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Teoría Aptitud Verbal Concurso de Méritos CPR 1

TEoríA DE APTITUd VErBAl


ComprENsión dE lECTurA
Consejos para resolver las preguntas sobre un texto de lectura
1. Lean el texto con atención, e intenten detectar las ideas centrales que contiene y evaluar su estructura general.
2. Al responder a una pregunta lean bien la parte del texto a la que ella se refiere (algunas veces se indican en la pregunta los números
de las líneas del texto). Es conveniente leer la totalidad del párrafo, o por lo menos algunas oraciones anteriores a la parte tratada y
algunas posteriores.
3. Una respuesta puede ser una afirmación correcta o lógica por sí misma, pero errónea como respuesta a la pregunta que se ha
formulado o según lo que se dice en el texto. Por lo tanto, lean con atención la pregunta y busquen testimonios en el texto para la
corrección o incorrección de cada respuesta. Además, una respuesta puede anularse si es cierta parcialmente; por lo tanto, no se
apresuren a elegir una respuesta antes de haberla leído con atención, al igual que las otras respuestas.

EliminACión DE OrACionEs
Definición: ftabilidad para separar a una oración de un grupo, por razones de inclusión o de incoherencia.

Causales De Eliminación
1. Incoherencia: Es la ausencia del factor común. Se subdivide en:
A. Absoluta: Cuando una oración trata de un sujeto o tema distinto al expresado por las otras.
B. Relativa: Cuando una de las oraciones, manteniendo el sujeto o tema, trata un aspecto distinto al enfocado en las otras ideas.
C. Por oposición: Cuando una de las oraciones, manteniendo el sujeto o tema, trata un aspecto que contradice a las otras ideas.

2. Inclusión: Llamada también redundancia se presenta cuando una contiene un mensaje incluido en otra, esto implica que una oración
es innecesaria dentro del contexto.
En esta causal existe una idea incluyente (oración cuyo contenido es amplio o general) y una idea incluida (oración cuyo contenido
es específico tornándolo en innecesario).

Sugerencias De Solución
1. Leer detenidamente cada oración identificando al sujeto tratado en cada una de ellas.
2. Cuando el sujeto es distinto en las oraciones debemos agruparlas teniendo en cuenta el tema central el mismo resulta común a
todas ellas.
3. Reconocer la causal de eliminación que vamos a utilizar.
4. Identificar a la oración que presente dicha causal.

OrgAnizACión dE pÁrrAfos:
El plan de redacción u organización de párrafos nos transmite la idea de ordenar el pensamiento para expresar por escrito.
Se trata es de analizar un conjunto cuatro o cinco oraciones precedidas de un título, éstas desarrollan un tema común, pero h an sido
dispuestas intencionalmente de forma desordenada. De esta manera, se pone a prueba la capacidad del lector para organizar la secuencia
lógica que tuvieran las ideas originalmente.

Al enfrentarnos a un párrafo lo primero que debemos hacer es considerarlo como una unidad de pensamiento. A través de las distintas
palabras y frases que lo componen debemos estar pendientes de encontrar cuanto antes la idea básica, fundamental, que el autor nos
ha querido comunicar.

La Idea Principal
La idea o frase principal, normalmente viene expresada en una de las frases del párrafo y alrededor de ella de una manera natural y lógica
se agrupan las otras frases para ampliar, concretar o presentar diversos aspectos referentes a la idea central.
La habilidad del lector consiste en descubrir de un modo rápido y seguro cuál es la idea central y la frase que la representa.
No siempre la idea central está colocada al principio del párrafo, pues puede encontrarse en medio o al final del mismo.

Ubicación de la idea o Frase Principal.


1. Al inicio del párrafo: su lectura es más fácil, no hay que esforzarse en buscarla a través de todo el párrafo. A la luz de esa idea se
pueden leer las demás frases con gran rapidez y facilidad de comprensión, pues las otras ideas confirman o explanan lo que se ha
dicho en primer término.
2. Al final del párrafo: el lector encontrará que ella viene a ser como la afirmación definitiva o la conclusión general de todo el párrafo y
las otras frases lo que hacen es preparar el terreno por medio de consideraciones y afirmaciones parciales que apuntan,
progresivamente, hacia la conclusión final. Es como una maduración interna del pensamiento, que llegado el momento oportuno,
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puede ya expresarse de un modo pleno y total. El lector debe estar alerta y a la espera de que aparezca una frase crucial que
resumirá y complementará todo el esfuerzo precedente, dándole su pleno sentido y significado.
3. En el medio del párrafo: el pensamiento estará desarrollado, en general, a manera de un movimiento pendular, pues la primera parte
del párrafo será un preámbulo o una preparación que culminará con la aparición de la idea central. La segunda parte será una
prolongación de esta idea a modo de aclaraciones, confirmaciones o consecuencias.

 Algunos párrafos no contienen más que una idea y una sola frase, pero la mayoría de los párrafos están compuestos por un
conjunto de diversas frases. Ya se ha explicado que la frase principal es la que suele expresar la idea del autor de un modo más
claro y total que el resto, contiene la idea central del párrafo.
 Cuando se localiza la frase principal nos ponemos en posesión del núcleo central del párrafo, es captar de inmediato su esencia
misma, nos da la posibilidad de comprender acertadamente el valor y alcance de las diversas partes complementarias que lo
integran.

Como Resolver Ejercicios de Plan de Redacción


1. Leer el título para conceptualizar el ejercicio, no debe olvidar que es un discurso.
2. Iniciar con la oración que enuncia directamente al título y/o señale la información más globalizante, más general.
3. Establecer la secuencia lógico – discursiva.
4. No olvidar el uso de los conectores lógicos
5. Al final se ubica la oración que exprese la información más puntual.

AnAlogíAs:
La analogía es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso
de comparación y se consolida considerando los rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones.

Principios Analógicos

A. Principio del orden


El principio señala que el orden de la relación propuesta en la premisa, ha de ser el mismo de la respuesta, es decir, el par análogo.
Ejemplo:

TENTÁCULOS : PULPO ::
A. Patas : lombriz
B. Almeja : valva
C. Escamas : tiburón
D. Alas : paloma
E. Langosta : antena
Explicación: la relación propuesta en la premisa es de parte a todo; por lo tanto, la respuesta no puede tener una relación inversa, la
relación debe ser de parte a todo. De donde concluimos que la respuesta es la alternativa: D) Alas: paloma.

B. Principio de la necesidad lógica


En virtud de este principio, se deberá de suponer y aceptar la necesidad lógica de la relación. En la medida que exista una posibilidad de
establecer una relación, esta deberá aceptarse como necesaria. Ejemplo:

NOVIA : FIDELIDAD::
A. Bruja : hechicería
B. Poeta : sensibilidad
C. Casa : reparación
D. Esposo : trabajo
E. Madre : abnegación
Explicación: El prejuicio o conocimiento de algunos casos de excepción no es motivo para desdeñar o debilitar la relación de la premisa.
En la premisa se presenta una relación de ser a característica y la respuesta es la alternativa: E) Madre: abnegación.

C. Principio del significado condicionado


Se aplica en el supuesto que uno de los términos propuestos posea más de un significado. En dicho caso se deberá asignar a la palabra
polisémica el significado que la relacione con la palabra acompañante. Ejemplo:

ARCO : VIOLÍN::
A. Agujero : quena
B. Baqueta : tambor
C. Geometría : música
D. Dedo : cuerda
E. Arquero : violinista
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Explicación: En la premisa encontramos el término ARCO que posee varias acepciones, como: línea cueva, objeto para disparar flechas,
figura arquitectónica, portería de fútbol o vara delgada para tocar algunos instrumentos de cuerda. Este último significado es el que me
permite establecer una relación con la palabra VIOLÍN. La relación de la premisa es de complemento; por lo cual, la respuesta es la
alternativa: B) baqueta: tambor.

Los Tipos Analógicos


Se denomina tipo analógico a la relación lógica que existe entre dos palabras. Del estudio y práctica de los tipos analógicos depende en
gran medida el éxito en el desarrollo de los ejercicios. Sin embargo, es preciso decir que estos son incontables, dado que las formas de
relacionar palabras son diversas.
A continuación presentamos los principales:

1. Sinonimia: MENDAZ : MENTIROSO ::


2. Antonimia: ÁSPERO : TERSO ::
3. Complemento: LLAVE : CANDADO ::
4. Cogenéricos: LLAMA : ALPACA ::
5. Parte – todo (todo – parte): ESTROFA : POEMA ::
6. Elemento – conjunto (Conjunto – elemento): COLOR : ESPECTRO::
7. Especie : género (Género – especie): ÁLGEBRA : CIENCIA::
8. Agente – lugar (Lugar – agente): MINERO : SOCAVÓN ::
9. Agente – característica (Característica – agente): ROTACIÓN : RUEDA ::
10. Agente – objeto de uso (Objeto de uso – agente): BÁCULO : OBISPO ::
11. Agente – función (Función – agente): PREVER : VIDENTE ::
12. Intensidad (+ / -) (- / +): FRÍO : GÉLIDO ::
13. Causa – efecto (Efecto – causa): FIEBRE : INFECCIÓN ::
14. Mat. prima – producto elaborado (Producto elaborado – materia prima): ARCILLA : LADRILLO ::
15. Autor – obra (Obra – autor): PINTOR : CUADRO ::
16. Símbolo – significado (Significado – símbolo): BÚftO : SABIDURÍA ::
17. Menor – mayor (Mayor –menor): BAftÍA : GOLFO ::
18. Inferior – superior (Superior – inferior): SACERDOTE : CARDENAL ::
19. Antiguo – moderno (Moderno – antiguo): ÁBACO : CALCULADORA ::

Método De Resolución
Primero: Observar la premisa y reconocer el tipo analógico (relación lógica).
Segundo: Analizar cada alternativa y elegir la que presente la relación equivalente a la reconocida en la premisa.
Tercero: Si hubiera más de una posible respuesta, optar por la que guarde mayor semejanza con la relación de la premisa.
Ejemplo: 1 CEREBRO : LÓBULO ::
A. Médula : neurona
B. Íleon : intestino
C. Estómago : páncreas
D. ftígado : bilis
E. Corazón : ventrículo
Resolución: Relación: “Todo – parte”. Respuesta: D) Corazón: ventrículo

Ejemplo: 2 SUCINTO : EXTENSO ::


A. Peculiar : breve
B. Confuso : oscuro
C. Genérico : específico
D. Conciso : lacónico
E. Vasto : dilatado
Resolución: Relación: “Antonimia” Respuesta: C) Genérico: específico

Ejemplo: 3 ORO : GARGANTILLA ::


A. Amuleto : tela
B. Cadena : hierro
C. Barro : cemento
D. Caucho : llanta
E. Tecla : piano
Resolución: Relación: “Materia prima – producto elaborado” Respuesta: D) Caucho : llanta

ConECTorEs lógicos:
En nuestro idioma existen palabras denominadas unidades de relación o conectores lógicos, palabras cuya función es señalar, implícita
o explícitamente, los diversos enlaces que se establecen entre las ideas.
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OrACIonES IncomplETAs:
Una oración incompleta es un sistema gramatical en el cual se ha suprimido uno o más términos con la intención de medir la habilidad
que los estudiantes poseen para organizar las ideas dentro de un contexto lingüístico.

Resolución de oraciones incompletas

1. Se analiza la oración en función con cada alternativa.


2. No podrá ser respuesta una alternativa que dé como resultado una oración gramaticalmente mal construida,
aun cuando nos parezca semánticamente clara.
3. La oración completa debe guardar un sentido contextual.
4. La oración debe tener sentido completo, es decir, expresar una idea.
5. Se debe guardar corrección ortográfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones.
6. La oración debe tener sentido lógico, lo cual se refiere al aspecto semántico, es decir, al aspecto significativo.

Criterios teóricos para resolver oraciones incompletas

1. Criterio Gramatical.- Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los requisitos sintácticos de
la oración (principalmente: género, número, tiempo, modo y conjunción).

2. Criterio Lógico.- Considerar únicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones
verdaderas o por lo menos probables o coherentes.

3. Criterio Contextual o de Necesidad.- Escoger aquella alternativa que se ajuste mejor al tema, o contexto
sugerido por la oración, puede ser:

 La más técnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo científico o disciplinario.


 La más trascendente en valores o la más normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es de
tipo ético o moral.
 La más convencional o típica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interacción verbal espontánea
(conversación o dialogo corriente).

Criterios metodológicos para resolver oraciones incompletas

1. Leer el enunciado de la oración, intentar reconstruir mentalmente el mensaje, sin recurrir a las alternativas.
2. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son compatibles
con los significativos o contenidos de los conceptos claves.
3. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la
relación lógica propuesta.
4. En el caso de haber más de dos alternativas, escoger la más ajustada al contexto sugerido por la oración.

TÉRmino Excluido:
 Las palabras expresan distintos tipos de relaciones semánticas (de significado) entre ellas. Estas relaciones pueden ser de semejanza,
de oposición, de inclusión, de exclusión, entre otras. Por otra parte:
 El término excluido es aquella palabra que representa algo diferente, contrario o más alejado del campo semántico definido por la
base y demás alternativas. Lo que se trata es de establecer los términos más próximos a la premisa, de manera tal que el más
alejado o que no pertenece al campo semántico sea el que se excluya.
 Consiste en identificar la palabra que en un conjunto de palabras no tiene ninguna similaridad, ni relación semántica con el enunciado,
o difiere estructuralmente con el conjunto conformado por las demás alternativas.

Pasos para resolver el término excluido


1. Se debe determinar qué significa la base o premisa y también cada una de las alternativas; así como el sentido que puedan tener o
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adquirir de acuerdo al contexto en que se encuentran. Esto permitirá relacionar el término base con las opciones excluyendo aquel
que no está en ese campo significativo, analógico o lógico.
2. Se relacionará las palabras entre sí, buscando una idea en común la que te ubicará y te agrupará en el campo semántico al que
pertenece cuatro de los términos. De esta manera será fácil determinar cuál es la que se excluye y que será la que no comparta la
relación común.
SÍNTESIS DE LA SOLUCIÓN:
 Determinar el significado de la palabras (premisa y alternativa)
 Delimitar el campo semántico del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre las palabras
Excluir el término ajeno a la relación

Revise con cuidado las clases de términos excluidos:


A. DE SINONIMIA: Se excluye el término que no es sinónimo de los demás
Ej.: INCRIMINAR:
A. Acusar
B. Imputar
C. Sindicar
D. Recriminar
E. Inculpar

B. DE AFINIDAD SEMÁNTICA: Se excluye la palabra que no comparte el tema coincidente de los demás.
Ej.: ÁTICO:
A. Copa
B. Cima
C. Cúpula
D. Sombrero
E. Coronilla

C. DE GÉNERO A ESPECIE: Se excluye el término que no sea una especie perteneciente al género de la premisa
Ej.: INSTRUMENTO
A. Vihuela
B. Violín
C. Tambor
D. Charango
E. Guitarra

D. DE COGENERIDAD: Se excluye la palabra que no sea específica y que no pertenezca al mismo género de las demás.
Ej.: CAOBA
A. Cedro
B. Roble
C. Eucalipto
D. Pino
E. ftelecho

E. DE CAUSALIDAD: Se excluye el término que no presente la relación de causa - efecto con la premisa o viceversa.
Ej.: DESGRACIA:
A. Pavor
B. Grito
C. Abrazo
D. Angustia
E. Desesperación

F. DE RELACIÓN MÚLTIPLE: Se excluye la palabra que no tenga ningún tipo de relación lógica necesaria con la premisa.
Ej.: BARCO
A. Proa
B. Mar
C. Buque
D. Iceberg
E. Embarcación

Sinónimos: En cada pregunta se propone una palabra base para que elija, entre las cuatro alternativas que le siguen, aquella cuyo
significado es el más similar a la primera por ejemplo: hallar y encontrar.
Indique la alternativa que contiene sinónimos respectivos de las palabras resaltadas
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AnTÓNimos: En cada pregunta se propone una palabra base para que elija, entre las cuatro alternativas que le siguen, aquella cuyo
significado es el más opuesto a la primera por ejemplo: virtud y vicio; claro y oscuro; antes y después. Marca la alternativa correcta que
corresponda a los antónimos de las palabras subrayadas