REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL (449)
CARÚPANO – ESTADO SUCRE

PRÁCTICA DOCENTE II
(472)

PROFESOR: T.S.U.:
FULGENCIO TOLEDO LUISA FIERRO
C.I. 16.255.664

CARÚPANO, NOVIEMBRE 2012

 DIAGNÓSTICO

La comunidad de Guaraunos fue habitada por los waraos en el año

1796. El nombre de Guaraunos se debe a una gran tribu que habitaba para
ese entonces en dicho espacio; el nombre tenía como significado wara-uno
que quiere decir “Familia Unida”, es por eso que el pueblo lleva tan
honorable nombre.
Guaraunos actualmente cuenta con 2750 habitantes. Esta comunidad
ha evolucionado al para el tiempo, tiene aproximadamente 19 calles que
están conformada por viviendas de concreto en su mayoría y una minoría
por ranchos de zinc. Posee una iglesia bastante antigua pero con
remodelaciones, módulo policial, dispensario, dos plazas, cancha deportiva,
estadio de softball servicios de agua, luz, teléfono, aseo, entre otros; también
cuenta con comercios como panaderías, bodegas, tiendas pequeñas, centros
de llamadas, heladerías, otros.
La Unidad Educativita Bolivariana “Dr. Valdivieso Montaño” está
ubicada en la calle Las Palmas número 6 de la Comunidad de Guaraunos,
Municipio Benítez- Estado Sucre. Limita por el norte con la calle Las Palmas,
por el sur con la calle Bolívar, por el este con la Casa de la Familia Rodríguez
y por el oeste con la Casa de la Familia Ávila en sus inicios esta institución
funcionaba como una escuela unitaria bajo el número 4793172. A partir del
16 de Septiembre de 1953, fue transformada en Escuela Federal y el 1057
fue llevada a categoría Escuela Nacional “Dr., Valdivieso Montaño”, y en
1961 es nombrada Escuela Nacional Graduada funcionando con seis grados
de educación básica, más educación inicial, el cual comenzó el 16 de febrero
de 1975.
En el mes de Septiembre 2005 pasa a la modalidad Escuela
Bolivariana,
 En la actualidad presenta deficiencia en infraestructura, alberga una
población de 347 estudiantes, tiene como director a José Álvarez, como
subdirectora Martha Amarista, una secretaria, 24 docentes de aula, 3
docentes de preescolar, 3 auxiliares, 12 docentes de básica y el resto
especialistas (deportes, música, desarrollo endógeno, cultura), 14 obreros,
18 cocineras “Madres Procesadoras”, 1 madre por cada 50 alumnos a cargo
de la Licenciada Yajaira Ribero Coordinadora PAE. En cuanto a la
infraestructura posee 12 aulas, utiliza la casa de la cultura para dar
preescolar (dos), un sexto grado y la casa del INTI para dar clases de danza,
5 baños, 1 comedor, 1 escenario, 1 sala computación, 1 biblioteca y áreas
verdes y recreación.
Durante varios días de observación se pudo notar que el aula de 3er
grado sección “U” a cargo de la Licenciada Katiuska Brito, quien cuenta con
16 años de servicios en el ejercicio de la docencia en esta misma institución,
la cual alberga una matrícula de 28 estudiantes (15 varones y 13 hembras)
con edades comprendidas entre los 8 y 9 años de edad. En su mayoría de
madres y padres de bajos recursos económicos, trabajadores de la
agricultura, albañilería, amas de casa y son familias muy numerosas; otra
minoría de padres o madres profesionales.
El aula de clases se encuentra en buenas condiciones, es amplia con
techo de acerolit, paredes pintadas y en buen estado, piso de granito, buena
ambientación con carteleras acordes al grado, los espacios bien definidos,
grandes ventanales posee 28 mesas y sillas en perfecto estado, un escritorio
y una silla para a maestra.
La docente Katiuska Brito es Licenciada en Educación Integral, cuenta
con 16 años de servicios en el ejercicio de la docencia. Es organizada en su
trabajo, tiene buena presencia, realiza proyectos de aprendizajes y planifica
acorde a las necesidades de niños y niñas. Utiliza estrategias motivadoras,
es preocupada por el aprendizaje de sus estudiantes, por esta razón convoca
reuniones constantes de padres y representantes y de esta forma
comunicarles a cerca de las debilidades y fortalezas de sus representados.
Los niños se muestran cariñosos, atentos y respetuosos con su
maestra. Son organizados, buenos compañeros, su asistencia a clases es
constante, muestran interés en las diferentes áreas de aprendizaje, sobre
todo en Lengua y comunicación, a excepción de 3 niñas y 2 niños que son
distraídos y poco interesados en sus actividades.
Respecto a la higiene personal se puede decir que son niños y niñas
muy aseados tanto en uniformes, zapatos, como en el cabello.
Durante los días de observación y en una visita a la cancha con los
estudiantes, la docente y el profesor de educación física se pudo notar la
falta del conocimiento y el desinterés de los educando por el medio
ambiente, ya que durante el paseo arrojaban los desperdicios al suelo,
golpeaban los árboles pequeños y dentro del aula de clases.
Fue allí donde se pudo evidenciar dificultad en los niños y niñas del
3er grado sección “U” de la UEB “Dr Valdivieso Montaño” lo cual lleva la
necesidad de dar a conocer sobre la importancia del ambiente por medio de
un P.A. y actividades motivadoras que abarquen el tema.

MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Docentes motivadores.  Bienestar estudiantil
 Actitud positiva en los niños y niñas.  Consejo Comunal.
 El aula se encuentra en buen estado.  PAE
 Ambiente adecuado y amplio  Sala de computación.

DEBILIDADES
 Falta de equipos deportivos y espacio
(cancha)
 Falta docente para dificultad del
aprendizaje.
 Falta de apoyo de los representantes
AMENAZAS
 Poco participación de los representantes
en las asambleas y actividades
especiales realizadas en la institución
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR. PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “Dr. VALDIVIESO MONTAÑO”
GUARAUNOS – MUNICIPIO BENÍTEZ – EDO. SUCRE
3ER GRADO SECCIÓN “U”

NOMBRE DEL PROYECTO:

CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE

DOCENTE
LUISA FIERRO
 DIAGNÓSTICO

Mediante una conversación socializada con los niños y niñas se pudo

observar la carencia de conocimientos sobre el deterioro del ambiente,
causas y consecuencias e igualmente las medidas que se pueden poner en
práctica para conservarlo y evitar la contaminación, lo que permitió elaborar
un proyecto con el tema “Cuidemos nuestro ambiente”.

FINALIDAD

Que los niños y niñas conozcan y pongan en práctica las medidas

para conservar nuestro ambiente y así evitar la contaminación de igual
manera crear individuos capaces y creativos, valorando la importancia de la
participación en la conservación del ambiente.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

Matemáticas, Ciencias Sociales Sociedad

Componentes: Identificación, formulación y resolución de problemas a
través de operaciones matemáticas.
Contenidos: Números y operaciones.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad

Componentes: Identidad venezolana y la vida en sociedad.
Contenidos: Estudios sobre las fuentes de energía alternativa, eólica y
solar. Determinación de importancia estratégica de la industria gasífera y
minera para el desarrollo nacional.
Lengua, Comunicación y Cultura
Componentes: Desarrollo de la vida en sociedad.
Contenidos: Separar y clasificar las palabras según su número de
sílabas. Clasificación las palabras según la posición de la sílaba tónica.
Elaboración de texto escrito (cuentos, leyendas)

Educación Física, Deporte y Recreación

Componente: La educación física, el deporte y la recreación como
medio de desarrollo perspectivo, físico y sociomotriz.
Contenido: Visitas a las comunidades aledañas a la escuela para
observar el ambiente. Planificación y desarrollo de juegos deportivos (juegos
tradicionales)

ESTRATEGIAS
Examen escrito, debates, torbellinos de lluvias, paseos, juegos.

ACTIVIDADS GENERALES
 Producción de textos escritos.
 Indagar términos desconocidos utilizando el diccionario.
 Separar palabras y clasificarlas según su número se sílabas.
 Completa oraciones.
 Paseo a la comunidad.
 Elaboración de afiches, carteles y carteleras.
 Realiza operaciones de multiplicación
 Resuelve problemas de adición y sustracción.

INDICADORES
 Realiza producciones escritas sobre lecturas realizadas.
  Utilizada el diccionario para buscar palabras desconocidas al
ambiente.
 Lee y comprende texto.
 Separa y clasifica palabras según el número de sílabas.
 Clasifica palabras según la sílaba tónica.
 Elabora dibujos sobre el ambiente contaminado y no contaminado.

TÉCNICAS
Observación.

INSTRUMENTACIÓN
Evaluación oral y escrita
Escala de estimación.

TIPOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación
Co-evaluación.

RECURSOS
Humanos: docentes, representantes, niños y niñas.
Material: libros, creyones, papeles, láminas, revistas lápices, tijeras y otros.
 ACTIVIDADES DIARIAS

Actividad N° 1
Contenido: Comprensión lectora
Bienvenida a los niños y niñas.
Dinámica grupal: lectura (el ambiente).
El ambiente es todo lo que rodea a un organismo, lo constituye
componentes como el aire, el agua, los animales, las plantas, el suelo, los
cuales se relacionan entre sí. Es importante no contaminar nuestro ambiente.
Al arrojar desperdicios, el humo, los desechos tóxicos, entre otros factores
contaminan nuestro ambiente.
Preguntas y respuestas referentes a la lectura del ambiente: ¿Qué es
el ambiente? ¿Cuáles son los componentes que constituyen el ambiente?
¿Qué factores pueden contaminar el ambiente? Realizar un dibujo del
ambiente uno libre contaminación y uno contaminado.
Estrategia: textos, preguntas y respuestas.
Evaluación: tipo formativa

ACTIVIDAD N°2
Contenidos: Producción de textos.
Bienvenida a los niños y niñas.
Dinámica (adivinanzas): ¿qué es lo que te pega y tu no lo ves? (el
aire); tengo tronco y no soy hombre, tengo hojas y no soy libro ¿qué seré? (el
árbol); en el monte auya y en la casa llama ¿qué será? (la auyama)
Vamos a dar un paseo por la comunidad. Describir mediante un texto
lo observado en el ambiente.
Estrategia: Paseo
Evaluación: produce textos y describe el ambiente que lo rodea; participa en
paseo por la comunidad
ACTIVIDAD N°3
Contenidos: Formación de palabras.
Bienvenida a los niños y niñas.
Dinámica: Sorteo de letras: vamos a formar palabras como ambiente,
aire, árbol, animales. Elaborar cartelera del ambiente.
Estrategia: juego de palabras, intercambio oral.
Evaluación: Forma palabras a partir de imágenes.

ACTIVIDAD N°4
Contenidos: Elaboración de mensajes. Conservación del ambiente.
Bienvenida a los niños y niñas. Conversación a cerca de la
contaminación ambiental. Elaboración de afiches para colocar en lugares
estratégicos de la comunidad como plazas y cancha, con el siguiente
contenido: “cuidemos nuestro ambiente”, “no bote basura aquí”, “cuidar es
querer”. Paseo por la comunidad para colocar afiches. Redactar mediante un
texto escrito la importancia del cuidar nuestro ambiente.
Estrategia: intercambio oral
Evaluación: Pone en práctica medidas para conservar el ambiente.

ACTIVIDAD N°5
Contenidos: Razonamiento lógico-matemático.
Bienvenida a los niños y niñas. Canción de los números: “dos y dos
son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho dieciséis
Explicar problemas matemáticos sencillos relacionados con el
ambiente: en un solar se sembrarán 40 árboles, de los cuales se marchitan
15 ¿cuántos arboles quedan?; en una autopista van 5 camiones cargados de
arboles pequeños cada camión lleva 20 árboles ¿cuántos árboles hay en
total?; en una playa turística están 5 personas colocando carteles de
protección y cuidado al ambiente, cada persona tenían 10 carteles. ¿Cuántos
carteles hay en total?
Aclarar dudas respecto a los problemas matemáticos.
Estrategia: resolver problemas en el pizarrón.
Evaluación: aplica operaciones de suma, resta y multiplicación para resolver
problemas matemáticos.

ACTIVIDAD N°6
Contenidos: Juegos de palabras
Bienvenida a los niños y niñas con dinámica.
Explicar el juego: se escribirán varias palabras como aire, sucio,
animal, arboles; luego se formarán grupos y uno de los miembros del grupo
se le colocarán un papelito en la frente y el resto de los estudiantes le harán
mímica para que adivine la palabra.
Redactar un texto del ambiente de acuerdo a la palabra que le halla
tocado.
Estrategia: Juego
Evaluación: reconoce mímica y movimientos para adivinar una palabra.

ACTIVIDAD N°7
Contenidos: Comprensión lectora
Bienvenida a los niños y niñas, interacción. Lectura del cuento:
“Era una vez una niña que vivía en un jardín muy lindo con sus padres
y hermanos. En ese jardín había un rio muy lindo el cual esta secándose por
la tala de los árboles. Ella preocupada por la situación le pidió ayuda a una
linda hada quien decidió ayudarla hablando y convenciendo a las personas
que talaban a que eso no debía hacerse. Ellos entendieron el mensaje y las
ayudaron a sembrar árboles nuevos y así el rio se mantendría hermoso”
Reflexión sobre el cuento. ¿Qué entendieron del cuento?
Estrategia: lectura de cuento.
Evaluación: comprensión de lo leído.

ACTIVIDAD N°8
Contenidos: reproducción y producción de textos mediante imágenes.
Bienvenida a los niños y niñas.
Se le dará a los niños y niñas imágenes de ambientes contaminados y
no contaminados para que ellos establezcan comparaciones y a su vez
reflexionen sobre la importancia de conservar el ambiente.
Estrategias: Imágenes y reflexiones.
Evaluación: establece diferencias, reflexión sobre la contaminación del
ambiente.

ACTIVIDAD N°9
Contenidos: Observación del ambiente que nos rodea:
Bienvenida a los niños y niñas con adivinanzas: "Corre por el río.
Corre por el mar; si tú la tocaste vas a mojar." (El agua)
Discusión socializada sobre lo nocivo de la contaminación del
ambiente en el agua, el suelo y el aire. Reflexión y elaboración de textos de
lo aprendido.
Estrategia: Discusión dirigida
Evaluación: Analiza y entiende los peligros de la contaminación

ACTIVIDAD N°10
Contenidos: Conservación del ambiente:
Bienvenida a los niños y niñas con adivinanzas: "Corre por el río.
Corre por el mar; si tú la tocaste vas a mojar." (El agua)
Jornada de limpieza en los alrededores de la institución. Redactar
experiencias vivida durante la jornada.
Estrategia: trabajo grupal
Evaluación: Participa en jornada de limpieza