REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADAS
T.S.U ENFERMERÍA IV SEMESTRE SECCIÓN D-1
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

MARCO TEÓRICO Y SISTEMAS DE HIPÓTESIS Y VARIABLES

DOCENTE : INTEGRANTES :
GARCÍA NEIDA DUARTE GABRIELA
HERNÁNDEZ SONALYN
MARÍN LUISIANA
PUERTA YHOANDRA

GUATIRE, ABRIL DEL 2019

 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 3
EL MARCO TEÓRICO 5
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL PROBLEMA 7
BASES TEÓRICAS 8
SUPUESTOS IMPLÍCITOS 9
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 10
SISTEMA DE HIPÓTESIS 10
SISTEMA DE VARIABLES 12
OPERACIONALIZACIÒN 15
INDICADORES Error! Bookmark not defined.
CONCLUSIÓN 17
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS 19

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 INTRODUCCIÓN

El marco teórico, a veces conocido como el capítulo II de una tesis, es el pilar

fundamental de cualquier investigación, incluso de cualquier escrito de corte
académico y científico. La teoría debe tratarse de forma ordenada y coherente,
especificar cuáles autores o conceptos se van a utilizar y por qué. Es el conjunto de
ideas, procedimientos y teorías que fueran analizadas por un grupo o un autor,
sirviendo de metodología a un investigador para llevar a término su propia
actividad; exponiendo los registros obtenidos, identificando problemas y pensando
en propuestas al respecto, validando informaciones o generando nuevos
conocimientos.
Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio
poniendo en evidencia la ausencia de análisis como los que se proponen en nuestro
trabajo. Los antecedentes pueden indicar conclusiones existentes en torno al problema
planteado. En la presentación del antecedente se busca aprovechar las teorías
existentes sobre el problema. Consultando antecedentes nos libramos del riesgo de
investigar lo que ya está hecho.
En general, el marco teórico es el capítulo del trabajo en el cual se
encuentran los antecedentes y las bases teóricas o la fundamentación teórica. La base
teórica presenta una estructura sobre la cual se diseña el estudio, sin esta no se sabe
cuáles elementos se pueden tomar en cuenta, y cuáles no.
Como parte del marco teórico también tenemos los supuestos implícitos; estos
son los conceptos considerados como ciertos por la ciencia, lo que permite la
adecuada interpretación de los resultados obtenidos en el estudio realizado.
Para tener un mayor manejo en el proyecto, el investigador define los
términos más relevantes que pudieran dar lugar a interpretaciones inadecuadas, esta
contribuye a establecer un marco referencial dentro del cual se acercan al problema.
En el marco teórico el sistema de hipótesis o también conocido como sistema
hipotético, representa la estructura teórica que se cristaliza en un conjunto de
hipótesis, las cuales permiten explicar y establecer una aproximación con la realidad

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investigada. La hipótesis bien formulada tiene como función encausar el trabajo que
se desea llevar al efecto, esto se refiere a los niveles de análisis.
Continuamente al sistema de hipótesis tenemos el sistema de variables el cual
hace referencia a los procedimientos de obtención de datos e incluye no solo lo
referentes a tipo de diseño a utilizar para lograr la información requerida, sino
también lo conveniente al universo y muestra de donde se obtendrá ésta, las técnicas
e instrumentos mediante las cuales se recibirá y las técnicas de análisis para
procesarla.

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 EL MARCO TEÓRICO

Con respecto al marco teórico de la investigación, Fidias, G. Arias (2006)

señala:
El marco teórico o marco referencial, es el producto de la revisión
documental–bibliográfica, y consiste en una recopilación de ideas,
posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven de base a la
investigación por realizar. (pág. 106)

El marco teórico o conceptual, también puede ser conocido como II capitulo

en una tesis; es una de las fases más importantes de un trabajo de investigación, este
consiste en la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y consideraciones
teóricas por donde se sustenta un proyecto de investigación, análisis, hipótesis o
experimento, permitiendo la interpretación de los resultados y la formulación de
conclusiones.
Es la fase intermedia en la realización de la tesis y debe estudiarse de manera
acuciosa y concienzuda. Dependiendo de la naturaleza de nuestro trabajo de grado, se
pueden desarrollar aspectos teóricos, contextuales o legales que permitan comprender
el tema de estudio. La finalidad es crear un cuerpo unificado de criterios que sirva
para comprender y analizar el tema propuesto. Las imprecisiones teóricas se traducen
en imprecisiones metodológicas. Las dimensiones del capítulo dependerán de la
amplitud de tu tema y el número de teóricas que consideras utilizar.
La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y
repeticiones de investigaciones. Esta se construye a base de análisis de teorías,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el adecuado
encuadre y fundamentación del trabajo de investigación. Se debe elaborar un escrito
que tenga coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de
teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigación.

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 Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya
que aquí se encuentra el fundamento científico del estudio de investigación, en donde
se vincula lógica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y
proposiciones existentes que se trataran en la investigación.
Todo marco teórico suele dividirse en dos pilares pautando: las herramientas y
las nociones básicas del tema y contexto. Regularmente, se confunde el marco teórico
con el marco de referencia. Es importante identificar que el marco teórico está
incluido en el referencial. Muchas veces s e utiliza el marco teórico como el marco
general de todos los marcos, lo cual origina un manejo desordenado de toda la
información bibliográfica obtenida.

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 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL PROBLEMA

Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se

refieren a la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados en
instituciones de educación superior. En los antecedentes se trata de hacer una síntesis
conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado
con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación. En ella
el tesista debe presentar una descripción delos hechos como han transcurrido a través
del tiempo, pioneros, otros descubrimientos, etc.
Constituyen fuentes primarias, ya que aportan los datos del estudio, sean de
naturaleza numérica o verbal: muestra, población, categorías emergentes, resultados y
validaciones, entre otros. El desarrollo del Marco Teórico debe iniciarse con una
breve introducción. Luego de citar cada antecedente, se debe indicar cómo se
relacionan y en qué contribuirán con la investigación en proceso, cada uno de ellos.
Se debe explicitar si el antecedente constituye una experiencia útil o
coincidente en relación a algún aspecto de la investigación en curso, en cuanto
al problema, metodología, diseño instruccional empleado, o en la manera de
desarrollar el enfoque. Los antecedentes ahorran bastante tiempo al investigador
porque le aseguran que invertirá sus esfuerzos en abordar el problema desde una
perspectiva original y usando métodos de probada eficacia.
Asimismo, los antecedentes describen las razones por las que el objeto a
investigar merece atención. Lo explica desde sus raíces. Es en los antecedentes en
donde se anticipa la metodología a utilizar y las razones de su escogencia. Permiten
generar un análisis crítico de las investigaciones previas para especificar su relevancia
y señalar sus diferencias fundamentales con el trabajo que se está
proponiendo. También le ofrece bases argumentativas sólidas al trabajo que se está
iniciando.

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 BASES TEÓRICAS

De acuerdo a Arias (1999), constituyen: “Un conjunto de conceptos y

proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a
explicar el fenómeno o problema planteado”. Pueden subdividirse de acuerdo a su
naturaleza en psicológicas, filosóficas, pedagógicas, legales, entre otras.
Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, pues es
sobre estas que se construye todo el trabajo. Una buena base teórica formará la
plataforma sobre la cual se construye el análisis de los resultados obtenidos en el
trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. Sin una buena base teórica todo
instrumento diseñado o seleccionado, o técnica empleada en el estudio, carecerá de
validez.
Debe ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del
objeto a investigar tengan un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir. Es necesario que el autor o equipo de trabajo conozca y
maneje todos los niveles teóricos de su trabajo, para evitar repetir hipótesis o
planteamientos ya trabajados.
La estructura de contenido de las Bases Teóricas varía de acuerdo al problema
objeto de estudio que se plantee en cada investigación. Para tener una mayor
comprensión es necesario dar un orden coherente de las diversas temáticas; su
estructura surge de acuerdo al conjunto de variables que surjan de la temática, del
enfoque de la investigación, del enunciado del problema, del sistema de objetivos,
del sistema de preguntas que se exprese en la formulación del problema. Una
vez establecido la estructura de la Base Teórica del trabajo, se procede a señalar el
contenido que versará cada uno de los aspectos que lo conforman.

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 SUPUESTOS IMPLÍCITOS Commented [Gab1]: De esto no conseguí un coño.

La ciencia se basa en ciertos postulados o supuestos que se toman como

ciertos sin demostración empírica. Los postulados básicos de la ciencia son:
a) Que la realidad existe independientemente de nuestra conciencia.
b) Que la realidad puede ser conocida por el hombre.
c) Que los hechos pueden predecirse.
Por su parte, cada investigador particular requiere comúnmente de supuestos
específicos no siempre obvios, los cuales deben declararse para permitir una
adecuada interpretación de los resultados.
Ejemplos de estos supuestos son: la validez y confiabilidad de instrumentos
utilizados; la autenticidad y veracidad de documentos; la sinceridad de quien recoge o
proporciona las informaciones; la exactitud de los cálculos, entre otros
No siempre es posible ejercer influencia sobre los supuestos, lo que puede ser
favorable o no favorable, por lo tanto las prioridades de un proyecto deben ser vistas
en referencia a los recursos y limitaciones del mismo.

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 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los

conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema
formulado. Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la
aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados
en la identificación y formulación del problema." (p. 78).
Es una sección opcional del trabajo de grado o tesis, va al final de
marco teórico o referencial, es decir, el capítulo II y el mismo sirve para
clarificar mejor el problema, para evitar ambigüedades en los términos usados
para plantearlo. Con ello se gana mayor claridad en la investigación.
No hay que confundir esta parte del trabajo de investigación con un
glosario, en vista que acá solo se definen términos importantes reflejados en el
planteamiento del problema; consiste en establecer el significado específico y
según el contexto a los conceptos principales, involucrados en el problema
formulado. Solo se definen los términos que presenten ambigüedad o los que
tengan significados distintos a las de uso común, lo cual es necesario para la
comprensión del lector, y para que el propio investigador sepa qué datos son
los que tiene que buscar.

SISTEMA DE HIPÓTESIS
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 Según Arias, F. (2016) “Un sistema de hipótesis es el conjunto de
suposiciones relacionadas entre sí, que son sometidas a prueba en una investigación.”
(pág.109). las hipótesis están relacionadas con las preposiciones que establecen
relaciones entre los hechos. También se puede acotar que es una posible solución al
problema; no en todas las investigaciones se formulan hipótesis, y esto depende
básicamente de dos elementos: el enfoque de estudio y el alcance del mismo.
Dentro de la investigación científica, las hipótesis son proposiciones tentativas
acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos
organizados y sistematizados. Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y
la observación. Su importancia en que dan rumbo a la investigación l sugerir los
pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento. Cuando la
hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la
relación o vínculo entre dos o más variables
Las hipótesis pueden formularse a diferentes niveles de abstracción, y
clasificarse atendiendo a una diversidad de criterios. Es importante mencionar, que
las hipótesis desde su delimitación, deberán evidenciar su relación con la teoría, no
contener criterios vagos o ambiguos, es decir deben estar expresadas en términos
cuidadosamente definidos. Estas pueden ser más o menos generales o precisas, e
involucrar dos o más variables, pero en cualquier caso son sólo proposiciones sujetas
a comprobación empírica, a verificación en la realidad.
Si la hipótesis se basa u origina de otros estudios, la investigación estará en
clara relación con un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo que
el trabajo será una contribución que permitirá reforzar ese cuerpo de conocimientos. a
elaboración de una buena hipótesis tiene como punto de partida el conocimiento del
área en la que se desea hacer la investigación, sin este conocimiento previo se corre
el riesgo de recorrer caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que
carecen de interés para la ciencia. Las hipótesis se someten a prueba en la realidad a
través de la recolección de datos mediante instrumentos, el análisis y la interpretación
de los mismos.

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 Las hipótesis son clasificadas como generales o específicas, las hipótesis
generales es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables. Y las hipótesis
especificas es cuando, es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas
tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones
concebidas para resolver la investigación.
Un planteamiento poco claro del problema a investigar, Falta de conocimiento
del marco teórico de la investigación como consecuencia de la poca claridad que se
tiene del problema que se desea resolver, desconocimiento de los procesos de la
ciencia y la investigación; estos y otros problemas son los que dificultan la
elaboración de un sistema de hipótesis satisfactorio.

SISTEMA DE VARIABLES

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 La variable, según Bavaresco (1996), "son las diferentes condiciones,
cualidades, características o modalidades que asumen los objetos en estudio desde el
inicio de la investigación. Constituyen la imagen inicial del concepto dado dentro del
marco" (p.76).
Los conceptos se convierten en variables al considerarlos dentro de una serie
de valores. Es el medio a través del cual el hombre puede conocer y pensar; y es el
fundamento de toda disciplina científica, que consiste en conocer a través de
conceptos universales. En toda investigación es importante plantear variables, ya que
éstas permiten relacionar algunos conceptos y hacen referencia a las características
que el investigador va a estudiar.
Es importante señalar que para Álvarez (2008) los tipos de variables de una
investigación se pueden clasificar y distinguir de diversas maneras dependiendo de
los tipos de valores que toman las mismas, pero para iniciarse en el mundo de la
investigación es necesario que distinguir las siguientes: variables independientes,
dependientes e intervinientes.
Variable Independiente: Se refiere a “aquella donde el investigador puede
manipular ciertos efectos; en otras palabras supone la causa del fenómeno estudiado”
(Ibid, p. 59).
Variable Dependiente: Implica “el efecto producido por la variable
independiente, es decir representa lo que se quiere determinar en forma directa en la
investigación” (Ibid, p.60).
Variable Interviniente: “Es aquella que puede influir en la variable
dependiente, pero que no está sometida a consideración como variable de
investigación” (Ibid, p.60).
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de las
variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores. Se realizan con la finalidad
de facilitarle al lector el entendimiento de la investigación, al darle el mismo
significado que el autor; al igual que sirve para contextualizar el estudio al momento
de analizar los resultados.

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 Las variables tienen varios niveles de medición. El nivel de medición se
define como el tipo de escala que permite asignar un grado o valor a una variable. De
dicha escala depende la técnica estadística que puede emplearse en el análisis de los
datos obtenidos.
a) Nivel de medición nominal: escala que adoptan las variables cualitativas la
cual consiste en dos o más categorías que no tienen vinculación entre sí. Ejemplo: las
distintas nacionalidades: española, italiana, venezolana, mexicana. Por el carácter
cualitativo de las variables, en esta escala no se aplican operaciones matemáticas,
sólo se cuantifica la frecuencia o el número de casos pertenecientes a una categoría.
b) Nivel de medición ordinal: escala en la que se establece un orden
jerárquico entre variables cualitativas o categorías. En esta escala no se indica la
magnitud de la diferencia entre las categorías, ni se aplican operaciones matemáticas
básicas. Al igual que en el nivel nominal, únicamente se realizan distribuciones de
frecuencias, absolutas y relativas en cada categoría.
c) Nivel de medición por intervalo: escala en la que se establecen distancias
o intervalos iguales entre los valores. Esta escala se usa para variables cuantitativas.
Ejemplo: la temperatura expresada en grados centígrados no posee un cero absoluto
ya que cero grados centígrados (0 °C) no implica ausencia de temperatura y al mismo
tiempo equivale a 273 grados Kelvin y a 32 grados Fahrenheit. En este tipo de escala
si es posible realizar diferentes cálculos matemáticos y estadísticos.
d) Nivel de medición de razón: escala para variables cuantitativas, que
además de mantener intervalos similares, posee un cero absoluto el cual indica
ausencia total de la variable. Ejemplo: los ingresos expresados en unidades
monetarias. En este caso, el intervalo entre 300.000 y 350.000 unidades es igual al
existente entre 850.000 y 900.000 unidades. Pero además, existe un cero absoluto por
cuanto una persona o una familia, en un determinado momento, pueden carecer de
ingresos, es decir,cero ingresos. En esta escala se pueden aplicar las distintas
operaciones matemáticas y estadísticas.
Todas las mediciones se caracterizan por la mayor o menor presencia de dos
atributos:

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 – Confiabilidad: si podemos esperar en forma razonable que los resultados de
dicha medición sean sistemáticamente precisos.
– Validez: si mide lo que en realidad trata de medir

OPERACIONALIZACIÒN

Es definida por Arias (2006) como la definición conceptual y operacional de

las variables de la hipótesis pasando de un nivel abstracto a un nivel concreto y
específico a efectos de poder observarla, mediarla o manipularla, con el propósito de
contrastar la hipótesis.
Es un paso importante en el desarrollo de la investigación. Cuando se identifican
las variables, el próximo paso es su operacionalización. El Cuadro o Mapa Operacional
de las Variables se realiza a manera de cuadro, con las respectivas secciones
siguientes: Variable, Definición Operacional de las Variables, Dimensión,
Indicadores, Ítems.
En la Investigación Científica de las Variables, las hipótesis son
particularmente importantes porque estas expresan mediante términos lógicos,
relaciones entre variables referentes a unidades de observación determinadas y
que estos elementos forman las hipótesis.
La Operacionalización de Variables es el procedimiento que tiende a pasar de
las variables generales a las intermedias, y de éstas a los indicadores, con el objeto de
transformar las variables primeras de generales en directamente observables e
inmediatamente operativas. Hay que tener muy en cuenta la necesidad, dado el
carácter convencional de los índices, de contrastar y verificar en todo caso su validez
como medida de las variables investigadas.

Es preciso no olvidar que la Operacionalización de variables consiste

en último término en la sustitución de unas variables por otras más concretas;
por tanto, para que sea válida esta operación es necesario que las variables que
sustituyen a otra u otras sean representativas de ella o de ellas.

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 La Operacionalización de variables es el paso deductivo de variables
generales, no observables directamente, a variables empíricas o indicadores; pero en
la ciencia también se da el proceso inverso, el paso inductivo de observaciones sobre
la realidad a términos teóricos generales; para finalizar diremos que la significación
teórica de los resultados de observaciones empíricas se puede crear un nuevo término
que represente dicha significación teórica y que suele recibir el nombre de constructo
teorético.

Paul F. Lazarsfeld ha desarrollado el procedimiento de

Operacionalización de variables y ha distinguido 4 fases para dicho
procedimiento:
Primera Fase: Representación del concepto de la variable, de modo
que resulten expresados en una noción teórica los rasgos principales que
presenta en la realidad.
Segunda Fase: Especificación del concepto hallado, es decir, el análisis de los
aspectos y dimensiones de interés práctico, implicados en la representación del
concepto de variable, o derivados empíricamente de la estructura de sus
intercorrelaciones; por ejemplo, Lazarsfeld señala que en la noción de rendimiento se
pueden distinguir como componentes o dimensiones los tres siguientes: Ritmo de
trabajo, calidad del producto y rentabilidaddel equipo.
Tercera Fase: Elección de indicadores, o de circunstancias empíricas concretas
que sean signo de la mayor o menor extensión que alcanza la dimensión en cuestión
en las unidades de observación investigadas. Esto exige llevar la labor de concreción
que la Operacionalización supone hasta su límite máximo posible, buscando todos los
indicios que en la realidad se puedan considerar como muestra de la dimensión de
que se trata; por ejemplo, una variable intermedia o dimensión de la variable general
clase social, es el nivel económico, e indicadores de éste son el importe de todas
las fuentes de renta: Sueldos, rendimientos de fincas rústicas y urbanas, intereses de
capitales, dividendos de acciones, ausencia de deudas, capacidad para
obtenercréditos, etc.
Cuarta fase: Es la construcción de índices; una vez seleccionados los
indicadores imaginados que parezcan más importantes y aptos para la investigación;
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es normal que no se pueda asignar a todos la misma importancia. De aquí la
necesidad de construir un índice que agrupe en una medida común todos los
indicadores referentes a una dimensión mediante la asignación de un peso o
valor a cada uno de ellas de acuerdo con su importancia.

Algunas variables son tan concretas, o de igual significado en el ámbito

mundial, que no requieren operacionalización, por ejemplo: el sexo de los individuos,
los colores del semáforo como señal de tránsito, la ubicación o estructura de órganos
en el cuerpo humano, entre otros.
Para Operacionalizar una Variable:
Primero: Se enuncia o define la variable.
Segundo: Se deducen sus dimensiones o aspectos principales.
Tercero: Se buscan indicadores de cada dimensión.
Cuarto: Se forma, en su caso, un índice.
En investigación realmente se trabajan con indicadores más que con las
variables por lo que es importante escoger el indicador que más nos refleja la variable
respectiva. Los indicadores se expresa en razones, proporciones, tasas e índices; los
indicadores ayudan a hacer medibles las variables.

CONCLUSIÓN

El marco teórico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y

las consideraciones teóricas del tema de investigación. Se puede trabajar con unas o

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varias consideraciones teóricas para explicar ciertos conceptos o definiciones.
También se puede redefinir una teoría ya existente o formular una nueva. Es
importante realizar en un arqueo bibliográfico de toda la literatura disponible sobre el
tema de investigación, para así crear un buen soporte conceptual que se pueda
ampliar y debatir.
Como es comprensible en el marco teórico se va a concentrar el mayor
número de citas, por lo que es muy importante utilizar un tono respetuoso para hablar
de los estudios de otras personas. En este capítulo la paráfrasis es muy útil para
sintetizar las teorías y opiniones de otros escritores. En este sentido, es muy
importante comprender el carácter innovador del conocimiento científico. Como parte
del marco teórico tenemos los antecedentes.
Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar,
juzgare interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes. El desarrollo
del Marco Teórico debe iniciarse con una breve introducción. Luego de citar cada
antecedente, se debe indicar cómo se relacionan y en qué contribuirán con la
investigación en proceso, cada uno de ellos. En los antecedentes se descubren las
aproximaciones que otros autores han tenido hacia el objeto de estudio.
Al igual que los antecedentes las bases teóricas son parte del marco
conceptual, su desarrollo debe iniciarse con una breve introducción donde se indique
el tema a estudiar, el concepto de bases teóricas debidamente citado y la mención de
las teorías relacionadas con el trabajo. Es importante señalar en el proyecto
la estrecha relación entre teoría, el proceso de investigación y la realidad o entorno.
La investigación puede iniciar una teoría nueva, reformar una existente o
simplemente definir con más claridad, conceptos o variables ya existentes.
El éxito de un proyecto depende de sus normas, leyes, decretos, asignación de
recursos, voluntad, entre otros. Por lo cual no puede generalizarse el éxito de este, en
estos siempre existirán condiciones en el entorno de las cuales depende un proyecto;
llamamos supuestos estas condiciones y sin la constancia de estas condiciones, el
proyecto puede fracasar. Luego de los supuestos de la investigación tenemos la
definición de los términos básico de la investigación los cuales deben ser operacional,

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explicar en forma exacta el sentido dado en la investigación a los diferentes términos,
esto favorece la comunicación entre el investigador y las demás personas.
Posteriormente tenemos lo que son el sistema de hipótesis, para poder realizar
un sistema hipotético que orienten la investigación, se debe conocer lo que implica
una hipótesis. Estas representan un elemento fundamental en
el proceso de investigación. Luego de formular un problema, el investigador enuncia
la hipótesis, que orientará el proceso y permitirá llegar a conclusiones concretas
del proyecto que recién comienza.
El sistema de hipótesis al igual que los antecedentes y todos los elementos del
marco teórico se relacionan de igual manera, junto con el sistema de variables; las
variables son características o propiedades que poseen las personas, animales, objetos
o cosas, y que pueden variar de unos a otros. Pueden ser de carácter Cualitativo o
Cuantitativo, Continuas o Discontinuas, Explicativas y Externas.

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