Manual de Convivencia

Comunidad Educativa Angelina

Colegios Santo Ángel

Colombia
Edición: 2015

Colegios Santo Ángel

Colombia

Cúcuta (NS) – La Rinconada Bogotá, D.C – Calle 165 Nº 7-21

Tels: 5760068 – 5763449 Fax: 5762738 Tels: 6711524 – 6784677
www.angelinoscucuta.edu.co www.colegiodelsantoangel.edu.co

Diagramación e impresión:
Editorial Códice Ltda.
Bogotá, D. C.
casaeditorial2011@gmail.com
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Nuestros Fundadores

U n hombre, LUIS ANTONIO ORMIÈRES, que nace en

Quillán (Francia) en 1809, descubre que vale la pena
apostar por la vida, para que niños y jóvenes necesita-
dos de educación puedan ser para el mundo, como
piedras vivas en el edificio de la sociedad.

Una mujer, JULIANA MARÍA LAVRILLOUX, que se llama-

rá Madre San Pascual, nacida también en Francia ese
mismo año, se une a los sueños del Padre Luis Antonio
Ormières, para emprender juntos la tarea fundacional.

Esta historia aporta un nombre que nos caracteriza

y con ese nombre, el patrimonio pedagógico que
nos define con los “rasgos propios del Ángel que
acompaña, ilumina, guía, libera y protege, anuncia la
Buena Noticia de Jesús y su evangelio de salvación…”

Son las raíces de un árbol que extiende sus ramas por todo el mundo a través de los años y se llama
FAMILIA SANTO ÁNGEL.

Agentes humanizadores de la Historia 3

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E s t r u c t u r a
CAPÍTULO I: DIRECTRICES GENERALES. Conceptos Básicos. Principios orientadores. Líneas de
acción. Horizonte Insti­tucional de los colegios Santo Ángel. Fundamentos filosóficos de las 6
Hermanas del Ángel de la Guarda. Símbolos de los colegios Santo Ángel. Marco Jurídico
General.

CAPÍTULO II: MARCO INSTITUCIONAL DEL MANUAL. Proyecto Educativo y Manual de Convi-
vencia. Gobierno Escolar. Instancias de apoyo del Gobierno Escolar.
19
CAPÍTULO III: EDUCANDO ANGELINO. APRENDERES BÁSICOS, DERECHOS Y DEBERES. Perfil del
estudiante angelino. Aprenderes básicos de los educandos. Derechos de los educandos.
21
Deberes de los educandos.

CAPÍTULO IV: SISTEMA DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE EDUCANDOS. Proceso de admisión.

Proceso de matrícula para educandos que inician en el Colegio. Renovación de matrícula
30
para estudiantes antiguos. Permanencia en la Institución Educativa.

CAPÍTULO V: RÉGIMEN TARIFARIO DEL COLEGIO. Régimen tarifario 33

CAPÍTULO VI: PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Prevención del conflicto y la
agresión. Presentación de quejas, sugerencias y reclamos. Presentación de descargos. 33
Rutas de atención en situaciones especiales.

CAPÍTULO VII: CORRECCIÓN EN LOS MODALES Y CUIDADO PERSONAL. Normas de presen-

tación per­sonal. 38

4 Agentes humanizadores de la Historia

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t e m á t i c a
39 CAPÍTULO VIII: REGULACIÓN Y APLICACIÓN DE SANCIONES. Conductas sancionables. Faltas
leves. Procedimiento para faltas leves. Correctivos de acuerdo con la levedad o gravedad
de la falta. Faltas graves. Procedimiento a seguir en faltas graves. Sanciones aplicables a
las faltas graves. Faltas muy graves. Procedimiento ante las faltas muy graves. Sanciones
aplicables para las faltas muy graves. Criterios para determinar la levedad o gravedad de
la falta. Competencias para aplicar correctivos. Conducto regular. Proceso para aplicar
correctivos. Concepto de sanción y falta. Procedimiento en la aplicación de sanciones.
Otras consideraciones. Evaluación del comportamiento.

55 CAPÍTULO IX: CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, DE BIENES Y MATERIALES.

Cuidado del medio escolar. Relación sana y responsable con el medio ambiente.

61 CAPÍTULO X: PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL. Objetivos. Consejo de Estudiantes. Representante

de los estudiantes. Personero de los estudiantes. Representante de los(as) alumnos(as) ante
el Consejo Directivo.

64 CAPÍTULO XI: ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS. Estímulos y reconocimientos. Para acceder

a un reconocimiento, se tendra en cuenta. Premios, reconocimientos y estímulos.

66 CAPÍTULO XII: BIENESTAR DE LA COMUNIDAD. Departamento de Pastoral. Servicio de orien-

tación y psicología. Clubes deportivos, artísticos y culturales. Servicios de comunicación
e información.

70 CAPÍTULO XIII: RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. Los padres

de familia ante el Manual de Conviviencia. Derechos de los padres de familia. Deberes
de los padres de familia.

Agentes humanizadores de la Historia 5

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Capítulo I
DIRECTRICES GENERALES
Artículo 1. Conceptos básicos
Presentamos a toda la Comunidad Educativa el Manual
para la Convivencia de los Colegios SANTO ANGEL. Este
manual se constituye en una herramienta formativa que
promueve el desarrollo de competencias y habilidades de
convivencia, mediante la apropiación de los valores de
la Institución y de los derechos y deberes como miembros
de la misma. Por tanto, uno de los objetivos del Manual
para la Convivencia Escolar es contribuir a la formación
integral de nuestros estudiantes mediante el fortalecimiento
de ambientes de estudio y trabajo, habilidades sociales y
participación responsable en las diversas actividades del
quehacer educativo Angelino.
La sana convivencia parte del reconocimiento de sí como
miembro de una comunidad, como agente de derechos
y deberes, que permiten interactuar en un ambiente de
respeto, tolerancia y resolución de conflictos. De este
modo, las orientaciones que constituyen este Manual
pretenden facilitar y estimular que cada niño, niña o joven
se forme en responsabilidad, autonomía y libertad.
Nuestro Manual de Convivencia es un instrumento de
aprendizaje. Se diseña para permitir los aprendizajes bá-
sicos de una sana convivencia:
1. Aprender a ser sujeto de derechos y obligaciones.
2. Aprender a cuidarse y cuidar el entorno.
3. Aprender a solucionar pacíficamente los conflictos
aceptándose en la diferencia.
4. Aprender a interactuar en cada contexto.
6 Agentes humanizadores de la Historia
5. Aprender a comunicarse.
6. Aprender a relacionarse sin agredir a sus pares o
adultos.
7. Aprender a decidir en grupo.
8. Aprender a valorar el saber cultural y académico.
9. Aprender a utilizar adecuadamente la tecnología y
los recursos que ésta nos ofrece.
A través de este Manual, el Colegio hace una invitación a
todos los miembros de la Comunidad Educativa Angelina
para participar en la construcción de una nueva sociedad,
basada en el respeto, la tolerancia y la solidaridad, en la
que se puedan resolver pacíficamente las diferencias a
través del diálogo.
La elaboración y puesta en ejecución de un reglamento
estudiantil, como uno de los aspectos esenciales del
Proyecto Educativo Institucional, es una obligación legal
consagrada en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994 o Ley
General de Educación. En concordancia, el artículo 87
de esta misma Ley, ordenó que en cada establecimiento
educativo debe existir un REGLAMENTO O MANUAL DE
CONVIVENCIA que defina “los derechos y obligaciones, de
los estudiantes”. Los padres o acudientes y los educandos
al firmar la matrícula estarán aceptando el mismo.
Por definición CONVIVIR significa vivir en compañía
de otro u otros. La convivencia, por tanto, lleva intrín-
sicamente nociones como respeto, solidaridad, res-
ponsabilidad grupal y social, compromisos, valoración
individual, ética, tolerancia. Por ello, en su conjunto,
el MANUAL DE CONVIVENCIA ANGELINO integra en
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nuestro quehacer orientaciones que buscan desarro-
llar una pedagogía de la convivencia, en donde las
reglas y criterios son, ante todo, parámetros para el
crecimiento individual en el marco de una colectividad
sana y saludable.
Artículo 2. Principios orientadores
El Manual de Convivencia se sustenta en la Pedagogía
Angelina inspirada en la de nuestros fundadores y los cri-
terios de evangelización que desde el origen orientaron el
quehacer educativo de las Hermanas del Ángel.
“El objetivo fundamental de nuestra tarea educativa
es orientar la cultura humana según el mensaje de
salvación e iluminar el conocimiento que los alumnos
van adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre
según los valores del Reino: justicia, verdad, libertad,
amor y paz”.
(Constituciones de las H.H. del Ángel de la Guarda, No. 71).
Fuente 1: La pedagogía de Jesús. El valor de la verdad, del
diálogo, del acompañamiento, de la misericordia; vivir la
misión con sencillez, el anuncio del Reino y la construcción
de una sociedad más justa y huma­nizante.
Fuente 2: El legado histórico de nuestros fundadores, Padre
Luis Antonio Ormières y Juliana María Lavrilloux –Madre
San Pascual–:
• “Cada uno ha recibido de Dios un don propio por el
cual se manifiesta el Espíritu para bien de la comu­
nidad”.
• “La acción a favor de la justicia y la participación en
la transformación del mundo y la persona”.
• “Nuestra acción debe dirigirse en primer lugar hacia
aquellos hombres y naciones que, por diversas formas
de opresión y por la índole actual de nuestra socie­
dad, son víctimas silenciosas de la injusticia y están
privados de voz”.
• Nuestro estilo tiene como modelo y símbolo un modo
de ser y de actuar: la figura bíblica del ángel, fuerza
de Dios que se comunica para acompañar a los
alumnos, facilitarles la andadura de su propio camino,
permitirles el descubrimiento de sus deseos más pro­
fundos, dones y capacidades; liberar de los miedos,
obstáculos internos, frenos; ofrecerles una mirada de
esperanza, fe en sí mismos y proyección de amor en
las relaciones.
• Sensibilidad para captar las necesidades y problemas
que presenta el hombre en su realidad.
Fuente 3: La pedagogía angelina, inspirada en los
orígenes de la Congregación y la respuesta a la realidad
cambiante.
• Pedagogía de la presencia y cercanía, que exige
estar con el otro en una relación personal cercana y
estimulante. Educar con la propia conducta más que
con palabras.
• Pedagogía de la sencillez, actitud que debe im­
pregnar toda la vida escolar y que es el rostro de la
sinceridad y la transparencia en las relaciones.
• Pedagogía del acompañamiento, del diálogo y
de la participación, que hace posible la cercanía,
presenta caminos y no soluciones para que cada
uno elija según sus posibilidades y acompaña al es­
tudiante en el descubrimiento que va haciendo de
sí mismo, del ser humano, del mundo, de la historia
y de Dios.
Agentes humanizadores de la Historia 7
 Colegios Santo Ángel – Colombia
• Pedagogía de la bondad y de la paciencia, basada
en:
– La razón y la emotividad expresadas a través de
una gran carga de valores humanos.
– La Fe, manifestada en la vivencia y el compromiso
de los valores cristianos.
– La dulzura y el cuidado, expresiones del amor a la
persona del alum­no(a) en su realidad concreta.
• Pedagogía del silencio, de la escucha, para cultivar
la interioridad y la capacidad de contemplación.
• Pedagogía de la entrega, que trata a todos con espí­
ritu de servicio, cordialidad y respeto, buscando que
se sientan felices y queridos en el estudio y el trabajo.
8 Agentes humanizadores de la Historia
Artículo 3. Líneas de acción
Educar no significa sólo instruir; se trata de ayudar a que cada
niño desarrolle sus cualidades y capacidades al máximo, es
intentar sacar lo mejor que cada uno lleva dentro”.
(P. Luis Antonio Ormières)
Teniendo en cuenta este principio filosófico de nuestro
Fundador, las líneas de acción son para nosotros base
fundamental en la educación de nuestros alumnos/as,
porque nuestra misión es acompañar el desarrollo de
todas y cada una de las dimensiones de la persona para
que puedan alcanzar la madurez y la armonía interna:
• La dimensión cognitiva, para un conocimiento ob-
jetivo, real, positivo, de sí mismos, de los otros, de la
vida. Para conquistar la propia autonomía y para vivir
en autenticidad.
• La dimensión emocional, para una sana valoración de
su dignidad como seres humanos, para lograr una au-
toestima saludable y la seguridad afectiva derivada de
su aceptación personal como mujeres o como hombres.
• La dimensión social, para lograr el desarrollo de su
capacidad relacional y de su interacción armónica
con los otros, para conseguir en su vida relaciones
estables y constructivas.
• La dimensión corporal, para que aprendan a acep-
tar y valorar su ser corpóreo de forma integral, para
que descubran la importancia que tiene la escucha
e interconexión de todos sus miembros y el cuidado
de la propia salud.
• La dimensión ética, para que puedan encontrar el
significado y el sentido de su propia existencia.
• La dimensión trascendente, para vivir en coherencia
con los principios del Evangelio.
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Artículo 4. Horizonte institucional de los colegios
Santo Ángel
MISIÓN
Formar integralmente niños, niñas y jóvenes en ciencia
y cultura, fundamentados en los valores del Evangelio,
capaces de afrontar y liderar los retos de la sociedad
como agentes humanizadores.
VISIÓN
Ser una comunidad educativa líder, a nivel
internacional, en formar ciudadanos abiertos a la
universalidad, auténticos, autónomos y competentes,
con excelente calidad humana, académica e
investigativa para dinamizar procesos
de cambio social, fundamentados en los valores
del Evangelio.
CREEMOS QUE…
• Cada uno ha recibido de Dios un don para el bien
común.
• El acompañamiento respetuoso, estimulante, diná-
mico y sugerente, es nuestra mejor herramienta en
el diario quehacer pedagógico.
• La sencillez es la actitud y el rostro de la sinceridad y
la transparencia en las relaciones.
• La pedagogía del silencio y la escucha permiten cul-
tivar la interioridad y capacidad de contemplación,
la reflexión y profundidad de pensamiento.
• La autonomía y liderazgo reflejan la apropiación de
los valores y son punto de partida en la misión trans-
formadora de la sociedad.
• Como angelinos, no basta llevar el nombre, sino que
es preciso encarnar lo que el nombre significa.
• Hacer las cosas bien desde la primera vez nos lleva 
a la excelencia.
• Para ser  agentes  humanizadores de la historia se
han de hacer vida los valores del Evangelio: justicia,
verdad, libertad, amor y paz.
VALORES ANGELINOS
Los valores básicos constituyen lo que para nuestro estilo
pedagógico es esencial en la construcción de la socie-
dad. Estos valores desarrollados a través de actitudes
concretas le dan sentido a nuestra MISIÓN.
Justicia: Pretende el reconocimiento y la salvaguarda
de los derechos de todas las personas, en razón a que
todos somos iguales en dignidad. De ella se derivan
actitudes como la equidad y la ecuanimidad; la valo-
ración, respeto y defensa de la vida; la honestidad; la
valentía para denunciar las violaciones a los derechos
humanos, sociales y políticos; la defensa de los oprimidos
y marginados; el cuidado de las personas, la naturaleza
y las cosas.
Libertad: Consiste en la capacidad para elegir y tomar
decisiones sin coacción externa, y se manifiesta en acti-
tudes como la autonomía, la responsabilidad en todas las
actuaciones, el sentido crítico, la madurez e independen-
cia en los juicios, la autoestima, la sinceridad.
Solidaridad: Surge de la conciencia de que todos los seres
humanos somos hermanos por nuestro origen y destino
comunes, y en ella se enraízan actitudes como el amor y
la afectividad, la amistad, la sensibilidad social, la aper-
tura a los demás, la compasión, el apoyo a los débiles, la
entrega, el compromiso, la generosidad el servicio y la
colaboración para el logro del bien común.
Agentes humanizadores de la Historia 9
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Diálogo: Es el modo de comunicarse entre las personas
que buscan el entendimiento y el bien mutuo siendo a la
vez conscientes de sus diferencias en un plano de igual-
dad. Se manifiesta en actitudes como el reconocimiento
de las cualidades de los demás, la humildad y sencillez en
la valoración de uno mismo, el saber escuchar, la com-
prensión del otro aun cuando pensemos que está equivo-
cado, el respeto, la tolerancia, la capacidad de conciliar
en los enfrentamientos y de negociar en los conflictos.
Paz: Es el resultado de la apropiación de los valores ante-
riores por los miembros de una sociedad y su plasmación
en la legislación y organización social. Se nutre y manifiesta
en actitudes como el sosiego, la concordia, la paciencia,
la armonía en las relaciones de grupo, la no–violencia, la
tolerancia, el perdón, el silencio o recogimiento interior,
la cordialidad.
(Ref. Documento de carácter propio.
Santo Ángel)
Artículo 5. Fundamentos filosóficos de las
Hermanas del Ángel de la Guarda
Justificación
En la educación y el acompañamiento formativo tenemos
el convencimiento de que “cada uno tiene un don que ha
de descubrir y ponerlo al servicio de los demás” (Padre
Luis Antonio Ormières). Educamos con un estilo propio y
claro para “formar verdaderos discípulos de Cristo” y “ser
verdaderos Ángeles de la Guarda para los niños y jóvenes
que se nos ha confiado”.
El Manual para la Convivencia de los Colegios Santo Ángel
permite crear y favorecer ambientes fortalecidos para el
desarrollo de la personalidad, la convivencia armónica y
la formación integral. En él se establecen los parámetros y
10 Agentes humanizadores de la Historia
orientaciones para facilitar el desarrollo de las actividades
y las relaciones de los estudiantes, docentes, padres de
familia, directivas y demás personas que participan en el
desarrollo del proyecto educativo institucional.
En su elaboración se ha tenido en cuenta lo estipulado en
la Constitución Nacional de Colombia, en la Ley General de
Educación, en sus Decretos Reglamentarios, en el Código de
la infancia y la adolescencia, la ley 1620 y normas vigentes.
En el Manual para la Convivencia, particularmente, de
acuerdo al artículo 87 de la Ley 115 del 94, se definen los
derechos y obligaciones de los estudiantes, quienes junto
con sus padres o acudientes al firmar la matrícula aceptan
y cumplen las determinaciones de este Manual.
Este Manual para la convivencia requiere:
1. Ser conocido por todos los miembros de la comunidad
educativa.
2. Promover los valores y propósitos de la Institución.
3. Favorecer el pleno desarrollo de la personalidad.
4. Describir el debido proceso y los procedimientos a
utilizar en el caso de infringir algunas de sus normas.
5. Definir los criterios de respeto, valoración y com-
promiso frente a la utilización y conservación de los
elementos personales y de uso colectivo, tales como
equipos, instalaciones e implementos.
6. Definir los procedimientos para resolver con oportu-
nidad y justicia los conflictos individuales o colectivos
que se presenten entre miembros de la comunidad
educativa.
Contempla los procedimientos que logran garantizar y pro-
mover en la vida escolar, los derechos fundamentales, con
una explicación clara de los deberes y del debido proceso.
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Comunidad Educativa evangelizadora de los colegios
Santo Ángel:
Nuestra concepción de la educación exige que la escuela
sea una auténtica Comunidad Educativa, es decir, que nos
integremos armónicamente y pongamos en común ilusiones,
objetivos y realizaciones en el marco del Proyecto Educativo.
Esta Comunidad Educativa se define como:
• Comunidad: porque implica, en clima de familia, a
todos los destinatarios para tener una vivencia de
solidaridad en torno a un fin común.
• Educativa: porque tiene como tarea la formación
integral de cada uno de sus miembros.
• Evangelizadora: porque acompaña hacia el encuen-
tro con Cristo en la construcción del Reino de Dios.
Las personas agentes de la Comunidad Educativa son:
• La Congregación de Hermanas del Ángel de la
Guarda.
• Los estudiantes.
• Los docentes y el personal administrativo.
• Los padres de familia y acudientes.
• El personal de apoyo y otras personas e instituciones
que colaboran en la acción educativa y evangeliza-
dora de los colegios.
Formar parte nos compromete a:
• Compartir y aportar, con espíritu de servicio, nuestras
competencias y habilidades, nuestro “propio don”.
• Esforzarnos por construir una comunidad viva en la
que todos busquemos el bien de los demás.
• Ponernos en actitud de aprendizaje y de crecimiento,
aceptando que todos podemos dar y recibir.
Destinatarios
Nuestra acción educativa tiene como principio básico:
El estudiante es el sujeto de su propia formación:
• a él los demás miembros de la comunidad le brindamos
apoyo y acompañamiento en su proceso formativo,
• él interviene activamente de acuerdo con las
exigencias propias de la edad,
• él asume responsabilidades y niveles de participación
proporcionados a su capacidad y madurez,
• a él le ofrecemos un acompañamiento respetuoso
y basado en los principios y valores del Evangelio
(vida, justicia, solidaridad, libertad, paz, interioridad,
trascendencia, amor, gratuidad y sencillez).
Ejecutores
“Educar es cultivar lo más sagrado del ser humano, cultivar
las semillas del alma que toda persona tiene como don
particular”.
Los educadores angelinos “Están penetrados de la impor-
tancia de su vocación–misión”. Nuestro estilo tiene como
modelo y símbolo de un modo de ser, vivir y actuar la
figura bíblica del Ángel.
El tutor acompaña al estudiante en el desarrollo de todas
y cada una de sus dimensiones para alcanzar la madurez
y armonía internas.
El equipo de docentes y tutores acompañan a cada
estudiante para:
• facilitarle que haga su propio camino;
• posibilitarle el descubrimiento de todas sus
capacidades, sus deseos más profundos, sus dones;
Agentes humanizadores de la Historia 11
 Colegios Santo Ángel – Colombia

• ayudarle a liberarse de miedos, obstáculos internos,

frenos que le impidan el desarrollo de todo su BANDERA
potencial;
Blanca con el escudo en el centro
• ofrecerle una mirada de esperanza, de fe en sí mismo,
de proyección de amor en las relaciones.

El docente angelino ha de amar su vocación. Su

labor educativa va más allá de la transmisión de
conocimientos, utiliza su profesionalidad científica,
sus principios éticos y su fe cristiana, con visión
pedagógica, en función de la educación integral y del
crecimiento de la persona, armonizando razón y fe en
las materias que imparte. Su acción tutorial se
fundamenta en “los valores del Reino: justicia,
verdad, libertad, amor y paz”.
HIMNO DEL COLEGIO
(Constituciones de HH. del Ángel de la Guarda)
Bajo las alas del Ángel Custodio
nuestro instituto se lanza a la lid,
Artículo 6. Símbolos de los colegios Santo Ángel
quiere luchar de Satán contra el odio,
quiere vencer, quiere vencer
ESCUDO aunque cueste morir.
Dios nos lo pide,
qué dulce honor
extender por el mundo
la llama de su amor
y como el Ángel
inspira a las almas
los sentimientos
de amor y virtud,
así también formarán
sus hermanas
los corazones de la juventud. (bis)
Siempre adelante, sin desmayar,
el Ángel de la Guarda
dirige nuestro afán. (bis)

12 Agentes humanizadores de la Historia

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Artículo 7. Marco Jurídico General
El Manual de Convivencia es instrumento que define los de-
rechos y deberes de los estudiantes y de los integrantes de
la comunidad educativa angelina. En relación con éstos,
tiene como marco jurídico general la Constitución y la Ley
colombiana. De modo particular, la siguiente norma­tividad:
• Constitución Política de Colombia: Título II, de los
derechos, las garantías y los deberes.
• Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, Títulos
I, II, III, IV, V, VII, X
• Ley 1622 de 2013 o Ley de la Juventud.
• Ley 1098 de 2006 o Código de Infancia y Adoles­
cencia.
• Ley 1620 y Decreto 1965, de 2013.
• Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 en
los aspectos pedagógicos y organizativos.
• Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participación
de los padres de familia en los procesos educativos
de las instituciones oficiales y privadas.
• Decreto 1290 de 2009.
Conceptos jurisprudenciales orientadores
Con la aparición de la figura de la tutela, como instrumen-
to de protección de los derechos fundamentales, a partir
de la promulgación de la Constitución Política de Colom-
bia en 1991, la Corte Constitucional, dentro de la función
de revisión de los fallos proferidos por instancias judiciales
competentes, ha emitido múltiples pronunciamientos
en torno a la aplicación de los derechos fundamentales
en la prestación del servicio educativo, por parte de las
instituciones oficiales y privadas.
Dada la trascendencia de estos pronunciamientos, ha
considerado fundamental incorporar como parte del
Manual de Convivencia, apartes de algunas sentencias
producidas, como criterios de observancia, que orienten
la debida comprensión y aplicación de los conceptos,
procedimientos e instrumentos indicados en el Manual,
por parte de los integrantes de la comunidad educativa.
Derecho–deber de la educación
(Sentencia 002 de 1992) “Ahora bien, una característica de
algunos de los derechos constitucionales fundamentales
es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95 de
la Constitución Política se encuentran los deberes y obli-
gaciones de toda persona. La persona humana además
de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras
de una moneda, pues es impensable la existencia de un
derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás.”
(Sentencia T-341 de 1993) “Considera la Corte que quien se
matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer
el derecho constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado
derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por
ello, si reclama protección mediante la acción de tutela,
alegando que el plantel desconoce las garantías constitu-
cionales al aplicarle una sanción, es imperioso que el juez
verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades
del centro educativo como la conducta observada por
el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verda-
deramente justa en cuya virtud no se permita el quebran-
tamiento de los derechos constitucionales del educando
pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de éste.”
Alcances del manual de convivencia
(Sentencia T-386 de 1994) “Para la Corte es claro enton-
ces, que la ley asignó a los establecimientos educativos,
públicos y privados, un poder de reglamentación dentro
Agentes humanizadores de la Historia 13
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del marco de su actividad. Los reglamentos generales de
convivencia, como es de la esencia de los actos regla-
mentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a
sus destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque
su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata
de la propia ley y mediata de la Constitución Política.”
(Sentencia T-524 de 1992) “En otros términos, los reglamen-
tos de las instituciones educativas no podrán contener
elementos, normas o principios que estén en contravía
de la Constitución vigente como tampoco favorecer o
permitir prácticas entre educadores y educandos que
se aparten de la consideración y el respeto debidos a la
privilegiada condición de seres humanos tales como trata-
mientos que afecten el libre desarrollo de la personalidad
de los educandos, su dignidad de personas nacidas en un
país que hace hoy de la diversidad y el pluralismo étnico,
cultural y social principio de praxis general. Por tanto, en
la relación educativa que se establece entre los diversos
sujetos, no podrá favorecerse la presencia de prácticas
discriminatorias, los tratos humillantes, las sanciones que
no consulten un propósito objetivamente educativo sino
el mero capricho y la arbitrariedad.”
(Sentencia T-015 de 1994) “Si bien es cierto que el Reglamento
del plantel educativo es base fundamental orientadora de la
disciplina del Colegio, pues sin él no sería posible mantener
un nivel de organización, es cierto también que las normas
allí contenidas deben ajustarse o mejor interpretarse acorde
con las circunstancias particulares de los menores.
No se trata de permitir una total libertad, pues esto no
contribuye a la formación, pero sí comprender la situación
y en la forma más razonable obrar sin perjudicar el futuro
del educando.”
(Sentencia T-1233 de 2003) “Por consiguiente, los reglamentos
internos o manuales de convivencia elaborados por
14 Agentes humanizadores de la Historia
las comunidades de los planteles educativos tienen la
obligación de observar las disposiciones constitucionales.
En efecto, el respeto al núcleo esencial de los derechos
fundamentales de los estudiantes no se disminuye como
consecuencia de la facultad otorgada a los centros
educativos para regular el comportamiento de sus alumnos.
Por el contrario, las reglas que se establezcan deben
reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad
étnica, cultural y social de la población (artículo 1º), así
como los derechos al libre desarrollo de la personalidad
(artículo 16), libertad de conciencia (artículo 18), libertad
de expresión (artículo 20), igualdad (artículo 13), debido
proceso (artículo 29) y educación (artículo 67) superiores.
Además de su consagración constitucional, la titularidad
de estos derechos se encuentra en cabeza de niños y
adolescentes en proceso de formación, lo que implica una
protección reforzada.
Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la co-
munidad educativa quienes tienen a su cargo la elabora-
ción de los reglamentos de dichas instituciones, no puedan
establecer límites razonables y proporcionales al ejercicio
de los derechos. En la medida que los derechos fundamen-
tales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan
a valores, principios y otros derechos fundamentales pro-
tegidos también por la Carta, la Corte ha sostenido que su
alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderación
y armonización frente a otras disposiciones constitucionales
a través de los reglamentos de convivencia.”
Disciplina escolar
(Sentencia T-366 de 1992) “La aplicación de la disciplina
en el establecimiento educativo no implica de suyo la
violación de derechos fundamentales. Pero los profesores
y directivas están obligados a respetar la dignidad del
estudiante.
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La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad
requiere de un mínimo de orden y del imperio de la au-
toridad para que pueda subsistir en ella una civilizada
convivencia, evitando el caos que podría generarse si
cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera
su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses
comunes, en un mal entendido concepto del derecho
al libre desarrollo de la personalidad.”
(Sentencia 037 de 1995) “La disciplina, que es indispensable
en toda organización social para asegurar el logro de sus fines
dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación,
en cuanto hace parte insustituible de la formación del indivi-
duo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho
al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones edu-
cativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos
acordes con un régimen disciplinario al que están obligados
desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios
de la función formativa que cumple la educación”.
Concurrencia de padres de familia
(Sentencia T-366 de 1997) “El proceso educativo exige no
solamente el cabal y constante ejercicio de la función
docente y formativa por parte del establecimiento, sino la
colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres
o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo
67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, inte-
lectual y física del menor y del adolescente, pues “el Estado,
la sociedad y la familia son responsables de la educación”.
No contribuye el padre de familia a la formación de la
personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo
cuando, so pretexto de una mal entendida protección
paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-,
obstruye la labor que adelantan los educadores cuando
lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud
agresiva e irrespetuosa.”
Formación integral del educando
(Sentencia T-386 de 1994) “El comportamiento del
estudiante en su claustro de estudios, en su hogar
y en la sociedad, es algo que obviamente resulta
trascendente y vital para los intereses educativos del
establecimiento de enseñanza, porque es necesario
mantener una interacción enriquecedora y necesaria
entre el medio educativo y el ámbito del mundo ex-
terior, lo cual se infiere de la voluntad Constitucional
cuando se establece a modo de principio que “el
estado, la sociedad y la familia son responsables de
la educación”.
Nadie puede negar que las actividades que el estudiante
cumple dentro y fuera de su centro de estudios, influyen
definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en
cuanto contribuyen a su formación educativa, a saciar sus
necesidades físicas, psíquicas e intelectuales, y a lograr su
desarrollo moral, espiritual, social afectivo, ético y cívico,
como es la filosofía que inspira la ley general de educación
(Ley 115/94, art. 5o.).
No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamen-
tos de las instituciones educativas no pueden entrar a
regular aspectos que de alguna manera puedan afec-
tar los derechos constitucionales fundamentales de los
educandos, pues si ello está vedado a la ley con mayor
razón a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal
virtud, dichos reglamentos no pueden regular aspectos o
conductas del estudiante ajenas al centro educativo que
puedan afectar su libertad, su autonomía o su intimidad o
cualquier otro derecho, salvo en el evento de que la con-
ducta externa del estudiante tenga alguna proyección o
injerencia grave, que directa o indirectamente afecte la
institución educativa.”
Agentes humanizadores de la Historia 15
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Debido proceso
(Sentencia T-1233 de 2003) “En diversas oportunidades,
esta Corporación ha señalado que la garantía consti-
tucional al debido proceso (artículo 29 Superior) tiene
aplicación en los procesos disciplinarios adelantados por
los centros educativos de naturaleza pública y privada.
En virtud de ello, la imposición de una sanción disciplinaria
debe estar precedida del agotamiento de un procedi-
miento justo y adecuado, en el cual el implicado haya
podido participar, presentar su defensa y controvertir las
pruebas presentadas en su contra.”
Fallos de la Corte Constitucional, enero 17–2004
• La Corte Constitucional advirtió que las instituciones
educativas no están obligadas a mantener en sus aulas
a los estudiantes que en forma constante y reiterada
desconocen las normas del Manual de Convivencia.
16 Agentes humanizadores de la Historia
• La Corte Constitucional es enfática en señalar que el
deber de los estudiantes radica, desde el punto de
vista disciplinario, en respetar las normas del Manual
de Convivencia y las buenas costumbres.
• La Corte Constitucional destacó, a la vez, que los
estudiantes tienen la obligación de acatar, mantener
y respetar las normas de excelente presentación per-
sonal, puntualidad y asistencia y sobre todo el debido
comportamiento y respeto por sus compañeros y
demás miembros de la comunidad educativa.
Promoción y el derecho a la educación
La Constitución de 1991 sobre el Derecho a la Educación,
según las sentencias de la tutela (T) de la Corte Constitu-
cional dice (Art. 56):
• No se vulnera el derecho a la educación por pérdida
del año escolar (T-092,3-III-94).
• No se vulnera el derecho a la educación por sanción
al bajo rendimiento académico (T-569,7-XII-94).
• No se vulnera el derecho a la educación por sanción
a la indisciplina (T-316,12-VII-94).
• No se vulnera el derecho a la educación por exigir
buen rendimiento académico (T-439,12-X-94).
• No se vulnera el derecho a la educación por el retiro
de la institución del estudiante debido al bajo rendi-
miento académico y debido a la mala disciplina y
comportamiento.
Del mismo (T-439,12-X-94)
¿Quién viola el derecho a la educación?
El derecho a la educación lo viola el estudiante que no estu-
dia, que no rinde, que falta mucho y sobre todo cuyo com-
portamiento dentro y fuera de la institución es deficiente.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Doctrina constitucional sobre el derecho a la educación.
El derecho a la educación no es absoluto. Tiene que darse
el derecho-deber, es decir, que tiene que cumplirse con
el Manual de Convivencia.
• El derecho-deber exige a todos cumplir estrictamente
unos deberes.
• El derecho–deber exige a los estudiantes un buen
rendimiento académico.
• Todos los estudiantes tienen el derecho y el deber del
orden y la diciplina.
• El derecho a la educación permite sancionar a los
estudiantes por bajo rendimiento académico, por indis-
ciplina, e incluso se puede dictar resolución de retiro de
la institución, teniendo en cuenta el debido proceso.
• El bajo rendimiento académico y la indisciplina
vulneran el derecho a la educación de los estudiantes
que sí rinden y aprovechan el tiempo en su formación.
Código de la infancia y la adolescencia
El Colegio como institución líder en el campo de la
educación y en acatamiento a las normas que regulan
la prestación del servicio educativo y las conductas
sociales e institucionales frente a la población infantil y
juvenil de Colombia, incorpora al presente Manual de
Convivencia las obligaciones especiales exigidas a las
instituciones educativas por el artículo 42 del Código de
la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), y que
desarrolla en los apartes específicos de este Manual. Estas
obligaciones son:
1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes
al sistema educativo y garantizar su permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los
miembros de la comunidad educativa.
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la
gestión académica del centro educativo.
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de
familia para el seguimiento del proceso educativo y
propiciar la democracia en las relaciones dentro de
la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas
que presenten dificultades de aprendizaje o estén
retrasados en el ciclo escolar y establecer programas
de orientación psicopedagógica y psicológica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento
de las diversas culturas nacionales y extranjeras y
organizar actividades culturales extracurriculares con la
comunidad educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales
de lo niños, niñas y adolescentes, y promover su
producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos
de acceso y difusión de la cultura y dotar al
establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento,
respeto y conservación del patrimonio ambiental,
cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y
extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones
de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o
cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
De igual manera, los directivos, docentes y comunidad
educativa en general del COLEGIO asumen las obliga-
ciones complementarias indicadas en el artículo 44 del
Código de la Infancia y la Adolescencia de los estable-
cimientos académicos y la comunidad educativa, en
coordinación y según los casos, con la participación de
organismos estatales, coadyuvantes en el cumplimiento
de estas responsabilidades.
Agentes humanizadores de la Historia 17
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Estas responsabilidades se refieren a:
1. Comprobar la inscripción del registro civil de
nacimiento.
2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la
orientación en casos de malnutrición, maltrato,
abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar,
y explotación económica y laboral, las formas
contemporáneas de servidumbre y esclavitud,
incluidas las peores formas de trabajo infantil.
3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un
régimen de salud.
4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno
respeto a su dignidad, vida, integridad física y
moral dentro de la convivencia escolar.
5. P r o t e g e r e f i c a z m e n t e a l o s n i ñ o s , n i ñ a s y
adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los demás
compañeros o profesores.
6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos
adecuados de carácter disuasivo, correctivo
y reeducativo para impedir la agresión física
o psicológica, los comportamientos de burla,
desprecio y humillación hacia los niños, niñas y
adolescentes con dificultades de aprendizaje,
en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de
sustancias psicoactivas que producen dependencia
dentro de las instalaciones educativas y solicitar a
las autoridades competentes acciones efectivas
contra el tráfico, venta y consumo alrededor de
las instalaciones educativas.
8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos
y tecnológicos necesarios para el acceso y la
integración educativa del niño, niña o adolescente
con discapacidad.
18 Agentes humanizadores de la Historia
9. Reportar a las autoridades competentes, las
situaciones de abuso, maltrato o peores formas
de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y
adolescentes.
10. Orientar a la comunidad educativa para la
formación en la salud sexual y reproductiva y la
vida en pareja.
Ruta de atención integral para la convivencia escolar
El Plan de Convivencia Escolar se incluye dentro del
Manual de Convivencia del Colegio y se aplicará y se
sancionará de acuerdo al mismo, para todos los estu-
diantes, personal docente y padres de familia de los
Colegios Santo Ángel en cumplimiento a la Ley 1620
de 2013 y el decreto 1965 de 2013.
Estructura del Sistema. (Art 6) El sistema nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la pre-
vención y mitigación de la violencia escolar, tendrá
una estructura constituida por instancias en tres niveles:
nacional, territorial y escolar, liderados por el sector
educativo:
Nacional: Integrado por el Comité Nacional de Con-
vivencia Escolar.
Territorial: Integrado por los comités municipales, dis-
tritales y departamentales de convivencia escolar,
según corresponda.
Escolar: Integrado por el comité de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
 Colegios Santo Ángel – Colombia

Capítulo II
MARCO INSTITUCIONAL DEL MANUAL
Artículo 8. Proyecto Educativo y Manual de El Gobierno Escolar de los colegios Santo Ángel está
Convivencia constituido por los siguientes órganos:

El Manual de Convivencia como parte sustancial del
Proyecto Educativo Institucional –PEI– del Colegio Santo
Ángel de la Guarda, es un instrumento activo que contri-
buye a alcanzar los fines de la educación colombiana y
a desarrollar los principios y fundamentos que orientan la
acción educativa del Colegio.
Cada uno de los aspectos contenidos en el PEI del Cole-
gio constituye soporte para la interpretación y aplicación
del contenido del presente Manual. No obstante, aquí
se referenciarán algunos conceptos que favorecen esta
comprensión.
1. La Rectoría, que representa al establecimiento ante
las autoridades educativas y es ejecutora de las de-
cisiones del gobierno escolar.
2. El Consejo Directivo, como instancia directiva de
participación de la comunidad educativa y de orien-
tación académica y administrativa de los colegios
Santo Ángel. Está integrado por:
a. La Rectora o Rector, o a quien deleguen en su
ausencia. Es presidente del Consejo Directivo.
b. Un representante del sector productivo.
c. Un representante de egresados.

El Proyecto Educativo de los colegios Santo Ángel estable-

ce proyectos pedagógicos estratégicos fundamentales
que integran objetivos, me­todologías y actividades para
hacer prácticos los aspectos misionales definidos. Estos
proyectos son:

• Proyecto de ciudadanía.
• Proyecto de sicoafectividad (sexualidad).
• Proyecto de valores.
• Proyectos ejecutados desde cada una de las áreas
del conocimiento.

Artículo 9. Gobierno Escolar

“Gobernar es una noción que compromete.

Significa guiar, orientar, ordenar y servir”.

Agentes humanizadores de la Historia 19

 Colegios Santo Ángel – Colombia
d. Dos representantes de los padres de familia.
e. Dos representantes de los docentes.
f. Dos estudiantes: Personero y Presidente del
Gobierno Estudiantil.
3. Consejo Académico. Es la instancia superior para parti-
cipar en la orientación pedagógica del Colegio y opera
como órgano consultor del Consejo Directivo en los pro-
cesos de revisión del Proyecto Educativo Insti­tucional.
Este Comité está integrado por:
a. La Rectora o Rector, quien lo preside.
b. Coordinación.
c. Jefes de área.
Artículo 10. Instancias de apoyo del Gobierno
Escolar.
Son las siguientes:
1. Coordinaciones, cuya función principal es la de
orientar y optimizar los procesos pedagógicos
20 Agentes humanizadores de la Historia
y académicos y garantizar el cumplimiento del
reglamento o Manual de Convivencia.
2. Departamento de Psicología, que tiene funciones
relativas a la orientación integral de los estudian-
tes tanto en su dimensión personal como familiar
y social.
3. Comité de Convivencia Escolar, cuya función es
garantizar el mejoramiento de la convivencia y el
ejercicio de los DDHH y DHSR y liderar las acciones
de promoción de la convivencia en busca de la
prevención de situaciones que puedan afectar.
4. Comité de Admisiones, conformado para tal efecto.
5. La Administración coordina el personal de apoyo y
administra los recursos materiales y físicos.
6. Responsabilidades especiales de los colegios Santo
Ángel: Las creadas con función específica.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Capítulo III
EDUCANDO ANGELINO,APRENDERES BÁSICOS,
DERECHOS Y DEBERES
Artículo 11. Perfil del estudiante angelino
• Persona que muestra el Evangelio de Jesús desde
sus valores puestos al servicio de su entorno familiar,
escolar y social.
• Amigo de su crecimiento intelectual manifestado en la
búsqueda constante del conocimiento y la valoración
del saber cultural.
• Persona capaz de liderar y producir cambios que
mejoren la calidad de su propia vida y de su entorno
inmediato.
• Vive y promueve los principios de convivencia, plura­
lismo, justicia, equidad, tolerancia, colaboración y
servicio.
• Manifesta su ser social mediante el ejercicio del buen
vocabulario, relación pacífica, alegre y profunda en
su sencillez angelina.
• Tiene juicio crítico frente a la sociedad en donde se
desempeña.
• Tiene claridad sobre sus deberes y derechos en el
ejercicio de su libertad e interdependencia.
• Posee actitudes que revelan su interés y respeto por
su entorno, por los demás y por sí mismo.
• Maneja mecanismos de auto-control que logran
mantener el equilibrio y la sana convivencia.
• Maneja procesos adecuados de comunicación y
relación en diferentes situaciones.
• Es automotivado y motivador como actitud de vida.
• Es autónomo y reflexivo frente a sus comportamientos,
sentimientos y pensamientos.
• Manifiesta claro sentido de pertenencia a la Comu-
nidad Educativa Angelina.
• Se identifica como agente humanizador de la historia
en el entorno que vive, en el aquí y ahora de su am-
biente, ciudad, país y mundo.
Artículo 12. Aprenderes básicos de los
educandos
Saberes para la convivencia
Es importante dentro de la formación integral de un es-
tudiante angelino el fortalecimiento permanente de la
disciplina como un pilar dentro de su vida.
La disciplina es una necesidad existencial y así mismo es
vital comprender que los educandos no son personas he-
chas y que aún no han introyectado el cúmulo de valores
y principios que le permitan asumir su realidad con una
actitud segura y clara.
De igual manera el reconocer a los niños, niñas y
jóvenes como personas en formación supone que de-
jarlos sin normas es abandonarlos, generando en ellos
sentimientos de olvido, descuido, abandono y por lo
tanto tendremos personas sin piso y sin fundamentos
de vida; por lo anterior la disciplina juega un papel
determinante por cuanto genera estabilidad, seguri-
dad y fortaleza.
Agentes humanizadores de la Historia 21
 Colegios Santo Ángel – Colombia

El docente y el padre de familia deben educar al niño, a la
niña y al joven para que él mismo sea el constructor de su
propia libertad y es allí donde la disciplina debe asumirse
no como una pérdida de libertad sino como la adquisición
de una autonomía personal mediante el aprendizaje.
Por último, es claro que la disciplina es una necesidad
para el fortalecimiento de la calidad humana e influye
de manera determinante en el excelente desarrollo de los
aspectos familiar, social, espiritual, académico, deportivo,
artístico e investigativo de nuestros estudiantes.
los miembros participen directa o indirectamente
y asuman como grupo los compromisos adquiridos.
Aprenderé a decidir en grupo.
• Expresar amor a la vida y consideración hacia los que
me rodean, cuidando mi salud corporal y mental y
practicando normas básicas de higiene y de buena
presentación personal. Aprenderé a cuidarme.
• Comprender que soy parte de la naturaleza y que
me corresponde cuidarla y valorarla. Aprenderé a
cuidar el entorno.

• Construir mi propio aprendizaje manteniendo una

La construcción y desarrollo de las nuevas formas de
actitud de atención e interés frente a mis responsa-
convivencia social que garanticen el derecho a la vida
bilidades de formación cultural. Aprenderé a valorar
y a los derechos humanos, es tarea fundamental de la
el saber social.
Comunidad Educativa Angelina y es posible alcanzarla.
Artículo 13. Derechos de los educandos
Como estudiante angelino parte activa de esta comuni-
dad, aprenderé a convivir y a construir convivencia. Para
Los educandos del Colegio son titulares de los derechos
ello tendré muy presente:
definidos en el Código de Infancia y Adolescencia (Ley
1098 de 2006), en el Título I, Capítulo II, y de los derivados
• Orientar mi agresividad hacia el amor, reconociendo
de la aplicación de la Ley de la Juventud (Ley 1622 de
en el otro el derecho a ser diferente y nunca
2013) y la Ley 1620, en tanto que les sea aplicable. De
considerándole enemigo. Aprenderé a no agredir a
manera específica, los educandos del Colegio tienen los
mi semejante.
siguientes derechos:
• La comunicación es la base de la autoafirmación
personal y grupal. A través de ella podemos 1. Recibir los procesos y actividades diseñadas en el
expresarnos, comprendernos, discrepar, concretar, currículo del Colegio para el desarrollo de sus com-
etc. Aprenderé a comunicarme. petencias afectivas, intelectuales, físicas, ciudadanas
y sociales que propendan por su formación integral.
• La forma de mi actuar, porque esta refleja mi cultura
2. Participar en la construcción y/o modificación del
y mis valores angelinos. Son las obras y no las simples
Proyecto Educativo Institucional, incluyendo el Ma-
palabras las que demuestran la calidad de una
nual de Convivencia, de conformidad con los pro-
persona. Aprenderé a interactuar.
cedimientos e instrumentos determinados para tal fin.
• Aprender a decidir en grupo es un factor dinamizador 3. Conocer oportunamente los criterios y reglas de
de la convivencia social, siempre y cuando todos evaluación y promoción académica, así como los

22 Agentes humanizadores de la Historia

 Colegios Santo Ángel – Colombia

resultados de las decisiones académicas, pedagógi- 14. Ejercer los recursos procedentes contra las decisiones
cas y administrativas, adoptadas como consecuencia por las cuales resulte afectado.
de su aplicación. 15. Participar de la formación angelina que promueve
4. Recibir asesoría pedagógica y académica en cada los criterios y principios que no son propios, para que
una de las áreas, asignaturas y proyectos pedagógi- integralmente se desarrollen las virtudes humanas.
cos por parte del personal docente de la Institución 16. Recibir una inducción general.
Educativa. 17. Recibir de los representantes de la comunidad
5. Participar en las actividades pedagógicas, sociales, educativa un acompañamiento en su proceso de
culturales y recreativas en los espacios y tiempos formación que le estimule competencias y le ayude
ofrecidos por el Colegio. con respecto a sus dificultades.
6. Recibir un trato cordial, respetuoso y digno de todos 18. Expresar sus opiniones y ser respetado por ellas, y ser
los miembros de la Comunidad Educativa, poder escuchado siguiendo los conductos regulares.
expresar libremente sus ideas y utilizar las formas y me- 19. Recibir ayuda que complemente su formación in-
dios de participación establecidos por la Institución. tegral a través de: asesoría espiritual, servicios de
7. Recibir orientación escolar y psicológica cuando sea psicología y de enfermería.
solicitada personalmente o a través de los padres 20. Promover y participar en actividades espirituales, aca-
y/o acudientes, un profesor o directivo docente de démicas, pedagógicas y extracurriculares: culturales,
la Institución Educativa. En caso de requerir un pro- deportivas, recreativas y de uso del tiempo libre.
ceso de terapia individual, o especial, a ser remitido
al profesional o institución pertinente.
8. Elegir y ser elegido en los órganos e instancias de la
Institución en donde los educandos tengan represen-
tación, sin más restricciones que las determinadas en
los respectivos reglamentos.
9. Preservar su intimidad personal y familiar.
10. Desarrollar sus intereses, inclinaciones y habilidades
intelectuales, artísticas, deportivas, culturales, entre
otras, en el marco de las definiciones establecidas
en el currículo.
11. Conocer oportunamente las programaciones aca-
démicas del Colegio.
12. Utilizar los servicios ofrecidos por el Colegio, como son
biblioteca, comedor, transporte, cafetería, enferme-
ría, entre otros, de conformidad con los respectivos
reglamentos.
13. Recibir la atención de salud que ofrece la institución
en caso de un accidente o lesión física.

Agentes humanizadores de la Historia 23

 Colegios Santo Ángel – Colombia
21. Elegir y ser elegido como miembro del Consejo de
Estudiantes y personería estudiantil y de los diferentes
comités que se crean para la buena marcha del cole-
gio. El personero será elegido por todos los estudiantes
por voto secreto, Art. 28 Ley 115, Decreto 1860.
22. Usar responsablemente las instalaciones, los materia-
les, recursos didácticos, dotaciones y servicios que
posea el colegio.
23. Ser evaluado en sus trabajos y competencias, dentro
del tiempo establecido para llevar a cabo las activi-
dades académicas.
Parágrafo: Si por algún motivo, previamente justifica­
do ante la Coordinación, no asiste al colegio, podrá
realizar dichas pruebas dentro de los tres (3) días
calendario siguientes, con previa presentación de
su excusa, la cual debe ser entregada y aceptada
satisfactoriamente el día que regrese de su ausencia.
24. Conocer con antelación los contenidos académicos
y de formación, para que tenga espacios de partici-
pación dentro del proceso.
25. Ser respetado en su integridad física, moral, de per-
sona y demás bienes, por todos los miembros de la
comunidad educativa.
24 Agentes humanizadores de la Historia
26. Ser representado por sus padres o acudiente, cuando
se le esté llevando a cabo un seguimiento compor-
tamental o académico en la institución; de igual
manera, estar informado de la evolución del mismo
y las decisiones que se adopten.
27. Recibir los estímulos y distinciones contenidos en el
manual de convivencia.
28. Proponer con libertad: ideas, opiniones, conocimientos y
otros conceptos con respeto y moderación.
29. Contar con docentes capacitados en las áreas acadé-
micas y manejo pedagógico de los grupos.
30. Ser evaluado con justicia y equidad.
31. Conocer las observaciones (estímulos y sanciones) que se
le hacen antes de ser anotado en los instrumentos de se-
guimiento académico, comportamental y de psicología.
32. Conocer los resultados evaluativos en cada una de
las áreas de conocimiento, en forma oportuna, antes
de ser oficializado, con el fin de crear espacios a las
aclaraciones y reclamos pertinentes.
33. Ser escuchado en descargos y/o aclaraciones que per-
mitan dilucidar actuaciones o decisiones académicas
y/o comportamentales ante la instancia competente.
34. Que se programen las actividades individuales o
grupales que se requieran para superar las fallas o
limitaciones, en la consecución de un logro.
35. Un seguimiento adecuado en todas las conductas
sancionables, teniendo en cuenta el conducto regu-
lar, propiciándole nuevas oportunidades para superar
las dificultades presentadas.
36. Libertad de pensamiento y conciencia, respetando
la integridad de las personas y la filosofía del colegio.
37. Conocer los planes de evacuación, en caso de
emergencias, siendo partícipes de su preparación,
implementación y práctica necesarias.
38. Ser formado en la prevención del uso de sustancias
psicoactivas, que produzcan dependencias y demás
actos que atenten contra sus principios morales.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
39. Elevar peticiones respetuosas a los docentes, coor-
dinadores y demás miembros administrativos de la
Institución.
40. Recibir el carnet estudiantil que le acredite como es-
tudiante angelino y presentarlo cuando las directivas
y profesores lo soliciten.
Artículo 14. Deberes de los educandos
Además de los deberes que se desprenden de la aplica-
ción de las normas relativas a la prestación del servicio
educativo, son deberes específicos de los educandos del
Colegio los siguientes:
1. Cooperaré en el cumplimiento de la misión, los ob-
jetivos y las estrategias establecidos en el Proyecto
Educativo Institucional, mostrando una actitud de
pertenencia e identificación con el Colegio.
2. Asistiré a las actividades académicas con los libros y
elementos escolares exigidos en el momento de la
matrícula y los requeridos en acuerdo con el docente
de cada asignatura.
3. Participaré activamente en mi propia formación inte-
gral, aprovechando todos los espacios pedagógicos
ofrecidos por el Colegio en el Proyecto Educativo
Institucional y asumiendo compromisos permanentes
de aprendizaje individual.
4. Actuaré con respeto, rectitud y tolerancia frente a mis
compañeros, profesores, directivos y demás personal
del Colegio, garantizando el derecho de los demás,
sin ningún tipo de discriminación.
5. Mantendré el buen nombre del Colegio en el entorno
familiar y social, actuando con respeto, urbanidad,
civismo y buenas costumbres.
6. Garantizaré mi propio bienestar y el de los demás,
practicando buenos modales, normas de cortesía y
hábitos de higiene personal y aseo, y evitando cualquier
elemento que interfiera en mi desarrollo afectivo, físico
e intelectual o que afecte y desestabilice a otros
miembros de la comunidad educativa.
7. Propondré iniciativas que mejoren la prestación del
servicio educativo y el bienestar de la comunidad
educativa del Colegio.
8. Conoceré y cumpliré los reglamentos adoptados por
el Colegio y las decisiones tomadas por profesores y
directivos, en el marco de los mismos.
9. Informaré oportunamente a profesores y directivos del
Colegio sobre  hechos que perjudican la convivencia
institucional o colocan en graves riesgos el buen fun-
cionamiento del Colegio.
10. Acataré y pondré en práctica los mecanismos diseña-
dos para la participación de la comunidad educativa.
11. Utilizaré adecuadamente los bienes, servicios y recursos
dispuestos por el Colegio para la prestación del servicio
educativo y velaré por su cuidado y conservación.
12. Seré interlocutor permanente y responsable entre
docentes y directivos del Colegio con los padres de
familia o acudientes.
13. Participaré dinámica y responsablemente en el de-
sarrollo de las clases y actividades complementarias
presentando aportes y sugerencias para mejorar el
desempeño individual o grupal que eleven el nivel
académico.
Deberes académicos
14. Presentaré las evaluaciones orales, escritas, trabajos,
exposiciones, desarrollo de talleres, etc., absteniéndome
de realizar acciones fraudulentas como: alterar planillas
de seguimiento, libros reglamentarios y demás docu-
mentos, fraudes en evaluaciones, copias de trabajos.
15. Cumpliré con diligencia y acatamiento las obli-
gaciones académicas derivadas de la ejecución
del plan de estudios adoptado por el Colegio,
respondiendo con oportunidad y calidad con los
Agentes humanizadores de la Historia 25
 Colegios Santo Ángel – Colombia
requerimientos académicos, absteniéndome de
realizar cualquier acto que cause la suspensión o
perturbación del servicio educativo ofrecido por
la institución.
16. Cumpliré con los horarios y las programaciones aca-
démicas, pedagógicas y culturales establecidas en
el Colegio.
17. Asistiré puntualmente al Colegio teniendo en cuenta
el horario establecido e informado a toda la comu-
nidad educativa angelina a través de los medios de
comunicación utilizados en el Colegio.
18. Cooperaré en el cumplimiento de la Misión, los ob-
jetivos y las estrategias establecidas en el Proyecto
Educativo Institucional y mostraré una actitud de
pertenencia e identificación con el Colegio.
19. Cumpliré con diligencia y acatamiento las obligacio-
nes académicas derivadas de la ejecución del plan
de estudios adoptado por el Colegio Santo Ángel.
20. Responderé con oportunidad y calidad a los reque-
rimientos académicos.
26 Agentes humanizadores de la Historia
21. Me abstendré de realizar cualquier acto que cause
la suspensión o perturbación del servicio educativo
ofrecido por la institución.
22. Asistiré a las actividades académicas con los libros
y elementos escolares exigidos por el profesor de la
asignatura.
23. Participaré dinámica y responsablemente en el
desarrollo de las clases y actividades complementarias
presentando aportes y sugerencias para mejorar el
desempeño individual o grupal que eleven el nivel
académico.
24. Actuaré honestamente en la presentación de
evaluaciones orales y escritas, trabajos, guías y demás
tareas académicas sin incurrir en fraudes o engaños
de ninguna naturaleza.
25. Presentaré puntual y oportunamente las evaluaciones
y los trabajos escolares y extraescolares, salvo
impedimento por fuerza mayor (enfermedad,
calamidad familiar) con justificación inmediata por
escrito. Entregaré en la fecha y hora acordada los
trabajos asignados por cada docente.
26. Buscaré la calidad educativa a través del
mejoramiento continuo. Cultivaré el hábito de la
lectura.Participaré activamente en el desarrollo
de las clases. Me Prepararé diariamente para ser
evaluado(a) en cualquier área.
27. Cultivaré y mantendré un espíritu investigativo.
Profundizaré los conocimientos adquiridos. Responderé
por el crecimiento intelectual, manteniendo un buen
rendimiento académico. Socializaré el aprendizaje.
28. Prestaré atención en clase para no retrasar el proceso
de aprendizaje del grupo.
Deberes de convivencia
29. Valoraré la diferencia y el enriquecerme con otros
modos de pensar, sentir y actuar.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
30. Fomentaré la tolerancia y consideración hacia mis
compañeros o compañeras, docentes y demás
personas.
31. Evitaré las manifestaciones agresivas en forma oral y
escrita, en paredes, pupitres, tableros, baños y en redes
sociales. Presentaré disculpas cuando mi comporta-
miento agreda o irrespete al otro. Reconoceré cuando
me haya equivocado. Buscaré y propondré soluciones.
32. Respetaré la fila en la cooperativa y daré un trato
amable a los vendedores.
33. Cuidaré la forma de sentarme, el vocabulario, los
gritos y las actitudes que incomoden a los demás.
34. Respetaré y evitaré las burlas hacia mis compañeros(as).
Actuaré con respeto, rectitud y tolerancia frente a
mis compañeros(as), docentes, directivos y demás
personal del colegio, garantizando el derecho de los
demás, sin ningún tipo de discriminación.
35. Garantizaré mi propio bienestar y el de los demás
practicando buenos modales, normas de cortesía
y hábitos de higiene personal y aseo, y evitando
cualquier elemento que interfiera en mi desarrollo
afectivo, físico e intelectual o afecte y desestabilice
a otros miembros de la comunidad educativa.
36. Me abstendré de expresiones, acciones o comporta-
mientos, como maltrato físico, verbal, escrito, o gestual
(letreros, graffiti o dibujos) que obstaculicen o destruyan
la amistad e interfieran en la sana convivencia.
37. Haré uso adecuado de los medios informáticos y
virtuales, absteniéndome de enviar mensajes que
atenten contra la sana convivencia.
38. Cumpliré y conoceré los acuerdos consignados en el
Manual de Convivencia.
39. Aceptaré y acataré las sanciones causadas por
comportamiento irregular (luego de efectuar el
seguimiento adecuado): exigencia académica,
exigencia comportamental, matrícula condicional,
suspensión o cancelación de matrícula, cuando se
incurre en acciones que atentan gravemente contra
las personas o el bienestar de la comunidad, asumiendo
las consecuencias académicas que se deriven.
40. Fomentaré una comunicación dialogal como método
que evite la agresividad. Evitaré las malas palabras y el
trato poco considerado al dirigirme a mis compañeros
y demás personas.
41. Respetaré los mensajes escritos en carteleras, ya que
son para el aprendizaje de todos.
42. Mantenendré una actitud amable y considerada con
las personas que colaboran en nuestra formación.
43. Seguiré los canales de comunicación existentes
para solucionar oportunamente las posibles difi-
cultades: docente, tutoría, Coordinación, Psicolo-
gía cuando se requiera y Rectoría. Expresaré por
escrito de manera oportuna alguna sugerencia
o inquietud, utilizando los conductos regulares de
comunicación.
44. Informaré oportunamente a docentes y directivas del
Colegio sobre hechos que perjudican la convivencia
institucional o colocan en graves riesgos el buen fun-
cionamiento del Colegio.
45. Conoceré y cumpliré los reglamentos adoptados
por el colegio y acataré las decisiones tomadas por
docentes y directivos en el marco de los mismos.
46. Solicitaré la autorización al docente de la asig-
natura, cuando necesite ausentarme del salón
de clase. Entregaré al inicio de la jornada en
Coordinación los permisos y excusas para ausen-
tarme del Colegio, para que se realice el trámite
correspondiente.
47. Sé que cuando por inasistencia no haya presentado
evaluaciones, trabajos u otros compromisos acadé-
micos, deberé informar por escrito a la Coordinación,
para que me sea autorizada y programada la nueva
fecha de presentación en un término máximo de tres
días hábiles.
Agentes humanizadores de la Historia 27
 Colegios Santo Ángel – Colombia
48. Informaré a los padres o acudientes sobre las co-
municaciones, mensajes o circulares enviadas por
el Colegio de manera virtual o impresa. Entregaré
desprendible, cuando corresponda, al tutor al día
siguiente de la comunicación.
49. Respetaré la privacidad de mis compañeros(as) evi-
tando visitas y llamadas inoportunas que les puedan
ocasionar problemas familiares y/o académicos.
50. Obraré con sinceridad para fortalecer la amistad.
Mantendré buenas relaciones interpersonales favo-
reciendo con ello un clima de trabajo y convivencia.
Evitaré chismes, juicios de valor y malas interpreta-
ciones que puedan lesionar la integridad moral de
compañeros, docentes y demás personas.
51. Respetaré las cosas ajenas y las entregaré a Coordinación
en caso de encontrarlas, cuando se hayan extraviado.
52. En caso de ausencia por enfermedad, desplazamien-
tos o motivos familiares, mis padres presentarán por
escrito la justificación o permiso. Cuando llegue tarde
me presentaré en Coordinación con alguno de mis
padres o acudiente.
53. Me desplazaré en forma ordenada y rápida a las dife-
rentes aulas especializadas (educación física, diferen-
tes talleres, laboratorios, informática, etc.) o a los sitios
en donde se realizarán otras actividades. Permaneceré
en el salón durante el cambio de clase. Y en el des-
canso permaneceré en los sitios asignados, disfrutando
de un sano esparcimiento y cuidando ambiente de
respeto hacia los demás en gestos y lenguajes.
54. Participaré con sentido de pertenencia en las activi-
dades extra–clase.
55. Demostraré un comportamiento digno y ético en
todos los lugares en donde represente oficialmente a
la Institución, siguiendo estrictamente las indicaciones
de la persona a cargo del grupo.
56. Informaré oportunamente a docentes y directivos del
colegio sobre hechos que perjudiquen la convivencia
28 Agentes humanizadores de la Historia
institucional o pongan en grave riesgo el buen funcio-
namiento del colegio.
57. Mantendré el buen nombre del Colegio en el entorno
familiar y social, actuando con respeto, urbanidad,
civismo y buenas costumbres.
58. Me abstendré de traer objetos y dispositivos electró-
nicos que interfieran en mi proceso de aprendizaje y
todos aquellos que no constituyan material escolar.
En caso contrario aceptaré que sean decomisados
y entregados en Coordinación, donde se hará el
registro en el observador del estudiante y se me de-
volverán al finalizar la jornada escolar.
Parágrafo: Sé que el uso de dispositivos electrónicos está
reglamentado para su utilización en las clases en que el
docente lo requiera así como en las horas de descan-
so. No los utilizaré en actos culturales, cívicos, religiosos,
deportivos, ni en las clases donde no sean solicitados.
Nota: Sé que el colegio no se hace responsable por
la pérdida de objetos de cualquier tipo que los estu-
diantes traigan a la Institución.
Deberes con el medio ambiente
59. Participaré activamente en las jornadas de protec-
ción del medio ambiente y actividades sociales.
60. Mantendré el entorno limpio. Aprenderé a convivir
con la naturaleza y cuidaré las zonas verdes. Apren-
deré a manejar y controlar la basura y desperdicios.
Depositaré el papel y demás residuos en su corres-
pondiente sitio, para que fácilmente sean reciclados.
61. Mantendré decorados, limpios y ordenados los sa-
lones de clase y su entorno. No escribiré en puertas,
paredes y pupitres. Cuidaré y respetaré útiles y libros
que para bien de todos se guardan en los armarios.
62. Cuidaré las instalaciones del Colegio y responderé por
los daños causados reparándolos a la mayor breve-
dad. Utilizaré adecuadamente los bienes, servicios y
 Colegios Santo Ángel – Colombia
recursos dispuestos por el Colegio para la prestación
del servicio educativo y velaré por su cuidado y
conservación (baños, auditorios, biblioteca, salas de
computación, coliseos, laboratorios, etc.)
Deberes religiosos y democráticos
63. Tomaré conciencia de que al matricularme en el
Colegio, que se identifica confesionalmente católico,
–con el consentimiento de mis padres y/o acudien-
tes– asistiré a clases de religión y a celebraciones de
esta índole sin que con esto se vulnere el derecho a
la libertad de culto. Mantendré actitud respetuosa y
participativa en las celebraciones religiosas.
64. Asistiré a las convivencias y encuentros porque con mi
participación estaré colaborando con el crecimiento
personal y grupal.
65. Participaré activamente en los actos cívicos y cultura-
les organizados por la Institución, con una actitud de
respeto. Expresaré respeto por las insignias patrias y de
la Institución: banderas, escudos, himnos. De la misma
manera respetaré los símbolos de otras religiones.
66. Colaboraré con las actividades culturales de la ciu-
dad, contribuyendo a la buena participación del
Colegio en otras instituciones.
67. Formaré parte activa de los comités organizados
internamente en el aula de clase, y responderé a los
compromisos. Formaré parte de las actividades en
donde mi grupo participa y aprenderé a correspon-
sabilizarme con el grupo.
68. Colaboraré con las actividades propuestas por el
Gobierno Escolar y participaré democráticamente
en las elecciones escolares.
69. Buscaré siempre el bien común.
Agentes humanizadores de la Historia 29
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Capítulo IV
SISTEMA DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE EDUCANDOS
Artículo 15. Proceso de admisión
La admisión es el proceso a través del cual el Colegio
determina la vinculación de educandos a cursar los
grados de los niveles y ciclos educativos ofrecidos en el
Proyecto Educativo Institucional. Este proceso se inicia con
la inscripción voluntaria de aspirantes, que por primera vez
quieran ingresar a la Institución Educativa, de acuerdo con
el procedimiento e instrumento diseñado para tal efecto.
El proceso para el ingreso de estudiantes nuevos al Colegio
es el siguiente:
1. Adquisición y diligenciamiento del formulario de
inscripción, anexando la totalidad de la documenta-
ción solicitada que será publicada en los diferentes
canales de comunicación del Colegio.
30 Agentes humanizadores de la Historia
2. Asistencia de los padres de familia, acudientes y es-
tudiantes al proceso de conocimiento del Proyecto
Educativo Institucional.
3. Presentación prueba escrita de conocimientos por
parte del estudiante.
4. Entrevista con estudiante y padre de familia o acudiente.
5. Los resultados de los estudiantes admitidos serán
publicados en los diferentes medios de comunicación
del Colegio.
Parágrafo: El Colegio se reserva el derecho de admisión,
previo estudio y verificación objetiva de la información
presentada y disponibilidad de cupos.
Artículo 16. Proceso de matrícula para educan-
dos que inician en el Colegio
La calidad de estudiante se adquiere una vez protocolizada
la matrícula y demás requisitos que se especifiquen.
La diligencia de matrícula se realizará en los días y horas
establecidos por el Colegio. De no realizarse en las fechas
señaladas, se perderá el cupo otorgado. Se concederá
un plazo cuando el interesado así lo solicite mediante
comunicación escrita dirigida a la Rectoría del Colegio,
justificando la ampliación solicitada.
Esta matrícula se rige atendiendo los criterios y reglas
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y la
Secretaría de Educación.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Los padres o acudientes y los educandos al firmar el
Contrato de Matrícula aceptan el Proyecto Educativo
Institucional del Colegio y el Manual de Convivencia, en
virtud de lo dispuesto en el artículo 201 de la Ley 115 de
1994. El Colegio ofrece las disponibilidades para que estos
documentos sean conocidos de manera previa, antes de
protocolizar la matrícula.
Cuando por recomendaciones médicas, pedagógicas
o académicas, o como consecuencia de medidas
disciplinarias, el estudiante y el padre de familia o
acudiente deban asumir compromisos especiales frente
a la prestación del servicio educativo ofrecido por el
Colegio, se hará constar en el respectivo Contrato de
Matrícula.
Los estudiantes nuevos que sean admitidos debe-
rán entregar los siguientes documentos necesarios
para el proceso de protocolización de la matrícula:
1. Registro Civil de Nacimiento original o fotocopia
legible.
2. Certificados de estudios originales, en formatos
oficiales, debidamente diligenciados y legalizados
(nombres y apellidos completos, número del
documento de identidad, niveles, ciclos y grados
educativos cursados, intensidad horaria completa y
la valoración respectiva).
3. Certificado médico actualizado, y los otros que se
soliciten.
4. Fotocopia del carné de vacunas, para los niños
aspirantes al nivel de educación preescolar.
5. Dos fotografías tamaño 3 x 4 cms. Constancias del
grado que cursa y de comportamiento, expedidas
por el funcionario competente de la institución
educativa en donde cursó estudios anteriores.
6. Paz y salvo del establecimiento educativo o
establecimientos educativos en donde cursó estudios
anteriores.
7. Certificación de afiliación a una entidad promotora
de salud o afiliación al seguro de accidentes que
suministra el colegio.
Artículo 17. Renovación de matrícula para es-
tudiantes antiguos
Para los estudiantes antiguos opera para cada año
académico la renovación de la matrícula.
Son requisitos para la renovación de la matrícula:
1. Realización de la renovación de la matrícula dentro
de los plazos fijados por el Colegio.
2. Acreditar el Certificado de Paz y Salvo por todo
Concepto, tal como se dispone en este Manual.
Parágrafo primero: Si un estudiante no renueva su matrí-
cula en la fecha establecida por el colegio cancelará
MATRÍCULA EXTRAORDINARIA de acuerdo a los costos
educativos establecidos para tal efecto.
Parágrafo segundo: El Colegio se reserva el derecho de
no dar continuidad en la prestación del servicio educativo
cuando el estudiante no haya cumplido las exigencias
pertinentes a lo largo del año escolar.
Agentes humanizadores de la Historia 31
 Colegios Santo Ángel – Colombia

Artículo 18. Permanencia en la Institución
Educativa
La permanencia del estudiante en el Colegio está sujeta
al cumplimiento de todas las obligaciones establecidas
en el contrato de matrícula y las consagradas en este
Manual de Convivencia.
La reprobación por primera vez de un determinado grado
por parte del estudiante, no será causal de pérdida de la
calidad de estudiante, siempre y cuando no esté asociada
a otra causal expresamente contemplada en este Manual
de Convivencia, de conformidad con lo establecido en
el artículo 96 de la Ley 115 de 1994.
La calidad de estudiante se puede perder por una de las
siguientes causales:
El padre de familia o acudiente que decida retirar volun-
tariamente al estudiante y por ende dar por terminado el
contrato de matrícula debe:
1. Informar a la coordinación su decisión, indicado los
motivos y la fecha a partir de la cual opera el retiro.
2. Diligenciar en la Secretaría Académica del Colegio
los trámites necesarios para este proceso.
3. Suscribir el acta de terminación por mutuo consenso
del contrato de matrícula y la correspondiente can-
celación en el libro de matrículas.
4. Estar a paz y salvo por todo concepto.
5. Solicitar la entrega de los documentos y certificados
correspondientes.

1. Por retiro voluntario del estudian-

te que implique terminación del
contrato por mutuo consenti-
miento de las partes.

2. Por fuerza mayor que afecte al

estudiante e implique la termi-
nación del contrato por mutuo
consentimiento.

3. Por cierre temporal del Colegio

por más de sesenta (60) días o
por clausura definitiva del mismo.

4. Por las causales determinadas

en el presente Manual de Convi-
vencia, inherentes a la aplicación
de los regímenes tarifario y de
sanciones.

32 Agentes humanizadores de la Historia

 Colegios Santo Ángel – Colombia

Capítulo V
RÉGIMEN TARIFARIO DEL COLEGIO
Artículo 19. Régimen tarifario

Los Colegios Santo Ángel de carácter privado se rigen por legislación específica. La reglamentación para cada uno de
dichos colegios, se encuentra en el anexo nº1, al final del manual.

Capítulo VI
PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Artículo 20. Prevención del conflicto y la agresión
La prevención y resolución de conflictos están centradas
en los principios de la pedagogía angelina y el espíritu
que orienta la filosofía insti­tucional, por lo que los proce-
dimientos que se han de llevar a cabo deben hacerse
para resolver con oportunidad y justicia los conflictos indi-
viduales o colectivos que se presenten entre miembros de
la comunidad. También orientarán normas de conducta
que garanticen el mutuo respeto entre todos los miem-
bros que constituyen esta Comunidad Educativa. Define
igualmente las instancias de diálogo y de conciliación
existentes en el Colegio.
El Colegio, con el fin de garantizar a los niños, niñas y ado-
lescentes matriculados, el pleno respeto a su dignidad,
vida, integridad física y moral dentro de la convivencia
escolar, incorpora en este capítulo del Manual de Convi-
vencia, las obligaciones éticas definidas en:
• El artículo 43 del Código de Infancia y Adolescencia
(Ley 1098 de 2006), que a la letra dice:
1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto
por los valores fundamentales de la dignidad humana,
los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia
hacia las diferencias entre personas. Para ello debe­
rán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia
los demás, especialmente hacia quienes presentan
disca­pacidades, especial vulnerabilidad o capaci­
dades sobresalientes.
2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes
contra toda forma de maltrato, agresión física o sico­
lógica, humillación, discriminación o burla de parte de
los demás compañeros y de los profesores.
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos ade­
cuados de carácter disuasivo, correctivo y reedu­
cativo para impedir la agresión física o psicológica, los

Agentes humanizadores de la Historia 33

 Colegios Santo Ángel – Colombia
comportamientos de burla, desprecio y humi­llación
hacia niños y adolescentes con dificultades en el
aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adoles­
centes con capacidades sobresalientes o espe­ciales.
• La Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y el decreto 1965
del 11 de septiembre de 2013 que define:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque
hay una incompatibilidad real o percibida entre una
o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situa-
ciones en las que estos no son resueltos de manera
constructiva y dan lugar a hechos que afectan la con-
vivencia escolar, como altercados, enfrentamientos
o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa, de los cuales por lo menos uno es estudian-
te, y siempre y cuando no exista una afectación al
cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
34 Agentes humanizadores de la Historia
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o
varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de
la comunidad educativa, de los cuales por lo menos
uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física,
verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finali-
dad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona.
Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las
palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a
otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y ame-
nazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los
gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar
negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye
excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir
rumores o secretos buscando afectar negativamente
el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afec-
tar negativamente a otros a través de medios electró-
nicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar
correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se
revela la identidad de quien los envía.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2
de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión,
 Colegios Santo Ángel – Colombia

intimidación, humillación, ridiculización, difamación, restauración de su dignidad e integridad como sujetos

coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra un niño, niña o adolescente. Por parte de
un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docen-
tes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
de derechos, y de su capacidad para disfrutar efecti-
vamente de los derechos que le han sido vulnerados.
Artículo 21. Presentación de quejas, sugerencias
y reclamos
Los y las estudiantes y los padres de familia pueden
presentar quejas verbales o escritas; o hacer reclamos,
en forma respetuosa y oportuna siguiendo siempre el
conducto regular, el cual se establece de la siguiente
manera:

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con Situación académica o de convivencia

el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de
intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefo-
nía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
• Docente de la asignatura, que conoce la situación.
• Tutor.
• Coordinación.
• Intervención de Psicología según el caso.

6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en

el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes
todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido
sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza
o cualquier forma de coerción física, psicológica o
emocional, aprovechando las condiciones de inde-
fensión, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre víctima y agresor”.

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y ado-

lescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio
que impide el ejercicio pleno de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes.

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y

adolescentes: Es el conjunto de actuaciones adminis-
trativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la

Agentes humanizadores de la Historia 35

 Colegios Santo Ángel – Colombia
• Comité de Evaluación y Promoción según el caso.
• Consejo Académico o Comité de Convivencia
Escolar, según el caso.
• Consejo Directivo
• Rectoría.
Artículo 22. Presentación de descargos
Los miembros de la comunidad educativa pueden presen-
tar sus descargos en un plazo de tres (3) días hábiles ante
la autoridad competente, siguiendo el conducto regular
enunciado en el artículo anterior.
Artículo 23. Rutas de atención en situaciones
especiales
En cuanto es conocido el caso de una menor en riesgo o
situación irregular, se realiza la valoración y se remite a la
institución pertinente para apoyar, acompañar, identificar
los responsables y hacer seguimiento al proceso.
Ruta de atención en caso de accidente escolar.
Una vez que un docente detecte que un estudiante ha
sufrido un accidente (hecho violento, visible, externo,
imprevisto, repentino e independiente de la voluntad
del estudiante), informa a la Coordinación respectiva. La
Coordinación comunica al padre de familia.
Ruta de atención a casos de estudiantes con bajo rendi-
miento escolar
1. Remisión al tutor, por parte de la persona que iden-
tifica la situación o de aquella a quien el estudiante
se ha dirigido.
2. Charla con el estudiante y sus padres o acudientes.
3. Remisión a coordinación académica.
36 Agentes humanizadores de la Historia
4. Remisión a docente de área plan de mejora.
5. Si la situación de rendimiento académico mejora se
continúa con el seguimiento por parte del docente
titular y el de área.
6. Si la situación de rendimiento académico no mejora
se realiza remisión a sicología para valoración por
especialistas, y se continúa con valoración y apoyo
psicopedagógico y trabajo con padres.
Ruta de atención en caso de acoso escolar Bullying
ciberbullying o ciberacoso
1. El docente o quien conozca la situación o a quien el
estudiante se dirige, informa a Coordinación.
2. Se cita y escucha al estudiante afectado.
3. Se cita y escucha al agresor.
4. Citación a los padres de familia o acudientes para
informarles sobre el debido proceso, situación tipo lll.
5. Remisión a servicio de Orientación.
6. Citación a padres o acudientes y diseño de estrate-
gias preventivas y correctivas.
7. Si existen resultados positivos se realiza seguimiento, de
lo contrario remisión a Coordinación, para continuar
con el debido proceso.
Ruta de atención en caso de Abuso sexual
1. Recepción de la situación por parte de persona que
identifica la situación o a quien el estudiante se dirige.
2. Remisión a orientación
3. Reporta a Policía de menores, Comisaria de familia,
Bienestar familiar y cita a los padres o acudientes.
4. Si la situación de abuso se descarta se cierra el caso.
5. Si la situación de abuso se confirma se realizan segui-
mientos, si persiste la situación se hace seguimiento
con nueva citación a padres o acudientes, si mejora
la situación se realiza seguimiento con sicología.
 Colegios Santo Ángel – Colombia

Ruta de atención en caso de conductas de intento suicida
1. La persona que identifica la situación o a quien se diri-
ge el estudiante informa a sicología o a coordinación.
2. Registro de la situación en el formato indicado en
sicología o en Coordinación.
3. Entrevista y Atención inmediata al estudiante, citación
a padre de familia o acudiente.
4. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas.
5. Si hay resultados positivos, se realiza seguimiento
por sicología y ante resultados negativos, remisión a
bienestar familiar.
Ruta de atención en caso de maltrato infantil
3. Citación a los padres de familia o acudientes para
informarles sobre el debido proceso, situación tipo lll.
4. Acta Comportamental y compromiso de padres y
estudiante.
5. Remisión al departamento de Psicología.
6. Entrevista con el estudiante y citación a padre de
familia o acudiente.
7. Remisión para valoración y diagnóstico integral.
8. Aplicación o desarrollo de medidas preventivas.
9. Si el consumo es descartado se continúa con servicio
de orientación y seguimiento hasta la segunda y
tercera semana.
10. Si el consumo es confirmado se continúa con segui-
miento por parte de Psicología.

1. La persona que identifica la situación o

a quien se dirige el estudiante informa a
sicología.
2. Reporta a policía de menores, Comisaria
de familia, Bienestar familiar y cita a los
padres o acudientes.
3. Si la situación de Maltrato infantil se des-
carta se cierra el caso
4. Si la situación de Maltrato infantil se confir-
ma se realizan seguimientos por parte de
sicología , si persiste la situación se hace
seguimiento con nueva citación a padres
o acudientes.

Ruta de atención al consumo de sustancias

psicoactivas (SPA)

1. Persona que identifica la situación o a

quien se dirige el estudiante, informa a la
Coordinación respectiva.
2. Se cita y escucha al estudiante.

Agentes humanizadores de la Historia 37

 Colegios Santo Ángel – Colombia

Capítulo VII
CORRECCIÓN EN LOS MODALES Y CUIDADO PERSONAL
Artículo 24. Normas de presentación personal. Los Para la reglamentación de las especificaciones sobre el
Colegios Santo Ángel establecen dos tipos de uniformes: uniforme en los colegios Santo Ángel privados, de Bogotá y
el uniforme de diario y el uniforme para deportes, que Cúcuta, ver anexo II, al final del Manual.
deberán ser usados por todos los estudiantes de acuerdo
a la organización que se establece en el horario durante 2. Hábitos de higiene
el año escolar.
Tendré hábitos de higiene, aseo y presentación personal
1. Uniforme como signo de respeto al propio cuerpo, tanto por uno
mismo como por los demás.
Portaré el uniforme con orden y dignidad, llevándolo siem-
pre en una excelente presentación personal como signo 3. Rasgos propios del género
de respeto, de identidad y pertenencia a la Comunidad
Educativa de la que formo parte, en unión a todas las Me comportaré de acuerdo con mi identidad de género.
personas que la conforman: estudiantes, padres de familia, Expresaré con mis actitudes la riqueza de la feminidad o
de la masculinidad. Por lo anterior, como varón llevaré un
docentes, profesionales y trabajadores.
corte de cabello juvenil y varonil que reafirme mi masculi-
nidad. Y como mujer cuidaré que mi cabello permanezca
Los uniformes se deberán mantener y portar en perfecto
siempre bien arreglado y recogido evitando que este
estado físico y de limpieza.
caiga sobre mi cara.
Lo usaré de acuerdo al horario de clases establecido y
4. Forma de sentarse
cuando se nos indique.

Asumiré siempre una excelente postura corporal como

El uniforme de deporte será para uso específico de las
expresión del cuidado de mi cuerpo: evitaré arrastrar
clases de educación física, para danzas y actividades
los pies al caminar; me sentaré de manera correcta y
deportivas extracurriculares.
respetuosa para las personas que están a mi alrede-
dor, y esto en cualquier lugar o actividad en la que
El uso inadecuado del uniforme será considerado como
me encuentre.
una falta leve.

Portar todas las prendas en buen estado.

38 Agentes humanizadores de la Historia

 Colegios Santo Ángel – Colombia

Capítulo VIII
REGULACIÓN Y APLICACIÓN DE SANCIONES
Artículo 25. Conductas sancionables. Serán ob- mejora continua y cambio positivo. La acumulación de
jeto de sanción los comportamientos que desconocen y tres faltas leves sin atender a las medidas correctivas
contrarían los principios que orientan nuestros Colegios acordadas, se considera falta grave y por tanto se seguirá
Santo Ángel, incumpliendo los deberes, abusando de los el procedimiento que a ellas se aplica.
derechos y desobedeciendo las indicaciones y reglamen-
taciones especificadas en el presente Manual, o que son Son consideradas como faltas leves:
contrarias a la sana convivencia y comportamiento ético.
1. Presentarse desprovista (o) de cuadernos y útiles
Las faltas contra la buena convivencia, o contra las normas escolares necesarios para el trabajo académico,
de disciplina, serán señaladas como leves, graves o casos procesos y actividades programadas.
especiales, atendiendo a su naturaleza y efectos, a las cir- 2. Falta de interés para informarse sobre las actividades
cunstancias o modalidades del hecho, los motivos determi- de refuerzo y/o recuperación.
nantes y los antecedentes personales de la(el) estudiante. 3. Llegar tarde al inicio de la jornada escolar, a clases, a
procesos y demás actividades programadas.
Parágrafo: Para considerar lo anterior, el Colegio asume
que toda persona tiene derecho a su intimidad personal
y familiar, a su buen nombre y a la integridad hasta que
no se compruebe el hecho y se establezca una sanción
social. (Art. 15 Constitución Política de Colombia).

El incumplimiento de los deberes y el uso inadecuado de

los derechos establecidos en el Manual de Convivencia,
por acción, omisión o desconocimiento, se consideran
falta y acarrean la aplicación de sanciones disciplinarias.

Artículo 26. Faltas leves. Se consideran como tales

las actitudes o comportamientos que no afectan la
integridad de las personas, sino que son incumplimiento
de normas y de responsabilidades que son propias de
su condición de estudiante y sujeto en formación. Se
abordarán con un seguimiento y la oportunidad de

Agentes humanizadores de la Historia 39

 Colegios Santo Ángel – Colombia
4. Utilizar inadecuadamente los servicios del Colegio y
materiales de trabajo.
5. Permanecer en los salones durante el descanso.
6. Arrojar basuras y papeles al piso. No colaborar en la
limpieza de los lugares destinados para el descanso
o los jardines.
7. Portar el uniforme inadecuadamente, incompleto,
desaseado.
8. Asistir al Colegio con el uniforme que no corresponde,
o presentarse con uñas pintadas y/o maquillaje
9. Traer elementos no pertinentes para el trabajo escolar
o distractores (aparatos electrónicos, juguetes u otros
implementos derivados de la moda). Cualquiera de
estos implementos que sean traídos al colegio, les serán
recogidos y entregados a los acudientes en coordina-
ción tras la firma de compromiso para su buen uso.
10. Uso de celulares en clase, en actos solemnes y cultura-
les. Solo se permite su utilización en horas de descanso.
11. Incumplir con la devolución oportuna de libros de la
biblioteca, material de laboratorios y de audiovisuales.
12. Incumplir con la presentación de tareas y demás res-
ponsabilidades escolares y en las fechas establecidas.
13. No justificar, mediante excusa escrita, retardos y/o
inasistencia al Colegio, dentro de los tres días hábiles
siguientes.
14. Interrumpir las actividades académicas curriculares
y extra–curriculares como actos religiosos, culturales,
deportivos o sociales, dentro o fuera del Colegio,
mediante actuaciones que impidan su normal desa-
rrollo, como charlar constantemente, no respetar el
turno conversacional, gritar, molestar, tener modales
incorrectos, irrespeto, comer en tiempo de clase o en
actividades académicas, culturales, etc.
15. Esconder, ocultar útiles, libros, guías de estudio o cual-
quier clase de objeto, de propiedad de los compa-
ñeros/as o de la comunidad educativa. De la misma
manera cualquier objeto de propiedad del Colegio.
40 Agentes humanizadores de la Historia
16. Ausentarse de las clases o de actos, de celebraciones
del Colegio sin autorización.
17. Traer personas extrañas o ajenas al Colegio sin previo
permiso de las directivas.
18. Abstenerse de participar en todas las actividades
académicas e institucionales programadas.
19. Desatender las clases y no cumplir las actividades
programadas por el docente.
20. Comprar a la hora de la salida del colegio objetos o
alimentos que ponen en riesgo la seguridad y la salud.
Parágrafo: El Colegio no se hace responsable de la pér-
dida de celulares, dispositivos electrónicos, objetos o
accesorios no requeridos para el desarrollo normal de sus
labores escolares, y no pertinentes.
Artículo 27. Procedimiento para faltas leves
Se deben observar los siguientes procedimientos:
1. Diálogo con el estudiante, llamado de atención
verbal e invitación a modificar su comportamiento.
2. Si el llamado de atención verbal no produce efecto,
se aplicará una acción pedagógica, acorde con la
falta cometida.
3. Si el estudiante incumple lo acordado (dentro del
término acordado: días, semanas, meses, etc.) y
reincide en la falta, se elaborará un llamado de
atención por escrito en el observador. El estudian-
te puede hacer los descargos correspondientes y
ejercer el derecho a la defensa antes de firmar la
observación.
4. La existencia de tres (3) llamados de atención escritos
en el observador por faltas leves iguales o diferentes
constituye una falta que conllevará la rebaja de la
nota de comportamiento del período, quedando
ACEPTABLE.
 Colegios Santo Ángel – Colombia

5. El tutor, por escrito, citará al acudiente cuando el
estudiante haya acomulado tres (3) anotaciones
por faltas leves en las carpetas de convivencia. Se
establecen acuerdos con el acudiente y el estudiante.
6. El proceso de seguimiento continúa. Si el estudiante
completa otras tres (3) faltas leves se citará nueva-
mente a su acudiente; esta citación la hace el Coor-
dinador. Allí se notificará la suspensión del estudiante
de uno a tres días dependiendo del análisis de la
situación. Esta sanción supone que la conducta se
ha convertido en falta grave.
Artículo 28. Correctivos de acuerdo con la
levedad o gravedad de la falta
A continuación se expresan las: competencias, términos
y sanciones aplicables en cada caso:
Para las faltas leves
Al docente o directivo docente que reciba la denuncia
de cualquier miembro de la comunidad educativa, o de
los testigos de la falta.
Artículo 29. Faltas graves
Son aquellas que, además de reunir las características de
las anteriores, afectan la integridad individual del grupo
y de la Institución en el orden físico o moral. Entre otras se
encuentran las siguientes:
1. Persistencia en faltas leves, una vez cumplido el
debido proceso frente a las mismas.
2. Incidir en falta de respeto (física o verbal) hacia
cualquier miembro de la comunidad educativa,
dentro o fuera de ella.
3. La impuntualidad reiterada al colegio, ausencia
injustificada a clase y encuentros comunitarios.

Para este tipo de faltas se deben aplicar las siguientes

sanciones:
1. Llamado de atención verbal.
2. Ordenación de acciones de reparación o reivindica-
ción de la falta.
3. Correctivos pedagógicos.
4. Llamado de atención escrita en la carpeta de
seguimiento.
5. Cuando existan conductas reincidentes de faltas
leves, se deberá rebajar la nota de comportamiento
al finalizar el período lectivo a ACEPTABLE.

Competencias

La competencia para la atención y actuación ante este

tipo de faltas corresponde:

Agentes humanizadores de la Historia 41

 Colegios Santo Ángel – Colombia
4. Ausentarse del colegio sin autorización escrita o la no
asistencia premeditada.
5. Consumir, portar o distribuir cigarrillos dentro de la
institución.
6. Incumplimiento reiterado de su deber como
estudiante.
7. Traer continuamente prendas de vestir ajenas al
uniforme o elementos que no sean materiales de
trabajo.
8. Efectuar o promover sin autorización de las directivas
cualquier actividad comercial con los compañeros o
miembros de la comunidad.
9. Prácticar dentro de la institución juegos de azar en
los que medie la apuesta de dinero o de cualquier
otro elemento.
10. Dejar de asistir a actividades o eventos programados
por la institución (inter-clases, eucaristía del ángel,
etc.) sin justificación.
11. Hacer mal uso del internet.
12. Sustraer o apropiarse de bienes ajenos.
13. Encubrimiento de las faltas de las(los) compañeras(os),
indiferencia ante ellas y entorpecimiento de las inves-
tigaciones adelantadas por los maestros y directivas
del plantel.
14. Usar vocabulario, actitudes y modales groseros, ex-
presiones de altanería, vulgaridad y falta de respeto.
15. Hacer afirmaciones y expresar calumnias que empa-
ñen y atenten contra la integridad de los miembros
de la Comunidad Educativa.
16. Realizar actividades inadecuadas portando el unifor-
me fuera del Colegio, en sitios públicos o en horario
diferente a la jornada escolar.
17. Agraviar con respuestas, modales, apodos, gestos, sá-
tiras o palabras soeces, a compañeras (os), docentes,
directivas, administrativos o personas que laboran en
la Comunidad Educativa.
42 Agentes humanizadores de la Historia
18. No asistir a las jornadas de nivelación y/o profundi-
zación del desempeño escolar que ofrece el Cole-
gio, o actividades programadas, salvo con expresa
autorización.
19. Irrespetar los actos culturales, académicos, religiosos
que se realizan en la Institución.
20. Irrespetar las insignias de la Patria o del Colegio.
21. Conservar, mostrar, propagar o crear cualquier tipo
de material pornográfico.
22. Hacer proselitismo de alguna religión o ideología.
23. Faltar a la verdad cuando le sea solicitada una
información pertinente para la formación individual
o grupal de los estudiantes y que por ello se generen
problemas significativos.
24. Tener manifestaciones afectivas inadecuadas con
compañeros(as) o personal de la Institución y que
esto sea dentro de las instalaciones o con el uniforme
del Colegio.
25. Dañar intencionalmente, por claro descuido o por uso
no apropiado, objetos e implementos de la planta
física (muebles, paredes, puertas, etc.) de la Institución.
26. Dañar intencionalmente los bienes y objetos de sus
compañeras(os).
27. Adulterar o falsificar documentos (evaluaciones,
certificados, permisos, excusas, informes académicos,
planilla de valoraciones, trabajos ya corregidos,
constancias, recibos de pago, circulares, comunicados,
sellos, etc.).
28. Falsificar firmas, suplantar personas, usar sello y firmas
de la institución para cometer fraude.
29. Engañar o copiar en evaluaciones, copiar tareas,
trabajos y violar los derechos de autor y la propiedad
intelectual.
30. La desobediencia formal y la burla sarcástica a las
órdenes impartidas por maestros, directivas o personal
de la Institución.
 Colegios Santo Ángel – Colombia

31. Traspasar los límites de relación estudiante–docente Artículo 30. Procedimiento a seguir en faltas
mediante llamadas, mensajes escritos, salidas, en- graves
cuentros, reuniones sociales.
32. Inducir premeditadamente a miembros de la comu- Ante la ocurrencia de una falta de esta clase se deberán
nidad educativa a cometer faltas graves. observar los siguientes pasos o procedimientos tendientes
33. Actuar contra la honradez en acciones como hurto, a garantizar el derecho a la defensa del o los estudiantes:
intento de trampa, fraude, engaño, ser cómplice de 1. Dialogar con el estudiante que comete falta grave,
ello con compañeros(as), en las ausencias, retardos o con cada uno de los estudiantes y sus respectivos
o cualquier falta de honestidad que vaya en contra padres o acudientes, además de dialogar con los
de los principios de ética y honradez que rigen a la testigos con la finalidad de reconstruir los hechos, ve-
comunidad. rificar información, etc. De los hechos constitutivos de
34. El porte inadecuado del uniforme de manera reitera- la falta debe quedar constancia escrita en un Acta, la
tiva, dentro o fuera de la Institución. que debe contener la descripción de la falta, las cir-
35. Fumar, ingerir licor, drogas, en la institución o presentar- cunstancias atenuantes o agravantes de la conducta
se en estado de embriaguez o bajo efectos de ellos. e incluir en ella la sanción a imponer; además debe
36. Discriminar a compañeros(as) por su credo, nivel celebrarse un compromiso con el estudiante a fin de
social, cultura, mostrando desvaloración o menos- que modifique su conducta y mejore su comporta-
precio.
37. Comercializar artículos, rifas, préstamos en benefi-
cio personal y sin autorización de las directivas del
colegio.
38. Reincidir en hacer compras a la salida del colegio de
objetos o alimentos que ponen en riesgo la seguridad
y salud.
39. Llegar tarde al colegio más de tres veces en un mismo
periodo sin causa justificada.
40. Agraviar físicamente o con respuestas, moda-
les, apodos, gestos, sátiras o palabras soeces, a
compañero(a)s, docentes, directivos, administrativos
o personas que laboran en la comunidad.
41. Utilizar el internet para ver pornografía, información
u otras imágenes que pongan en peligro el equipo o
desorganicen la clase.
42. No entrar a clase estando en la Institución.
43. Agredir física o verbalmente a compañeros, docen-
tes, directivos o empleados del Colegio.

Agentes humanizadores de la Historia 43

 Colegios Santo Ángel – Colombia
miento. Ese Acta debe estar firmada por el estudiante,
sus padres o acudientes, el Coordinador y el Rector, y
se archivará en el observador (del alumno).
2. Los días de suspensión para cada una de las faltas
graves, deben ser de uno (1) a tres (3) días. La dosifi-
cación de la falta puede ser modificada por el coor-
dinador o su delegado, según el caso, atendiendo a
las circunstancias atenuantes o agravantes.
3. La existencia del acta en el observador del estudiante,
es causa suficiente para calificar comportamiento
durante el período, la cual quedará con INSUFICIENTE.
4. El suspendido deberá, además, obtener de parte de
sus compañeros la información necesaria sobre las
actividades académicas para que cuando se rein-
tegre esté totalmente al día. Si durante el período de
suspensión se realizan evaluaciones orales o escritas y
él no está presente, las mismas serán aplazadas para
las fechas de refuerzo durante el correspondiente
período o final de año, según el caso.
Artículo 31. Sanciones aplicables a las faltas
graves
Para este tipo de faltas o conductas deben aplicarse las
siguientes sanciones:
1. Suspensión de las actividades académicas entre uno
(1) y tres (3) días, dependiendo de la falta y aten-
diendo a las circunstancias atenuantes o agravantes.
2. Además, se deberá elaborar un Acta de suspensión
y compromiso de cambio incluido en el observador;
el estudiante deberá ejercer acciones de reivindi-
cación y reparación de la falta; la calificación del
comportamiento al finalizar cada período, queda
en INSUFICIENTE.
44 Agentes humanizadores de la Historia
Competencias
La competencia para atender este tipo de faltas co-
rresponde al Coordinador. Podrá atender el asunto un
docente o el tutor del estudiante, por delegación del
Coordinador. De la delegación se deberá dejar constan-
cia escrita en el observador. Los coordinadores podrán
imponer como sanción máxima la suspensión de tres (3)
días al estudiante. Las suspensiones superiores a tres días
son exclusivas de la Rectoría.
Términos
Para la atención de estas faltas se dispone de un término
máximo de tres (3) días lectivos, contados a partir de la
ocurrencia de la falta o del momento en que se tuvo
noticia de ella. El término podrá prorrogarse cuando las
circunstancias de obtención de pruebas, interrogación
de testigos, solicitud de información así lo ameriten.
En todos los casos el estudiante señalado por una
falta grave permanecerá des–escolarizado durante
un día, el día en que cometió la falta o se tuvo noticia
de la ocurrencia de la misma. Luego de ello, deberá
reintegrarse a la Institución con la finalidad de iniciar
el proceso disciplinario, debidamente acompañado
de sus padres o acudientes, y acudir a la oficina de
la coordinación o la rectoría según el caso. El día de
des-escolarización se contará como parte de la san-
ción que se adopte.
Artículo 32. Faltas muy graves
Son consideradas faltas muy graves aquellas que denoten
reincidencia en faltas graves y las que atentan contra la
integridad física, psicológica y moral del estudiante que
la comete o de cualquier integrante de la comunidad
 Colegios Santo Ángel – Colombia

educativa y civil. Además de aquellas que vulneran los sustancias alucinógenas, sustancias sicotrópicas que
principios de la filosofía angelina. causen adicción dentro o fuera de la institución.
8. La destrucción o deterioro premeditado de muebles,
1. Participar en peleas callejeras, en amenazas o re- enseres y materiales didácticos o de la planta física
lacionarse con miembros de pandillas. Pertenecer de la comunidad educativa o de las personas que
a pandillas, organizaciones o grupos delictivos que, integran la comunidad.
directamente o través de terceros, amenacen o 9. Hacer fraude en la evaluaciones. Todo fraude (des-
atenten de palabra o de obra a personas o grupos falco, falsificación, malversación, estafa, timo) es un
dentro o fuera de la Institución. acto de engaño deliberadamente empleado con la
2. Portar, guardar o hacer uso de cualquier tipo de intención de obtener una errónea o injusta ventaja,
arma (de fuego, cortopunzantes, de balines metáli- utilizada para ocultar la verdad con el deseo de
cos o plásticos de juguete) que alteren la seguridad desorientar.
personal. 10. El bullying (matoneo) se considera una falta muy gra-
3. Atentar contra el derecho a la vida y/o la paz me- ve: este se refiere al acoso escolar que no permite un
diante actos tales como amenazas, boleteo, estafas, clima de sana convivencia y un ambiente propicio
chantaje o agresión física, además de abuso de para el aprendizaje y que atenta contra la dignidad
confianza. Agredir física o verbalmente a compañe- humana. Se interpretan como comportamientos de
ros, docentes, directivos o empleados del colegio. acoso frente a un o una estudiante, entre otros, los
Publicar por internet y redes sociales materiales au- siguientes:
diovisuales que afecten la buena honra y fama de los
estudiantes o que desacrediten, ridiculicen al colegio
y a sus miembros.
4. Acceder o manipular, sin autorización, información
institucional y suplantar por medios virtuales a miem-
bros de la comunidad educativa.
5. Traer a la institución, exhibir o comercializar material
pornográfico entre los miembros de la comunidad
educativa. Traficar o distribuir cualquier título (oneroso
o gratuito) dentro o fuera de la institución.
6. Ejecutar en las instalaciones de la institución actos que
atenten contra la moral, la dignidad de las personas o
principios de la institución, tales como: exhibicionismo,
acoso sexual, violación carnal, intento de violación
carnal, actos sexuales entre otros.
7. La inducción, porte, consumo, distribución de sustan-
cias sicotrópicas, alucinógenos que causan adicción.
Traer, consumir y/o vender bebidas alcohólicas,

Agentes humanizadores de la Historia 45

 Colegios Santo Ángel – Colombia
a. Llamarle por sobrenombres o apodos.
b. No hablarle o abordarle para hacerle llorar. No
dejarle hablar. Reírse de él o ella cuando se equi-
voca o ponerle en ridículo ante los demás.
c. Insultarle, gritarle o tratarle siempre con gritos. Uti-
lizar expresiones o comportamientos que humillan
a sus compañeros.
d. Acusarle de cosas que no ha dicho o no ha hecho.
Decir mentiras sobre él o ella.
e. Criticarle por su forma de hablar o por ser diferente,
por todo lo que hace. Burlarse de su apariencia
física o imitarle con gestos burlescos o desprecios.
Cambiar el significado de lo que dice.
f. Excluirle o no dejarle interactuar con el grupo.
g. Agresiones físicas.
h. Esconderle o robar sus pertenencias.
El matoneo se considera una falta gravísima consi-
derada en la Ley 1620 de 15 de Marzo de 2013 por
la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia
escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la pre-
vención y mitigación de la violencia escolar. Por lo
tanto se considera:
* Acoso escolar o bullying toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o inci-
tación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos
contra un niño, niña, o adolescente, por parte de
un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado.
46 Agentes humanizadores de la Historia
* Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de in-
timidación con uso deliberado de tecnologías de
información (internet, redes sociales virtuales, telefo-
nía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato
psicológico y continuado.
Cuando un o una estudiante se ve afectado(a) por
una de estas situaciones de acoso, en la que es
humillado(a), ofendido(a) o subestimado(a) reitera-
tivamente por sus compañeros(as), se adelantará el
debido proceso y se aplicará una suspensión temporal
a los responsables. Una vez reintegrados a la institu-
ción se hará la remisión a sicología para el debido
asesoramiento.
11. Ser evaluado INSUFICIENTE en comportamiento du-
rante dos periodos consecutivos.
12. La reincidencia en faltas graves.
Artículo 33. Procedimiento ante las faltas muy
graves
Para la iniciación del proceso disciplinario, bien por parte
de la Rectoría o del Consejo Directivo, se deben observar
los siguientes pasos:
1. Dialogar con el o los estudiantes sobre el hecho,
realizar reconstrucción de los hechos constitutivos de
la falta, presentar descargos y analizar las circunstan-
cias atenuantes o agravantes según el caso. Una vez
analizadas las causas y se haya dado cumplimiento
al debido proceso, el competente (Rector o Consejo
Directivo) adoptará la sanción, indicando cuántos
días de suspensión se aplicarán dentro del rango de
4 a 30 días. De la actuación debe quedar prueba
escrita, mediante la suscripción del acta del Consejo
Directivo en la que se dejen explícitamente narradas
las circunstancias de tiempo, modo y lugar de la ocu-
 Colegios Santo Ángel – Colombia

rrencia de la falta; el acta será firmada por el Consejo 6. Cuando el sancionado sea un estudiante de grado
Directivo, el rector o su delegado, el estudiante y sus once (11), no será proclamado bachiller en el acto
padres o acudientes. Ese Acta será la base de la público para tal fin. Él deberá reclamar su diploma y
resolución rectoral que aplicará la sanción. acta de grado, al día siguiente en que se haya efec-
2. Copia de los documentos: acta del Consejo Directivo tuado la ceremonia de graduación de los estudiantes
y resolución rectoral se archivarán en el observador de grado once (11).
del estudiante y en su hoja de vida.
3. Además de la adopción de la sanción, se deberá Artículo 34. Sanciones aplicables para las faltas
suscribir una exigencia comportamental firmada por muy graves
la Rectoría, el estudiante, sus padres o acudientes, en
la que se comprometa el estudiante a modificar su Ante la ocurrencia de este tipo de faltas, se aplicarán las
conducta y solicitar ayuda psicológica dentro de la siguientes sanciones:
Institución, o fuera de ella. Además debe quedar claro 1. Suspensión de actividades académicas durante un
que los padres o acudientes aceptan la cancelación período comprendido entre: cuatro (4) y treinta (30)
de la matrícula, cuando se presente la reincidencia días, sanción notificada mediante Resolución Rectoral.
de la falta o la comisión de una nueva falta grave o 2. Matrícula condicional, firmada por el estudiante, sus
muy grave. La cancelación del contrato conlleva la padres o acudientes, Coordinador o Rector según el
calificación de comportamiento DEFICIENTE. caso.
4. Durante los días de suspensión, el estudiante deberá
indagar con sus compañeros sobre las actividades
de tipo académico y se compromete a realizar sus
actividades al orden del día. Para las evaluaciones
orales o escritas realizadas en los días de suspensión,
el estudiante las presentará en los días en que se
programen los refuerzos del período o final del año.
5. Cuando la falta amerite la des–escolarización del
estudiante por el tiempo faltante para la terminación
del año lectivo, el acudiente deberá representarlo
ante los docentes de las respectivas asignaturas,
para recibir y devolver dentro de los plazos fijados
por ellos, (semanal, quincenal o mensualmente) los
trabajos, talleres, etc. que le sean ordenados para su
elaboración. El acatamiento de los trabajos o su no
realización se consignará en un acta que deberá ser
suscrita por el docente y el representante o acudiente
del estudiante. Copia de esas actas se archivarán en
el observador y hoja de vida del estudiante.

Agentes humanizadores de la Historia 47

 Colegios Santo Ángel – Colombia
3. Des–escolarización por el año en curso y pérdida del
cupo para el año siguiente si ha transcurrido más del
50% del año lectivo.
4. Cancelación de la matrícula.
5. La calificación de comportamiento, quedará en D
(Deficiente).
6. En el caso de que el estudiante sea de undécimo
grado (11), no será proclamado como bachiller en el
acto comunitario de graduación.
7. Cuando el sancionado sea deportista activo, y come-
ta una falta gravísima en desarrollo de un encuentro
deportivo, además de la sanción queda automáti-
camente excluido del equipo deportivo y no podrá
seguir participando en las competencias deportivas,
dentro o fuera de la Institución Educativa, a nombre
del grado o de ella misma.
48 Agentes humanizadores de la Historia
Competencias
La atención de este tipo de faltas corresponde al Rector,
o en su defecto el delegado, quien puede ser un docente
o el Coordinador. La delegación debe ser siempre escri-
ta, indicando el alcance de la misma. El Rector posee la
competencia para aplicar sanciones entre cuatro (4) y
ocho (8) días de suspensión.
Cuando las faltas sean de gran entidad, corresponderá
exclusivamente adoptarlas al Consejo Directivo, o sea
aquellas que conlleven más de ocho (8) días de sus-
pensión. La adopción de la sanción se consignará en
un acuerdo del Consejo Directivo y será notificada al
estudiante y padres de familia o acudiente, mediante
resolución rectoral.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Términos
La adopción de estas medidas, se debe hacer dentro
de los ocho (8) días lectivos siguientes a la comisión de
la falta, o se tenga conocimiento de la comisión de la
misma. La prórroga de los términos sólo será posible por
razones de investigación o práctica de pruebas. El día
de comisión de la falta, el estudiante será des–escola-
rizado y regresará al día siguiente acompañado de sus
padres o acudientes para que se inicie el proceso dis-
ciplinario. El día de des–escolarización se contabilizará
dentro de la sanción que se adopte.
Ante la adopción de cualquier sanción por faltas graves
y muy graves proceden los siguientes recursos:
Recurso de reposición
Este recurso se presenta ante la persona que emitió la san-
ción, con el objeto de que la revise, modifique o revoque.
Recurso de apelación
Este recurso se presenta ante la instancia pertinente,
con la finalidad de que la modifique o revoque.
Cuando la sanción sea adoptada por el Coordinador, el
estudio de la apelación corresponderá al Rector; cuando
la sanción la imponga el Rector, corresponderá al Consejo
Directivo resolver la apelación. Cuando la sanción sea
adoptada por el Consejo Directivo, sólo procederá el
Recurso de Reposición. En la comunicación escrita de la
sanción, se deberá expresar qué recursos se conceden y
ante cuál autoridad.
Dada la importancia del proceso educativo, se conceden
los siguientes términos para presentar y resolver los recursos:
El recurso de reposición: Contará con 5 días hábiles a
partir de la fecha de notificación. Igualmente la Institución
contará con 5 días hábiles para confirmar o revocar la
decisión tomada.
El recurso de apelación: A las sanciones graves podrá
interponerse el recurso de apelación expresando por
escrito las razones que la sustentan, dentro de los 5 días
hábiles siguientes a la ratificación de la sanción.
La Institución deberá responder dentro de los 5 días hábiles
siguientes a la interposición del recurso.
El no hacer uso de los recursos señalados (reposición y
apelación) en los términos del tiempo señalado, hace
que la sanción quede en firme.
Para el caso de cancelación de la matrícula de un estu-
diante o negación de cupo escolar para el año siguiente,
es de exclusiva competencia del Consejo Directivo.
Esta sanción opera sólo para los estudiantes que come-
tieron faltas muy graves, o aquellos que han perdido
el año dos (2) veces consecutivamente. La pérdida
de cupo para los repitentes será sólo de un año; para
los sancionados por faltas muy graves será definitiva la
pérdida de cupo.
Para llevar a cabo la conciliación dentro del colegio se
procederá a la conformación de un comité de conviven-
cia que estará integrado así:
• El coordinador de convivencia.
• Dos representantes de los educadores.
• El representante de los alumnos ante el Consejo
Directivo.
• Dos representantes de los padres de familia.
Agentes humanizadores de la Historia 49
 Colegios Santo Ángel – Colombia
• El personero estudiantil.
• El presidente del Consejo Estudiantil.
Artículo 35. Criterios para determinar la levedad
o gravedad de la falta
1. Antecedentes.
2. Motivos.
3. Reiteración de la conducta.
4. Daño causado.
5. Consecuencias de la acción u omisión.
6. Influencia de la acción en los otros estudiantes.
Artículo 36. Competencias para aplicar
correctivos
De conformidad con lo establecido en la Ley 115, la
ley 715, el Decreto 1860 de 1994 y el Decreto 1850 del
50 Agentes humanizadores de la Historia
2002, la persona competente para aplicar correcti-
vos a las faltas y contravenciones de carácter grave
ocurridas al Manual de Convivencia, es quien tenga
a su cargo la Rectoría. El Consejo Directivo es órgano
consultor para la toma de decisiones por la comisión
de hechos graves.
Las contravenciones leves a los criterios de convivencia
de la Institución son competencia del docente y el
tutor; en última instancia se acude a la Coordinación
respectiva para tomar acciones de acuerdo con el caso
presentado.
Aquellas faltas muy graves tipificadas como delito por la
ley colombiana serán tratadas según los procedimien-
tos establecidos en el Manual y de lo actuado se dará
información a los entes competentes para la acción a
la que haya lugar (inspección de policía, comisaría de
familia, juez de menores, fiscalía).
Artículo 37. Conducto regular
Cuando se presentan dificultades, el conducto a seguir
por los estudiantes es el siguiente:
1. La primera instancia es el docente de la asignatura
en la que tenga alguna dificultad.
2. En segunda instancia, si es necesario, tendrá a su
tutor, quien tendrá la responsabilidad de ayudarle
en la solución del problema.
3. En tercer plano y agotados los primeros pasos, si se
requiere acudirá a la Coordinación.
4. De no poderse dar solución en este término, la Co-
ordinación remitirá el caso a estudio en el Consejo
Académico o al Comité de Convivencia.
5. En siguiente instancia, presentarlo al Consejo
Directivo.
6. Como última instancia está la Rectoría.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Procedimiento
Las partes inician con análisis objetivo de los hechos y
antecedentes, causas y consecuencias de las faltas
cometidas, evaluando si es de carácter leve o grave,
distinguiendo cuando ésta corresponde a un fenómeno
meramente circunstancial y aislado o está expresando
una serie de comportamientos negativos en su forma-
ción; respetando el debido proceso, el derecho a la
defensa y los recursos de reposición y apelación. Se
debe recurrir siempre al diálogo y acciones concertadas.
El personero será convocado y actuará como veedor
del debido proceso; para los casos de suspensión de las
actividades escolares, el personero dejará sustentada
su posición frente al caso, la cual es válida con su firma.
Artículo 38. Proceso para aplicar correctivos
1. Llamado de atención verbal (máximo tres veces)
Consiste en un diálogo reflexivo con el estudiante en el
momento oportuno, en el que se trata de hacer ver sus
dificultades y la necesidad de un cambio de actitud y de
comportamiento. El estudiante, en conjunto con el padre
de familia o acudiente, debe presentar al docente una
respuesta escrita derivada de este análisis teniendo en
cuenta el manual de convivencia; este documento debe
quedar consignado en el observador del estudiante.
2. Llamado de atención por escrito
Se realiza en el observador. Cuando al estudiante al que
ya se le ha hecho un llamado de atención verbal con-
tinúa con sus comportamientos incorrectos, se describe
la falta detalladamente, señalándose que es constante
en esta u otra falta. El estudiante debe firmar, describir
la situación, su grado de responsabilidad y escribir a qué
se compromete en adelante. El estudiante, en conjunto
con el padre de familia o acudiente, debe presentar
a la Coordinación una respuesta escrita derivada de
este análisis teniendo en cuenta el manual de convi-
vencia. Este documento debe quedar consignado en
el observador. En caso de negación a la firma por parte
del acudiente o padre de familia y/o el estudiante, se
llamará como testigo al(la) personero(a), quien firmará
en el observador.
3. Notificación al padre de familia o acudiente y firma
de compromiso
Cuando el estudiante persiste en su comportamiento
incorrecto sin mostrar la intención de cambio, se cita al
acudiente para informarle sobre las anomalías presenta-
das. En este encuentro deben estar presentes las partes,
se deja constancia en el libro de seguimiento de coordi-
nación con las correspondientes firmas y se procede a
firmar el compromiso académico o de convivencia según
el caso y con copia al observador del alumno.
4. Rebaja en la valoración de comportamiento
Se establece al finalizar cada periodo, con base en las
anotaciones hechas en el observador en el respectivo
periodo, teniendo en cuenta el criterio del tutor, del cuer-
po docente responsable de dictaminar la valoración final
en el comportamiento y la coordinación de convivencia.
5. Suspensión de las actividades escolares hasta por
tres días
Se realiza desde la coordinación debidamente facultada
por Rectoría; para ello se requiere la presencia del padre
de familia o acudiente, el tutor y el estudiante.
6. Suspensión de actividades escolares por cuatro o
más días
Este correctivo lo aplica la Rectoría; para ello se requiere
la presencia de los padres o acudientes, el estudiante,
Agentes humanizadores de la Historia 51
 Colegios Santo Ángel – Colombia
el tutor, el docente en particular si es del caso y el
personero.
7. Matrícula condicional
8. Exclusión de la institución
Es una decisión avalada por el Consejo Directivo por
constantes comportamientos considerados entre faltas
leves y graves que afectan el bien general del grupo o
de la Institución, después de haber agotado el debido
proceso. La Rectoría debe expedir una decisión avalada
por el Consejo Directivo, quien debe expedir un acuerdo
y puede darse en cualquier momento del año lectivo.
9. No proclamación de bachiller
Artículo 39. Concepto de sanción y falta
Sanción: Es la reacción del ordenamiento frente al com-
portamiento de una persona que se manifiesta en una
consecuencia positiva o negativa según la valoración
ética moral o jurídica de una conducta.
Sanción es por lo tanto el resultado de un procedimiento
correctivo que establece la Institución Educativa a quien
infringe las normas establecidas por el Manual de Con-
vivencia. Las sanciones se aplican de acuerdo con la
gravedad de las faltas cometidas. Los correctivos pueden
ser: pedagógicos o disciplinarios, según la naturaleza de
la falta, y pretenden asegurar la convivencia escolar y el
cumplimiento de los objetivos académicos y/o sociales
de la institución, teniendo en cuenta que prima el interés
general sobre el particular.
En todo caso, se garantiza a todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa, la observancia
del debido proceso y el derecho a la defensa.
52 Agentes humanizadores de la Historia
Dado que hay dos tipos de conductas susceptibles de va-
loración, calificación y de adopción de medidas, hay que
diferenciar los tipos de conductas que tipifican las faltas
académicas o pedagógicas de las faltas o conductas que
atentan contra la disciplina de la institución educativa.
Faltas académicas: Son aquellos tipos de conducta o
comportamiento de orden particular, producto de las difi-
cultades en el aprendizaje o en la motivación frente a este,
que entorpecen el desarrollo intelectual del estudiante, sin
que afecten el trabajo colectivo o el ambiente escolar.
Faltas a la disciplina: Son aquellos comportamientos o
conductas que atentan contra el ambiente escolar, de-
terioran las condiciones de tranquilidad y orden que se
requieren para llevar a cabo una actividad académica,
y estropean la convivencia dentro de la institución.
Para la adopción de correctivos o sanciones, bien de or-
den académico o de convivencia, deberán revisarse las
circunstancias de orden atenuante o agravante, enten-
diendo por tales la graduación de la responsabilidad como
menor o mayor identidad según cada caso. Es necesario
entender que la institución educativa tiene o dispone de
condiciones particulares, de acuerdo con las característi-
cas del entorno social en la que actúa, atendiendo a las
condiciones particulares de la comunidad educativa que
atiende y de acuerdo con ello determinar las circunstancias
que afectarán la toma de decisiones en cada momento.
Cuando se trata de la aplicación de sanciones de orden
pedagógico y/o disciplinario deben adoptarse por escrito
y ser consignadas en el observador del alumno. Esa es la
forma de consignar las actuaciones como evidencia del
proceso seguido al estudiante.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Artículo 40. Procedimiento en la aplicación de
sanciones
1. Las faltas graves serán conocidas y sancionadas por
las Directivas, Comité de Convivencia, Consejo Aca-
démico, las diferentes Coordinaciones, la Comisión de
Evaluación y el Consejo Directivo.
2. En caso de citación a los padres de familia y que és-
tos no asistan el día y hora señalados, se suspenderá
al estudiante hasta tanto sus padres se presenten al
Colegio.
3. La amonestación escrita, la remisión a Coordina-
ción, el compromiso comportamental, la exigencia
comportamental o académica y la suspensión de 1
a 3 días consecutivos, son sanciones que no tienen
ningún recurso. La cancelación de cupo para el año
siguiente tiene recurso de reposición que se interpon-
drá por escrito dentro de los tres días siguientes a la
clausura del año escolar, ante la Rectoría del Colegio,
la cual convocará al Comité de Evaluación para su
resolución.
Una vez notificada la nueva decisión del Comité
de Evaluación, el estudiante dentro de los tres días
siguientes, podrá interponer por escrito el recurso de
apelación ante la Rectoría para que ésta, en reunión
ordinaria o extraordinaria del Consejo Directivo, re-
suelva dicho recurso, confirmando o revocando la
sanción. La no Proclamación en Ceremonia de Gra-
duación no tiene recurso alguno y los estudiantes san-
cionados no serán nombrados en dicha ceremonia,
ni sus diplomas ni actas de grado serán entregados
en esta ocasión; se entregarán a la semana siguiente
en la Secretaría del Colegio.
Son circunstancias de carácter agravante las siguientes:
a. Reincidir en la comisión de faltas.
b. El efecto perturbador que la conducta produzca en
la comunidad educativa.
c. El haber cometido la falta aprovechando la confianza
depositada.
d. El haber preparado ponderadamente la falta o con
complicidad de otras personas.
Parágrafo primero: Serán así mismo faltas (muy graves, gra-
ves o leves), todas aquellas que la comunidad educativa
considere como tales, de acuerdo a su filosofía.
Parágrafo segundo: El incumplimiento por parte del es-
tudiante de los acuerdos adquiridos en el Acta de Com-
promiso, da lugar a la aplicación de una de las medidas
por faltas graves.
Parágrafo tercero: El estudiante podrá nombrar un repre-
sentante que puede ser el acudiente, padre de familia,
personero, (artículo 10, Código del Menor); recibiendo
pronta, oportuna y justa solución. Es obligatorio cumplir con
la decisión tomada por el ente educativo correspondiente.
Parágrafo cuarto: Para efecto del estudio y análisis de los
casos tratados en este capítulo, el Comité Evaluador es-
tará conformado por los miembros necesarios de acuerdo
a las circunstancias.
Artículo 41. Otras consideraciones
• Para las sanciones académicas se hace referencia
al Sistema de Evaluación Institucional (SIEV).
• La mala conducta, la indisciplina y el bajo desempeño
escolar, ocasionan la pérdida de cupo en el Colegio.
• El Manual de Convivencia es base fundamental que
orienta y apoya la filosofía del Colegio para man-
tener un nivel de Excelencia, por lo que su inobser-
Agentes humanizadores de la Historia 53
 Colegios Santo Ángel – Colombia
vancia reiterada, así sea en materia leve, conlleva
la pérdida del cupo para el año siguiente.
• El Colegio no puede cambiar los principios de
orientación y filosofía de la Institución, sus metas y
propósitos para un beneficio particular, por lo que
quien forma parte de esta Comunidad Educativa
ha de asumirlas y apropiárselas y aportar creativa-
mente al logro de ellas para bien de todos los que
la conforman.
• El Colegio no apoya ni aprueba ningún tipo de excur-
sión que realicen los estudiantes. Las únicas actividades
de salidas permitidas, son las que responden a progra-
mas curriculares organizados por la Institución: retiros
espirituales, convivencias, campamentos, encuentros
deportivos, entre otros, cuyo objetivo sea formativo.
• El incumplimiento de los padres o acudientes con
los compromisos adquiridos al momento de firmar
la matrícula, y cualquier otro compromiso adquirido
54 Agentes humanizadores de la Historia
con el Colegio posteriormente, es considerado como
falta de especial gravedad.
Artículo 42. Evaluación del comportamiento
La evaluación del comportamiento es continua y de
competencia de todos los profesores y coordinadores. Los
tutores asignan la nota respectiva, tomando en cuenta las
anotaciones en el observador del estudiante y los informes
dados por los docentes y la comisión de evaluación.
En la Básica y Media Académica la valoración del com-
portamiento será así:
• Excelente.
• Sobresaliente.
• Aceptable.
• Insuficiente.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Capítulo IX
CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE,
DE BIENES Y MATERIALES
Artículo 43. Cuidado del medio escolar
En este capítulo se establecen criterios en relación con el
cuidado del medio ambiente escolar; el acceso, conser-
vación y protección del material educativo; el respeto,
valoración y compromiso frente a la utilización y conser-
vación de los bienes personales y de uso colectivo, como
equipos, instalaciones e implementos. Los criterios y normas
específicas aquí dispuestas forman parte de los deberes
de los educandos y el incumplimiento de los mismos será
sancionado, de acuerdo con el régimen disciplinario.
1. Biblioteca
La biblioteca es un espacio vital dentro del Colegio para
el apoyo al desarrollo de las habilidades comunicativas,
la formación de hábitos lectores y el acercamiento al
conocimiento.
Para aprovechar bien los servicios que presta, tendré en
cuenta sus normas:
• El servicio de biblioteca se prestará a los estudiantes,
profesores y empleados del Colegio.
• Para solicitar préstamos de libros para la casa se exige
la presentación del carnet estudiantil.
• En caso de pérdida o daño de un libro por parte de
un usuario se hará reporte a Coordinación Académi-
ca para que éste sea remplazado bien sea dando
el valor en efectivo en Administración o entregando
un libro nuevo en su remplazo en Coordinación Aca-
démica.
• Para entrar a la biblioteca se exige buena presenta-
ción personal, porte adecuado del uniforme.
• No se permite el ingreso de alimentos, bebidas.
• La colaboración en el orden, aseo y silencio, se requie-
ren para un mejor ambiente de trabajo dentro de ella.
• El usuario que sea responsable de cualquier daño
ocasionado a los materiales, libros, mobiliario, etc.,
que hay dentro de la biblioteca, asumirá su costo,
además de sanciones de tipo disciplinario.
• El préstamo de libros es exclusivamente para es-
tudiantes, profesores y personal administrativo. El
libro deberá devolverse en igual estado al que se
le prestó. Pasado el plazo (máximo ocho días), se
cobrará una multa diaria. El préstamo se podrá
hacer mientras exista más de un ejemplar del libro
solicitado.
• Las enciclopedias, libros temáticos y de Biblio–banco
solo podrán utilizarse en el colegio.
• Al finalizar el año escolar el estudiante solo podrá
hacer efectiva su matrícula o trámite de grado
cuando obtenga el paz y salvo de Biblioteca.
Agentes humanizadores de la Historia 55
 Colegios Santo Ángel – Colombia

2. Auditorios

Obsevaré las siguientes normas en el uso de los auditorios:

• Para el préstamo de los auditorios, se deberá diligen-

ciar el formato de solicitud y dar aviso a la entidad
encargada, mínimo con tres (3) días de anticipación a
la actividad programada en esta dependencia, con
el fin de evitar duplicidad en el préstamo de la misma.
• Los equipos requeridos para la actividad deberán ser
solicitados directamente por el docente quien será
el único responsable de ellos. Es necesario que el do-
cente haya realizado la capacitación en el manejo
de los recursos tecnológicos a utilizar.
• Todo daño ocasionado en el auditorio respectivo
será asumido por la persona directamente respon-
sable con el fin de repararlo o reponerlo a la mayor
brevedad.
• El ingreso de alimentos y bebidas se restringe acorde
a la actividad programada velando por el manteni-
miento del orden y aseo respectivo.
• Luces, ventiladores, aire acondicionado y equipos
electrónicos deben quedar apagados terminada
la actividad y las llaves devueltas a la dependencia
encargada.
• Debe reportarse cualquier alteración en funciona-
miento o estado de algún dispositivo electrónico
antes, durante o después de realizada una actividad
a la dependencia correspondiente.

3. Coliseo, canchas y demás escenarios deportivos

Escultura del Ángel, con rasgos motilones, en la entrada del Colegio de Cúcuta.
Obra del maestro Cormani.
• Asistiré puntualmente a clases de educación física
en las Escuelas Deportivas de acuerdo al horario
establecido por la institución.
• Presentaré buen comportamiento dentro y fuera de
los escenarios deportivos.

56 Agentes humanizadores de la Historia

 Colegios Santo Ángel – Colombia
• Portaré el uniforme respectivo completo: limpio y en
buen estado en la clase de Educación Física.
• Cuidaré los implementos y escenarios deportivos.
• Realizaré las actividades asignadas por el profesor de
educación física o entrenador.
• Evitaré portar joyas u objetos valiosos o electrónicos
en clase de educación física. (El colegio no se res-
ponsabiliza por la pérdida de ellos).
• Respetaré y cumpliré las normas establecidas para
la utilización del coliseo, cancha y demás escenarios
deportivos.
• Estaré en el lugar y la hora indicada para realizar la
práctica deportiva según disposición del profesor o
entrenador.
Además tendré presente las siguientes normas:
• Los daños realizados en la sede deportiva del colegio
serán cancelados por el estudiante o estudiantes res-
ponsables, además de sanciones de tipo disciplinario.
• Para el ingreso de personal ajeno a la Institución
Educativa, hay que diligenciar el formato respectivo.
• Para el préstamo de los escenarios deportivos, se
deberá diligenciar el formato de solicitud y dar aviso
a la entidad encargada, mínimo con tres (3) días
de anticipación a la actividad programada en esta
dependencia, con el fin de evitar duplicidad en el
préstamo de la misma.
4. Laboratorio de Física – Biología – Química
Tendré muy presente los siguientes recomendaciones:
• Para el uso de los Laboratorios, se deberá diligenciar
el formato de solicitud y dar aviso a la entidad encar-
gada, mínimo con tres (3) días de anticipación a la
actividad programada en esta dependencia, con el
fin de evitar duplicidad en el préstamo de la misma.
• Luces, ventiladores y equipos electrónicos deben
quedar apagados terminada la práctica y las llaves
devueltas a la dependencia encargada.
• Cumplir con las normas de seguridad y mantenimiento
establecidas para garantizar el buen uso del labora-
torio las cuales se encuentran publicadas en un lugar
visible del laboratorio.
• Verificar que las llaves de agua y gas queden cerra-
das al terminar la práctica.
• No consumir alimentos ni bebidas en el desarrollo de
cada actividad.
• No dejar residuos en frascos y sobre los mesones.
• Asegurarse que las llaves de los mecheros estén bien
cerradas.
• El material de trabajo es de propiedad del colegio y
debe ser devuelto en buenas condiciones de con-
servación y limpieza.
• Nunca deje el equipo sucio, ya que una vez secas al-
gunas sustancias son muy difíciles de desprender. Utilice
los diez minutos finales de cada período de trabajo
para la limpieza del equipo y del mesón de laborato-
rio. Deje el material de vidrio separado del de hierro.
• No arroje material sólido o de desecho en los sumide-
ros, use los recipientes que se proveen para el efecto.
Deje correr agua por un rato cuando haya vertido
ácidos u otras sustancias corrosivas en los sumideros
para que estos queden lavados y conserven su buen
estado.
• El estudiante debe usar bata en el desarrollo del
laboratorio.
• No mezcle reactivos al azar pues se puede obtener
material explosivo.
• Apague el fuego con un paño, deje pasar el tiempo
para tomar con las manos el vidrio caliente, mané-
jelo con pinzas y no lo coloque sobre los mesones
mojados.
Agentes humanizadores de la Historia 57
 Colegios Santo Ángel – Colombia
• Cuando caiga un reactivo en la piel (ácidos, bases,
etc.), lávese inmediatamente con agua y remoje la
parte afectada por unos minutos; en caso de que-
maduras consulte al profesor.
• No se retire del laboratorio sin motivo justificado, el
docente puede llamar a lista más de una vez.
• No tocar compuestos químicos con las manos a no
ser que se le autorice.
• No pruebe ningún compuesto químico o solución.
• Cuando desee conocer el olor de una sustancia no
acerque la cara directamente sobre el recipiente,
mueva la mano sobre la superficie de la sustancia y
abanique un paso de vapor hacia la nariz, algunos
vapores irritan las mucosas.
• Recuerde siempre que el laboratorio es un lugar de
trabajo que exige la máxima responsabilidad. Efectúe
solamente los experimentos señalados por el docente.
5. Salas de Informática
Para el uso de estas salas, observaré sus normas:
• El servicio de las salas se prestará a miembros de la
comunidad educativa angelina.
• El uso de las salas en horarios extras debe ser con
autorización del encargado de las mismas.
• Para ingresar a las salas se exige buena presentación
personal y aseo.
• El ingreso de alimentos y bebidas se restringe pen-
sando en el cuidado del buen funcionamiento de
los equipos.
• Mantener compostura dentro de las salas y dejar en
completo orden el área de trabajo.
• Trabajar adecuadamente los dispositivos de Hard-
ware y software. No se permite en los equipos de la
sala alguna modificación, eliminación o inclusión de
programas, carpetas entre otros.
58 Agentes humanizadores de la Historia
• Se prohíbe el ingreso de dispositivos electrónicos a los
equipos sin autorización del encargado de la sala.
• En los primeros 10 minutos de iniciado el trabajo los estu-
diantes deben reportar las irregularidades; pasado este
tiempo todo daño corre por cuenta del estudiante.
6. Emisora
Tendré en cuenta las siguientes normas cuando haga
uso de ella:
• Para ingresar a la emisora se exige buena presenta-
ción personal.
• No se permite llevar comidas ni bebidas.
• En la emisora solo permanecerán los estudiantes
designados por el profesor encargado.
• Una vez termine la programación se deben dejar los
equipos, luces, aires apagados.
• Para ingresar o sacar equipos a la emisora debe tener
autorización de administración.
• El horario de utilización de la emisora estará de acuer-
do con el proyecto de la programación.
• Información no confirmada no será emitida por la
emisora.
• Solo será utilizada la emisora para hacer programas
musicales deportivos, creativos, sociales, culturales; no
se permite hacer propaganda política, ni comentarios
que atenten contra la dignidad personal y filosofía
del colegio.
• Se debe utilizar un volumen moderado en la emisora
para evitar contaminación auditiva.
7. En pasillos, canchas y zonas comunes
• Me desplazaré por los pasillos sin correr, ni gritar y sin
entorpecer las actividades escolares de los demás es-
tudiantes. Haré buen uso de todos los locales del Co-
 Colegios Santo Ángel – Colombia

legio (auditorio, canchas, coliseos, jardines, baños) y
mostraré en ello el cuidado y sentido de pertenencia.
Seguiré las instrucciones de los docentes, empleados
y personas a cargo de las zonas comunes.
• Accederé a los distintos lugares en el momento indica-
do, con responsabilidad y procuraré siempre dejarlos
en excelentes condiciones.
8. En la tienda escolar
• Accederé a este servicio en el momento indicado y
daré buen trato a las personas que atienden en él.
Me organizaré en fila y respetaré el turno de las(os)
compañeras(os). Contribuiré con el aseo de las
instalaciones, depositando los sobrantes, plásticos y
papeles en las canecas dispuestas para tal efecto.
Devolveré la botella a la persona encargada.
9. En la capilla
11. Uso de equipos audiovisuales
• Cuando personalmente o en grupo de estudiantes
requiera el uso de algún equipo audiovisual o aula
especial, lo solicitaré o solicitaremos con dos días de
anticipación a la persona encargada de estos ele-
mentos. Asumiré o asumiremos la responsabilidad de su
cuidado y de los daños que pueda generar su mal uso.
12. Servicio social
• Asumiré el servicio social como un compromiso con
el país y un aporte personal y generoso. Viviré esta
experiencia con dedicación al bien de los demás,
aportando lo mejor de mí misma/o y viendo en este
servicio la oportunidad de vivir la solidaridad con
el más necesitado. Por eso, lo realizaré de manera
cumplida y responsable reflejando a cabalidad el
espíritu angelino que nos caracteriza.

• Respetaré que es un lugar para la oración y el silencio

en ella permite la interioridad de los que me rodean,
para posibilitar a todos el momento de intimidad
conmigo mismo y con Dios. Trataré con todo cuidado
el mobiliario y elementos de la capilla. Aportaré con
mi actitud personal que ese encuentro en la oración
puedan lograrlo todos los que me rodean. De la mis-
ma manera en las celebraciones religiosas.

10. Espera del transporte escolar

• Al terminar la jomada escolar, las actividades es-

colares o extracurriculares, esperaré el transporte
en el parque central, asumiré un comportamiento
responsable sin alterar el normal desarrollo de otras
actividades.

Agentes humanizadores de la Historia 59

 Colegios Santo Ángel – Colombia
13. Servicio de enfermería
• Solicitaré el debido permiso al docente para asistir
a enfermería cuando mi salud se vea afectada. El
profesor con quien me encuentre en clase, me ex-
pedirá el permiso. El tiempo permitido será de quince
minutos; de persistir los síntomas y según criterio de la
enfermera, seré remitido(a) a la Coordinación para
diligenciar el permiso de salida del Colegio.
Artículo 44. Relación sana y responsable con
el medio ambiente
Los miembros de nuestra Comunidad Educativa asumimos
el compromiso del cuidado con todo el ambiente que
nos rodea: jardines, zonas verdes, aire limpio, manejo de
desechos, zonas de circulación, ahorro de agua y de
60 Agentes humanizadores de la Historia
energía, campos deportivos y aulas de clase. En todos
estos espacios, cuidaré la seguridad de mí mismo, de la
planta física, de los recursos institucionales disponibles y en
general del medio ambiente circundante. Mi compromiso
se extiende al ámbito familiar y de la ciudad mostrando
en todo tiempo la conciencia ecológica y comunitaria.
Tendré en cuenta para ello algunas indicaciones:
1. No usar expelentes que contengan flúor carbono.
2. No arrojar basuras en las zonas verdes, ríos o que-
bradas.
3. No realizar quema de basuras.
4. No producir deliberadamente gases como (NO, NO2,
SO2, CO), entre otros contaminantes de la atmósfera.
5. Aportar estos criterios y conductas a los que me
rodean.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Capítulo X
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Artículo 45. Objetivos
El Colegio, reconociendo que el educando es el centro
del proceso educativo, entiende la participación de él
como elemento formativo importante y efectivo al de-
sarrollo de sus potencialidades individuales y colectivas.
De la misma manera, su desarrollo social y su liderazgo en
servicio de la comunidad, le posibilitan vivenciar el sentido
de la democracia.
La educación ofrecida en el Colegio se está de acuerdo
con las orientaciones dadas en la Ley General de Educa-
ción, en tanto que favorece el pleno desarrollo de la per-
sonalidad del educando, el acceso a la cultura, el logro
del conocimiento científico y técnico y la formación de
valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos,
que le faciliten la realización de una actividad útil para el
desarrollo socioeconómico del país.
En el Proyecto Educativo del Colegio, se incorporan accio-
nes pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado
y armónico de las habilidades de los educandos, en áreas
como sus capacidades para la toma de decisiones, la ad-
quisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración
eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la
solución de conflictos y problemas y las habilidades para la
comunicación, la negociación y la participación.
Es en torno a estos principios fundamentales como el Colegio
concibe la participación estudiantil, bajo las formas de órga-
nos de participación reglados en la normatividad vigente.
Artículo 46. Consejo de Estudiantes
El Consejo de Estudiantes es el órgano colegiado que
asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participa-
ción por parte de los educandos. Está constituido por un
representante de cada grado ofrecido por el Colegio,
desde 4º a 11º. Estos estudiantes serán elegidos por los
alumnos de los respectivos grados, mediante votación
secreta.
La convocatoria para esta elección la realiza la Rectoría,
en el primer mes de actividad académica. Todo aspirante
debe presentar por escrito una propuesta de trabajo, ante
la Rectoría; deberá ser coherente con la Filosofía de la
Institución, y sustentada ante los alumnos del grado que
pretende representar.
Los alumnos(as) de nivel Preescolar y de los tres primeros
grados del ciclo de Primaria, serán convocados a una
asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursan el tercer grado.
Una vez elegidos los representantes éstos se reunirán y
acordarán el reglamento interno de organización y fun-
cionamiento y designarán sus propios dignatarios, con el
acompañamiento de las Coordinaciones Pedagógicas.
En todo caso, ante la renuncia o exclusión de un repre-
sentante, asumirá la representación el alumno que le
haya seguido en votación. Agotado este procedimiento
se podrá proceder a una nueva elección.
Agentes humanizadores de la Historia 61
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Una vez elegido, el representante puede perder su inves-
tidura por alguno de los siguientes motivos:
1. Incumplimiento manifiesto de sus deberes como estu-
diante, de acuerdo con lo señalado en el régimen dis-
ciplinario dispuesto en este Manual de Convivencia.
2. A solicitud suscrita por al menos la tercera parte de
los estudiantes que integran el grado, acompañada
de evidencias que demuestren las razones de la in-
conformidad, presentada al cuerpo de dirección del
Consejo Estudiantil. Aceptada la solicitud, el Consejo
tramitará ante la Rectoría la designación de un nuevo
representante.
Artículo 47. Representante de los estudiantes
El Consejo de Estudiantes elegirá el Representante de
los estudiantes en el Consejo Directivo del Colegio, que
deberá acreditar estar cursando el grado 11º. Además de
las funciones que cumpla el Representante como miem-
bro del Consejo Directivo, será el agente que motiva a
62 Agentes humanizadores de la Historia
los educandos a dar las iniciativas y sugerencias para el
mejoramiento institucional.
El Representante de los estudiantes debe mostrar excelente
conducta, disciplina, buen rendimiento académico, capa-
cidad de liderazgo, compromiso, alto sentido de pertenen-
cia con el Colegio, solidaridad y conciencia humanitaria y
debe tener, además, un pleno conocimiento del Proyecto
Educativo Institucional y del Manual de Convivencia.
Artículo 48. Personero de los estudiantes
El Colegio incorpora como órgano de participación
estudiantil el Personero de los Estudiantes, elegido por
los alumnos del Colegio, quien será el encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las
leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia, y de
presentar ante la Rectoría las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes
y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
De modo particular, el Personero tendrá las siguientes
funciones (Decreto 1860 de 1994, art. 28):
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes
de los estudiantes, utilizando los medios de comuni-
cación interna del Colegio, pedir la colaboración del
consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas
de deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten
los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
3. Presentar ante la Rectoría del Colegio las solicitudes
de oficio o a petición de parte que considere nece-
 Colegios Santo Ángel – Colombia
sarias para proteger los derechos de los estudiantes
y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Podrán ser candidatos a Personero, estudiantes que se
encuentren cursando el grado 11 de la Educación Media.
Los postulantes a Personero de los Estudiantes deberán ser
conocedores del Proyecto Educativo Institucional y del
Manual de Convivencia, mostrar excelente conducta,
disciplina, buen rendimiento académico, capacidad de
liderazgo, compromiso y alto sentido de pertenencia con
el Colegio, solidaridad y conciencia humanitaria.
El ejercicio del cargo de Personero de los Estudiantes es
incompatible con el de representante de los estudiantes
ante el Consejo Directivo.
El Personero de los Estudiantes se elegirá en el primer mes
de iniciado el año lectivo. La Rectoría hará la convocatoria
a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo
por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
Artículo 49. Representante de los(as)
exalumnos(as) ante el Consejo Directivo
Las(os) exalumnas(os) del Colegio tienen derecho a ele-
gir un representante ante el Consejo Directivo, de ternas
presentadas por las organizaciones (si existieren) que
aglutinen la mayoría de ellas(os) o en su defecto, por quien
se considere con el perfil apropiado a esta representa-
ción. Su función y aporte en este organismo de gobierno
escolar será el de iluminar las decisiones y debates que
se planteen para hacer que la Comunidad Angelina res-
ponda acertadamente a las situaciones concretas de la
sociedad para la que educa.
Agentes humanizadores de la Historia 63
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Capítulo XI
ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS
Artículo 50. Estímulos y reconocimientos
En el proceso formativo que lleva a cabo la Comunidad
Educativa Angelina y en los objetivos que se plantean en
su Proyecto Educativo, los estímulos constituyen el reco-
nocimiento a la calidad y las manifestaciones logradas
en aspectos como: crecimiento en autonomía, respon-
sabilidad, calidad humana y comportamientos sociales.
Artículo 51. Para acceder a un reconocimiento,
se tendrá en cuenta
1. Desempeño superior o desempeño alto en su informe
académico y comportamental.
2. Identificarse con la filosofía del Colegio.
3. Cualidades personales que le permiten tener buenas
relaciones humanas.
4. Responsabilidad y cumplimiento con deberes escolares.
5. Liderazgo reconocido por los docentes y compa­ñe­
ras(os).
6. Postulación por el desempeño en las áreas, proyec-
tos o actividades especiales (gestión comunitaria,
investigación, etc)
Artículo 52. Premios, reconocimientos y estímulos
1. Excelencia angelina: Para estudiantes que vivencian
la autonomía en sus ejes intelectual, moral y conviven-
cial durante todos los periodos escolares.
2. Mención de honor: Otorgada a estudiantes que por
su excelencia académica y participación en los pro-
yectos de área, lo ameritan.
64 Agentes humanizadores de la Historia
3. Valores angelinos: Estudiantes caracterizados por el
buen trato, sencillez, solidaridad, servicio, honestidad,
liderazgo y responsabilidad.
4. Mejor Pruebas saber 11º: Se reconoce al estudiante
que haya obtenido el mayor puntaje en las pruebas
de estado.
5. Perseverancia angelina: Se otorga a las(os) bachille-
res que hayan permanecido en el colegio desde los
niveles de preescolar.
6. Otros méritos que resalten habilidades sociales en los
estudiantes.
Criterio para la Medalla de Excelencia angelina: Este
reconocimiento enmarca la excelencia académica. La
vivencia de valores angelinos, el entusiasmo, el sentido de
pertenencia, el continuo esfuerzo por destacarse siempre
en actividades escolares trazándose nuevos retos con
calidad humana.
1. Sentido de pertenencia e identidad con la filosofía
del Colegio.
2. Responsabilidad en su desempeño académico.
Requiere resultados de excelente y sobresaliente en
todas las áreas y no haber perdido ninguna asignatura
durante el año.
3. Calidad en comportamiento y cumplimiento regular de
los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia.
4. Actitudes coherentes con los valores angelinos que
nos caracterizan.
5. Evaluación positiva por sus compañeros(as) de curso
y por la comisión de evaluación.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Criterios para obtener la Mención de honor angelina:
Se hacen acreedores a esta mención los estudiantes que
sobresalieron en el rendimiento académico actuando
coherentemente con la vivencia de valores angelinos y
demostrando que el esfuerzo continuo tiene recompensa
al ser significativo su aprendizaje.
1. Responsabilidad en su desempeño académico. Re-
quiere mantener desempeño alto en sus resultados
académicos en todas las asignaturas durante todo
el año.
2. Sentido de pertenencia e identidad con la filosofía
de la institución.
Estímulos regulares a lo largo del año
1. Representar al Colegio en eventos de carácter aca-
démico, cultural y deportivo.
2. Obtener reconocimiento público (cuadro de honor,
página web, formación general, izadas de bandera
y actos culturales).
3. Ser elegido(a) por sus compañeros(as) para diferentes
cargos de representación estudiantil.
4. Ser nombrado representante en las diferentes asig-
naturas o proyectos del colegio.
5. Gestionar y coordinar actividades y proyectos espe-
ciales del Colegio.
6. Reconocimiento por espíritu investigativo.
Agentes humanizadores de la Historia 65
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Capítulo XII
BIENESTAR DE LA COMUNIDAD
Artículo 53. Departamento de Pastoral.
Este Equipo está conformado por la Coordinadora de
pastoral, docentes del área de Educación Religiosa,
Capellán y Psicología.
Se constituye en eje del proyecto Educativo Angelino. En
coordinación con la Rectoría, orientan la formación de
toda la Comunidad través de actividades programadas:
retiros espirituales para grados superiores, para docentes,
personal de servicios generales; convivencias desde el
nivel de Preescolar; encuentros de padres de familia.
66 Agentes humanizadores de la Historia
A lo largo del año, actividades y celebraciones religiosas
de fe cristiana. La orientación espiritual personal y grupal.
Artículo 54. Servicio de orientación y psicología
Con el fin de apoyar el proceso educativo, el Colegio
cuenta con un equipo profesional de Psicología que presta
los siguientes servicios:
1. Atención personalizada a los padres de familia,
acudientes y estudiantes que soliciten el servicio con
anterioridad.
2. Asesoramiento profesional a la Institución en el pro-
ceso de selección y admisión de estudiantes, familias,
docentes, personal administrativo, de servicios y de
mantenimiento.
3. Prestación de asesorías de carácter especial en los
casos que, previo estudio, ameriten intervención
inmediata y/o urgente.
4. Remisión externa a un profesional especializado en
los casos que ameriten una terapia especial. Dicha
remisión se realizará según el criterio profesional de
los psicólogos(as) y debe cumplirse con acuerdo
previo entre padres y psicólogo(a), para garantizar
un desempeño óptimo y un seguimiento oportuno
para el estudiante.
5. Recepción y análisis de los informes profesionales pro-
venientes de las asesorías especializadas externas que
los padres de familia hagan llegar al Departamento
de Psicología para enriquecer el trabajo escolar, con
el fin de coordinar dichas pautas con los docentes
 Colegios Santo Ángel – Colombia

e implementar los debidos procedimientos con los
alumnos.
6. Talleres y asesoría a los docentes, cuando las circuns-
tancias lo ameriten.
7. Talleres y escuela de Padres de Familia sobre temáti-
cas que enriquezcan su rol en la formación de los hijos.
8. Actividades preventivas en el desarrollo adecuado
del aprendizaje y de la socialización individual o
colectiva.
9. Talleres para educación sexual, prevención de adic-
ciones, proyecto de vida y formación de valores y
actitudes.
10. Capacitación al personal docente y demás miem-
bros de la comunidad educativa en temáticas que
enriquezcan el clima institucional y la labor desem-
peñada.
11. Orientación en la construcción de estrate-
gias que permitan una mayor realización
personal a los miembros de la comunidad
educativa que así lo requieran.
lorativo externo correspondiente, que debe ser entregado
a la instancia respectiva en el tiempo oportuno.
1. Orientación profesional
Los estudiantes de los grados 10º y 11º reciben la asesoría
de parte del equipo de psicología y/o con apoyo externo
especializado, para llevar a cabo exitosamente su ingreso
a la universidad y para identificar con claridad su inclina-
ción vocacional que le permita tomar las mejores deci-
siones en búsqueda de la consolidación de su proyecto
de vida, a través de las siguientes estrategias:
1. Aplicación de pruebas psicológicas.
2. Visitas a las universidades.

Los procesos de psicología dirigidos a los estu-

diantes y sus familias deben estar respaldados
por la iniciativa voluntaria de los usuarios. Si
dicho proceso no es voluntario o el estudiante
no colabora, ni presenta motivación al cambio,
se dará por agotado el recurso de intervención
psicológica.

El personal de psicología del colegio no reali-

zará ningún tipo de terapia o tratamiento es-
pecífico, pues la acción es preventiva y peda-
gógica. En caso de ser requerido, éste deberá
ser realizado por un profesional externo a la
Institución, elegido por los padres o acudientes,
de acuerdo con la remisión del departamento
de psicología. Siempre se exigirá el informe va-

Agentes humanizadores de la Historia 67

 Colegios Santo Ángel – Colombia
3. Información sobre programas académicos en ge-
neral.
4. Talleres de reflexión y proyección de sus intereses y
expectativas con la psicóloga.
5. Talleres con padres de familia para que orienten y
apoyen a sus hijos.
6. Informe integral de las habilidades, intereses, pro-
yecciones, con la interpretación, contextualización y
sugerencias que colaboran en la toma de decisiones
de su proyecto personal.
2. Educación sexual
Los estudiantes del Colegio, además de contar con un
apoyo individualizado por parte de los psicólogas, reciben
68 Agentes humanizadores de la Historia
asesoría y talleres por niveles para desarrollar y fundamen-
tar su dimensión socio-afectiva de acuerdo con los ejes
transversales del respectivo proyecto, que son la base de
una sexualidad sana.
Artículo 55. Clubes deportivos, artísticos y cul-
turales
Los clubes son actividades de tipo cultural, deportivo o
artístico para grupos de estudiantes que, bajo la dirección
de un docente encargado, se reúnen periódicamente
para compartir un interés común y para desarrollar los
talentos. El Colegio ofrece formación humana, cristiana
y de liderazgo, a través del Movimiento Infantil y Juvenil
Angelino (MAVI). También grupos de deporte y arte.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Artículo 56. Servicios de comunicación e in-
formación
El Colegio sistematiza la información a través de la página
web institucional. Por estos medios la intercomu­nicación
se hace con todos los miembros que conforman la Co-
munidad Educativa Angelina.
Periódico escolar. La intencionalidad del periódico es-
colar es el desarrollo de las habilidades comunicativas,
el pensamiento crítico, divergente; el interés por el co-
nocimiento, la motivación y la autonomía, así como la
fundamentación del espíritu investigativo y los diferentes
lenguajes artísticos. Tendrá una reglamentación propia
para el desarrollo de sus actividades de acuerdo con la
filosofía y normas insti­tucionales.
Estará orientado por un Comité Editorial conformado por
estudiantes representantes de cada nivel del bachillerato
que deseen pertenecer a este proyecto. Su organización
y funcionamiento estará supervisado por un Comité de
Acompañamiento conformado por el director de área
y los docentes encargados, cuya función será motivar,
dirigir, apoyar y orientar, así como avalar las propuestas
del Comité Editorial, de acuerdo con las políticas ins­
titucionales.
Contará con la colaboración de las diferentes instancias.
Su edición, circulación y costos serán acordados con el
Departamento de Administración y finanzas.
Circulares institucionales. Son los documentos de comu-
nicación interna o externa que permiten dar a conocer
a los miembros de la comunidad educativa las diferentes
decisiones y actividades realizadas por la Institución. Siem-
pre estarán firmadas por las personas cuya competencia
esté determinada por el contenido de la misma circular.
Pueden ser de convocatoria (colectiva o individual) o de
información. Es responsabilidad y obligación de los estu-
diantes entregarlas a los padres o acudientes oportuna-
mente y devolver la confirmación de recibo de la misma
por parte de las familias a través de los desprendibles.
De igual forma los padres o acudientes están
comprometidos y obligados a leerlas, tener en cuenta
las informaciones en ellas contenidas, así como devolver
en las fechas señaladas debidamente firmados los
desprendibles.
Agentes humanizadores de la Historia 69
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Capítulo XIII
RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Artículo 57. Los padres de familia ante el
Manual de Convivencia
Los padres de familia o acudientes al suscribir el contrato
de matrícula aceptan el Manual de Convivencia como
herramienta fundamental en el direccionamiento de
la sana convivencia en el Colegio y asumen los dere-
chos y deberes con la Institución Educativa. Estos están
especificados en el Contrato de Prestación del Servicio
Educativo que asumen y firman en el momento de la
matrícula. Igualmente los que se derivan de disposiciones
legales –Ley General de Educación y Código de Infancia
y Adolescencia–.
Artículo 58. Derechos de los padres de familia
Los principales derechos de los padres de familia en re-
lación con la educación de sus hijos, son los siguientes:
• Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus
convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos,
de conformidad con la Constitución y la ley.
• Recibir información del Estado sobre los estableci-
mientos educativos que se encuentran debidamente
autorizados para prestar el servicio educativo.
• Conocer con anticipación o en el momento de la
matrícula, las características del establecimiento
educativo, los principios que orientan el Proyecto
Educativo Institucional, el Manual de Convivencia,
el Plan de Estudios, las Estrategias Pedagógicas y el
Sistema de Evaluación Escolar.
70 Agentes humanizadores de la Historia
• Expresar de manera respetuosa y por conducto re-
gular sus opiniones respecto al proceso educativo de
sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal
docente y directivo de la Institución educativa.
• Participar en el proyecto educativo que desarrolle el
establecimiento en que están matriculados sus hijos,
y de manera especial, en la construcción, ejecución
y modificación del Proyecto Educativo Institucional.
• Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requeri-
mientos sobre la marcha del establecimiento y sobre
los asuntos que afecten particularmente el proceso
educativo de sus hijos.
• Recibir durante el año escolar y en forma periódica,
información sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos.
• Conocer la información sobre resultados de las prue-
bas de evaluación de la calidad del servicio educa-
tivo, y en particular, del establecimiento en que se
encuentran matriculados.
• Elegir y ser elegido para representar a los padres de
familia en los órganos del gobierno escolar y ante
las autoridades públicas, en los términos previstos
en la Ley General de Educación y en sus decretos
reglamentarios.
• Ejercer el derecho de asociación con el propósito
de mejorar los procesos educativos, la capacitación
de los padres en los asuntos que atañen a la mejor
educación y desarrollo armónico de sus hijos.
 Colegios Santo Ángel – Colombia
Artículo 59. Deberes de los padres de familia
Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos
adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a
los padres de familia los siguientes deberes:
• Matricular a sus hijos en establecimientos educativos
reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia
durante su edad escolar obligatoria.
• Contribuir para que el servicio educativo sea armóni-
co con el ejercicio del derecho a la educación y en
cumplimiento de sus fines sociales y legales.
• Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto
de matrícula y en el Manual de Convivencia para
facilitar el proceso educativo.
• Contribuir en la construcción de un clima de respeto,
tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca
la educación de los hijos y la mejor relación entre los
miembros de la comunidad educativa.
• Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las
autoridades del establecimiento educativo, las irre-
gularidades de las que tengan conocimiento, entre
otras, en relación con el maltrato infantil, abusos
sexuales, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso
de no recibir pronta respuesta, acudir a las autorida-
des competentes.
• Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las ac-
ciones que conduzcan al mejoramiento del servicio
educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulación y desarrollo de los
planes de mejoramiento institucional.
• Acompañar con su presencia todas las actividades
inherentes al proceso educativo en el cumplimiento
de su responsabilidad como primeros educadores
de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el
desarrollo de los valores ciudadanos.
• Participar en el proceso de auto–evaluación anual
del establecimiento educativo.
• Cumplir y respetar los horarios de atención especiales
dados desde el inicio del año para recibir información
sobre sus hijos(as).
• Respetar el conducto regular para toda intervención.
Cumplir los cronogramas y horarios establecidos.
Agentes humanizadores de la Historia 71
 Colegios Santo Ángel – Colombia

72 Agentes humanizadores de la Historia

 Colegios Santo Ángel de carácter privado (Bogotá y Cúcuta)
Anexo 1 (Capítulo V. Régimen tarifario)
Adopción de tarifas
La definición y cobro de tarifas de matrícula, pensiones y
cobros periódicos originados en la prestación del servicio
educativo, por parte del colegio, constituye un sistema que
hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional.
El régimen tarifario de los colegios Santo Ángel se funda-
menta en las disposiciones y los criterios definidos por la Ley
General de Educación y desarrollados por reglamentos
y orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y la
Secretaría de Educación.
La adopción de las tarifas para cada año lectivo por
concepto de matrícula, pensiones y cobros periódicos,
es realizada por la Rectoría previo estudio económico,
y aprobada por el Consejo Directivo del Colegio, aten-
diendo el proceso de autoevaluación según los proce-
dimientos y formularios establecidos por el Ministerio de
Educación Nacional. La clasificación del Colegio está
dada para el Régimen de Libertad Regulada y las reglas
sobre incrementos de tarifas que para cada año fija el
Gobierno Nacional.
Tarifa anual
Es aprobada según reglamentación. Está constituido su valor
atendiendo a la normatividad vigente de la siguiente forma:
El valor de la matrícula: Es la suma anticipada que se paga
una vez al año en el momento de formalizar la vinculación
del estudiante al servicio educativo o cuando se renueva
el contrato correspondiente.
El valor de la pensión: Es la suma mensual que se paga al
Colegio para que el estudiante participe en el proceso
formativo según el Proyecto Educativo Institucional del
Colegio.
El valor total anual por concepto de pensiones es el
resultante de restar la suma pagada por concepto de
matrícula al valor total de la tarifa anual. El valor de las
pensiones lo asumirá el padre de familia o acudiente que
suscriba el Contrato de Matrícula y podrá cancelarlo en
diez (10) cuotas iguales y anticipadas. Cada cuota de-
berá ser cancelada dentro de los diez (10) primeros días
de cada mes.
Otros costos: Se cobran con la matricula. Son aprobados
conforme a la normatividad vigente: bibliobanco, pape-
lería, internet, sistematización, y los que se decidan como
necesarios para el funcionamiento del servicio.
Cobro periódico: Es la suma que paga el padre de familia
o acudiente que voluntariamente lo haya aceptado, por
concepto de servicios de transporte escolar y alimenta-
ción escolar cuando el Colegio ofrezca estos servicios.
Estos cobros no constituyen elemento propio de la pres-
tación del servicio educativo, pero se originan como
consecuencia del mismo.
Otros cobros periódicos: Los costos concernientes a acti-
vidades especiales: por convivencias, visitas educativas,
constancias, certificados, derechos de grado y carné
estudiantil, guías, memorandos. Estos valores deberán
Anexos 1 y 2 1
 Colegios Santo Ángel de carácter privado (Bogotá y Cúcuta)
pagarlos los padres de familia o acudientes en el momento
que se realicen.
Procedimiento general para el cobro de tarifas
Las obligaciones económicas por parte de los padres de
familia o acudientes de los educandos, se encuentran
consignadas en el pagaré de costos educativos para el
año lectivo correspondiente que se suscribe junto con
el Contrato de Matrícula y forma parte integral de éste.
El tiempo máximo para pagar la pensión mensual es el
día diez (10) de cada mes. Los pagos que se efectúen
después del día once (11) de cada mes vencido, causarán
una sanción por mora, que se establece en el pagaré de
costos educativos que se suscriba.
a. Derecho a devoluciones. El padre de familia o acu-
diente que haya cancelado el valor de la ma­trícula
y decida voluntariamente retirar al estudiante del
Colegio antes de la iniciación del año escolar, tiene
derecho a una devolución equivalente al 80% del
valor de la matrícula y a la totalidad de lo cancelado
por otros conceptos.
Si el retiro del estudiante se da en los primeros nueve días del
mes en el año en curso, el padre de familia o acudiente no
estará en la obligación de pagar la pensión de dicho mes.
El contrato de matrícula mantendrá su vigencia hasta tan-
to no se haga la respectiva cancelación en la Secretaría
del Colegio por lo que el padre de familia o acudiente
deberá pagar el mes o meses transcurridos hasta la for-
malización de la terminación del Contrato de Ma­trícula.
2 Anexos 1 y 2
b. Tratamiento de situaciones de mora y de no pago. El
padre de familia o acudiente incurre en mora cuando
vence la fecha indicada en el pagaré de costos edu-
cativos para el pago de la pensión mensual y causará
la sanción por mora que se indique en el pagaré, de
conformidad con el Código de Comercio y el Código
de Procedimiento Civil.
Mientras el padre de familia o acudiente permanezca
en situación de mora, el Colegio no hará entrega de
constancias, certificados o boletines, sin detrimento del
derecho que tiene el educando de recibir la prestación
del servicio educativo. Si las situaciones de mora son reite-
rativas o al finalizar el año académico el padre de familia
o acudiente no se encontrare a paz y salvo, será causal
de no renovación del contrato de matrícula para el año
lectivo inmediatamente siguiente.
Ello en virtud de los conceptos jurisprudenciales que
establecen que “...De todos modos, el hecho de que
los padres puedan escoger una educación privada, les
impone correlativamente el cumplimiento de obligaciones
a favor de la institución educativa que escojan y, por con-
siguiente, tienen la obligación de efectuar el pago de la
matrícula y de las pensiones periódicas correspondientes a
la educación de sus hijos...“, y que por tanto “...la seriedad
del compromiso que se exige de los padres morosos, no
puede acreditarse con la presentación de fórmulas sujetas
a su mera voluntad, sino que, por el contrario, deben suje-
tarse a verdaderas garantías que preserven los derechos
de la institución educativa...” (Sentencia T-295 de 2004)
El Colegio se reserva el derecho de no firmar un nuevo
contrato de servicio educativo con el padre de familia
 Colegios Santo Ángel de carácter privado (Bogotá y Cúcuta)
que sea constante en el atraso de pago de pensiones por
un año y que no se presente en la Administración para
justificar su permanente incumplimiento.
No obstante, si por situaciones familiares sobrevinientes y
ajenas a su voluntad (pérdida de empleo, enfermedad
calamitosa, quiebra económica, entre otras) debidamente
probadas y ocurridas en el transcurso del año lectivo, el
padre de familia o acudiente no puede cumplir con
el pago mensual de las pensiones, podrá solicitar por
escrito a la Rectoría del Colegio, considerar la situación,
ofreciendo alternativas que garanticen el saneamiento
económico y la oportunidad de renovación de la
matrícula.
Los costos mensuales o pensiones
Los padres de familia deben tener en cuenta:
1. Cancelar antes de la fecha de vencimiento. El no
cumplimiento de este pago en la fecha señalada,
acarreará intereses de mora.
2. Asistir cuando sean citados por la Administración y
justificar personalmente el atraso en los pagos.
3. Responder por los daños causados por su hijo(a) a
materiales, equipos, mobiliario y edificaciones.
El colegio establece el Certificado de Paz y Salvo por todo
Concepto como un instrumento fundamental para garanti-
zar el cumplimiento de las obligaciones por parte del padre
de familia o acudiente y del educando, pactadas en el
Contrato de Matrícula, de conformidad con lo establecido
en el artículo 96 de la Ley 115 de 1994 en cuanto a la fijación
de condiciones para la permanencia del educando en el
establecimiento educativo y en armonía con el artículo 25
del Decreto 2253 de 1995, en cuanto a la fijación de normas
generales para el cumplimiento oportuno de las obligaciones
económicas derivadas del sistema de matrículas y pensiones.
El Certificado de Paz y Salvo por todo concepto, será
suscrito y expedido por la Administración, de oficio o por
solicitud del padre de familia o acudiente. Este certificado
será obligatorio en los siguientes casos:
1. Para el trámite de renovación de la matrícula.
2. Para la terminación del contrato de matrícula por
mutuo consenso.
NOTA
“En el Contrato de Matrícula de cada año se especifi-
carán las normas pertinentes que determina el colegio
para estos aspectos, señalados en estos anexos­ 1 y 2.
Esas normas tendrán validez y vigencia hasta que no se
indiquen cambios.
Anexos 1 y 2 3
 Colegios Santo Ángel de carácter privado (Bogotá y Cúcuta)
Anexo 2 (Capítulo VII. Corrección en los modales y cuidado personal)
Uniforme
Hombres
Los estudiantes deberán usar los pantalones a la altura
de la cintura, por respeto y una sana convivencia, los
estudiantes no han de dejar a la vista su ropa interior.
Deberán asistir siempre bien afeitados, con el cabello
limpio y arreglado.
Las características y pautas de uso en relación con el
uniforme de diario, para el caso de los estudiantes, son
las siguientes:
• Camisa de diario blanca por dentro del pantalón,
con el nombre y/o escudo del Colegio.
• Camisilla blanca debajo de la camisa de diario.
• Pantalón largo, del color según lo estipulado por el
Colegio.
• Short del color estipulado por el Colegio para los
niveles de Pre–escolar, Primero y Segundo.
• Correa.
• Zapatos, de amarrar con cordones.
• Medias blancas y largas.
• Todas las prendas en buen estado.
4 Anexos 1 y 2
Mujeres
• Camisa de diario blanca por dentro de la falda, con
las especificaciones que indique el colegio­.
• Falda establecida por el Colegio con un largo que
llegue sobre la rodilla.
• Zapatos, de amarrar con cordones.
• Medias blancas y largas.
• Todas las prendas en buen estado.
Educación física
Las características y pautas de uso en relación con el
uniforme para deportes, son las siguientes:
• Camibuzo establecido por el Colegio.
• Franelilla establecida por el Colegio.
• Pantalón de sudadera largo.
• Short.
• Medias blancas
• Tenis completamente blancos de amarrar.
“Las variaciones que puedan darse acerca de los
Uniformes, se especificaran a debido tiempo y serán
informados padres y estudiantes, en el momento de la
matrícula”.