FICHA DE DIAGNÓSTICO PARA CONOCER ASPECTOS DEL

PLANEAMIENTO CURRICULAR1
IE: _____________________________________________________ Fecha: _________________

Nombre del docente: ___________________________________ Grado y sección: __________

Turno M-T

ENCUESTA
Insumos para la planificación curricular:
Marque con una X, cuál(es) de los siguientes insumos ha utilizado para la elaboración de su Planificación
curricular:
- PCIE: Caracterización de los estudiantes y del contexto
- PAT (logros de aprendizaje del año anterior y metas de aprendizaje del año actual)
- PEI: La misión y visión de la IE
- Documentos normativos (NT de Año Escolar, RM 199-205, DCN, etc)

Elaboración de la planificación curricular:

Señale la alternativa que represente cómo y con qué frecuencia se ha reunido, para elaborar los siguientes
instrumentos:
- La programación curricular anual Individual ___ Pares ___ Equipo de IE ___ Red __ otro: _______________
Frecuencia: quincenal___ mensual____ bimestral_____ otro:_____________

- Las unidades didácticas Individual ___ Pares ___ Equipo de IE ___ Red __ otro: ______________
Frecuencia: quincenal___ mensual____ bimestral_____ otro:_____________

- Sesiones de aprendizaje Individual ___ Pares ___ Equipo de IE ___ Red __ otro: ______________
Frecuencia: quincenal___ mensual____ bimestral_____ otro:_____________

LISTA DE COTEJO
Elementos del Planeamiento Curricular: SI NO
La Programación curricular anual cuenta con:
- Descripción general contextualizada
- Unidades Didácticas organizadas de forma pertinente
- Productos en cada unidad y/o anual
- Orientaciones metodológicas generales
- Orientaciones para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de
manera general

La Unidad Didáctica cuenta con:

- Título en relación al producto y la competencia

1
Desempeño 4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de
su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
- La situación significativa vinculada a la competencia y campos temáticos.
- Productos a lograr relacionados con la competencia y campo temático
- Los aprendizajes esperados pertinentes al ciclo y grado.
- Secuencia didáctica relacionada al aprendizaje esperado.
- Evaluación pertinente al aprendizaje esperado.
- Recursos y materiales pertinentes al aprendizaje esperado
- Bibliografía

La sesión de aprendizaje cuenta con:

- Título relacionado al aprendizaje esperado
- Propósitos de la sesión
- Aprendizajes esperados considerados en la unidad
- Secuencia didáctica: Inicio-desarrollo-cierre
- Evaluación pertinente al aprendizaje esperado
- Recursos y materiales pertinentes al aprendizaje esperado

Observaciones/sugerencias:

Nombre del Acompañante:

_____________________________________________________

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Firma del Acompañante