Você está na página 1de 3

Juguemos a imitarnos

Fundamentación

“Los niños en sus actividades cotidianas se vinculan con los movimientos de su cuerpo y van
adquiriendo un conjunto de saberes relacionados con sus acciones corporales que les permite
crecer y desenvolverse en forma cada vez más autónoma.

Caminan, corren, saltan, juegan corporalmente con otros niños, copian actitudes y gestos de
los demás que les son significativos (…). Estas búsquedas tienden a que los niños encuentren
los movimientos con los que más se identifican y que a la vez los distinguen de los demás. En
sus juegos, no solo gustan de imitar los movimientos de otros, sino también disfrutan cuando
escuchan música.”[1]

Mi intención con estas actividades es que los niños de la sala amarilla, puedan a través del
movimiento expresarse y descubrir a través de sus compañeros y/o de la docente, nuevos
movimientos, que tal vez desconozcan, para poder enriquecer los propios.

Objetivos: que los niños

 Puedan enriquecer y profundizar sus conocimientos acerca de los movimientos que


realizan.

 Adquieran a través de la imitación de otros compañeros nuevas formas de moverse.

Contenidos:

 La exploración de los movimientos del cuerpo.

Exploración de del espacio que recorre y ocupa el cuerpo en movimiento, y la relación de este
con otros cuerpos (objetos o sujetos de la acción).

 La producción de mensajes.

La imitación, la improvisación y la interpretación hacia la construcción y la elaboración de


mensajes en movimiento.

Actividades:

Actividad 1: “Jugamos a hacer lo que hace el director de la orquesta”

Inicio: solicitaré a los niños que hagamos una ronda parados y les diré que estiremos lo más que
podamos los brazos hacia arriba, luego les diré hacia abajo luego hacia el costado y hacia el
otro, cuando estén hacia un lado les diré que lo hagan rápido para el otro y luego lento, y más
lento cada vez más lento, y luego rápido nuevamente, con mucha fuerza y ahora como si nos
costara. (Se realizará esta ronda en todas las actividades). Nos quedaremos en la ronda y les
diré que vamos a jugar a un juego, haremos lo que hace el director de la orquesta, ¿saben cómo
se juega? por ejemplo si yo toco el violín, todos tocamos el violín, a ver X (al lado mío) ¿qué
instrumento se te ocurre tocar?, (la guitarra) todos tocamos la guitarra a ver Y, ¿qué instrumento
tocamos? así hasta llegar nuevamente a mí. Y si el director de orquesta ahora salta como sapo,
si se convierte en elefante, cómo hace el elefante, y el mono, y si nos movemos con pasos muy
largos, y muy cortos, y rápidos y lento y muy lento, y como si nos costara. Tomaré algún
movimiento diferente de algún niño y diré que hagamos lo que hace. Por ejemplo a ver X, miren
qué difícil, ¿lo hacemos todos?

Cierre: nos tomaremos de las manos “dame la mano dame la otra vamos hacer una ronda bien
grande, una ronda chiquita, una ronda saltando, una ronda girando una ronda en un pie, una
ronda sentado, porque ya me cansé” una vez sentados les diré que estiraremos los brazos hacia
arriba, hacia adelante a un costado hacia el otro y por fin los brazos relajados los dejamos al
costado y contamos lo que nos pasó, si nos divertimos qué le divirtió más. Les diré que otro día
podemos volver a jugar. (Este cierre se realizará en todas las actividades)

Actividad 2. Juego de espejo.

Inicio: en la sala, correremos las mesas para más comodidad y les diré vamos a jugar un juego
todos juntos, a ver si lo conocen, nos pondremos en parejas y jugamos a imitar lo que hace el
compañero por ejemplo yo me pondré frente a un niño y lo miraré, pondré mi mano hacia arriba
y le diré que él también la ponga, moveré mi mano, luego la cabeza para un lado y para el otro
después las piernas siempre esperando que él me imite, ahora ustedes a ver qué movimientos
harán frente al espejo, me aseguraré que estén en parejas y que realicen los movimientos luego
de un tiempo les diré que cambien de roles

Cierre: ídem actividad anterior

Actividad 3. Jugamos al espejo en parejas con pañuelos.

Inicio: en la sala, correremos las mesas para más comodidad y les diré que volveremos a jugar
al espejo pero en esta oportunidad usaremos pañuelos, uno hará movimientos con el pañuelo y
el otro deberá imitarlo, luego intercambiarán roles, me pondré frente a un niño y les mostraré
poniendo el pañuelo en la cabeza y diciendo que se lo ponga también. Luego en la pierna y
esperaré que también lo haga.

Cierre: ídem actividad anterior.

Actividad 4. Recorremos el espacio al ritmo de la música y nos reflejamos.

Inicio: Les diré que vamos a recorrer la sala con el pañuelo en las manos, caminando, sin correr,
mientras suena la música y cuando deja de sonar, se tienen que poner frente a un compañero,
cuando estén frente a él uno se moverá y el otro lo imitará, (les mostraré poniéndome frente de
alguien) cuando vuelva a sonar la música tienen que seguir caminando, sin correr, por toda la
sala y cuando deja de sonar la música nos ponemos frente a otro compañero, y uno se mueve y
el otro lo imita, se animan porque es muy difícil.
Desarrollo: jugaremos, señalaré movimientos de algunos niños para que el resto los vea y
puedan incorporar nuevos movimientos, por ejemplo si veo a un niño hacer siempre los mismos
movimientos le indicaré miren a x, cómo se mueve, ¿alguien lo puede hacer? A ver, o inventaré
un movimiento diciendo que lo hizo alguien a ver si se atreven a hacerlo, porque es muy difícil.

Cierre: ídem actividad anterior.

Secuencia didáctica Expresión Corporal

Interesses relacionados