INFORME DE EVALUACIÓN DEL TEST DIBUJO LIBRE

I. DATOS DE INFORMACIÓN GENERAL

Nombre: D
Edad: 10 años y 8 meses
Sexo: Masculino
Grado de Instrucción:Primaria
Centro Educativo: Asoc. Perú-Alemania Solidaridad I
Fecha:14-04-2019
Examinador (a): Diego Enrique Vargas Gomez

II. MOTIVO DE CONSULTA

El principal motivo de consulta para la presente historia psicológica es el manejo y

aplicación de los instrumentos proyectivos, para así hacer una aproximación general de
la parte emocional y estructura de personalidad en el menor. Sin embargo el padre
manifiesta que es importante ir a una consulta psicológica ya que es necesario que se
tenga un seguimiento principalmente para el ámbito escolar, por lo cual afirma tener
interés en la participación. Además, ambos padres expresaron -la madre con mayor
énfasis- una preocupación para que ‘D’ adquiera el hábito de lectura, ya que sólo lo
hace cuando se le ordena o necesita por alguna tarea escolar (llevan plan lector
mensual).

III. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

‘D’ es un niño de piel trigueña, robusto, con una estatura un poco por encima del
promedio a su edad, con cabello corto de color negro, ojos pequeños y cara redonda.
Al empezar la entrevista (sesión) se mostró callado, su padre estaba sentado a su
costado, la mesa estaba despejada, habiendo un amplio espacio para que desarrolle con
normalidad el proceso de dibujar. Se inició explicando la primera prueba: ‘’Dibujo
libre’’, acto seguido se le facilitó lápices de colores y plumones delgados de colores,
preguntó si de verdad podía ser cualquier dibujo, al escuchar la respuesta afirmativa
empezó, sin pensarlo mucho, a dibujar. Con el brazo izquierdo y gran parte de la mano
presionó la hoja buscando que no se moviera. Mientras dibujaba también conversaba, sin
perder la hilación de su actividad, contó que en una ocasión cuando estaban jugando en
una consola de videojuegos con su primo ‘R’, y llegó la hora de ir a cenar, ‘R’ no quería
dejar el juego debido a que estaba perdiendo constantemente, así que según sus palabras
se dejó ganar para que su primo se sienta bien y así poder hacer caso a la orden de los
adultos, en el transcurso de la semana su primo le recordaba constantemente a ‘D’ sobre
el duelo del videojuego. Sin embargo según ‘D’, no le quiso decir la verdad ‘’para no
herir sus sentimientos’’ y no se sienta mal.

IV. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA

El evaluado ‘D’ se caracteriza por ser un niño que tiene gran sentido de respeto a
las normas, inclinación hacia lo rígido, por ejemplo respetar estrictamente los horarios;
además hay mucha expectativa de la madre en que el menor haga las cosas con el menor

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 margen de error posible, lo que crea mucha exigencia. Es obediente a los pedidos o
mandados que se le hacen, sin embargo tampoco se le satura de ellas. Hay una
apreciación notoria en lo afectivo hacia sus íntimos, por quienes expresa una
preocupación explícita (cuenta sobre su aprecio hacia ellas).

V. UBICACIÓN DEL MENOR EN LA ETAPA DE EVOLUCIÓN GRÁFICA

Por tener 10 años, se ubica en la etapa N°6, que corresponde a partir de 9 años hasta
los 11. En este periodo se da inicio al dibujo realista, es decir, las formas se van
acercando más a la realidad.

VI. INDICADORES Y ANÁLISIS FORMAL-CONTENIDO

A. SECUENCIA
A nivel general, el dibujo se empezó por el animal, en el medio de la
hoja, y luego se pasó a los elementos externos al animal central. En el caso del
león, la secuencia fue la misma: el cuerpo (elemento central) fue lo primero
que se dibujó y luego las partes periféricas. El proceso se dió ininterrumpido,
manteniéndose a un ritmo regular y no rápido o con prisa. El evaluado afirmó
explícitamente que ya sabía qué dibujo hacer cuando se le dieron las
instrucciones: ‘’ya sé qué’’.

B. TAMAÑO
El tamaño del dibujo es mediano, ubicado al centro de la hoja. El animal
dibujado es casi del tamaño del árbol que está a su izquierda.

C. PRESIÓN O FUERZA
La presión del trazo de lápiz es decidido, pero no en exceso. Es decir, se
da con una fuerza medida.

D. TRAZO
Presenta predominancia de trazos circulares y líneas redondeadas, así
como los trazos largos. Sin embargo en general se presenta fluidez de líneas en
los dibujos hechos, hay variedad en ellas, y los trazos son decididos, lo cual
hace que se encuentre dentro del rango de normalidad.

E. DETALLES
Los detalles empleados en el dibujo son los que se observan en una
situación ordinaria de dicho contexto: frutos en los árboles, frutos en el piso
como consecuencia de haberse caído del árbol, sin embargo no se ven ramas.
Un detalle no muy común en la cantidad excesiva de frutos, toda la copa del
árbol está llena de manzanas. En el animal, se pueden notar los detalles de los
bigotes y las garras.

F. SIMETRÍA
Los dibujos, individualmente presentan una simetría de acuerdo a la
realidad, si bien no es exacta, sí es una aproximación considerable para
considerarla correcta.

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 G. EMPLAZAMIENTO Y UBICACIÓN
La ubicación del dibujo al centro de la hoja no fue forzada ya que no se
llevó a cabo alguna conducta de calcular el lugar para poder dibujar (no se
tomó un tiempo para pensarlo, no hizo mediciones de la hoja).

H. MOVIMIENTO
Si bien no se presenta algún dibujo de movimiento como tal, se puede
considerar a las manzanas caídas del árbol como sentido de movilidad de ellas
al caerse.

VII. UTILIZACIÓN DE LOS COLORES

La gama de colores utilizados para el dibujo fueron: amarillo, naranja, rojo, marrón
y verde.

VIII. INTERPRETACIÓN
Para el aspecto de los indicadores de forma y contenido, se notó seguridad
en cuanto a la secuencia, ya que el ritmo del dibujado fue regular a lo largo de la
tarea, no hubo disminución o aumento de tal. En el caso del tamaño, al ser éste
un indicador del realismo de la autoestima del evaluado, se considera que dicha
dimensión (autoestima) no está alterada de alguna manera, por ser el dibujo de
tamaño mediano, ni pequeño ni grande. En el indicador de la presión del lápiz, al
ser éste uno decidido pero no fuerte, se lo relaciona con asertividad, impulsividad
y agresividad; siguiendo con los trazos, hay una variedad en cuanto a la
utilización de diferentes tipos, siendo las interpretaciones más resaltantes las
siguientes: es aún emocional y dependiente (trazos circulares), tiene una mayor
asociación a la feminidad (linéas redondeadas), y le es posible tener un control
sobre su conducta y comportamiento (trazos largos).
A tomar en consideración en el indicador de los detalles, es el hecho de la
excesiva cantidad de elementos (manzanas) en la copa del árbol, pudiendo
evidenciar una posible característica obsesiva-compulsiva, otro punto es la
rigidez en la postura del animal, posiblemente sea por una vida bajo órdenes
constantes o tendencia hacia lo perfeccionista y con escasa libertad para decidir.
En el criterio de emplazamiento, el dibujo, al estar ubicado en el medio de
la hoja, puede determinar seguridad en sí mismo y una conducta más emotiva
centrada en él mismo, autodirigida.
Si bien no hay movimiento como tal en el dibujo, se puede tomar en cuenta
como existente debido a que en el cuento se menciona que del árbol cae una
manzana, y en el dibujo se ve la consecuencia de dicho movimiento al estar
varias manzanas en el piso, al ser poco el movimiento presentado en el dibujo, es
posible que se esté ante un caso depresivo y de debilidad mental.
En cuanto a la utilización de colores, el conjunto de los siguientes dos
colores: el verde y el marrón, representan la constancia, seguridad, obstinación,
estabilidad, siendo el verde específicamente indicador de equilibrio y en el caso
del marrón: la masculinidad. El rojo y amarillo en conjunto están asociados con
la energía, estimulación; siendo el caso específico del rojo el de vigorosidad,
determinación, la pasión y fuerza de voluntad, y el amarillo de la alegría y la
espontaneidad, lo cual no representa estabilidad, éste último color es el que se

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 presenta en mayor medida. El naranja, si bien es de una tonalidad cercana al rojo,
no evidencia agresividad, mas bien está asociado con la alegría. Por último, el
uso del gris sugiere el temor, el miedo a expresar el verdadero ‘yo’.

Ciudad Universitaria, 19 de abril del 2019

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Diego Enrique Vargas Gomez
Estudiante de Psicología
Cód. 16180116