UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE UGEL
INSTITUCION EDUCATICA DISTRITO
PROVINCIA
REGION
GRADO
PROFESORES

DIRECTOR
SUB DIRECTORA
DURACION
OBSERVACION

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“IDENTIFICAMOS, CARACTERISTICAS Y CUALIDADES PARA FORTALECER LA IDENTIDAD”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito.
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
- Identifica información explícita, relevante y - Señala información explicita en la Lista de cotejo
complementaria que se encuentra en autobiografía Ficha de
distintas partes del texto. Selecciona datos - Identifica la estructura de su evaluación
específicos e integra información explícita biografía sintetiza la información
cuando se encuentra en distintas partes del planifica su primer borrador
texto, o al realizar una lectura intertextual de ordenando las ideas de manera
diversos tipos de textos con varios coherente.
elementos complejos en su estructura, así - Considera el propósito
como con vocabulario variado, de acuerdo a comunicativo de comprensión

COMPETENCIA CAPACIDAD
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la
tipos de textos en su situación comunicativa.
lengua materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS
las temáticas abordadas.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e hipérboles,
el problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar
su sentido global.
- Opina sobre el contenido y la organización
del texto, la intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y el efecto
que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
• Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e Incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
lectora identificando y utilizando
clases de adjetivos que dan
sentido y organización a su texto.
- Planifica a partir de preguntas su Lista de cotejo
autobiografía y adecua ideas de Ficha práctica
su historia personal en Rúbrica
organizadores gráficos.
- Utiliza recursos gramaticales en
los textos que produce como la
tilde para clasificar palabras
extraídas de textos y en cuadros
comparativos
- Evalúa y revisa de manera
reflexiva y coherente su
autobiografía teniendo en cuenta
la cohesión y coherencia del
texto.
- Identifica la estructura de su
biografía sintetiza la información
planifica su primer borrador
ordenando las ideas de manera
coherente.
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por ejemplo)
• Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen digresiones o vacíos
de información que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
• Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas e ideas principales
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del saber.
• Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas e ideas principales
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y diversos
términos propios de los campos del saber.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas 1.2. Comunica su - Emplea estrategias y - Resuelve situaciones lista de cotejo
de cantidad. comprensión sobre los procedimientos como los siguientes: problemáticas en fichas de prueba escrita
números y las operaciones. Procedimientos y recursos para realizar trabajo empleando estrategias y Ficha de

COMPETENCIA CAPACIDAD
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
operaciones con números naturales, procedimientos para realizar evaluación
expresiones fraccionarias y decimales operaciones con números
exactos, y calcular porcentajes usuales. naturales.
- Emplea estrategias y - Resuelven problemas de
procedimientos como los siguientes: comparación usando la adición y
- Estrategias heurísticas. sustracción mediante estrategias
- Estrategias de cálculo, como heurísticas.
el uso de la reversibilidad de las operaciones - Aproxima NN hasta la CMi en la
con números naturales, la amplificación y recta numérica utilizando
simplificación de fracciones, el redondeo de estrategias de cálculo y
decimales y el uso de la propiedad heurísticas.
distributiva. - Expresa y comprende
- Procedimientos y recursos multiplicación de números
para realizar operaciones con números naturales resolviendo
naturales, expresiones fraccionarias y operaciones y problemas .
decimales exactos, y calcular porcentajes - Resuelve problemas de
usuales. multiplicación estableciendo
- Establece relaciones entre relaciones entre datos y
datos y una o más acciones de comparar, cantidades utilizando diferentes
igualar, reiterar y dividir cantidades, y las estrategias .
transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número
decimal exacto), y en potencias cuadradas y
cúbicas.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
- El valor posicional de un
dígito en números de hasta seis cifras y
decimales hasta el centésimo, así como las
unidades del sistema de numeración decimal.
- Los múltiplos y divisores de
un número natural; las características de los
números primos y compuestos; así como las

COMPETENCIA CAPACIDAD
3. Resuelve problemas 3.1. Modela objetos con
de forma, movimiento formas geométricas y sus
y localización. transformaciones.
3.2. Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
1. Construye su 1.1. Se valora a sí mismo.
identidad. 1.2. Autorregula sus
emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
propiedades de las operaciones y su relación
inversa.
- Establece relaciones entre
datos y una o más acciones de comparar,
igualar, reiterar y dividir cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un número
decimal exacto), y en potencias cuadradas y
cúbicas.
- Expresa con dibujos su - Expresa las nociones de la Prueba escrita
comprensión sobre los elementos y geometría resolviendo acertijos
propiedades del prisma, triángulo, matemáticos con gráficos y
cuadrilátero y círculo usando lenguaje elementos geométricos.
geométrico.
- Expresa con gráficos su
comprensión sobre el perímetro, el volumen
de un cuerpo sólido y el área como
propiedades medibles de los objetos.
- Expresa con un croquis o
plano sencillo los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas con relación
a los puntos cardinales (sistema de
referencia). Asimismo, describe los cambios
de tamaño y ubicación de los objetos
mediante ampliaciones, reducciones y giros
en el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante
nombra posiciones teniendo en cuenta
sistemas de coordenadas presentes en los
mapas.
PERSONAL SOCIAL
- Participa en diversas - Participa en diversas actividades Prueba escrita
actividades con sus compañeros en con sus compañeros Análisis de casos.
situaciones de igualdad, cuidando y diferenciando las dimensiones Ficha de
respetando su espacio personal, su cuerpo y biológicas, psicológicas y sociales. evaluación

COMPETENCIA CAPACIDAD
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez.
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir sus 1.2. Diseña estrategias para
conocimientos. hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
DESEMPEÑOS
el de los demás. Ejemplo: El estudiante exige
un trato respetuoso por parte de sus
compañeros.
- Propone conductas para
protegerse en situaciones que ponen en
riesgo su integridad con relación a su
sexualidad. Ejemplo: El estudiante se
comunica solo con personas conocidas en las
redes sociales, no acepta invitaciones de
desconocidos.
- Explica las características
personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones) que tiene por ser parte de una
familia, así como la contribución de esta a su
formación personal y a su proyecto de vida.
- Argumenta su postura en
situaciones propias de su edad, reales o
simuladas, que involucran un dilema moral,
considerando cómo estas afectan a él o a los
demás.
- Evalúa sus acciones en
situaciones de conflicto moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las
normas sociales y los principios éticos.
Ejemplo: El estudiante podría decir: "No
hagas a otro lo que no quieres que te hagan a
ti" (para explicar por qué no es bueno poner
apodos a sus compañeros).
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Propone un plan para observar las variables
del problema de indagación y controlar
aquellas que pueden modificar la
experimentación, con la finalidad de obtener
datos para comprobar sus hipótesis.
Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Señala cuales son los cambios
físicos y hormonales en la
pubertad en diálogos o
conversaciones en macrogrupo y
pequeños grupos y en una
prueba de desarrollo.
- Explica diversas prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad, y reconoce que
aportan a la diversidad cultural
del país.
- Argumenta su postura al tomar
decisiones en análisis de casos
evaluando constantemente sus
acciones buenas y malas,
individuales y colectivas.
- Formula preguntas respecto a los Ficha de
rasgos genéticos que tienen evaluación
influencia de los padres Lista de cotejo
determinados por variables y
cuadros.
- Indaga y construye modelos de
ADN proponiendo un plan de

COMPETENCIA CAPACIDAD
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y universo.
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias
universo. del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
1. Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa y
persona humana, espiritual como persona
amada por Dios, digna, libre y trascendente.
digna, libre y 1.2. Cultiva y valora las
trascendente, manifestaciones religiosas de
comprendiendo la su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
DESEMPEÑOS
brinden información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
- Propone un plan para observar las variables
del problema de indagación y controlar
aquellas que pueden modificar la
experimentación, con la finalidad de obtener
datos para comprobar sus hipótesis.
Selecciona instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes que le
brinden información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
• Justifica por qué la diversidad de especies da
estabilidad a los ecosistemas.
• Describe los organismos y señala que pueden
ser unicelulares o pluricelulares y que cada
célula cumple funciones básicas o
especializadas. Ejemplo: El estudiante señala
que las bacterias necesitan un huésped para
poder cumplir sus funciones básicas.
ED. RELIGIOSA
- Demuestra su amor a Dios atendiendo las
necesidades del prójimo y fortalece así su
crecimiento personal y espiritual.
- Fomenta en toda ocasión y lugar una
convivencia cristiana basada en el diálogo, el
respeto, la comprensión y el amor fraterno
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
observación y variables .
- Formula preguntas respecto a los Ficha de
rasgos genéticos que tienen evaluación
influencia de los padres Cuestionarios.
determinados por variables y
cuadros.
- Describe y analiza las funciones
del sistema nervioso y representa
la conclusión en organizadores
gráficos.
- Describe las enfermedades y
cuidados del sistema nervioso en
experiencias que ayudan a
conocer el funcionamiento de
algunos órganos nerviosos.
- Cultiva y valora el amor de cristo Cuestionario
como centro de nuestra fe, Ficha de
fortaleciendo su crecimiento evaluación
personal en todo momento.
- Fomenta la convivencia cristiana
teniendo en cuenta que Jesús es
el camino, la verdad y la vida,
demostrándolo con la reflexión

COMPETENCIA CAPACIDAD
doctrina de su propia respetuosa.
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones
crítica manifestaciones artístico-culturales.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta
desde los lenguajes los lenguajes del arte.
artísticos. 2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS
ARTE Y CULTURA
- Investiga en diversas fuentes acerca del origen
y las formas en que manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas
transmiten las características de una sociedad.
- Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales
identifica cómo el arte cumple diversas
funciones (socializar, entretener, contar
historias, celebrar) y ayuda a conocer las
creencias, los valores o las actitudes de un
artista o una sociedad.
- Genera hipótesis sobre el significado y la
intención de una manifestación artístico-
cultural e incorpora la opinión de los demás
para reformular sus puntos de vista sobre ella.
- Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
combina medios, materiales, herramientas,
técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
- Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales
identifica cómo el arte cumple diversas
funciones (socializar, entretener, contar
historias, celebrar) y ayuda a conocer las
creencias, los valores o las actitudes de un
artista o una sociedad.
- Registra sus ideas y las influencias de sus
creaciones y las presenta de diversas maneras.
Asume roles en las diferentes fases del
INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
de citas bíblicas .
- Elabora historietas en tablas de Escala de
Sarhua, investigando diversas valoración
fuentes acerca de su origen Rúbrica.
artístico.
- Elaboran autorretratos
explorando los elementos de las
e artes visuales y aplicando la
técnica de la reconstrucción.
- Elaboran una maqueta de los
órganos reproductores utilizando
papel maché y los exponen con la
técnica del museo.
- Brinda su opinión de su trabajo y
el de sus compañeros.
- Realiza mandalas Rúbrica
individualmente, basadas en la Escala de
observación y estudio de su valoración
entorno artístico, utilizando
colores terciarios.
- Elaboran autorretratos
e explorando los elementos de las
artes visuales y aplicando la
técnica de la reconstrucción.
- Elaboran una maqueta de los
órganos reproductores utilizando
papel maché y los exponen con la
técnica del museo.
- Brinda su opinión de su trabajo y
el de sus compañeros.
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
proyecto artístico y evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones.

Gestiona de manera Define metas de aprendizaje
autónoma. Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los Personaliza entornos
entornos virtuales virtuales
generados por las TIC Gestiona información del
entorno virtual
COMPETENCIA TRANSVERSAL
- Determina con ayuda de un adulto qué - Planifica y determina que Escala de
necesita aprender considerando sus actividades realizará con ayuda valoración.
experiencias y saberes previos para realizar de la maestra para la ejecución
una tarea. del proyecto.
- Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
- Navega en entornos virtuales, realiza bús- - Copia títulos de libros, nombres
quedas de información y utiliza herramientas de productos, nombres de
digitales para afianzar sus aprendizajes de las tiendas, que lee o sabe qué dice.
áreas curriculares. - Lee lo que dice indicando dónde
- Selecciona y organiza información de acuerdo comienza y dónde termina una
al formato digital en el que está elaborado, palabra. Puede hacerlo
para su accesibilidad y utilización. manualmente o usando el
procesador de texto (Word).

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.

Enfoque inclusivo o de atención a Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
la diversidad. oportunidades.
Enfoque inter cultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Los estudiantes experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales propios de su crecimiento, desean tener un grupo de amigos, la
aceptación y aprobación de sus padres; su comportamiento es variable y no expresan de manera abierta sus sentimientos. Por tanto, la
práctica de hábitos de higiene del cuerpo es imprescindible para mantener buena salud, sin embargo, algunos estudiantes asisten a la
Institución Educativa sin realizarse adecuadamente su aseo personal la cual perjudica su salud.
 En esta unidad didáctica se incidirá el conocimiento del esquema corporal por parte de los estudiantes la cual permitirá la toma de conciencia
de la existencia de diferentes partes que les permite sentir, conocer el mundo que les rodea y comunicarse.
 Reto o Desafío: ¿Cómo soy y como he ido cambiado a través del tiempo?, ¿Cómo cuido mi cuerpo? ¿Cuáles son mis sentidos? ¿Qué cuidados
debemos de tener con nuestro cuerpo?

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 y 2

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 LA AUTOBIOGRAFÍA SESIÓN 2 LA TILDE Y CLASIFICACIÓN
SESIÓN 3 REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE AUTOBIOGRAFÍA SESIÓN 4 LA BIOGRAFÍA
SESIÓN 5 REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE LA BIOGRAFÍA (USO DE LAS SESIÓN 6 COMPRENSIÓN DE LECTURA (ADJETIVO CALIFICATIVO Y
MAYÚSCULAS) DEMOSTRATIVO)
MATEMÁTICA
SESIÓN 1 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES SESIÓN 2 PROBLEMAS DE COMPARACIÓN DE ADICIONES Y
SUSTRACCIONES DE NÚMEROS NATURALES
SESIÓN 3 APROXIMAMOS Y REDONDEAMOS NÚMEROS HASTA LOS SESIÓN 4 NOCIONES DE GEOMETRÍA
MILLONES
SESIÓN 5 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES SESIÓN 6 PROBLEMAS CON MULTIPLICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 DIFERENCIAMOS LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO SESIÓN 2 EXPERIMENTAMOS GRANDES CAMBIOS
SESIÓN 3 EXPLICAMOS CAMBIOS SOCIOEMOCIONALES EN LA PUBERTAD Y SESIÓN 4 TOMAMOS DECISIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS
ADOLESCENCIA
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 INVESTIGAMOS RASGOS GENÉTICOS SESIÓN 2 CONSTRUIMOS EL ADN Y CONOCEMOS LA INGENIERÍA GENÉTICA
SESIÓN 3 CONOCEMOS EL SISTEMA NERVIOSO SESIÓN 4 CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA NERVIOSO DE LAS
ENFERMEDADES
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 1 FORTALECEMOS NUESTRA FE EN CRISTO SESIÓN 2 JESÚS ES EL CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 1 DIBUJAMOS Y PINTAMOS MANDALAS SESIÓN 2 REPRESENTAMOS TABLAS SARHUA CON LA SEMANA SANTA
SESIÓN 3 DIBUJEMOS NUESTROS ROSTROS SESIÓN 4 ELABOREMOS NUESTRAS MAQUETAS DE PAPEL MACHE

VI. VALOR DEL MES:

 IGUALDAD

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 01/04 - Día de la Educación
 07/04 - Día Mundial de la Salud
 14/04 - Día de las Américas
 15/04 - Fallecimiento de César Vallejo
 17/04 - Aniversario de la Cruz Roja Peruana
 22/04 – Día de la Tierra
 23/04 - Día del Idioma Español
 23/04 - Día Mundial del Libro y del Derecho de autor

VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Aprobación de las Nóminas de matrícula en el SIAGIE.
 Inicio de la fase de reporte de datos del Censo Educativo 2019
 Módulo 1: Matrícula, Docentes, Recursos y Local Escolar.
 1era semana: Semana de lucha contra la Anemia.
 Día mundial de la actividad física - 06 de abril.
 Primer simulacro de Sismo - 26 de abril.
 Jornada de reflexión – 23 de Abril
 Juegos Deportivos Escolares Nacionales. Etapa II.EE.
  Marcha motivacional por el Día de la tierra.

IX. DURACIÓN: Del 01 de abril al 15 de mayo

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
 Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
 Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)