POSITIVO QUE MI FAMILIA Y MIS COMPAÑEROS DICEN DE MÍ”

I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Valoro lo positivo que mi familia y mis compañeros dicen de mí”
- Institución educativa : I.E. Nº 80010 "Ricardo Palma"
- Dirigido a : Alumnos 6° de primaria, sección “A”
- Tiempo de duración : 45 minutos
- Fecha de ejecución : 29 de marzo de 2019.
- Lugar : Aula del sexto grado “A” de primaria.
- Responsable : César Rojas Guevara – PPP. IV
- Asesora : María Del Carmen Gonzales Sánchez.
- Supervisora : Mercedes Friorella Gavidia Samame.

II. FUNDAMENTACIÓN
La valoración que hacemos de nosotros mismos, se basa en distintas
percepciones que realizamos del mundo que nos rodea y nos indica como nos
sentimos sobre a nosotros mismos. Es decir, la autoestima es un conjunto de
percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de
comportamiento dirigidas hacia nuestra persona, hacia nuestra manera de ser, y
hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, la autoestima
se forma con los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que
has ido teniendo sobre tu imagen durante toda tu vida, que pueden ser
positivos, alta autoestima, o al revés, una incómoda sensación de no ser lo que
deseas, baja autoestima.

Es así que, valorarse positivamente es sentirse bien contigo mismo/a. Aprecias

tu propia valía. Estás orgulloso/a de tus capacidades, habilidades y logros. Sin
embargo, una persona con baja autoestima sientes que no gustarás a nadie, que
nadie te aceptará o que no eres bueno en nada. La buena o la mala autoestima
influirán en todos los aspectos de tu vida, en la formación de tu personalidad y
 también en tu felicidad. No obstante, existen factores que influyen en el desarrollo
de la autoestima como Personales la imagen corporal, habilidades físicas e
intelectuales, etc., familiares y sociales como los padres, hermanos, profesores,
amigos u otras, valores, cultura, creencias, etc. Es así que, la autoestima está
muy ligada a la sociedad en la que naces y vives (Hernández, 2013).

Ante lo expuesto, para desarrollar la charla sobre charla denominada “valoro lo

positivo que mi familia y mis compañeros dicen de mí” se ha considerado
información teórica así como material didáctico de apoyo el Cuadernillo de
Tutoría sexto grado Educación Primaria 2019, desarrollado por el Ministerio de
Educación, material didáctico que tiene como finalidad que los estudiantes
conozcan mejor sus cualidades, reconozcan sus gustos y preferencias, ayudarles
a darse cuenta qué sienten y qué deben hacer para regular sus emociones.
Además, permitirá que los estudiantes aprendan a relacionarse mejor con sus
compañeras y compañeros, y descubrir la importancia de protegerte y prevenir
situaciones que pueden ser peligrosas y de riesgo para ellos (Rivera, 2018).

III. OBJETIVO
 Valorarse cómo somos a través de las características y cualidades que los
demás reconocen de nosotros.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La presente charla sobre “Valoro lo positivo que mi familia y mis compañeros
dicen de mí” se llevará a cabo con los estudiantes del sexto grado “A” de
primaria de la I.E. Nº 80010 "Ricardo Palma", de ambos sexos, de 12 a 14
años. Se ha percibido que a nivel personal algunos estudiantes presentan
dificultades valorar sus características y cualidades personales, para
reconocer sus emociones y como regularlas ante determinadas situaciones
en las que se desenvuelve, necesitan más privacidad. En sus relaciones
interpersonales se refleja los alumnos tienen mayor afinidad con los de su
mismo sexo, sus interacciones tienden a molestarse y fastidiarse con un
 lenguaje acompañado de apodos que tiene que ver con la apariencia física,
lenguaje soez e insultos y están sintiendo atracción por el sexo opuesto. A
nivel académico se evidencia que los alumnos tienden a llegar tarde a clases,
desinterés por las tareas escolares que son dejadas para ser realizarlas en
casa, problemas para trabajar en equipo debido a que les gusta trabajar con
sus compañeros con más afinidad, comportamiento que influye en su
proceso de enseñanza y aprendizaje.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

EI facilitador en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el facilitador pone en
práctica cualidades personales, tales como:

 Es una persona que establece empatía y flexible con sus estudiantes, que
motiva a sus alumnos durante todo el proceso enseñanza. El facilitador es
sensible a las necesidades de sus alumnos.

 Es sensible al aprendizaje de sus alumnos, dando retroalimentación

oportuna y a tiempo, llevando al estudiante a que reflexione sobre lo que
está haciendo, clarificando conceptos o dudas que surjan. La sensibilidad
por parte del facilitador dentro de la retroalimentación es motivacional y
formativo, usados para orientar el trabajo del alumno guiándolo hacia una
autoevaluación, que lo llevará a su propia producción intelectual.

 Tiene facilidad de comunicación y es organizado, provee instrucciones

claras en las actividades que se realicen. Es organizado en su trabajo, da
lineamientos acerca de lo que espera de los alumnos y forma grupos para
trabajar colaborativamente, orienta a los alumnos que no están
comprendiendo las actividades. Es un educador que siempre está atento a
las necesidades, curiosidades y/o confusiones de los alumnos.

 Es amigable, creativo, entusiasta y motivador utilizando recursos y

estrategias apropiados al grupo de alumnos. Su creatividad se evidencia en
 la selección de herramientas que utiliza para las sesiones de aprendizaje y
para que sus alumnos trabajen en las actividades asignadas. La motivación
se la siente en el tono de sus intervenciones, en los comentarios de ánimo,
o en las preguntas que genere para producir más curiosidad en los alumnos.

 Es respetuoso con sus estudiantes y demuestra un lenguaje asertivo;

es tolerante con las frustraciones de los alumnos especialmente si está
relacionada con las actividades que se está realizando.

VI. METODOLOGIA:

Se partirá de un enfoque constructivista utilizando una metodología de

participación activa, con el fin de construir aprendizajes significativos y
funcionales acerca de la pubertad. La actividad se realizará de forma colectiva y
mediante técnicas grupales para lograr los objetivos trazados como:

 Lluvia de ideas: es una herramienta de trabajo grupal permite que los

participantes generen ideas originales con respecto a la temática o
problema tratado, aprovechando la capacidad creativa de los participantes.
 Exposición temática: realizada a través de la exposición oral breve acerca
de las características y cualidades percibidas por los demás, realizada por
el facilitador con la finalidad informar y reflexionar sobre la temática tratada
y aclarar aquellos aspectos que no hayan sido comprendidos acerca del
tema objeto de estudio, contribuyendo en su proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Trabajo con subgrupos (no superiores a seis personas cada uno).
Utilizando el material didáctico otorgado por el ministerio de educación
como el Cuadernillo de Tutoría quinto Grado Educación Primaria 2019.
 Dinámica de grupos: Son un conjunto de procedimientos y procesos con
una estructura lógica, que se utilizan para facilitar el funcionamiento de
un grupo para el logro de un objetivo concreto.
 Retroalimentación: esta técnica permitirá identificar los logros y aspectos
por mejorar acerca de la temática tratada. Los estudiantes participantes
expresan sus opiniones con los aciertos y errores acerca del conocimiento
previamente aprendido, el cual son clarificados y reforzados por el facilitador
 VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

Bienvenida ante los alumnos dando a conocer el tema de la sesión
“Valoro lo positivo que mi familia y mis compañeros dicen de mí” así
PRESENTACIÓN como el objetivo: Valorarse cómo somos a través de las características Ninguno 5 min.
y cualidades que los demás reconocen de nosotros.

El facilitador motiva el inicio de la sesión diciendo: Hoy vamos a recordar Cuadernillo de

DINAMICA aquellas frases positivas que mi familia dice de mí. Pueden ser Tutoría quinto
características físicas, de mi forma de ser o de cosas que hago bien, Grado
“Valoro lo dichas ideas serán plasmadas en el Cuadernillo de Tutoría sexto Grado Educación
positivo que mi (Ver anexo). Asimismo se solicitará la participación verbal a los Primaria 2019. 15 min.
familia dice de estudiantes. ¿Cómo me siento con la opinión positiva que mi familiar Practicante de
mí” tiene de mí? Lapiceros psicología
Seguidamente, el facilitador brinda una breve explicación acerca de la César E.
DESARROLLO valoración de las características y cualidades por parte de los demás. Cuadernillo de Rojas Guevara
DEL TEMA Luego, se desarrollará individualmente el Cuadernillo de Tutoría sexto Tutoría quinto 20 min.
“Reconociendo Grado (Ver anexo). Seguidamente, se realizará representaciones sobre Grado
tus cualidades” “Reconociendo tus características y cualidades” en subgrupos de 6 Educación
participantes, donde los alumnos expresaran las cualidades de sus Primaria 2019.
compañeros ¿Cómo me siento con las cosas positivas que mi
compañera o compañero dice de mí? ¿Sabía que tenía esas cualidades? Lapiceros
Se realiza la retroalimentación con los estudiantes a través de opiniones
CIERRE sobre la importancia de la valoración de las características y cualidades Ninguno 5 min.
que los demás perciben de nosotros ¿Qué hemos aprendido en esta
sesión? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (26)
- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- Plumones, Pizarra, Lapiceros, Hojas bond.
- Cuadernillo de Tutoría sexto Grado Educación Primaria 2019

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Rivera Rojas, Sylvia (2018). Cuadernillo de Tutoría quinto Grado Educación
Primaria 2019. Ministerio de Educación 2019. Recuperado de
http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6286

Hernández Encinas, María (2013). Autoestima en el adolescente. Recuperado de

http://www.familiaysalud.es/salud-joven/mi-mente/autoestima-en-el-
adolescente

Rizaldos, M. (2017). El poder de valorar lo positivo de los demás. Recuperado de

https://www.rizaldos.com/2017/08/20/el-poder-de-valorar-lo-positivo/

Bastida, A. (2018). La Importancia De La Autoestima: Cómo Potenciarla.

Recuperado de https://www.psicologia-online.com/la-importancia-de-la-
autoestima-como-potenciarla-2350.html