíciles. Características positivas y negativas, problemas

centrales y logros. (Si los problemas son la disciplina o lo pedagógico, pedir que

describan una situación difícil)

b) ¿Cómo es la imagen de la escuela en la comunidad? ¿Ha variado el prestigio o

reconocimiento?
 c) ¿Cuánto hace que trabaja en esta escuela?

d) ¿Cuánto hace que es director?

e) ¿Cómo está organizada en la escuela la división de funciones o responsabilidades

en el equipo directivo?

f) ¿Cómo describiría su trabajo y su vínculo o relación con esta escuela?

g) Pedido de PEI

2. ALUMNOS, PADRES, DOCENTES.

a) Caracterización de los alumnos, ¿han variado en el tiempo? ¿Qué esperan de la

escuela? ¿Qué le demandan? ¿Trabajan? ¿Uds. saben qué hacen al egresar?

b) Caracterización de los padres, realidad socioeconómica, inquietudes,

preocupaciones, ¿qué valoran de esta escuela, por qué la eligen? ¿Colaboran? ¿Se

nuclean en alguna organización?

c) Equipo docente. ¿Está cubierta la planta funcional? Principales problemas.

3. Estructura organizacional.

¿Cómo está compuesta la organización? ¿Cuáles son sus principales actividades

diarias? ¿Cuál es el medio predilecto para difusión de información? ¿Cuándo tiene un

dilema/ duda, como hace para resolverlo? ¿A quién recurre?

3. PÉRDIDA DE MATRÍCULA ¿Esta escuela tiene problemas de pérdida de

matrícula? (le mostramos aquí los números de la escuela) ¿lo consideran un

problema? ¿Puede darnos algunas características de los alumnos que se pierden?

¿Quiénes: año de estudio, sexo…., en qué momento? ¿Por qué motivos abandonan?:

temas socioeconómicos, culturales, no valoración de la escuela y/o el título,

ausentismo, sobre edad, judicialización, embarazos? ¿Qué dicen los estudiantes

sobre los motivos de abandono? Pedirle un ejemplo paradigmático de un alumno que

perdieron. ¿Se puede prevenir? A partir de la experiencia, uds pueden anticipar cuáles

alumnos pueden perderse?. ¿Hay espacios de apoyo? ¿Qué se hace habitualmente?

Lugar de la escuela en el desarrollo de estrategias que acompañen las trayectorias

educativas.

4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES. Principales propósitos en la formación.

Actividades extracurriculares. ¿Tiene proyecto la institución? ¿Quiénes elaboran los

proyectos? ¿Se han aplicado las evaluaciones aprender dentro de dicha institución?

¿Algo que se pueda comentar sobre los resultados? Algo más que nos quiera

comentar. Aclarar cómo sigue nuestro trabajo y pedirle permiso para las otras

entrevistas.

5. VINCULOS INTERINSTUCIONALES:¿Cómo nace el vínculo con la universidad de

Congreso? ¿Cómo han sido las experiencias previas? ¿Se vinculan con otras

organizaciones? ¿Con que propósitos?

ENTREVISTA A PRECEPTORES

1. CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.

a) ¿Cómo describiría esta escuela? Características positivas y negativas, problemas

centrales y logros.

b) ¿Cuándo empezaste a trabajar como preceptor/a de esta escuela? ¿Cuál es tu

tarea? ¿Cómo caracterizarías tu vínculo con la escuela?

2. DOCENTES, ALUMNOS, PADRES: Nos interesa en particular tu conocimiento de

los alumnos, ¿cómo es tu relación con ellos? ¿cómo son? ¿qué esperan de la

escuela? ¿qué demandan? Principales propósitos en tu relación con ellos. ¿Te piden
 ayuda cuando tienen problemas? ¿Te parece que tienen más problemas de la

escuela o extraescolares? ¿Trabajan? ¿Uds. saben qué hacen al egresar? ¿Cómo

caracterizarías tu vínculo con profesores y directivos ¿Hay espacios comunes de

trabajo? Relación entre alumnos y docentes. Relación con el equipo de preceptores.

¿Qué se hace cuando faltan los docentes? ¿Hay horas libres, dejan tarea, van a sus

casas? Los padres, realidad socioeconómica, inquietudes, preocupaciones, ¿qué

valoran de esta escuela, por qué la eligen? ¿hay vinculaciones entre la escuela y los

padres?

3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES. ¿Cuáles crees que son los propósitos de esta

escuela en la formación de los alumnos? Algo más que nos quieras comentar…

3- Plan estructurado de recolección de datos para diagnóstico institucional. Obtenido

desde Pérez Álvarez.

Se adjunta el mismo desde archivo Excel dada la complejidad.

4- Encuesta para temáticas de taller.

Temática de interés Nivel de prioridad o importancia que le asigna a la

temática

Poco Mediana Mucha

5- 1) Influencia de redes sociales

en edad escolar. (Acoso, exceso
de información, vulnerabilidad
antes las redes-trata, etc.).
6- 2) sexualidad infantil. (ESI)
7- 3) Agresividad en la escuela:
trabajo sobre lazo social.
8- 4)Expresión y reconocimiento
de los estados emocionales de
los niños en la escuela que
dificultan el proceso de
aprendizaje (apatía,
oposicionismo, etc.)
9- 5) Modificación de los hábitos
cotidianos en los niños por
influencia de los juegos
cibernéticos. (Sueño,
alimentación, relación
interpersonal, etc.).
10- 6) Cuerpo, autoestima y
autonomía (autolesiones,
imagen del propio cuerpo,
resolución de problemas
cotidianos, etc.).
11- 7) Consumo problemático
(Alcohol, cigarrillo, sustancias.)
12- 8) Otros: