Autodiagnóstico Docente

ESC. SEC. OFIC. No. 0941 “ING.
HEBERTO CASTILLO” turno Matutino

Borrador de Diagnóstico Ciclo Lectivo 2018-2019.
Elaborado por: Mtra. Lariza Elizabeth Miranda Amador
Auto diagnóstico docente
EJE CATEGORÍA COMPETENCIAS CRITERIOS
1. Reconoce y utiliza la
INDICADORES
1.1. Aprovecho en mi vida cotidiana los medios electrónicos disponibles.
Nunca
Algunas
veces
Casi
siempre
Siempre
X
tecnología para su 1.2. Promueve el uso de la tecnología en la comunidad educativa.
miento de la
Aprovecha
tecnología
desarrollo personal y X
profesional.
2. Empleo diversos 2.1. Utiliza diversos medios de información y comunicación y promueve su uso en el grupo
medios de (impresos, T. V., radio, cine, etc.
comunicación e
Saberes pedagógicos
información, los
2.2. Reconoce que la información se genera desde diferentes puntos de vista y comparte mis
analizo críticamente y X
reflexiones con el grupo.
los aprovecho como
ventaja pedagógica.
3. Asumo una posición 3.1 Reconoce que las alumnas/os poseen creencias propias sobre lo social y lo cultural y las
X
d social
Explica
ción de
realida
crítica frente a las respeto.

relaciones sociales y 3.2 Analiza críticamente los problemas sociales y participa en alternativas de solución. X
la
culturales. 3.3 Reconoce sus posibilidades de influencia ante los problemas que enfrenta la comunidad. X
4. Utiliza y valoro 4.1 Explora la información disponible a través de preguntas, suposiciones y/o
reordenamiento de datos.
X
lógico-matemático
diversas estrategias
para la solución de 4.2 Identifica las relaciones que existen entre las características del contexto y el tipo de
problemas que en él se generan
X
Pensamiento
problemas
4.3 Identifica los elementos que intervienen en un problema y las relaciones entre ellos. X
4.4 Analiza y toma decisiones con base en la información recopilada sobre un problema. X
4.5 Resuelve los problemas de manera reflexiva. X
4.6 Verifica sus estrategias para resolver problemas, comprobar e interpretar resultados y
generalizar soluciones.
X
5. Muestra un 5.1 Aplica con precisión mis saberes matemáticos para resolver problemas. X
pensamiento 5.2 Emplea diferentes formas de representación matemática. (operaciones aritméticas,
matemático en el fórmulas, diagramas de árbol)
X
manejo del sistema de 5.3 Realiza estimaciones y anticipo resultados en mediciones y en operaciones aritméticas. X
numeración decimal y 5.4 Demuestra cómo funciona el sistema de numeración decimal y sus múltiples relaciones
la imaginación internas. X
1
ESC. SEC. OFIC. No. 0941 “ING. HEBERTO CASTILLO” turno Matutino
espacial. 5.5 Se orienta y ubica espacialmente a los objetos que me rodean. X

5.6 Resuelve problemas geométricos utilizando diversos instrumentos. X
6. Utiliza diversas 6.1 Recopila, organiza y analiza datos en forma sistemática. X
formas para organizar, 6.2 Interpreta datos. X
analizar y aprovechar 6.3 Aplica diversas formas de representación (dibujos, esquemas, gráficos, mapas mentales
la información. y conceptuales) para argumentar sus ideas.
X
6.4 Utiliza la información recopilada para tomar decisiones y rendir cuentas entre otras
acciones
X
7. Reconoce que todos 7.1 Identifica las diferentes etapas de desarrollo infantil. X
los niños y las niñas 7.2 Toma en cuenta las diferencias individuales de los alumnas/os. X
Concepciones acerca de
poseen conocimientos 7.3 Respeta los diferentes ritmos de aprendizaje, ofrece mayor atención a niñas/os que más
previos y son capaces lo necesitan.
X
de seguir aprendiendo 7.4 Integra alumnas/os con necesidades educativas especiales. X
a diferentes ritmos. 7.5 Valora los saberes y expectativas que los alumnas/os tienen. X
7.6 Anima a los alumnas/os a expresar lo que conocen, lo que les interesa y lo que sienten
respecto a lo que aprenden.
X
7.7 Se comunica con las madres y los padres para conocer mejor a mis alumnas/os. X
8. Confía en que todos 8.1 Organiza comisiones y deposita confianza en las estudiantes comisionados.
la infancia
X
los niños y las niñas
8.2 Fomenta el trabajo de tutoría entre los alumnos. X
son capaces de tomar
decisiones y actuar de 8.3 Establece acuerdos junto con el grupo. X
manera cada vez más
8.4 Delega en los alumnos acciones que pueden realizar con éxito. X
autónoma.
8.5 Escucha las iniciativas del grupo y las reflexiona con ellas/os. X
9. Reconoce que las 9.1 Expresa a todos mis alumnos la confianza en que lograrán avanzar en sus aprendizajes y
expectativas que tengo lo constatan juntos. X
de mis alumnos y
alumnas, influyen en lo 9.2 Evita manifestar preferencias por algún alumno/a.
que logran. X
10 Reconoce que el 10.1 Identifica lo que los estudiantes saben, sienten y quieren observándolos. X
juego es esencial para 10.2 Incorpora estrategias lúdicas en su trabajo para desarrollar la inventiva, imaginación y
lenguajes juveniles.
X
el desarrollo infantil.
10.3 Propicia que el grupo descubra algunas normas y cómo son las relaciones sociales. X
10.4 Identifica al juego como una forma de integración social. X
10.5 Incrementa mi repertorio de juegos a través de la observación y consulta en diversas
fuentes (ficheros y libros del maestro, entre otros). X
2
11 . Reconoce que las 11.1 Identifica las expresiones artísticas que me permiten desarrollar la autoestima, confianza,
expresiones artísticas identidad y la socialización de los alumnos. X
estimulan el desarrollo
de habilidades 11.2 Utiliza las expresiones artísticas para desarrollar diversas habilidades en el grupo. X
motrices,
cognoscitivas y 11.3 Aprovecha las expresiones artísticas para desarrollar habilidades cognoscitivas en el
afectivas de mis grupo (atención, análisis, interpretación, comparación, diferenciación, entre otras). X
alumnas/os.
12. Diagnóstica y 12.1 Identifica los conocimientos previos y las diversas manifestaciones culturales en el grupo. X
considera las
12.2 Identifica las necesidades de aprendizaje y desarrollo de los alumnos.
necesidades de X
aprendizaje del grupo
Organización de la enseñanza
12.3 Jerarquiza las necesidades de aprendizaje del grupo. X

con el fin de diseñar 12.4 Selecciono las competencias a desarrollar en sus alumnas/os en función de sus
estrategias didácticas necesidades de aprendizaje.
X
flexibles y pertinentes. a. 12.5 Organiza su trabajo para atender las necesidades de aprendizaje de sus alumnas/os. X
1. Utiliza la propuesta 13.1 Planea su trabajo a partir de la propuesta educativa para el desarrollo de competencias. X
educativa basada en
Planeación
13.2 Diseña estrategias didácticas integradoras vinculando los diferentes elementos del
currículum (ejes, competencias, indicadores, habilidades, lenguajes, valores, etc.).
X
competencias y diseño
estrategias didácticas 13.3 Selecciona las competencias para el desarrollo del trabajo por proyectos. X
integradoras. 13.4 Organiza el trabajo por proyectos y talleres. X
13.5 Establece tiempos acordes a lo planeado. X
13.6 Optimiza recursos, espacios y tiempos. X
2. Diseña y utiliza 14.1 Prevé el uso de materiales que posibiliten la construcción de aprendizajes. X
recursos en los que 14.2 Propone el uso de materiales que permita al estudiante poner en juego sus
conocimientos previos.
X
los alumnos actúan
sobre el objeto del 14.3 Plantea actividades donde los estudiantes contrasten sus descubrimientos con sus
experiencias.
X
conocimiento.
14.4 Diseña actividades de: manipulación de objetos, de resolución de problemas, así como
de indagación.
X
14.5 Organiza la creación y utilización del aula de manera diversa. X
14.6 Diseña actividades que permitan a mis alumnas/os interactuar con los objetos y lugares
del entorno.
X
14.7 Respeta los tiempos y espacios que mis alumnas/os requieren para aprender, al
manipular objetos.
X
3. Diseña y promueve 15.1 Integro a mi planeación situaciones que permitan recuperar las diferentes
estrategias y manifestaciones culturales del grupo. X
actividades tomando
15.2 Recupero las experiencias culturales de mis alumnas/os en el diseño de actividades de
en cuenta la aprendizaje. X
diversidad cultural de
3
los alumnos como una 15.3 Incluye en su planeación el trabajo en equipo como estrategia para propiciar la
ventaja para interculturalidad.
X
enriquecer el
aprendizaje.
16.1 Establece con sus colegas acuerdos de trabajo que regirán en un periodo escolar. X
4. Integra el proyecto
16.2 Participa en el diseño de la Ruta de Mejora Escolar. X
de escuela a la
planeación del aula 16.3 Prevé y ajusta tiempos, recursos y espacios en función de los propósitos de grado. X
para el logro de 16.4 Elabora un avance programático pertinente a las necesidades de mi grupo y al Proyecto
Escolar.
X
propósitos comunes.
16.5 Vincula propósitos, estrategias, metas y actividades propuestas para el grupo con la
planeación de la escuela
X
17. Reconoce a la 17.1 Busca permanentemente elementos que me permitan comprender los avances en el
aprendizaje de los alumnas/os.
X
evaluación como un
proceso permanente 17.2 Prevé estrategias para fortalecer su planeación a partir de la evaluación. X
que anticipa y 17.3 Adecua el proceso de enseñanza con la información que obtiene de las evaluaciones del
reorienta la grupo. X
enseñanza.
18. Da seguimiento a 18.1 Reconoce las posibilidades de aprendizaje de cada uno de sus alumnas/os para darle
seguimiento.
X
través de diversas
estrategias, a los 18.2 Observó y registró los pequeños y grandes logros de sus alumnas/os. X
evaluación
aprendizajes de los 18.3 Utiliza diversas estrategias e instrumentos de seguimiento (portafolios de evaluación,
alumnos. diario del grupo, cuaderno circulante, libro de vida, grabaciones, bitácora, etc.) que le X
permitan observar los logros individuales.
18.4 Realiza registros sistemáticos de las competencias que sus alumnas/os van
desarrollando.
X
19. Ajusta su 19.1 Revisa los cuadernos y ejercicios de su grupo y registra sus logros. X
planeación y práctica 19.2 Registra periódicamente los acontecimientos más importantes de la clase en un diario,
cotidiana a partir del bitácora o cuaderno.
X
seguimiento 19.3 Organiza los diversos documentos que se producen en su tarea docente (registros,
sistemático del tareas, informes, listas, cuadernos, recados)
X
desarrollo de 19.4 Considera los resultados obtenidos en el trabajo con el grupo para realizar ajustes en su
competencias del planeación semanal, mensual y anual. X
grupo.
20. Propicia la 20.1 Anima a los alumnas/os a establecer metas y verificar sus avances. X
autoevaluación y la 20.2 Comenta con sus alumnas/os los resultados de diversas evaluaciones, respetando y
fomentando su autoestima.
X
coevaluación en el
grupo para que los 20.3 Orienta a sus alumnas/os para que valoren sus propios avances y establezcan
compromisos para mejorar.
X
alumnos y alumnas
valoren sus 20.4 Propicia que sus alumnas/os revisen sus producciones y las comparen para observar sus
avances.
X
4
aprendizajes. 20.5 Orienta a sus alumnas/os para que valoren los avances de sus compañeros a partir del
intercambio y socialización de producciones e ideas.
X
20.6 Solicita a sus alumnas/os que expresen lo que les agrada del trabajo de sus
compañeros.
X
21. Autoevalúa su 21.1 Evalúa permanentemente su labor docente a través de distintos instrumentos
acción docente en un (indicadores de autoevaluación, bitácoras, logros y opiniones de las niñas/os). X
proceso permanente y
sistemático que 21.2 Reflexiona sobre los resultados de su evaluación y la comparte con sus colegas.
X
permita reconocerse y
transformar su práctica 21.3 Modifica su práctica docente considerando los resultados del proceso de evaluación.
X
educativa.
22. Escucha los 22.1 Presta atención a los comentarios de la comunidad educativa respecto a su desempeño.
X
expresión Escucha
mensajes que la 22.2 Recibe con respeto los puntos de vista opuestos a los suyos.
comunidad escolar X
expresa con 22.3 Analiza los comentarios de la comunidad escolar que le permiten mejorar y fortalecer su
práctica docente.
respecto a su X
Comunicación
desempeño
23. Utiliza diferentes 23.1 Identifico las principales ideas que expresan mis interlocutores. X
estrategias para 23.2 Comprende distintos tipos de lenguaje (gestual, corporal, verbal, entre otros). X
interpretar el 23.3 Verifica haber captado el sentido de los mensajes, a través de diferentes estrategias.
X
contenido y la (preguntas, ejemplos, etc.).
intención de los 23.4 Retoma los argumentos de los demás para comprender lo que le dicen. X
mensajes 23.5 Recuerda los mensajes que recibe de sus interlocutores. X
24. Expresa con 24.1 Organiza sus ideas para estructurar con claridad lo que dice. X
claridad y precisión 24.2 Utiliza un lenguaje sencillo y claro al expresar ideas y sentimientos a sus alumnas/os. X
sus ideas y 24.3 Adecua sus mensajes a los interlocutores y las situaciones particulares. X
sentimientos en 24.4 Verifica que sus expresiones sean comprendidas. X
distintas situaciones 24.5 Responde en forma pertinente a los mensajes que recibe.
comunicativas. X
25. Reconoce y 25.1 Expresa sus sentimientos, emociones e ideas en forma personal y con su grupo,
utiliza las empleando diversos lenguajes artísticos (música, danza, teatro, literatura, expresión X
plástica y corporal).
manifestaciones 25.2 Estimula en sus alumnas/os la imaginación, la creatividad, la espontaneidad y la
artísticas como experimentación de sus posibilidades de expresión. X
medio de expresión
personal y grupal. 25.3 Disfruta las diferentes manifestaciones artísticas locales, nacionales y universales.
X
5
26. Promueve el 26.1Manifiesta una actitud de respeto y tolerancia ante la expresión de opiniones y
sentimientos de otras y otros.
X
intercambio y el
26.2 Respeta las variaciones del habla (regionales, sociales, generacionales, etc.).
dialogo para X
establecer 26.3 Se expresa con veracidad y responsabilidad para mantener un ambiente de respeto y
ambientes de trabajo.
X
confianza y 26.4 Promueve reuniones para que la comunidad dé a conocer sus gustos, intereses y
X
seguridad. necesidades utilizando diferentes lenguajes (danza, canto, pintura, entre otros).
26.5 Expresa con seguridad y respeto sus opiniones delante de autoridades educativas,
colegas y otros miembros de la comunidad.
X
26.6 Busca establecer acuerdos. X
27. Interpreta y 27.1 Interpreta el significado de los textos que lee a partir de algunos de sus elementos
(estructura, sintaxis, vocabulario, entre otros.)
X
comprende textos
27.2 Contrasta lo que leo con lo que sabe. X
utilizando diversas
27.3 Comenta con otras personas, su interpretación de los textos que lee. X
estrategias.
27.4 Utiliza diversas estrategias de lectura (anticipación, predicción, muestreo, confirmación e
inferencia).
X
lectura
27.5 Se da el tiempo que necesita para leer y comprender los textos. X

28. Aprovecha las 28.1 Disfruta la lectura. X
oportunidades de 28.2 Lee en voz alta con fluidez y expresividad para que otros comprendan y/o se deleiten. X
lectura y comparte
28.3 Comparte los textos que le gustan. X
su gusto por ella con
los miembros de la 28.4 Acude a distintos lugares para obtener diversos materiales de lectura. X
comunidad 28.5 Reconoce el valor de distintos portadores de texto (carta, recado, anuncio, cartel,
educativa. etiqueta).
X
29. Se expresa por 29.1 Utiliza diversas estrategias para la redacción de sus textos. X
escrito con 29.2 Redacta con claridad y coherencia. X
precisión, claridad y 29.3 Desarrolla su propio estilo al escribir. X
seguridad. 29.4 Revisa y mejora sus escritos para facilitar que el lector comprenda el texto. X
escritura
29.5 Escribe en forma legible cuando el texto está dirigido a otros. X

29.6 Escribe con ortografía y puntuación adecuadas. X
30. Escribe y emplea 30.1 Emplea diversos tipos y portadores de texto para comunicarse con la comunidad
educativa.
X
diversos textos para
30.2 Escribe con claridad y precisión los documentos que requiere su tarea docente. X
atender las
30.3 Diseña diferentes instrumentos para registrar la información de su tarea docente. X
necesidades de su
30.4 Registra por escrito sus experiencias cotidianas. X
función.
30.5 Comparte los textos que produce con otros miembros de la comunidad.
X
6
31. Fomenta con el 31.1 Demuestra con sus hechos lo que aconseja. X
ejemplo la práctica 31.2 Establece formas de convivencia armónica. X
de valores y 31.3 Respeta a los demás durante la convivencia cotidiana. X
Convivencia y
resolución de
actitudes para la 31.4 Colabora con el equipo docente y directivo en las tareas colectivas. X
31.5 Interactúa con los miembros de la comunidad a través del diálogo y el respeto.
conflictos
convivencia
X
cotidiana.
32. Contribuye a la 32.1 Propicia una buena comunicación entre los miembros de la comunidad para evitar los
conflictos.
X
prevención y
32.2 Identifica situaciones de conflicto dentro y fuera del aula. X
resolución de
32.3 Analiza con sus colegas y directivos las situaciones problemáticas que se presenten en
conflictos la escuela.
X
interpersonales a 32.4 Atiende de manera oportuna los conflictos en el aula y la comunidad escolar. X
través de diversas 32.5 Emplea el diálogo y la negociación como estrategias para el logro de acuerdos y solución
estrategias de conflictos.
X
32.6 Propicia que se respeten los acuerdos. X
33. Se reconoce 33.1 Demuestra su responsabilidad como líder educativo en beneficio de la comunidad. X
Participación
como agente de 33.2 Es sensible a los problemas de mi comunidad y ayuda a resolverlos.

Interacción
X
cambio que favorece
social
la participación 33.3 Involucra a padres y madres en la toma de decisiones que contribuyan al bien común. X
social en el
social
33.4 Promueve la participación responsable de los involucrados en la tarea educativa.

desarrollo de la X
comunidad.
34. Propicia la 34.1 Rinde cuentas a sus alumnas/os y a sus familias (sobre el trabajo del aula, desarrollo de
las alumnas/os, organización de actividades, gastos).
X
participación social
34.2 Informa permanentemente a la comunidad educativa las diferentes acciones y manejo de
para el logro de los recursos que realiza la escuela.
X
objetivos educativos 34.3 Convoca a representantes de diversos sectores (salud, seguridad, gubernamental, etc.)
de la escuela. para que se involucren en las acciones que desarrolla la escuela.
X
35. Aprovecha la 35.1 Favorece la creación de espacios de convivencia y respeto para que la comunidad
intercultur
diversidad cultural educativa manifieste su diversidad cultural. X

alidad
de la comunidad 35.2 Propicia que sus alumnas/os/as valoren y respeten las diferencias (de género, etnia,
educativa para credo e ideología, de apariencia y capacidad física, intelectual, emocional, entre otras)
X
promover relaciones para un enriquecimiento mutuo y permanente.
de tolerancia,
35.3 Reconoce como oportunidades de convivencia las diferentes manifestaciones culturales
respeto y equidad. de la comunidad escolar. X
7
36. Favorece en sus 36.1 Organiza actividades para que sus alumnas/os conozcan y disfruten sus costumbres y
alumnas y alumnos tradiciones. X
el reconocimiento de 36.2 Propicia que sus alumnas/os se sientan orgullosos de ser mexicanos al conocer la
su pertenencia a historia, la geografía, las costumbres, las lenguas de nuestro país. X
nuestra identidad
nacional. 36.3 Investiga con su grupo las costumbres de la comunidad, sus semejanzas y diferencias
con las de otros lugares de la República Mexicana. X
37. Fomenta el 37.1 Respeta, junto con sus alumnas/os, las diferentes manifestaciones culturales de nuestro
país y de otros países.
X
aprecio y respeto
37.2 Difunde diversas manifestaciones culturales en la comunidad educativa.
por el patrimonio X
cultural de mi nación 37.3 Reconoce la influencia recíproca entre nuestro legado cultural y la cultura universal.
y de la humanidad X
38. Promueve la 38.1 Maneja un lenguaje sencillo y un tono de voz armónico para que sus alumnas/os se
X
Intervención psicopedagógica
sientan en confianza.
autoestima y el
38.2 Realiza actividades para que sus alumnas/os se sientan orgullosos de si mismos y
aprendizaje seguros de lo que saben.
X
permanente en sus 38.3 Apoya con paciencia y cordialidad a los alumnas/os que tienen dificultades. X
Atención a necesidades e
alumnas y alumnos. 38.4 Ayuda a sus alumnas/os a que identifiquen sus sentimientos, regulen sus emociones y
aprendan a enfrentar las de otros.
X
38.5 Expresa a sus alumnas/os que los aprecia y son importantes. X
38.6 Reconoce las posibilidades de cada uno de sus estudiantes y los motivo a seguir
aprendiendo.
X
38.7 Propicia que sus alumnas/os sean escuchados y valorados por lo que dicen y hacen
mediante la organización de diversas actividades (comisiones, conferencias, etc.)
X
39. Aprovecha los 39.1 Conoce los intereses de su grupo al observar permanentemente lo que escriben,
platican, dibujan y juegan.
X
intereses del grupo
39.2 Utiliza cantos, juegos y otras actividades para establecer un ambiente lúdico y de
para la construcción participación en el aula.
X
de aprendizajes 39.3 Genera situaciones novedosas que promueven la imaginación y creatividad.
significativos. X
40. Identifica 40.1 Promueve situaciones de apertura para que los alumnas/os expresen cómo se sienten y
X
intereses
el porqué de sus diversos estados de ánimo.

situaciones-
40.2 Busca con su grupo y/o de forma individual alternativas de solución.
problema del grupo X
para resolverlas de 40.3 Investiga o se apoya con personal especializado para solucionar las problemáticas.
forma pertinente.
X
8
41. Facilita el 41.1 Da la palabra en el aula a todos los miembros del grupo. X
intercambio de ideas 41.2 Propone estrategias de expresión artística (corporal, teatral, musical, plástica y danza)
y sentimientos en su para que el grupo comunique lo que piensa y siente.
X
grupo para 41.3 Organiza debates, asambleas, mesas redondas y encuentros para favorecer la
X
promover los participación crítica y reflexiva del grupo.
41.4 Regula la participación del grupo para que todos expresen sus ideas. X
aprendizajes.
42. Aplica diversas 42.1 Selecciona actividades didácticas a partir del diagnóstico realizado a su grupo. X
estrategias de 42.2 Utiliza en forma pertinente, estrategias de trabajo individual, de equipo o colectivo. X
intervención 42.3 Aplica diferentes estrategias según lo que pretendo que aprendan sus alumnas/os.
pedagógica que X
ayuden a satisfacer 42.4 Utiliza preguntas para favorecer la participación de su grupo. X
las necesidades e 42.5 Realiza actividades específicas para el inicio o cierre de una clase. X
Estrategias y formas de trabajo
intereses de 42.6 Emplea ejemplos que permitan a sus alumnas/os asociar su conocimiento previo a
aprendizaje de mis nuevas ideas.
X
alumnos y alumnas. 42.7 Impulsa proyectos de aula a partir de intereses y/o necesidades del grupo. X
42.8 Promueva proyectos colaborativos en los que las alumnas/os investiguen, organicen,
confronten e intercambien información.
X
43. Propicia 43.1 Realiza con el grupo actividades de investigación en fuentes diversas. X
experiencias de 43.2 Ayuda a que el grupo se haga preguntas sobre los diversos temas de estudio. X
aprendizaje que 43.3 Promueve que las alumnas/os reflexionen acerca de cómo usan los diferentes lenguajes
X
implican la reflexión artísticos
sobre lo qué se 43.4 Aplica estrategias que permitan al grupo explicar cómo resuelven los problemas a que se
enfrentan. X
aprende y cómo se
aprende. 43.5 Motiva a sus alumnas/os para que expliquen lo que han aprendido. X
44. Promueve que 44.1 Proporciona al grupo materiales concretos para que los manipulen y realicen actividades
los alumnos actúen de aprendizaje. X
y reflexionen sobre 44.2 Propicia la observación directa de seres y fenómenos para que el grupo establezca sus
objetos concretos, propios conocimientos. X
los relacionen con lo
conocido, y lo 44.3 Apoya a sus alumnas/os para que comparen los nuevos conocimientos con otros que ya
poseían. X
representen
mentalmente. 44.4 Pide a sus alumnas/os que expliquen con dibujos, palabras, movimientos o sonidos
cómo entienden las cosas.
X
9
45. Disfruta su 45.1 Muestra actitudes de apertura, confianza y cordialidad al interactuar con el grupo. X
práctica profesional 45.2 Transmite entusiasmo a sus alumnas/os, logrando que participen con confianza y
espontaneidad.
X
y se fortalezco con
45.3 Crea un ambiente de trabajo agradable, estimulante en el aula y en todos los ámbitos de
sus logros. su intervención pedagógica.
X
45.4 Se motivó al analizar las evidencias exitosas de su práctica docente. X
permanente 46. Asume los retos 46.1 Identifica situaciones novedosas que favorecen su quehacer educativo. X
como oportunidades
Formación
46.2 Reconoce las dificultades que obstaculizan su trabajo. X
para mejorar su 46.3 Analiza los aciertos y errores de su labor educativa. X
práctica docente. 46.4 Desarrolla estrategias para mejorar su práctica docente. X
Desarrollo profesional
47. Fortalece su 47.1 Identifica mis necesidades de actualización al analizar su práctica docente. X
proceso de 47.2 Establece relaciones con diversas instituciones para su formación permanente. X
formación 47.3 Aprovecha el trabajo colegiado como un medio de formación continua. X
permanente a través 47.4 Investiga en diversas fuentes para resolver sus dudas (científicas, técnico pedagógicas,
de diversas de salud, de la normatividad educativa vigente, entre otras). X
acciones.
48. Asume una 48.1 Muestra interés ante nuevas propuestas pedagógicas.
X
actitud crítica, 48.2 Debate con sus colegas acerca de los cambios e innovaciones educativas.
reflexiva y abierta X
ante las propuestas 48.3 Integra a su práctica las innovaciones que considero pertinentes.
y cambios X
educativos
Conciencia crítica
49. Aprende de sus 49.1 Escucha las opiniones que de su trabajo, tienen sus alumnas/os. X
alumnos y alumnas 49.2 Modifica su actuación a partir de lo que observa y aprende de las niñas y niños. X
para mejorar su 49.3 Busca con su grupo respuestas a las dudas colectivas. X
actuación 49.4 Explora con su grupo diversas formas de hacer las cosas.
profesional. X
50. Analiza sus 50.1 Describe los procedimientos que ha utilizado para aprender.
X
aprendizajes y cómo 50.2 Reconoce los obstáculos que limitan su aprendizaje (conocimientos, habilidades,
ha llegado a ellos actitudes, etc.).
X
para seguir 50.3 Aplica nuevas estrategias a partir de la reflexión de cómo ha aprendido.
X
aprendiendo.
51. Demuestra 51.1 Propicia con su desempeño que alumnas/os, padres de familia y otros miembros de la
comunidad reconozcan mi trabajo.
X
orgullo por su
51.2 Propicia con su actitud que sus alumnas/os asistan regularmente, con gusto y
profesión y asume la entusiasmo a las clases.
X
10
trascendencia de su 51.3 Demuestra con sus acciones que sus alumnas/os son prioritarios. X
labor. 51.4 Reconoce la responsabilidad de trabajar con seres humanos en proceso de formación. X
51.5 Valora el impacto que tienen sus actitudes, preferencias, acciones y decisiones en la vida
de sus alumnas/os y en la comunidad.
X
51.6 Expresa verbalmente su gusto por ser maestra/o. X
11

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HEBERTO CASTILLO” turno Matutino

Auto diagnóstico docente

EJE CATEGORÍA COMPETENCIAS CRITERIOS

crítica frente a las respeto.

espacial. 5.5 Se orienta y ubica espacialmente a los objetos que me rodean. X

12.3 Jerarquiza las necesidades de aprendizaje del grupo. X

27.5 Se da el tiempo que necesita para leer y comprender los textos. X

29.5 Escribe en forma legible cuando el texto está dirigido a otros. X

como agente de 33.2 Es sensible a los problemas de mi comunidad y ayuda a resolverlos.

33.4 Promueve la participación responsable de los involucrados en la tarea educativa.

diversidad cultural educativa manifieste su diversidad cultural. X

el porqué de sus diversos estados de ánimo.

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