UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SILABO DE LA ASIGNATURA: ESTATICA

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Facultad : Ingeniería

1.2. Departamento Académico : Física
1.3. Carrera profesional : Ingeniería Civil.
1.4. Asignatura : Estática
1.5. Código : 990028
1.6. Línea Curricular : Estructuras
1.7. Régimen : Semestral
1.8. Ubicación : Segundo Año/ IV Ciclo
1.9. Naturaleza : Obligatorio
1.10. Prerrequisito : Física I
1.11. Horas de teoría : 02
1.12. Horas de práctica : 04
1.13. Créditos : 03
1.14. Semestre académico : 2017 - II
1.15. Fecha de inicio : 21 de Agosto del 2017
1.16. Fecha de culminación : 15 de Diciembre del 2017
1.17. Duración : 17 Semanas

2. INFORMACION DEL DOCENTE

2.1. Nombre : Ing. Frecia Seminario Cadenillas

2.2. Teléfono : 938183567
2.3. Ambiente de permanencia : 1E-105
2.4. Email : frecia48@gmail.com
2.5. Horario asesoría académica : Miercoles 9-10

3. INTRODUCCIÓN

La estática es la parte de la mecánica que se ocupa del estudio del equilibrio de fuerzas en los
sistemas físicos en equilibrio estático, es decir, en un estado en el que las posiciones relativas de los
subsistemas no varían con el tiempo, por lo que constituye una materia indispensable en carreras de
la ingeniería al iniciar el estudio de la ingeniería estructural proporcionando al estudiante de
Ingeniería Civil conocimientos de los conceptos básicos en lo que se refiere a sistemas de fuerzas,
fuerzas hidrostáticas y de sub presión, estabilidad de cuerpos rígidos, así como la determinación de
los centros de gravedad y propiedades de las superficies.

4. SUMILLA
Fuerzas y equilibrio estático. Estabilidad de fuerzas distribuidas. Fuerzas hidrostáticas y de sub
presión. Teorema de Varignon. Centros de gravedad y momentos de inercia. Teorema de Steiner.
Trabajo virtual. Cables y catenarias. Rozamiento. Aplicaciones al campo de la Ingeniería
Hidráulica.

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5. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES, ALINEADAS A LA CURRICULA

Relaciones Trabajo en equipo y liderazgo Comunicación

Interpersonales
- Escucha - Formación en equipos - Escucha, observa, entrevista y
- Alienta - Confianza y empowering documenta
- Motiva - Alentador - Abstracción y escritura exacta
- Es proactivo - Desarrollando y comunicando la - Desarrollo de contenido
- Investiga y se actualiza visión/misión multimedia escribiendo notas,
permanentemente - Establece y dirige los objetivos reportes y documentación
- Trabaja en un entorno del equipo - Expone ideas con claridad y
global, diverso - Negociador y facilitador elocuencia
culturalmente - Toma de decisiones en equipo - Realiza presentaciones
- Sensible para aprovechar - Trabaja en equipos efectivas
oportunidades multidisciplinarios y/o en un
entorno virtual siendo un líder
efectivo

6. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

6.1. Comprende, maneja y explica las ecuaciones de equilibrio estático en los diferentes tipos
de estructuras.
6.2. Comprende, maneja y explica la determinación de los centros de gravedad y momentos de
inercia de cuerpos rígidos.
6.3. Comprende, maneja y explica las fuerzas internas que se producen en vigas y catenarias,
mediante sus diagramas respectivos.
6.4. Comprende, maneja y explica las leyes del rozamiento y del trabajo virtual.
6.5. Valora la importancia del equilibrio de los cuerpos rígidos como parte del entorno en
nuestra vida cotidiana y en relación a su carrera profesional.

7. ACTITUDES GENERALES ANTE LA ASIGNATURA

7.1. Asiste puntualmente a las sesiones de clases.
7.2. Demuestra un comportamiento honesto basado en valores.
7.3. Demuestra responsabilidad y respeto.
7.4. Participa constantemente con actitud proactiva.
7.5. Manifiesta una constante superación personal y académica.
7.6. Demuestra una predisposición para el trabajo en equipos multidisciplinarios.

8. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

8.1. UNIDAD 1: SISTEMA DE FUERZAS Y EQUILIBRIO

8.1.1 COMPETENCIA
Comprende, maneja y explica los sistemas de fuerzas que actúan en los cuerpos rígidos y su
equilibrio estático con respecto a un punto y a un eje.
8.1.2 CAPACIDAD
Utiliza los conocimientos de la estática para comprender y explicar el efecto de las fuerzas
con respecto a un punto y a un eje.
8.1.3 TIEMPO: 4 semanas

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 8.1.4 PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
SEMANA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
• Cuerpo rígido. Fuerzas como cursores. • Estudia el texto y entiende
Principio de transmisibilidad. Fuerzas intuitivamente los
equivalentes. conceptos básicos sobre
• Momento de una fuerza con respecto a un fuerzas y momentos.
(01) punto. Teorema de Varignon. Momento de una • Plantea, analiza y resuelve
TEORIA fuerza con respecto a un eje dado. Momento de ejercicios y problemas
28/ Set -17 un par. Pares equivalentes. Suma de pares. sobre fuerzas.
• Reducción de un sistema de fuerzas a una
fuerza y un par. Sistemas de fuerzas.
• Ejercicios y problemas sobre fuerzas
A
R

C
T
P

• Cuerpo rígido en equilibrio. Diagrama de • Comprende, analiza y

cuerpo libre. Reacciones en apoyos y resuelve problemas
conexiones de una estructura plana. relativos al equilibrio de
TEORIA

• Equilibrio de un cuerpo rígido en dos cuerpos rígidos en dos

(02) dimensiones. dimensiones.
• Reacciones en los apoyos y articulaciones en • Comprende, analiza y
05 Set 16 estructuras tridimensionales. resuelve problemas
• Ejercicios y problemas relativos a equilibrio
CTIC
PRA

estático de estructuras en
dos dimensiones.

• Tipos de apoyos para sistemas • Comprende, analiza y

tridimensionales. diferencia los diferentes
• Reacciones en los apoyos y articulaciones en tipos de apoyo en
TEORIA

(03) estructuras tridimensionales. estructuras.

• Equilibrio de un cuerpo rígido en tres • Utiliza analiza y desarrolla
12 Set 16 dimensiones. problemas de equilibrio en
estructuras.
• Ejercicios y problemas.
A
R

C
P

• Fuerzas hidrostáticas. Fuerzas sobre superficies • Comprende, analiza y

TEOR

sumergidas. desarrolla problemas

IA

(04) • Fuerzas de subpresión. sobre fuerzas hidrostáticas

• Ejercicios y problemas. y fuerzas de subpresión.
19 Set 16 • Demuestra sus
A
R

C
T
P

• Evaluación de unidad. conocimientos sobre los

contenidos de la unidad.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
• Valora la importancia del estudio de cursores y del equilibrio estático en los diferentes tipos de estructuras
isostáticas.
• Muestra responsabilidad en la presentación de sus tareas.
• Participa en el desarrollo del tema, porque es de interés común.
• Demuestra capacidades para desarrollar problemas de cursores y de equilibrio.
ACTIVIDADES DIDACTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
• Conferencias del docente • El profesor es un guía en el proceso de enseñanza
• Sesiones de auto aprendizaje aprendizaje, y propicia la iniciativa y la intervención
• Trabajos a domicilio y grupales del alumno durante la clase.
• Desarrollo de ejercicios y problemas. • El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
Tratado de casos prácticos. actitudes, habilidades y competencias.

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 EVALUACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
Criterios de Evaluación Ponderación de los criterios Procedimientos
• Puntualidad y 50% • Evaluación práctica.
responsabilidad • Desarrollo de casos prácticos.
• Precisión en cálculos 50% • Preguntas dirigidas en clase.

8.2 UNIDAD 2: CENTROS DE GRAVEDAD Y MOMENTOS DE INERCIA

8.2.1 COMPETENCIA
Comprende, maneja y explica el centro de gravedad y el momento de inercia de líneas,
superficies y volúmenes.
8.2.2 CAPACIDAD
Aplica las fórmulas de centros de gravedad y momentos de inercia para el desarrollo de
ejercicios y problemas en líneas, superficies y volúmenes.
8.2.3 TIEMPO: 6 semanas
8.2.4 PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS
SEMANA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
• Centro de gravedad de un sólido bidimensional. • Utiliza las fórmulas de
TEOR

• Centro de gravedad de áreas y líneas centros de gravedad y

IA

(05) compuestas. momentos de inercia para

el desarrollo de
26 Set 16 • Ejercicios y problemas. problemas de líneas,
PRACT

superficies y volúmenes.

• Teoremas de Pappus-Guldín. • Utiliza las fórmulas de

TEOR

• Centros de gravedad de sólidos generados por centros de gravedad y

IA

(06)
la rotación de líneas y superficies alrededor de momentos de inercia para
ejes. el desarrollo de
03 Oct 16
• Ejercicios y problemas. problemas de líneas,
PRA
CT

superficies y volúmenes.
• Centros de gravedad de sólidos compuestos. • Utiliza las fórmulas de
TEOR

• Momentos de inercia, producto de inercia, centros de gravedad y

(07)
IA

momento polar de inercia, radio de giro. momentos de inercia para

10 Oct 16 • Momento de inercia de un área. el desarrollo de
problemas de líneas,
TEOR PRA

• Ejercicios y problemas.
CT

superficies y volúmenes.
• Determinación del momento de inercia de un • Utiliza las fórmulas de
área por integración centros de gravedad y
IA

(08)
• Momentos de inercia de líneas y áreas planas momentos de inercia para
compuestas. Teorema de Steiner. el desarrollo de
17 Oct 16
• Ejercicios y problemas. problemas de líneas,
TEOR PRA
CT

superficies y volúmenes.
• Momentos y productos de inercia con respecto • Utiliza las fórmulas de
a ejes ortogonales de un mismo origen. momentos y productos
IA

(09)
• Ejes principales y momentos máximos y de inercia para la
mínimos de inercia. determinación de los
24 Oct 16
momentos máximos y
PRA

• Ejercicios y problemas.
CT

mínimos de superficies.

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 • Momentos de inercia de masas. Teorema de • Utiliza las fórmulas de

TE

RI
O

A
Steiner para masas. inercia de masas y el
• Ejercicios y problemas. teorema de Steiner para
• Evaluación de unidad el desarrollo de
(10) problemas de sólidos
rígidos.

PRACT
31 Oct 16 • Resuelve problemas e
interpreta resultados
sobre centros de
gravedad y momentos de
inercia de sólidos rígidos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
• Valora la importancia de los centros de gravedad y de los momentos de inercia de líneas, superficies y
volúmenes en la solución de problemas prácticos de ingeniería.
• Presenta oportunamente sus trabajos domiciliarios.
• Participa de la clase con atención porque es de su interés.
• Demuestra capacidad de abstracción y de imaginación para desarrollar problemas relacionados a centros de
gravedad y momentos de inercia de cuerpos rígidos.
ACTIVIDADES DIDACTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
• Conferencias del docente • El profesor es un guía en el proceso de enseñanza
• Sesiones de auto aprendizaje aprendizaje, y propicia la iniciativa y la intervención
• Trabajos a domicilio y grupales del alumno durante la clase.
• Desarrollo de ejercicios y problemas. • El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
• Tratado de casos prácticos. actitudes, habilidades y competencias.
EVALUACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
Criterios de Evaluación Ponderación de los criterios Procedimientos
• Puntualidad y 50% • Evaluación práctica.
responsabilidad • Desarrollo de casos prácticos.
• Precisión en cálculos 50% • Preguntas dirigidas en clase.

8.3 UNIDAD 3: FUERZAS INTERNAS EN CABLES VIGAS Y CATENARIAS

8.3.1 COMPETENCIA
Comprende, maneja y explica el comportamiento de las vigas y cables bajo la acción de los
diferentes tipos de fuerzas que actúan sobre ellos.
8.3.2 CAPACIDAD
Aplica las ecuaciones de equilibrio estático como herramienta para la solución de problemas
de ingeniería relacionados con las fuerzas internas que actúan en las vigas y cables.
8.3.3 TIEMPO: 4 semanas
8.3.4 PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS
SEMANA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
• Fuerza cortante y momento de flexión en una • Interpreta y explica los
viga. conceptos fundamentales
TEORIA

• Relaciones entre carga, fuerza cortante y de la fuerza cortante y el

(11)
momento de flexión. momento flector.
07 Nov 16 • Diagrama de fuerzas cortantes y momento de • Desarrolla y grafica
flexión. diagramas de fuerzas de
• sección.
PRA

Ejercicios y problemas.
CT

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 • Cables con cargas concentradas. • Interpreta y explica los

A
R
T
E

I
(12)
diferentes tipos de cargas
concentradas en cables.
• Ejercicios y problemas.

PRA
14 Nov 16

CT
• Cables con cargas distribuidas. • Interpreta y explica los

RI
O

A
(13)

T
E
• Cable parabólico. diferentes tipos de cargas
distribuidas en cables.
21 Nov 16

AC
• Ejercicios y problemas.
PR

T
O • Catenaria. • Resuelve,

A
R
T
E
analiza e
I
• Ejercicios y problemas. interpreta problemas
(14) • Evaluación de unidad sobre cables tipo
catenaria.
PRACT

28 Nov 16 • Demuestra sus

conocimientos sobre los
contenidos de la unidad.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
• Valora los conceptos de los diferentes tipos de cables en los diferentes problemas de ingeniería..
• Es perseverante en la solución de problemas y ejercicios.
• Participa de la clase porque es du su interés.
• Capacidad de abstracción y de imaginación para concebir y explicar el movimiento de los fluidos.
ACTIVIDADES DIDACTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
• Conferencias del docente • El profesor es un guía en el proceso de enseñanza
• Sesiones de auto aprendizaje aprendizaje, y propicia la iniciativa y la intervención
• Trabajos a domicilio y grupales del alumno durante la clase.
• Desarrollo de ejercicios y problemas. • El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
• Tratado de casos prácticos. actitudes, habilidades y competencias.
EVALUACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
Criterios de Evaluación Ponderación de los criterios Procedimientos
• Puntualidad y 50% • Evaluación práctica.
responsabilidad • Desarrollo de casos prácticos.
• Precisión en cálculos 50% • Preguntas dirigidas en clase.

8.4 UNIDAD 4: FUERZA DE ROZAMIENTO Y TRABAJO VIRTUAL

8.4.1 COMPETENCIA
Comprende analiza y desarrolla los conceptos de rozamiento y trabajo virtual como
herramienta para solucionar problemas de ingeniería
8.4.2 CAPACIDAD
Aplica las ecuaciones de rozamiento y trabajo virtual en la solución de problemas de
ingeniería.
8.4.3 TIEMPO: 2 semanas
8.4.4 PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS
SEMANA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
• Leyes del rozamiento seco. • Aplica y desarrolla los
TEOR

• Coeficientes de rozamiento. conceptos de rozamiento.

(15)
IA

• Ángulos de rozamiento. • Soluciona y desarrolla los

05 Dic 16 • Ejercicios y problemas. problemas de rozamiento
• Ejercicios y problemas. aplicados a la ingeniería.
PRA
CT

EAPIC - <990028> SEMESTRE 2017 Página 6 de 8

 • Trabajo de una fuerza. • Aplica y desarrolla los

IA
OR
TE
• Principio del trabajo virtual. conceptos de trabajo
(16) • Aplicaciones del principio del trabajo virtual virtual aplicados a la
• Ejercicios y problemas. ingeniería.
• Soluciona y desarrolla los

PRACT
12 Dic 16
problemas de trabajo
virtual aplicados a la
ingeniería.
• Examen Final • Soluciona y desarrolla los
RI
O

A
T
E
(17) problemas de toda la
asignatura
PRA

19 Dic 16
• Examen aplazados
CT

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
• Valora la importancia del estudio de rozamiento y trabajo virtual en la solución de problemas de ingeniería..
• Comprende y valora la oportunidad en la presentación de sus trabajos.
• Participa de la clase porque es de interés común.
• Capacidad de abstracción y de imaginación para concebir y explicar problemas relacionados con el rozamiento
y el trabajo virtual.
ACTIVIDADES DIDACTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
• Conferencias del docente • El profesor es un guía en el proceso de enseñanza
• Sesiones de auto aprendizaje aprendizaje, y propicia la iniciativa y la intervención
• Trabajos a domicilio y grupales del alumno durante la clase.
• Desarrollo de ejercicios y problemas. • El profesor propicia el desarrollo de capacidades,
• Tratado de casos prácticos. actitudes, habilidades y competencias.
EVALUACION DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
Criterios de Evaluación Ponderación de los criterios Procedimientos
• Puntualidad y 50% • Evaluación práctica.
responsabilidad • Desarrollo de casos prácticos.
• Precisión en cálculos 50% • Preguntas dirigidas en clase.

9. EVALUACION
La evaluación de la presente asignatura es de carácter integral donde se evaluarán los
conocimientos adquiridos, su aplicación práctica y las actitudes frente al desarrollo de
la asignatura, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

TI = Promedio trabajo de investigación de la asignatura (0.15)

EE= Promedio exámenes escritos (0.25)
EP = Evaluación examen parcial (0.25)
EF = Evaluación examen final (0.25)
EA = Evaluación actitudinal (0.10)
PF = Promedio final

PF = 0.15TI+0.25EE+0.25EP+0.25EF+0.10EA
• Todas las calificaciones son en escala vigesimal.
• Las fracciones iguales o superiores a 0.5 se consideran como unidad en el Promedio Final.
• En casos excepcionales se podrá tomar un examen de recuperación de carácter sustitutorio, la
calificación obtenida reemplazará obligatoriamente a la menor evaluación de los exámenes
parcial o final.

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• El estudiante estará en la condición de inhabilitado con 30% o más de inasistencias del
número real de sesiones desarrolladas en el ciclo, no teniendo derecho a rendir el examen de
aplazados.
• Los calificativos con NP (No se presentó), equivale a cero (00). Las faltas justificadas o no
justificadas se toman como inasistencias para calcular el porcentaje de inhabilitado; en caso se
tramite la justificación respectiva solamente se recupera la evaluación no rendida.
• La nota promocional mínima es de 10.5 (equivalente a once).
• Solamente tienen derecho a rendir el examen de aplazados los estudiantes con promedio
promocional desaprobatorio igual o mayor a seis (06).
• El examen de aplazados incluirá todos los contenidos del curso tanto de teoría como de
práctica. La nota del examen de aplazado es la nota promocional del curso y la calificación
máxima a obtener es once.

9. BIBLIOGRAFÍA

1. BEER FERDINDAD y JOHNSON E. RUSELL. Mecánica Vectorial para Ingenieros. Editorial

Mc. Graw. Hill. 1990.
2. HIBBELER R. Mecánica para Ingenieros. Tomo 1. Estática Edit. Reverté.
3. HUDSON R. Mecánica Aplicada. Tomo 1. Estática. Edit. CECA.
4. MERIAN J.L. Estática. Edit. Reverté..
5. NARA HARRY. Mecánica Vectorial para Ingenieros. Estática. Tomo 1 Edit. Mc. Graw Hill.
6. OBANDO PEDRO. Mecánica para Ingenieros. Estática. PUCP
7. SHAMES IRVIN. Ingeniería Mecánica. Tomo I. Estática. Editorial Prentice. México 1999.
8. STILES HIGDON Ingeniería Mecánica. Tomo I. Estática Vectorial. Editorial PHI- Prentice-
México, 1998.

Cajamarca, Setiembre 2017

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Ing. Frecia Seminario Cadenillas
Docente

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