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Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira

Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira Biologia – 2010-2011 12º Ano – turma B

Biologia – 2010-2011

12º Ano – turma B

Teste de Avaliação diagnóstica

:
:

Nome:

Nº ____

__________________________________________________________

Data

/

/ __

__

__

Nota: Todas as respostas são obrigatóriamente dadas na(s) folhas do enunciado. A prova termina com a palavra FIM.

Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis e estar correctamente identificadas. Quando

se verificar um engano, deve ser riscado e corrigido à frente.

Nos itens de resposta curta, em que seja solicitado um número definido de elementos de resposta,

apenas será atribuída cotação aos primeiros elementos, de acordo com o número pedido. Caso o

aluno apresente na sua resposta um número de elementos superior ao solicitado, e os elementos

excedentes sejam incorrectos, a resposta será penalizada.

Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente

correcta.

Nos itens de correspondência ou associação, será penalizada cada associação incorrecta, de acordo

com o critério específico definido para cada um destes itens.

Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), serão classificadas de acordo com os critérios de exame

(quadro de intervalos). Serão anuladas as respostas 'que indiquem todas as opções como

verdadeiras ou como falsas.

Os itens de escolha múltipla que admitem apenas uma opção correcta, a resposta é considerada

errada caso o aluno opte por mais do que um item, ainda que entre as suas escolhas esteja contida a

opção correcta.

As respostas que contenham elementos que se contradigam serão penalizadas, sendo anuladas as

cotações parciais dos elementos contraditórios.

Folha de continuação do teste de avaliação diagnóstica de Biologia – 12º ano - 1º período

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I

Folha de continuação do teste de avaliação diagnóstica de Biologia – 12º ano - 1º período
  • 1.1. Define puberdade.

  • 1.2. Refere dois caracteres sexuais secundários:

    • 1.2.1. femininos.

    • 1.2.2. masculinos.

      • 1.3. Indica um exemplo de doenças do desenvolvimento sexual.

      • 1.4. Menciona um exemplo de uma técnica, que permite corrigir uma situação de ambiguidade

sexual ao nascer.

  • 1.5. Comenta a seguinte afirmação: "Continua a ser possível inserir uma criança no género

errado':

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1º Período

Teste diagnóstico

Folha de continuação do teste de avaliação diagnóstica de Biologia – 12º ano - 1º período

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2. O esquema da figura 1 representa o sistema reprodutor masculino.

Fig 1
Fig 1
  • 2.1. Faz a legenda da figura 1 (à frente dos números).

  • 2.2. Refere, usando as letras do esquema, o órgão responsável:

    • 2.2.1. pela produção da testosterona e dos espermatozóides.

    • 2.2.2. pela secreção de um líquido que garante a mobilidade dos espermaatozóides.

    • 2.2.3. pelo transporte dos espermatozóides.

    • 2.2.4. pela expulsão do esperma para o exterior.

  • 2.3. Identifica os órgãos onde se localizam os tubos seminíferos.

  • 2.4. Selecciona a opção que completa correctamente a afirmação seguinte:

  • No ciclo

    de vida

    testosterona é ...

    do Homem,

    o

    período em que

    se

    verifica um aumento

    na produção de

    • (A) antes do nascimento.

    • (B) durante a puberdade.

    • (C) após o nascimento.

    • (D) ciclicamente, todos os meses.

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    Teste diagnóstico

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    3. A figura 2 representa, esquematicamente, um corte de um ovário humano.

    Fig 2
    Fig 2

    3.1. Faz a legenda da figura 2.

    3.2. Selecciona a opção que completa correctamente as afirmações seguintes:

    3.2.1. A libertação do ovócito II para as trompas de Falópio ocorre na ...

    • (A) fase luteínica.

    • (B) fase folicular.

    • (C) ovulação.

    • (D) fase proliferativa.

    3.2.2.A formação e o desenvolvimento do corpo amarelo ocorrem na ...

    • (A) fase luteínica.

    • (B) fase folicular.

    • (C) ovulação.

    • (D) fase proliferativa.

    3.2.3.0 desenvolvimento dos folículos ocorre na ...

    • (A) fase luteínica.

    • (B) fase folicular.

    • (C) ovulação.

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    1º Período

    Teste diagnóstico

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    (D) fase proliferativa.

    3.3. Identifica o ciclo representado na figura 2.

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    Teste diagnóstico

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    3.4. Refere por que razão se pode dizer que não ocorreu fecundação no organismo a que pertence o ovário representado na figura 2.

    3.5. Selecciona a opção que permite preencher os espaços e obter uma afirmaação correcta.

    O ovário segrega hormonas que

    vão actuar

    sobre

    o

    útero.

    é

    a hormona

    produzida durante o desenvolvimento folicular e

    _____________ é produzida pelo corpo

    ____________

    amarelo.

    • (A) O estrogénio (…) a testosterona.

    • (B) A testosterona (

    )

    o estrogénio.

    • (C) O estrogénio (

    )

    a progesterona.

    • (D) A progesterona (

    )

    a testosterona.

    3.6. A produção das hormonas ováricas é regulada por hormonas produzidas no complexo hipotálamo-hipófise. ldentifica as hormonas que fazem essa reguulação.

    3.6.1. Selecciona a opção que completa correctamente a afirmação seguinte:

    O mecanismo de retroacção para o estrogénio é mantido pela sequência ...

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    4. Na figura 3, a linha ABCD representa a variação da espessura do endométrio durante o ciclo uterino.

    Fig 3
    Fig 3
    • 4.1. Selecciona a opção que completa correctamente a afirmação seguinte:

    Verificar-se-á a linha ABCD se ...

    • (A) não ocorrer a menstruação.

    • (B) ocorrer a fecundação.

    • (C) aumentar a concentração de progesterona.

    • (D) degenerar o corpo amarelo.

      • 4.2. Refere a letra que assinala a espessura do útero no momento em que, aproxiimadamente,

    ocorre:

    • 4.2.1. a ovulação.

    • 4.2.2. a degeneração do corpo amarelo.

    • 4.2.3. a nidação.

      • 4.3. Identifica as diferentes fases do ciclo uterino.

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    1º Período

    Teste diagnóstico

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    • 4.4. Relativamente

    acontecimentos:

    ao

    ciclo

    uterino,

    apresenta

    a

    sequência

    correcta

    dos

    seguintes

    • (A) reconstituição do endométrio.

    • (B) ruptura dos vasos sanguíneos e descamação do endométrio.

    • (C) espessamento máximo do endométrio.

      • 4.5. Refere a importância do ciclo sexual.

    5. Selecciona a opção que completa correctamente as afirmações 5.1 e 5.2.

    • 5.1. A fecundação, processo de fusão dos gâmetas sexuais masculino e feminino, ocorre ...

      • (A) no útero.

      • (B) na vagina.

      • (C) nas trompas de Falópio.

      • (D) nos ovários.

        • 5.2. A nidação consiste na fixação do embrião na parede ...

          • (A) da vagina.

          • (B) das trompas de Falópio.

          • (C) do ovário.

          • (D) uterina.

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    II

    1. Em 1962, James Watson e Francis Crick, juntamente com Maurice Wilkins/ receberam o prémio Nobel da Medicina e da Fisiologia, pelo modelo em dupla hélice apresentado para a molécula de ADN, em 1953.

    A figura 4 representa, esquematicamente, a estrutura molecular do ADN.

    Fig 4
    Fig 4

    1.1. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmaações relativas à molécula de ADN.

    A.A molécula de ADN é constituída por duas cadeias de sequências de nucleótidos.

    • B. O gene é a unidade molecular básica do ADN.

    • C. O modelo em dupla hélice do ADN foi proposto pelos cientistas Watson e Crick.

    D.A informação genética encontra-se codificada na sequência das bases dos nucleótidos ao longo da molécula de ADN.

    • E. Cada nucleótido é constituído por uma base azotada, um grupo fosfato e uma molécula de

    açúcar.

    • F. Cada indivíduo recebe todo o ADN de um dos progenitores no momento da fecundação.

    • G. O ADN encontra-se no citoplasma das células eucarióticas.

    • H. Uma sequência de ADN que codifica uma proteína designa-se cromosssoma.

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    1º Período

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    2. Dispõe os níveis de organização da informação genética de I a IV, do mais simples para o mais complexo.

    Níveis de organização

    I- Nucleótido

    II- ADN

    III - Gene

    IV - Cromossoma

    III

    • 1. Na espécie humana, o albinismo é uma alteração hereditária caracterizada pela ausência de pigmentação, no revestimento exterior do corpo, determinada por um gene recessivo. A árvore genealógica, representada na figura 5, refere-se a uma família com casos de albinismo.

    Fig 5
    Fig 5

    1.1. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à transmissão do gene do albinismo na família considerada na figura 5.

    • A. O gene para o albinismo manifesta a sua informação, quando um indivíduo recebe o gene de

    cada progenitor.

    • B. O indivíduo 7 apresenta o gene para o albinismo.

    • C. O indivíduo 8 não apresenta o gene para o albinismo.

    • D. O gene para o albinismo manifesta sempre a sua informação.

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    • E. A pele do indivíduo 3 é despigmentada.

    • F. A pele do indivíduo 8 é despigmentada.

    • G. A cor da pele do indivíduo 2 é normal.

    • H. O indivíduo 6 pode apresentar o gene para o albinismo.

      • 1.2. Indica dois indivíduos da família que são, certamente, heterozigóticos.

      • 1.3. Elabora o xadrez mendeliano do casamento efectuado entre os indivíduos 7 e 8, identificando o indivíduo 11.

    (Usa a seguinte simbologia: A - alelo para indivíduo normal; a - alelo para o albinismo.)

    2. O aumento da população mundial tem estimulado o incremento da produção alimentar. Em resposta a este incentivo, a genética desenvolveu várias técnicas para a produção de alimentos transgénicos. Os alimentos trangénicos são produzidos a partir de organismos que foram geneticamente modificados. Assim, produzem-se mais alimentos com melhor qualidade. Mas, não há um consenso na comunidade científica em relação a estes procedimentos.

    2.1. Explica a razão da comunidade científica não estar de acordo em relação à produção de alimentos transgénicos.

    • 2.2. Dá dois exemplos de técnicas desenvolvidas no âmbito da genética.

    FIM

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    PROPOSTA DE CORRECÇÃO

    ~

    1.

    1.1.

    Puberdade é o período em que se

    desenvolvem os caracteres sexuais

    secundários e durante o qual os órgãos sexuais sofrem maturação, o que torna possível a reprodução.

    1.2.

    • 1.2.1. Por exemplo, seios desenvolvidos e ancas arredondadas.

    • 1.2.2. Por exemplo, voz grossa e órgãos sexuais desenvolvidos.

      • 1.3. Por exemplo, rapazes que internamente apresentam útero e ovários.

      • 1.4. Por exemplo, as cirurgias correctivas.

      • 1.5. Por exemplo a situação de uma criança que aparenta ser rapariga, mas durante a

    puberdade desenvolve caracteres sexuais masculinos.

    2.

    2.1.

    A - pénis; B - próstata; C - uretra;

    D - canal deferente; E - testículo.

    2.2.

    2.2.1.

    Letra E.

    2.2.2.

    Letra B.

    2.2.3.

    Letra D.

    2.2.4.

    Letra C.

    2.3.

    Testículos.

     

    2.4.

    Opção B

    3.

    3.1.

    A - ovócito 11; B - folículo maduro;

    • C - corpo' amarelo;

    • D - regressão do corpo amarelo;

    E - folículo primordial.

    3.2.

    3.2.1.

    Opção C

    3.2.2.

    Opção A

    3.2.3.

    Opção B

    3.3.

    Ciclo ovárico.

    3.4.

    Não ocorreu fecundação, uma vez que se verifica a regressão do corpo amarelo.

    3.5.

    Opção C

    3.6.

    F5H e LH.

    3.6.1.

    Opção A

    4.

    4.1.

    Opção D

    4.2.

    4.2.1.

    Letra B.

    4.2.2.

    Letra D.

    4.2.3.

    Letra F.

    • 4.3. Fase menstrual, fase proliferativa, fase secretora.

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    ____________

    • 4.4. B - A- C.

    • 4.5. A sua importância deve-se ao facto de permitir que apenas um único ovócito Ii seja

    normalmente libertado do ovário, em cada mês, para que um único embrião se desenvolva e ainda de produzir um endométrio suficientemente espesso e rico em nutrientes, de forma a

    proporcionar as condições adequadas a uma eventual gravidez.

    5.

    5.1.

    Opção C

     

    5.2.

    Opção D

     

    Ii

    1.1.

    A-V

    B-F C-V

    D-V

    E-V

    F-F

    G- F;H - F

    2.

    I,III,II,IV

     

    III

    1.

    1.1.

    A-V

    B-V

    C-F

    D-F

    E-V

    F-F

    G-F;

    H -V

    • 1.2. Por exemplo, os indivíduos 7 e 8.

    1.3

     

    A

    a

    A

    AA

    Aa

    a

    Aa

    Aa (indivíduo 11)

    2.

    2.1.

    Por exemplo, uns defendem os alimentos transgénicos, justificando que os avanços científicos implicam riscos mas permitem melhorar e aumentar a qualidade nutritiva dos alimentos; outros condenam, porque afirmam que ainda não existem estudos suficientes que mostrem os seus efeitos nos seres humanos.

    Por exemplo: micropropagação e a c1onagem.

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