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E) Fué con una preciosa falda y un pequeño

sombrero.

6. Puesto que no quisiste trabajar con nosotros, ahora

debes atenerte a las consecuencias. Esto es, hacer
sin ayuda lo que debe hacerse en grupo, te costará
ILATIVOS. Marque la opción en que aparecen las más trabajo.
palabras o signos de puntuación que completan A) Puesto que no quisiste trabajar con nosotros, ahora
correctamente las frases. debes atenerte a las consecuencias. Esto es, hacer
sin ayuda lo que debe hacerse en grupo, te costará
1. Marque la alternativa que contenga una oración más trabajo.
B) Debido a que no quisiste trabajar con nosotros,
escrita con propiedad:
A) El pequeño grupo de amigos se dirigieron ahora debes atenerte a las consecuencias. Es
decir, hacer sin ayuda lo que debe hacerse en
alegremente a la fiesta.
B) Dale un beso a los niños antes de irte a trabajar. grupo, te costará más trabajo.
C) A pesar de que no quisiste trabajar con nosotros,
C) Escuchen los consejos que les da su abuela.
D) Sus planteamientos medios excéntricos causaron ahora debes atenerte a las consecuencias. Más
aun, hacer sin ayuda lo que debe hacerse en
sorpresa.
E) La canción que él escuchó era bastante tonto. grupo, te costará más trabajo.
D) Dado que no quisiste trabajar con nosotros, ahora
debes atenerte a las consecuencias. Empero,
2. Nunca supimos a dónde se marchó  pues todo
hacer sin ayuda lo que debe hacerse en grupo, te
ocurrió intempestivamente  sin que tuviéramos
costará más trabajo.
tiempo de asimilarlo  único que nos queda claro 
E) Ya que no quisiste trabajar con nosotros, ahora
que no quería permanecer ni un minuto más en ese
debes atenerte a las consecuencias.
lugar.
Evidentemente, hacer sin ayuda lo que debe
A) ; – , – ; lo – , es D) ; – , – . Lo – , es
hacerse en grupo, te costará más trabajo.
B) , – ; – ; lo – es E) , – , – . Lo – es
C) , – , – . Lo – ,es
7. Hace algún tiempo en ese lugar, donde hoy los
bosques se visten de espinos, se oyó la voz de un
3. Debes saber que  eres la persona que  quiero.
poeta gritar; “caminante, no hay camino: se hace
  carácter hace difícil que nos entendamos. camino al andar”.
A) tú – más – Mas – tu D) tú – más – Mas – tú A) Hace algún tiempo, en ese lugar, donde hoy los
B) tú – mas – Mas – tu E) tú – mas – Más – tu bosques se visten de espinos, se oyó la voz de un
C) tu – más – Más – tu poeta gritar; “Caminante, no hay camino: se hace
camino al andar”.
4. ¿ te sorprendes? La razón  vine es para hacerte B) Hace algún tiempo, en ese lugar donde hoy los
entender el de mis actitudes,  no quiero que te bosques se visten de espinos se oyó la voz de un
lleves una mala impresión de mí. poeta gritar: “caminante, no hay camino: se hace
A) Por qué – por que – por qué – porque camino al andar”.
B) Por que – porqué – porqué – por que C) Hace algún tiempo en ese lugar donde hoy los
C) Porqué – porque – porqué – porque bosques se visten de espinos se oyó la voz de un
D) Por qué – porque – porqué – porque poeta gritar. “Caminante, no hay camino: se hace
E) Por qué – por que – porqué – porque camino al andar”.
D) Hace algún tiempo; en ese lugar, donde hoy, los
5. Indique la alternativa que contiene la puntuación y la bosques se visten de espinos; se oyó la voz de un
tildación debidas: poeta gritar: “caminante, no hay camino: se hace
A) Las historias que nos cuenta mi abuelo nos asusta. camino al andar”.
B) Tuvimos que darle malas noticias a tu amigo. E) Hace algún tiempo, en ese lugar donde hoy los
C) José Luis con Jessica fueron juntos al cine. bosques se visten de espinos, se oyó la voz de un
D) Los niños que vimos en la escuela, eran muy poeta gritar: “Caminante, no hay camino: se hace
alegres. camino al andar”.

Av. Universitaria 1875 Pueblo Libre (Frente a la U. Católica) – Teléfono: 261-8730

8. Aquel día fatídico, el recuento de los daños no podia C) sentido : percibir
ser más terrible: la cantidad de desaparecidos exedía D) tacto : rozar
las previsiones menos pesimistas. E) oído : escuchar
A) Aquél día fatídico, el recuento de los daños no
podia ser mas terrible: la cantidad de 13. INSTRUMENTO : TELESCOPIO ::
desaparecidos exedía las previsiones menos A) tenedor : cubierto
pesimistas B) órgano : riñón
B) Aquel día fatídico, el recuento de los daños no C) ciencia : biología
podía ser mas terrible: la cantidad de D) virtud : altruismo
desaparecidos exedía las previsiones menos E) herramienta : martillo
pesimistas
C) Aquel día fatídico, el recuento de los daños no 14. PAPEL : RESMA ::
podía ser más terrible: la cantidad de A) nombre : sobrenombre
desaparecidos exedía las previsiones menos B) diente : muela
pesimistas C) mobiliario : mueble
D) Aquel día fatídico, el recuento de los daños no D) hoja : fronda
podía ser más terrible: la cantidad de E) solicitud : documento
desaparecidos excedía las previsiones menos
pesimistas. 15. VENTILADOR: VENTILAR ::
E) Aquél día fatídico, el recuento de los daños no A) televisor : mirar
podía ser más terrible: la cantidad de B) termo : hervir
desaparecidos excedía las previsiones menos C) refrigeradora : refrigerar
pesimistas D) cocina : tostar
E) congeladora : conservación
9. Sustituya el término subrayado por la palabra que se
acerque más a su significado: 16. VISTA : PROYECTOR ::
“Su lenguaje basto puso en evidencia la poca A) grapa : engrapadora
educación que había recibido”. B) aduana : máquina
A) tosco C) coloquial E) hiriente C) cinta : grabadora
B) ignorante D) inadecuado D) pintura : brocha
E) pluma : tinta
10. Sustituya el término subrayado por la palabra que se
acerque más a su significado: 17. VENDEDOR : TIENDA ::
“Sus caracteres disímiles finalmente entraron en A) sacerdocio : templo
conflicto: ésta fue la causa de su separación”. B) alumno : aula
A) incompatibles C) pospuestos E) fuertes C) profesor : didáctica
B) repudiables D) ariscos D) transeúnte : vereda
E) secretaria : oficina

ANALOGÍAS. Marque la opción en que los 18. COLUMNA : SOLIDEZ ::

términos tengan entre sí la misma relación que los A) jebe : elasticidad
términos del enunciado. B) ideología : pragmatismo
C) cuadrado : geometría
D) soporte : baluarte
11. CAPACIDAD: LITRO ::
A) plata : onza E) viga : superior
B) petróleo : barril
C) longitud : metro 19. MODORRA : LETARGO ::
A) balazo : muerte
D) tiempo : reloj
E) conocimiento : libro B) veneno : óbito
C) antipatía : veto
12. VISTA : VER :: D) victoria : triunfo
E) derrota : llanto
A) gusto : degustación
B) nariz : oler

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20. LENIDAD : SEVERO ::
A) dadivosidad : egoísmo
B) blandura : rigor
C) amenidad : tedioso
D) suavidad : delicado
E) benignidad : bueno
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO I
Caso es el nombre de la categoría flexiva o accidente
gramatical que presentan principalmente nombres,
adjetivos, pronombres y participios en lenguas como la
latina, griega y otras indoeuropeas como la sánscrita, en
relación con la función sintáctica que desempeñan. Al
conjunto de estas terminaciones se les denomina
declinación. El latín presenta cinco declinaciones, frente a
las tres del griego o a las ocho del sánscrito. El número de
sufijos que presenta cada una de ellas es muy limitado,
seis en el idioma del Lacio, cinco en griego clásico y ocho
en singular en sánscrito; sirven para indicar las funciones
sintácticas, las espaciales o las temporales. Los mismos
sufijos indican a la vez también el número.
En latín existen los siguientes casos: nominativo, sus
funciones son las del sujeto y la de atributo; vocativo, se
utiliza en las exclamaciones o para llamar a personas o
cosas personificadas; acusativo, es el caso del
complemento directo, pero cuando lleva una preposición
delante se convierte en un complemento circunstancial;
genitivo, sirve para indicar el complemento de nombre y
puede serlo también de verbos, de adjetivos y de
adverbios; dativo, se emplea para el complemento
indirecto o para indicar la persona en cuyo favor o perjuicio
se realiza algo; y ablativo que expresa el complemento
circunstancial: procedencia, origen o lugar, separación o
alejamiento, modo, causa, materia, instrumento, medio,
compañía, precio y cualidad. En algunas palabras de la
primera y segunda declinación, según algunos lingüistas,
se da un caso más, el llamado locativo, que señala el
“lugar en donde”, aunque mayoritariamente solo se
reconocen los seis primeros casos como tales. En griego
clásico los casos son: nominativo, vocativo, acusativo,
genitivo, dativo.
En español no existen casos como los del latín, solo
se conservan algunos restos de los casos latinos en los
pronombres personales. Sin embargo, algunos gramáticos
hablan también de casos como medio de sistematización
de las funciones sintácticas que realiza el sustantivo en la
oración: nominativo, sujeto; vocativo, la función sintáctica
del mismo nombre; acusativo, el complemento directo;
genitivo, el complemento de nombre; dativo, el
complemento indirecto; y ablativo, el complemento
circunstancial.
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21. Un título adecuado para el texto sería:
A) El caso y su presencia en el latín y el castellano
B) La categoría caso en las lenguas indoeuropeas
C) El latín como ejemplo del funcionamiento del caso
D) Pervivencia del caso en el idioma español
E) Explicación lingüística del funcionamiento del caso
22. Es correcto según el texto:
I. El ablativo es un caso del idioma griego clásico
II. El genitivo, en latín, indica el complemento
indirecto
III. El caso es un tipo de accidente gramatical
A) Solo I C) Solo III E) Solo II y III
B) Solo II D) Solo I y III
23. Es posible deducir según el texto:
I. El sánscrito presenta la misma cantidad de sufijos
de declinación que el griego clásico.
II. El español conserva algunos rasgos propios del
idioma latín.
III. Algunos gramáticos han estudiado las funciones
sintácticas del español.
A) Solo II C) Solo II y III E) I, II y III
B) Solo I y II D) Solo I y III
24. En español, no es una función sintáctica que realiza el
sustantivo en la oración:
A) adverbio
B) sujeto
C) vocativo
D) complemento directo
E) complemento circunstancial
TEXTO II
La invención de la escritura ocurrió hacia fines del
cuarto milenio a.C., primeramente en Mesopotamia y poco
después en Egipto. Probablemente este último obró
estimulado por el ejemplo de Mesopotamia. Tanto en una
como en otra región, la escritura se desarrolló a partir
de símbolos pictóricos. Mesopotamia transformó muy
pronto las imágenes figurativas en rasgos simbólicos en
forma de cuña, que por esta razón se han llamado
cuneiformes. No ocurrió lo mismo en Egipto. La primera
forma de escritura egipcia fue el jeroglífico (pintura en
miniatura), y los egipcios nunca la abandonaron. Desde
sus orígenes –aproximadamente en la época de la
Dinastía I– hasta la última aparición registrada –en una
inscripción que data del año 394 de nuestra era y aparece
en el templo de Isis, en Filae– siguió siendo una
combinación de ideogramas (dibujos que representan
ideas) y fonogramas (dibujos que representan sonidos). El
nombre “jeroglífico” viene del griego y significa “grabado
sagrado”, probablemente porque los viajeros griegos los
vieron por primera vez en los muros de los templos
egipcios.
25. ¿Qué es correcto según el texto anterior? 27. ¿Qué se puede deducir del texto anterior?
A) La escritura fue inventada hace aproximadamente I. Ciertos valores socioculturales del capitalismo
cuatro mil años. aparecieron antes del siglo XX.
B) En Mesopotamia se escribía con instrumentos II. La ética del trabajo es uno de los muchos valores
punzantes en forma de cuña. que han ido cambiando aceleradamente desde
C) La escritura se inventó sólo en dos lugares. hace cinco siglos.
D) Los egipcios escribían en las paredes de los III. Las formas de integración sociocultural de los
templos. medios informativos son menos consistentes que la
E) La escritura egipcia estuvo en uso casi por dos mil de los sistemas educativos.
años. A) Solo I C) Solo III E) Solo I y II
B) Solo II D) Solo I y III
26. ¿Qué afirmación se desprende correctamente del
texto anterior? 28. ¿Qué es lo que ha pasado a partir de la década de los
A) La escritura egipcia es un sistema para representar cincuenta del siglo XX?
ideas, no sonidos. A) Ha aumentado el número de valores respecto del
B) La escritura egipcia está actualmente en uso. capitalismo.
C) La escritura mesopotamia no fue pictórica siempre. B) Se han modificado vertiginosamente los valores
D) Los egipcios en cierta época hablaban griego. sociales por la acción de los medios de
E) El templo de Isis en Filae fue construido a fines del comunicación.
siglo IV d.C. C) Las tecnologías han permitido una educación más
rápida.
TEXTO III D) El sistema educativo también ha empezado a
En las primeras etapas del desarrollo del capitalismo, generar muchos valores.
los valores socioculturales que emergían de las nuevas E) Las entidades educativas han entrado en conflicto
formas que adoptaban los sistemas productivos coloniales con el sistema capitalista.
tuvieron un alcance manifiesto pero limitado.
Desde hace quinientos años, la realización de los 29. ¿Qué es correcto de acuerdo con el texto anterior?
intercambios mundiales ha coexistido con un sistema A) Sólo en el siglo XX empezó un intercambio cultural
cultural planetario diversificado, aunque no totalmente planetario diversificado.
autónomo (evangelización, ética del trabajo, etc.). Sin B) El capitalismo siempre ha tenido un alcance
embargo, esta tendencia ha empezado a cambiar de ilimitado.
manera acelerada desde la década de los cincuenta del C) Los sistemas de valores pueden ser modificados
siglo XX, como consecuencia del incremento y el ritmo que por los medios de comunicación masiva.
ha adquirido la extensión y la difusión de las tecnologías D) Los productos informativos culturales deberían ser
de comunicación masiva y los productos informativos y censurados en ciertos casos.
culturales. Es una realidad que los modernos sistemas de E) Más de una de las anteriores.
comunicación de masas y la publicidad tienen capacidad
para producir modificaciones directas en el sistema de 30. ¿Qué es correcto afirmar acerca de la educación en la
valores de una sociedad, sin mediación alguna. En el sociedad según el texto anterior?
mismo sentido opera el sistema educativo, que participa de I. Al igual que los medios de comunicación, consolida
manera creciente en las orientaciones generales y en los una cultura capitalista.
criterios que favorecen la consolidación del capitalismo, a II. Se ha subordinado a los intereses de las grandes
través de la nueva cultura industrial transnacionalizada. En ideologías imperantes.
consecuencia, aunque las formas de integración III. Obedece irrestrictamente a los intereses de las
sociocultural del sistema mundial deben ser consideradas empresas multinacionales.
como más amplias y diversificadas, y aunque éstas se A) Solo I C) Solo III E) Solo II y III
encuentran muy vinculadas a las transformaciones de la B) Solo II D) Solo I y II
organización productiva que dirigen las empresas
multinacionales, no hay duda de que conforman una
estructura de interdependencia mutua.

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