Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 8 de mayo
jueves, 11 de abril de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para
la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales,
y movimiento en dos dimensiones.
NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como 𝒅𝒏 , donde el
sub índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga
cada ejercicio.

3. Selección de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1
Estudiante No 2
Estudiante No 3
Estudiante No 4 CAROS ALFONSO RINCON
Estudiante No 5

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4. Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco

estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar
en el foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática, la selección de los ejercicios que
realizará con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del
foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática.

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una
velocidad de 25,9 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su
movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo carro experimenta
una desaceleración uniforme de -2,70 m/s2 y se detiene al cambio de luces. Este permanece
en reposo durante 47,2 s, después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50
m/s2. A partir de la información anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de 25.0
m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 25,9 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Movimiento unidimensional: Distancia: Para el movimiento en una línea Aquí están las cinco ecuaciones cinemáticas
movimiento a lo largo de una línea recta sin cambio de dirección, la distancia, /, que hemos obtenido para el caso especial
del movimiento con aceleración constante
recta en una sola dimensión. que recorre un objeto en movimiento es el valor
(donde el tiempo inicial 𝒕𝟎 = 𝟎 cuando 𝒙 = 𝒙𝟎
Movimiento con aceleración absoluto del vector de desplazamiento y 𝒗 = 𝒗𝟎 es cero:
constante: En muchas situaciones Desplazamiento: Ahora que hemos especificado
físicas, la aceleración que el vector de posición, vayamos un paso adelante y
experimenta un objeto es definamos el desplazamiento. El desplazamiento es
simplemente la diferencia entre el vector de posición
aproximadamente —o quizás incluso
final
de manera exacta— constante. Posición: Si un objeto se ubica en un punto específico
Podemos deducir ecuaciones útiles de una línea, podemos denotar este punto con su
para estos casos especiales de vector de posición, como se describe en la sección 1.6.
movimiento con aceleración En todo este libro usaremos el símbolo Ir para denotar
constante. el vector de posición.

Vector aceleración: Así como la velocidad media

se define como el desplazamiento entre el intervalo de
tiempo, la componente x de la aceleración media se
define como el cambio de velocidad entre el intervalo
de tiempo

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. 1442,95

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas
militares rusas se sumerge en una dirección de 45,4°
como lo muestra la figura, formando una trayectoria
recta, avanzados 67,1 km la base solicita al piloto la
siguiente información:
A. El vector posición del submarino (expresado en
vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino para
llegar a 133 Km de profundidad y cuál sería su vector
posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en términos
Figura 3. Estudiante 4 (cantidades escalares y
de sus vectores unitarios de los apartados (a) y (b). vectoriales)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Vectores: Los vectores son Suma vectorial Magnitud y dirección de vectores:
descripciones matemáticas de mediante Si tenemos la representación de
cantidades que tienen tanto componentes: componentes de un vector, En dos
magnitud como dirección. La Consideremos el dimensiones, un vector IA se puede
magnitud de un vector es un método de especificar de manera inequívoca
número no negativo, combinado componentes para dando las dos componentes
a menudo con una unidad física. la suma de cartesianas, Ax y Ay. También
vectores podemos especificar el mismo vector
tridimensionales. dando otros dos números: su longitud
Las ecuaciones A y su ángulo O con respecto al eje
para vectores positivo x.
bidimensionales
son casos
especiales que se
presentan al
ignorar las
componentes z.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. 1,55i + 1,58j
B. 1.197.000m
C. Pu1=(47,11i-
47,77j)km
Pu2=(131,16i-
133j)km

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve en
contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el plano xy tiene
coordenadas (4,10, 5,80) m y se mueve durante 24,3 s con una velocidad angular
constante de 4,30 rad/s. Con base en la anterior información determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
 D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
El movimiento en dos
dimensiones se caracteriza por
Movimiento Bidimensional dos movimientos uno
Se le llama en dos dimensiones, ascendente, y otro descendente,
porque la posición de la partícula como caso particular, un objeto
en cada instante, se puede o móvil.
representar por dos coordenadas,
respecto a unos ejes de
referencia. Esto puede desarrollar dentro de
un espacio el movimiento
El movimiento en 2 dimensiones
descendente desde un punto
es cuando la partícula se mueve alto, esto se llama, movimiento
tanto horizontal como semiparabólico.
verticalmente.

El movimiento de una partícula en

dos dimensiones es la trayectoria
de la partícula en un plano
(vertical, horizontal, o en
cualquier otra dirección del
plano).Las variables a las que
está sometida la partícula son dos
y por eso se le denomina
movimiento en dos dimensiones.

Características del movimiento en

dos dimensiones

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 104,5
B. 54,14
C. 7,1
D. 1,46
E. 273°
Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en un
partido definitivo hace un disparo desde una distancia 48,5 m de la zona de gol y la mitad de
los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está
ubicada a 3,10 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de
24,2 m/s en un ángulo de 48,0° respecto de la horizontal.

Figura 4. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de la
barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de
caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
La cinemática es una rama de la
En cinemática distinguimos las siguientes Dos movimientos al mismo
física dedicada al estudio del
partes: tiempo entran
movimiento de los cuerpos en el
principalmente, cuando un
espacio, sin atender a las causas
que lo producen (lo que  Cinemática de la partícula cuerpo se mueve respecto a
 Cinemática del sólido rígido un sistema de referencia y
llamamos fuerzas). Por tanto la
ese sistema de referencia
cinemática sólo estudia el La magnitud vectorial de la cinemática se mueve relativamente a
movimiento en sí, a diferencia de fundamental es el "desplazamiento" Δs, que otro sistema de referencia.
la dinámica que estudia las experimenta un cuerpo durante un lapso Δt. Ejemplo: El movimiento de
interacciones que lo producen. Como el desplazamiento es un vector, por un viajero en un tren en
El Análisis Vectorial es la consiguiente, sigue la ley del paralelogramo, movimiento, que esta siendo
herramienta matemática más o la ley de suma vectorial. Asi si un cuerpo visto por un observador
adecuada para ellos. realiza un desplazamiento "consecutivo" o "al
 mismo tiempo" dos desplazamientos 'a' y 'b',
nos da un desplazamiento igual a la suma
vectorial de 'a'+'b'como un solo
desplazamiento.
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”
desde el terraplén. O
cuando uno viaja en coche y
observa las montañas y los
arboles a su alrededor.
Observación sobre la
notación: en el texto y en la
ilustración se nombra a los
vectores con letras negrillas
y cursivas. En las fórmulas y
ecuaciones, que se escriben
con TeX, son vectores los
que tienen una flecha sobre
sus letras
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”
A. 9,9m si
alcanza el
goal post
B. 6,8m
C. 22,20
Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:
Estudiante No 1 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión: el balón alcanza el goal post durante el desenso

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica: