BAB SATU

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

1.2 Latar Belakang Kajian

1.3 Pernyataan Masalah

1.4 Tujuan Kajian

1.5 Objektif Kajian

1.6 Soalan Kajian

1.7 Hipotesis Kajian

1.7.1 Perbezaan tahap komitmen guru terhadap sekolah berdasarkan faktor

demografi.

1.7.2 Perbezaan tahap amalan penambahbaikkan kualiti berterusan di SABK

berdasarkan faktor demografi.

1.7.3 Hubungan komitmen guru terhadap sekolah dan amalan penambahbaikkan

kualiti berterusan di SABK

1.8 Kerangka Konseptual Kajian

1.9 Kepentingan Kajian

1.10 Skop dan Batasan Kajian

1
1.11 Definisi Operasional

1.11.1 Sekolah Agama Bantuan Keranjaan

1.11.2 Komitmen Guru

1.11.3 Amalan Penambahbaikan Kualiti Berterusan

1.12 Rumusan

BAB DUA

TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pendahuluan

2.2 Komitmen Organisasi

2.3 Komitmen Guru

2.3.1 Komitmen Terhadap Sekolah

2.3.2 Komitmen Terhadap Tugas Mengajar

2.3.2 Komitmen Terhadap Kerjaya

2.3.3 Komitmen Terhadap Pelajar

2.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Komitmen

2.4.1 Faktor Demografi

2.4.2 Faktor Pekerjaan

2
2.4.3 Faktor Organisasi

2.5 Amalan pengurusan kualiti

2.6 Amalan penambahbaikan kualiti berterusan

2.7 Amalan Penambahbaikkan Kualiti Berterusan dalam Pendidikan

2.7.1 Fokus dalaman dan kerja berpasukan

2.7.2 Kefahaman proses kerja peningkatan kualiti

2.7.3 Penggunaan data dalam membuat keputusan

2.7.4 Kefahaman kualiti perkhidmatan dan kehendak pelaggan

2.7.5 Keupayaan meminpin aktiviti penambahbaikan kualiti berterusan

2.8 Rumusan

BAB TIGA

METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pendahuluan

3.2 Reka Bentuk Kajian

3.3 Populasi Kajian

3.3.1 Populasi Sekolah

3.3.2 Populasi guru

3
3.4 Anggaran Saiz Sampel Kajian

3.5 Pensampelan

3.6 Instrumen

3.6.1 Bahagian A : Maklumat Demografi Guru

3.6.2 Bahagian B : Komitmen Guru

3.6.2.1 Dimensi Komitmen Terhadap Sekolah

3.6.2.2 Dimensi Komitmen Terhadap Tugas Mengajar

3.6.2.3 Dimensi Komitmen Terhadap Kerjaya

3.6.2.4 Dimensi Komitmen Terhadap Pelajar

3.6.3 Bahagian C : Penambahbaikkan kualiti berterusan

3.7 Kesahan Instrumen Kajian

3.8 Kajian Rintis

3.9 Kebolehpercayaan Instrumen

3.10 Prosedur Pengumpulan Data

3.11 Prosedur Penganalisisan Data

3.12 Rumusan

BAB EMPAT

4
DAPATAN KAJIAN

4.1 Pendahuluan

4.2 Profil Responden

4.3 Deskriptif Statistik Pemboleh Ubah Kajian

4.3.1 Komitmen guru terhadap Sekolah

4.3.2 Amalan penambahbaikan kualiti berterusan

4.4 Pengujian hipotesis kajian

4.4.1 Perbezaan tahap komitmen berdasarkan aspek demografi

4.4.1.1 Perbezaan tahap komitmen guru di sekolah menengah agama bantuan

kerajaan berdasarkan jantina guru.

4.4.1.2 Perbezaan tahap komitmen guru di sekolah menengah agama bantuan

kerajaan berdasarkan umur guru.

4.4.1.3 Perbezaan tahap komitmen guru terhadap sekolah di sekolah menengah

agama bantuan kerajaan berdasarkan pengalaman kerja.

4.4.2 Perbezaan tahap amalan penambahbaikan kualiti berterusan

4.4.2.1 Perbezaan tahap amalan penambahbaikan kualiti berterusan berdasarkan

jantina

4.4.2.2 Perbezaan tahap amalan penambahbaikan kualiti berterusan berdasarkan

umur.

5
4.4.2.3 Perbezaan tahap amalan penambahbaikan kualiti berterusan berdasarkan

pengalaman mengajar.

4.4.3 Hubungan komitmen guru terhadap sekolah dan amalan penambahbaikkan

kualiti berterusan di SABK

4.5 Rumusan Pengujian Hipotesis

4.5 Rumusan

BAB LIMA

PERBINCANGAN DAN PENUTUP

5.1 Pendahuluan

5.2 Ringkasan kajian

5.3 Tahap komitmen guru terhadap sekolah dan amalan penambahbaikan kualiti

berterusan

5.3.1 Tahap komitmen guru

5.3.2 Tahap amalan penambahbaikan kualiti berterusan

5.4 Perbezaan tahap komitmen guru dan amalan penambahbaikan berterusan

berdasarkan aspek demografi

5.4.1 Perbezaan tahap komitmen guru

5.4.2 Perbezaan tahap amalan penambahbaikan kualiti berterusan

5.5 Hubungan komitmen guru dengan amalan penambahbaikan kualiti berterusan

6
5.6 Kesimpulan