LIC.

LICETT MENA ACTIVIDADES Y TECNICAS LUDICAS

JUEGOS DE CONOCIMIENTO

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION
ACTIVIDAD N 1
JUEGOS DE NÚMEROS:
Con estos juegos pretendemos contribuir al afianzamiento de
los
números que se están trabajando en cada momento, tanto su
reconocimiento visual como su asociación con la cantidad
correspondiente.
_ Juegos de números en tabla
_ Descripción del material:
_ En la lámina base aparecen seis, nueve o doce cuadros
en los que hay una serie de objetos. En las tarjetas
recortables aparece la grafía de un número en cada una.
_ Utilización:
_ En estos juegos, el niño debe colocar la tarjeta con el
número encima del cuadro que lleve el número de
objetos que representa dicho número.

. Juego de
números 3, 4 y 5 para el nivel de cuatro años: A la izquierda, la lámina base y a la derecha, las tarjetas
recortables.

ACTIVIDAD N 2
¿DÓNDE HAY?
Este juego lo utilizamos en los corros de explicación de un
número. Los alumnos tienen que
buscar dónde hay el número de
bolitas que viene representado en la
parte de arriba de la lámina.
Contamos con un juego para cada
número.
Todos los juegos de números se aplican
según los números que
estamos trabajando en cada nivel de la
etapa. También los
utilizamos para el repaso y refuerzo de
los números que hayan sido
trabajados anteriormente.

Podemos trabajar con otros números de

acuerdo a la edad

ACTIVIDAD N 3
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JUEGOS DE SIMETRÍAS
Con este material estimulamos el desarrollo de la
capacidad de
atención y observación de los niños a través de
elementos
simétricos.
_ Descripción del material:
_ Contamos con varios juegos de simetrías:
_ Caritas de payaso
_ Este juego está formado por seis caritas de payaso
divididas por la mitad, que suman un total de doce
tarjetas rectangulares recortables.
“Colocamos la tarjeta con el número 2 donde haya dos
bolitas” pero también podemos utilizar otros números de
acuerdo a su edad.

ACTIVIDAD N 4

LOTO MONOS, GUSANOS Y MANZANAS

_ Descripción del material:
_ Los juegos de monos, gusanos y manzanas son lotos en los que contamos con una lámina dividida en
varios espacios en los que aparece el mismo motivo pero con diferente orientación espacial. Por otra parte,
tenemos las tarjetas recortables con los mismas imágenes que aparecen en la lámina.
_ Utilización:
_ Los niños deben colocar cada tarjeta recortable en el cuadrado correspondiente, es decir, en el que donde
aparece el mismo motivo y con la misma orientación espacial que observan en la tarjeta.
Ejemplo: La orientación espacial del gusano es diferente en cada tarjeta; deben buscar la tarjeta que es igual
a cada imagen de la lámina

ACTIVIDAD N 5
Juego de asociación de palabras a cada vocal
_ Descripción del material:
_ Una lámina base que contiene doce cuadrados en los
que hay una vocal en minúscula en cada cuadrado.
Junto a la lámina base hay doce tarjetas con imágenes
que empiezan por una de las cinco vocales.
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ACTIVIDAD No 6
TÍTULO DE LA PROGRESIÓN:
RECORRIDOS
MATERIAL NIVEL A APLICAR
_ Lámina con el recorrido
representado.
_ Azulejos pequeños,
garbanzos, gomas del pelo, fichas pequeñas
etc., para realizarlo.
Inicio: En tres años
Final: En cuatro años.
DESCRIPCIÓN
Los niños deben buscar el recorrido para unir dos
elementos dados.
En el rincón hay una lámina con el camino
representado y una caja con piezas pequeñas de
colores. Los alumnos realizan el recorrido con esas
piezas.
Las láminas se van complicando poco a poco. Al
principio los recorridos son paralelos y poco
numerosos y, progresivamente, los recorridos se
van cruzando y aumenta la cantidad dentro de la misma lámina o ficha.
Concluido el juego pueden hacer la ficha de papel utilizando ceras duras.
ACTIVIDAD N 7
TRENZADO DE CINTAS
MATERIAL NECESARIO
Cartulinas de varios colores
Procedimiento
A la cartulina base, hacer 11 ranuras transversales conun cutter, cada
2.5 cms. Dejando 2 cms. por parte para evitar que se rompa. Toma
otras cartulinas de diferentes colores y haz tiras de 2.5 cm de ancho.
Dale al niño 5 tiras de diferentes colores y animale a que pase las tiras
por las aberturas formando el tramado del tejido.

ACTIVIDAD N 8
REFORZANDO FIGURAS GEOMETRICAS Y TAMAÑOS
MATERIAL NECESARIO
40 PIEZAS DE FIGURAS GEOMETRICAS ENTRE GRANDES Y
PEQUEÑAS
- 10 FICHAS DE LLENADOS EN DIFERENTES
CONBINACIONES
- CUEATRO RECIPIENTES O CANASTAS PEQUEÑAS
Elaboramos un juego de figuras geométricas 5 grandes cinco
pequeños, de triángulos, círculos, cuadrados, rectángulos de diferentes colores cada grupo de figuras.
El niño al obtener una ficha tendrá que saber cuál es la secuencia y el llenado, y lo tendrá que armar en las
canastas de acuerdo al orden de la ficha, y utilizara el grupode figuras geométricas.
ACTIVIDAD N 9
BOTELLAS SENSORIALES
MATERIALES NECESARIOS
- 4 ABOTELLAS TRANSPARENTES
- GLICERINA 15%
- AGUA
- PURPURINA
- LIGAS DE COLORES
BOTELLA DE MAR
- COLORAANTE ARTIFICIAL PESCADOS DE PLASTICO
- ACEITE DE BEBE 35%
BOTELLA SONIDO
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- ARROZ POMPONES DE ALGODÓN DE COLORES Y CUENTAS DE COLORES PARA MANILLAS

O CABELLO
BOTELLAS DE COLORES
- BOLITAS HIDROGENADAS Y AGUA

JUEGOS DE MOVIMIENTO DE ESTIMULACION Y CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD 1
Se colocaran por parejas. Uno de los niños será el espejo y el otro niño seguirá los movimientos que haga el
“espejo” con el cuerpo, tratara de imitar cada gesto y cada movimiento que haga, después cambiaran los
roles, podemos utilizar material como aros, cuerdas etc. para que sea más dinámico el ejercicio. (15 min)
ACTIVIDAD 2
Saldrán al patio y se acostaran, para este ejercicio necesitamos música movida, la docente dirá una parte
del cuerpo y los niños la alzaran moviéndose al ritmo de la música, hasta que la docente diga “momento”
bajaran la parte del cuerpo dicha. (15-20 min)
ACTIVIDAD 3
Los niños se pondrán en parejas para bailar al ritmo de la música, pero deberán hacerlo agarrando un globo
con la parte del cuerpo que la docente vaya nombrando. Se podrán hacer equipos de 3, 4, 5. (15 min)
ACTIVIDAD 4
Los niños tomaran aros de diferentes colores los cuales se pondrán en el patio, al sonar la música tendrán
que caminar sobre ellos pero cuando para se tiene que meter a un aro de un color y se tendrán que poner de
una forma que les indique la docente. Ejemplo. Aro azul de rodillas, Aro verde un solo pie.
Duración: 2 mes- 1 por semana
Resultados-. Participa en identificar y mover sus distintas partes del cuerpo
ACTIVIDAD 5
􀂾 Situar al niño frente a un espejo colocado a su altura y seguir el procedimiento anterior. Siempre que el
educador le señale una parte del cuerpo le ha de ejercer una cierta presión o roce con su propia mano, para
que a la denominación verbal se una la sensación propioceptiva. Esto se hará también con otras partes del
cuerpo, el pelo, los ojos, la nariz, la boca, los pies, etc.
ACTIVIDAD 6: ANIMALES DENTRO/FUERA
1. INDICADOR: Identifica su posición con respecto a lugares y distancias.
2. OBJETIVOS: Tomar conciencia de su posición
3. MATERIALES: 10 aros
4. PARTICIPANTES: División de la sección en dos grupos grades.
5. TIEMPO:15 minutos
6. DESARROLLO: El profesor golpea el pandero con un pulso constante, los alumnos caminan a ritmo
del pandero por todo el espacio, por fuera de los aros. Cuando el pulso para, el alumnado se tienen
que situar dentro de los aros en el menor tiempo posible. Cuando empieza a sonar el pandero salen
fuera de los aros y siguen desplazándose a ritmo, esperando la pausa para volverse a meter dentro
de los aros. No puede haber más de tres personas dentro del mismo aro.
7. CONCLUSIÓN: reconocen el sentido dentro y fuera
ACTIVIDAD 7: INNOVADORES
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1. INDICADOR: Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades

físicas.
2. OBJETIVOS: Inventamos formas de movernos al realizar los siguientes recorridos.
3. MATERIALES: Conos, colchonetas
4. PARTICIPANTES: Grupos de estudiantes.
5. TIEMPO: 20 minutos
6. DESARROLLO: Secuencia de ejercicios correr, saltar, rodar, llevar la pelota y rebotar.
7. CONCLUSIÓN: Trabajar la motricidad gruesa a través de rutinas de ejercicios los hace más
flexibles.
ACTIVIDAD 8.
EQUILIBRIO CON BARRAS
1. INDICADOR: BARRAS DE ACUERDO AL NUMERO DE NIÑOS DE 1.20 CM..
2. OBJETIVOS: Recepción de instrucciones Y equilibrio
3. MATERIALES: Barras y pito
4. PARTICIPANTES: Grupos de 10 estudiantes o mas
5. TIEMPO:30 minutos
6. DESARROLLO: Los niños se colocan en circulo con las barras a una distancia de un metro. al
sonido del pito rotan a la derecha y alternando ala izquierda sin hacer caer las barras
CONCLUSIÓN: La práctica de los juegos movidos favorece la capacidad de cumplir órdenes y
desarrollar sus habilidades basadas a ellas, además de desarrollo del equilibrio.
ACTIVIDAD 9: LANZA PELOTAS
OBJETIVO: TENER NOCION DE GRANDE Y PEQUEÑO
MATERIALES: Tela y pelotas
Necesitmos una tela con varios huecos entre grandes y pequeños y entusiasmamos a los niños a que
lancen al hueco grande o pequeño para diferenciarlo seria bueno pintar los huecos de colores.
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ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO
ACTIVIDAD 1
ESTIMULACION SENSORIAL EN NIÑOS MENORES DE UN AÑO
MATERIAL: UN ARO
FORRAR EL ARO CON MATERIALES DE ESTIMULACION SENSORIAL VISUAL DE TACTO Y DE
SONIDO, TENIENDO EN CUENTA AUQ CADA UNO DE LOS MATERIALES DEBEN DE ESTAR BIEN
FIJOS Y NO TRATAR DE QUE EL NIÑO DE LO COMA

ACTIVIDAD 2
LECTO ESCRITURA
UBICAMOS UNA CAJA DE APROXIMADAMENTE 30 POR 30 CM Y UTILIZAMOS ARENILLA, SEMOLA,
U OTRO MATERIAL NO TOXICO
REALIZAMOS BASICAMENTE LAS 5 VOCALES EN FICHAS DE 12 POR 12 CM SI PUEDE SER
NECESARIO HACERLAS EN MATERIAL DE LIJA Y LA COLOCAMOS AL LADO DE LA CAJA EL NIÑO
TIENE QUE REPRODUCIR EL MISMO DISEÑO EN LA CAJA Y DE AHÍ PODEMOS ESTAR
COMPELJIZANDO LA ACTIVIDAD CON LAS DEMS LETRAS DEL ABECEDARIO

ACTIVIDAD 3
ESTIMULACION PSICOMOTRICIDAD FINA
UTILIZAMOS UN CONO DE PAPEL HIGIENICO USAMOS UNA HOJA DE PAPEL CORTAMOS VARIAS
TIRAS DE MEDIO CENTIMETRO Y LA COLAMOS COMO CABELLO EN EL BORDE DEL CONO, ES ASI
QUE EMPEZAMOS A PONERLE CARITA A EL CONO Y BASICAMENTE CORTAR UN POCO PARA
VISUALIZAR SU CARITA Y LUEGO LE DAMOS AL NIÑO CON UNA TIJERA PUNTA ROMA Y QUE
CORTE DE EL TAMAÑO QUE EL DESEE A SU CONO.

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD DE COORDINACION MOTORA
ESTIMULACION LENGUAJE Y MOTRIZ
NECESITAMOS UN VASO DE PLASTICO O CARTON MAS ALTO DE 10 CM LUEGO UN GUANTE
QUIRURGICO QUE LO ADHERIMOS AL BORDE DEL VASO, ANTES DE ADHERIRLO LE DIBUJAMOS
EN EL CENTRO UN ROSTRO CON UNA EMOCION, CON UNA PAJILLA CON PLIEGUEO SORBE
HACEMOS UN ORIFICIO EN LA PARTE CASI SUPERIRO DEL VASO PARA QUE INGRESE EL
SORBETE Y PEDIMOS QUE EL NIÑO SOPLE PARA VER COMO EL GUANTE VA TOMANDO FORMA.
ACTIVIDAD 5
ACIVIDAD CONSCIENCIA FONOLOGICA
UTILIZAMOS UNA CARTULINA DOBLE CARTA Y DECIDIMOS PRIMERO QUE DIBUJO HAREMOS EN
LA PARTE CENTRAL NO MAYOR A 5 LETRAS PARA COMENZAR, POR EJEMPLO ABEJA
EN LA PARTE INFERIOR COLAMOS UN PAPEL OSCURO EN UN AREA APROXIMADO DE 10
CENTIMETROS, LUEGO COLOCAMOS 2 JUEGOS DE VOCALES Y UNA DE ABECEDARIO PUEDEN
SER FICHAS MANUALES DE 3 X3 CM O LETRAS DE PLASTICO.
DOBLAMOS LA HOJA Y DIBUJAMOS 5 DIBUJOS QUE REPRESENTEN CADA LETRA DE ABEJA POR
EJEMPLO AUTO, BALON ESCOBA JARRA Y ALA Y CORTAMOS ESOS ESPACIOS PARA QUE
COLOQUE LAS FICHAS DE LETRAS O LETRAS AL ABRIR TENDRA UNA SORPRESA EL NIÑO QUE
FORMO LA PALABRA DL DIBUJO CENTRAL.
ACTIVIADAD DE ASOCIACION

ACTIVIDAD 6
UTILIZAMOS 10 DIBUJOS COLORIDOS DE MANZANAS VERDES APROXIMANDAMENTE DE 12 CM DE
DIAMETRO Y LAS VAMOS A PARTIR COMO UN ROMPECABEZAS EN LA PARTE SUPERIOR
COLOCAMOS PUNTOS DE 1 A 10 EN CADA UNA DE LA MANZANAS Y EN LA PARTE INFERIOR LOS
NUMEROS LAS PLASTIFICAMOS Y LAS MEZCLAMOS EN UNA CAJA LE PROPORCIONAMOS AL
NIÑO PARA QUE PUEDA ARMAR CADA UNA DE LAS MANZANAS.
EL NIVEL DE COMPLEJIDAD SERA DE ACUERDO A CADA EDAD PODEMOS EMPEÑAR EN NIÑOS
MENORES DE 4 AÑOS SOLO HASTA EL CINCO Y LUGO IR COMPLEJIZANDO.
ACTIVIDAD 7
ASOCIACION, MOTRICIDAD FINA
REALIZAMOS UN DIBUJO DE PITZA DEL TAMAÑO DE UNA HOJA TAMAÑO CARTA LUEGO
HACEMOS FICAHS DE PITZAS PEQUEÑAS CON NUMEROS Y CON PUNTOS COMO SI FUERAN SUS
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INGRDIENTES DEL 1 AL 10 LAS FICHAS PUEDEN SER DE 10 X 10 O 12 X 12 PLASTIFICDAS, LE

DAMOS AL NIÑO UNA FICHA A LA VEZ Y CON LA AYUDAD DE PLSTILINA EL NIÑO DEBE RECREAR
EL MISMO NUMERO DE LA FICHA EN SU DIBUJO DE PIZZA GRANDE.
ACTIVIDAD 8
ASOCIACION DE PARTES Y SIMETRIAS
UTILIZAMOS 3 CUBOS DE COLORES APROXIMADAMENTE DE 4 CM. DE CADA LADO, UTILIZAMOS
4 DIBUJOS DE 4 CENTIMETROS POR 12CM PUEDEN SER NIÑAS, NIÑOS CON DIFRENTE ROPA
PERO EL MISMO ROSTRO LO COLAMOS EN LOS TRE CUBOS EN CADA LADO COMO PARA QUE EL
NIÑO PUEDA FORMAR SIN EQUIVOCARSE LOS NIÑOS
PODEMOS HACER 3 JUEGOS DE CUBOS.

ACTIVIDAD 9
COORDINACIÓN VISO MANUAL Y RITMO
NECESITAMOS CONOS DE PAPEL HIGIENICO COLOCAMOS LAS FOTOS EN FOTOCOPIA O DE
DIBUJO DE CADA NIÑO Y COLOCA ALAS DE MARIPOSA O PATAS DE ARAÑA MISMOS QUE LOS
NIÑOS PUEDAN PINTAR Y DECORAR A SU GUSTO. UNA VEZ TERMINADO EL TRABAJO HACEMOS
QUE LOS NIÑOS INTODUZCAN DOS CUERDAS DE APROXIMADAMENTE 1.50 CM DE LARGO Y
LUEGO EMPIEZAN A HACER VOLAR SUS MARIPOSAS JALANDO CADA UNO ABRINDO Y
CERRANDO LOS HILOS.

ACTIVIDADES COLABORATIVAS

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD DE CONSCIENCIA NUMERICA

REALIZAMOS CIRCULOS DE NUMEROS DE APROXIMADAMENTE 20 A 25 CENTRIMETOS DE
DIAMETRO MUY VISIBLE Y COLORIDOS DEL UNO AL 10 LUEGO LOS UNIMOS DE MANERA QUE
SEAN COMO UN CIRCULO .
UNA VEZ REALIZADO LO UTILIZAMOS COLOCANDO AL PISO Y TAMBIEN BLOUES AL MEDIO,
HACEMOS QUE LOS NIÑOS DEN VUELTAS CON UNA CANCION Y CUANDO PARAMOS LA CANCION
DEBEN IDENTIFICAR EN QUE NUMERO ESTAN PARADOS Y BUSCAR EL NUMERO DE BLOQUES
QUE CORRESPONDE A SU NUMERO, ASOCIANDO CANTIDAD Y RECONOCIMIENTO VISUAL DEL
NUMERO
ACTIVIDAD 2
ROLAMIENTO COOPERATIVO
COLOCAMOS DOS GRUPOS DE NIÑOS EL MISMO NUMERO Y A CAD GRUPO ASIGNAMOS UN NIÑO
CON MENOR PESO LUGOS TODOS LOS NIÑOS SE ACUESTAN DE MANERA HORIZONTAL UNO AL
LADO DEL OTRO EL NIÑO MAS PEQUEÑO SE RECUESTA AL PRINCIPIO ENTONCES TODOS
EMPIEZAN A GIRARSE A LA DERECHA UNO POR UNO PARA HACER QUE SU COMPAÑERO AVANCE
HASTA EL FINAL Y GANA EL NIÑO QUE LLEGUE PRIMERO O TAMBIEN PODMOS HACER SOLO UN
GRUPOD E TODO EL CURSO
ACTIVIDAD3
ENROSCANDO
MOTRICIDAD FINA Y COORDINACION
NECESITAMOS 8 BOTELLAS PLASTICO DESHECHABLES CON SUS TAPAS LUEGO LAS
AMARRAMOS EN UNA DISTANCIA DE 50 CEM Y LAS DEJAMOS COLGADAS EN DOS GRUPOS DE 4
BOTELLAS HACEMOS QUE LOS NIÑOS FORMEN DOS GRUPO.
ES EN ESTO QUE EL PROMER NIÑO SACA TODAS LAS TAPAS Y COLOCA EN UNA FUENTE EL
SIGUIENTE NIÑO TOMA LAS TAPAS Y LAS ENROSCA UNA POR UAN Y ASI SUCESIVAMENTE HASTA
QUE SE TERMINEN LOS NIÑOS EL GRUPO QUE ACABE TODOSS LOS NIÑOS ALIENTA A LOS
DEMAS
ACTIVIDAD 4
PUENTE DINAMICO
NECESITAMOS DOS BALONES HACEMOS DOS FILAS DE NIÑOS INCLINADOS COMO SI FUERAN
PUENTES CON SUS MANOS Y PIES AL PISO.
LOS DOS COMPAÑEROS LANZAN LAS PELOTAS A RA VEZ DEL ARCO QUE FORMA CADA NIÑO, EL
PRIMER NIÑO VA A FORMAR DE NUEVO AL FINAL Y ASI AVANZAMOS HASTA EL FINAL
ACTIVIDAD 5
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DADO GEOMETRICO
HACEMOS 7 FICHAS APROXIMADAMENTE 20 X 20 DE CUADRADO, CUADRADO REDONDO Y
RECTANGULO, COLOCAMOS LUGO LOS UNIMOS EN TIRAS COLOCAMOS A UN NIÑO EN CAD FILA .
REALIZAMOS UN CUBO CON CADA UNA DE LAS FIGURAS EN CADA LADO DEL CUBO, PEDIMOS
QUE CADA NIÑO LANZE EL DADO Y VEA QUIEN DE SUS COMPAÑEROS ANZA HASTA LLEGAR AL
FINAL.
ACTIVIDAD 6
MAPA DE PASOS
ESTIMULACION PSICOMOTRICIDAD FINA
COLOCAMOS EN UN MATERIAL DE APROXIMADAMENTE 2 METROS Y MEDIO PUEDE SER DE
TELA O CARTON, CORTAMOS VIÑETAS DE PISITOS HACEMOS PATRONES DERECHA IZQUIERDA
FRENTE Y COLOCAMOS LOS PATRONES CON UN ESPACIO MAX DE 20 CM, ENTRE PATRON Y
PATRON PARA QUE EL NIÑO PUEDA SALTAR A CADA UNO DE LOS PARONES, EL NIÑO TERMINA EL
CIRCUITO Y FORTALECE SU ESQUEMA CORPORAL Y LATERALIDAD.

ACTIVIDAD 7
NECESITAMOS UN ARO O LIGA
HACEMOS QUE LOS NIÑOS FORMEN UN CIRCULO AGARRADOS DE LA MANO LES PASAMOS EL
ARO Y SIN SOLTARSE TIENEN QUE PASAR UNO POR UNO HASTA LLEGAR AL PRINCIPIO

ACTIVIDAD 8
TRABAJAMOS COORDINACION Y AGILIDAD
REALIZAMOS DOS FILAS CON LOS NIÑOS EN EL CENTRO COLOCAMOS UN BLOQUE HACEMOS
QUE SE SIENTEN EN UN ESPACIO DE 20 CENTIMETROS DEL BLOQUE, EMPEZAMOS A DAR
DIRECCIONES COMO, CABEZA OJOS ESPALDA Y DIFERENTES PARTES DE SU CUERTPO Y LUEGO
DECIMOS BLOQUE Y EL NIÑO AGARRA EL BLOQUE DE MANERA MAS RAPIDA
ACTIVIDAD 9
LA PELOTA VELOZ
AGRUPAMOS EN DOS FILAS A LOS NIÑOS LES ASIGNAMOS NUMEROS DEL UNO AL DIEZ A CADA
FILA HACEMOS QUE SE SIENTEN ENUN ESPACIO AMPLIO AL CENTRO COOCAMOS UN BALON
DENTRO DE UN ARO, EVOCAMOS UN NUEMRO Y SALE EL NIÑO ASIGANADO A ESE NUMERO
LUEGO BAILAN ALREDEDOR DEL ARO Y CUANDO PARE LA MUSICA SE LLEVA EL BALOS A SU
FILA EL NIÑO QUE LO HIZO MAS RAPIDO Y VOLVEMOS A SEGUIR JUGANDO CON LOS OTROS
NUMEROS
ACTIVIDAD
EL GUSANO COOPERATIVO
ORGANIZAMOS DOS FILAS DE NIÑOS QUIENES ABREN LAS PIERNAS COMO PUENTE EL ULTIMO
NIÑO ENTRA AL TUNEL HASTA EL PRINCIPIO Y ASI SUCESIVAMENTE HASTA AVANZAR HASTA LA
MARCA HECHA CON ANTERIORIDAD AANZANDO TODOS EN GRUPO.

ACTIVIDAD 11
LLEVANDO agua
ESTIMULAMOS AGILIDAD Y COORDINACION MOTRIZ

NECESITAMOS DOS ESPNJAS DOS RECIPIENTES DE AGUA Y DOS VACIOS DE BOCA ANCHA
HACEMOS DOS FILAS CON LOS NIÑOS CADA NIÑO SUMERJE LA ESPONJA EN EL RECIPIENTE
VACIO Y LLEVA EL AGUA QUE TIENE LA ESPONJA A LOS RECIPIENTES VACIOS EXPRIMIENTO EL
AGUA EN LA ESPONJA, LUEGO LE DA LA ESPONJA AL NIÑO QUE SIGUE, Y VEMOS QUE GRUPO
HA LLENADO CON MAS AGUA
ACTIVIDAD 12
NECESITAMOS UNAS 50 PELOTAS DE COLORES
LAS REGAMOS EN UN ESPACIO Y LUEGO COLOCAMOS AROS DE LOS CUATRO COLORES LOS
NIÑOS TINEN QUE SELECCIONAR LAS PELOTAS Y COLOCAR EN LOS AROS DE ACUERDO A
COLORES ASIGNADOS A CADA ARO
ACTIVIDAD 13
CONECTADOS
NIÑOS MAYORES DE 5 AÑOS POR EL NIVEL DE COMPLEJIDAD
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HACEMOS GRUPOS DE TRES Y CREAMOS DOS GRUPOS COLOCAMOS UNA PISTA DE

OBSTACULOS Y HACEMOS QUE LOS TRES NIÑOS SE SUGETEN DE LOS BRAZOS , LOS TRES
DEBEN COORDINAR EL NUMERO DE OBSTACULOS Y TRATAR DE PASAR HASTA EL FINAL Y DE
AHÍ PARTE EL OTRO GRUPO

ACTIVIDAD 14
AGILIDAD Y COORDINACION
NIÑOS MAYORES DE 5 AÑOS
HACEMOS QUE LOS NIÑOS