1.3.

- DESARROLLO DE CLASE (25%)

Se presentará la planificación de una clase de Lenguaje y una clase de Matemática utilizando en cada caso un (1) contenido y un (1) objetivo de los establecidos en el
marco curricular del D.S. (Ed.) N° 211, de 2009, correspondiente a Educación Básica o Educación Media, de acuerdo al nivel o ciclo al que se está postulando.
Consignar aprendizajes esperados, actividades que se realizarán para alcanzar dichos aprendizajes y los indicadores de evaluación. Asimismo, se presentará un
instrumento de evaluación que sea coherente con los objetivos propuestos, adecuado al nivel evaluado y pertinente a las características de las y los estudiantes que
se atenderán.

Leo y comprendo el mundo en el que vivo.

Nombre de la Unidad

Lenguaje y Comunicación Tercer Nivel.

Sector de
Aprendizaje

Objetivo Leer comprensivamente textos breves, ampliando su vocabulario y extrayendo información explícita e implícita.
Seleccionado
Contenido Aprendizaje (s) Actividades Indicadores de Evaluación Instrumento de Evaluación
Seleccionado Esperado (s)
1. Leen y comprenden textos. Inicio: 1. Leen comprensivamente. 1. Lista de cotejo, que indique si
2. Amplían su vocabulario. Activación de conocimientos 2. Responde preguntas explícitas los estudiantes logran
3. Extraen información implícita previos. e implícitas de acuerdo al texto. comprender el texto.
y explicita. Lectura del objetivo de la clase. 3. Amplía su vocabulario con 2. Guía de trabajo con preguntas
Lectura comprensiva Motivación mediante la palabras seleccionadas del texto. que promuevan, que los
de textos narrativos proyección de la imagen de los estudiantes amplíen su
e informativos. textos a leer. vocabulario Y extraigan
Se anticipan a la lectura información implícita y explicita.
mediante la visualización de 3. Estructura de la guía de
imágenes. trabajo.
Desarrollo: 1. Un texto narrativo.
Se proyecta y explican los 2. Un texto informativo.
conceptos de explícito e 3. Preguntas con alternativas
implícito. donde discriminen entre
 Lectura grupal de los textos, información implícita y explicita.
estableciendo relación con las
predicciones. Términos pareados con palabras
Desarrollo de guía de trabajo. de vocabulario de los textos
leídos.
Cierre: Preguntas de desarrollo en
1. Proyección de la guía de donde describan a los
trabajo. personajes, con características
2. Revisan la guía aportando que entrega el texto tanto
ideas en conjunto. implícitas como explicitas.
3. Comentan las respuestas
Indican lo que aprendieron en la
clase.
4. verifican los resultados con la
anticipación que hicieron de la
lectura.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: