ISPED.

Profesorado de educación inicial

Práctica docente III.
Ciclo lectivo 2019

PAULO FREIRE. “Cartas a quien pretende enseñar”. Siglo XXI.

Segunda carta. Fragmento

NO PERMITA QUE EL MIEDO A LA DIFICULTAD LO PARALICE

Creo que el mejor punto de partida para este tema es considerar la cuestión de la dificultad, la cuestión
de lo difícil y el miedo que provoca.

Se dice que alguna cosa es difícil cuando el hecho de enfrentarla u ocuparse de ella se convierte en algo
penoso, es decir, cuando presenta algún obstáculo. "Miedo", según la definición del Diccionario Aurélio,
es un "sentimiento de inquietud frente a la idea de un peligro real o imaginario". Miedo de enfrentar la
tempestad. Miedo de la soledad. Miedo de no poder franquear las dificultades para finalmente entender
un texto.

Siempre existe una relación entre el miedo y la dificultad, entre el miedo y lo difícil. Pero en esta relación
evidentemente se encuentra también la figura del sujeto que tiene miedo de lo difícil o de la dificultad. El
sujeto que le teme a la tempestad, que le teme a la soledad o teme no conseguir franquear las dificultades
para entender finalmente el texto, o producir la inteligencia del texto.

En esta relación entre el sujeto que teme y la situación u objeto del miedo existe además otro elemento
constitutivo que es el sentimiento de inseguridad del sujeto temeroso. Inseguridad para enfrentar el
obstáculo. Falta de fuerza física, falta de equilibrio emocional, falta de competencia científica, ya sea real
o imaginaria, del sujeto.

La cuestión que aquí se plantea no es negar el miedo. Aun cuando el peligro que lo genere sea ficticio, el
miedo en sí, sin embargo, es concreto. La cuestión que se presenta es la de no permitir que nos paralice
o nos persuada de desistir fácilmente, de enfrentar la situación desafiante sin lucha y sin esfuerzo.

Frente al miedo, sea de lo que fuera, es preciso que primeramente nos aseguremos con objetividad de la
existencia de las razones que nos lo provocan. En una segunda instancia, si éstas existen realmente, que
las comparemos con las posibilidades de las que disponemos para enfrentarlas con probabilidades de
éxito. Y por último, que pensemos qué podemos hacer para, si éste es el caso, aplazar el enfrentamiento
del obstáculo y volvernos más capaces de hacerlo mañana.

Con estas reflexiones quiero subrayar que lo difícil o la dificultad están siempre relacionados con la
capacidad de respuesta del sujeto que, frente a lo difícil y a la evaluación de sí mismo en cuanto a la
capacidad de respuesta, tendrá más o menos miedo o ningún miedo o miedo infundado o, reconociendo
que el desafío sobrepasa los límites del miedo, se hundirá en el Pánico. Éste es el estado de espíritu que
paraliza al sujeto frente a un desafío que reconoce sin ninguna dificultad como absolutamente superior a
cualquier intento de respuesta: tengo miedo de la soledad y me siento en Pánico en una ciudad asolada
por la violencia de un terremoto.

Aquí me gustaría ocuparme solamente de las reflexiones en tomo al miedo de no comprender un texto
de cuya inteligencia precisamos en el proceso de conocimiento en el que estamos insertos en nuestra
capacitación. El miedo paralizante que nos vence aun antes de intentar (…)

Huir frente a la primera dificultad es permitir que el miedo de no llegar a un buen fin en el proceso (…)
nos paralice.