MOMENTO 3.

CICLO DE LA TAREA
GENÉTICA - INTERACCIÓN CON EL VIDEO GENOGENIOS

BIOLOGIA

PRESENTADO POR:
CRISTIAN ESTEBAN DIAZ URBANO COD: 1114452873
GLORIA PATRICIA SANCHEZ GALLEGO COD: 1056775865
ERIKA VANESSA BELTRAN SEGURA COD: 1032472224
Grupo: 201101_428

TUTORA:
BIBIANA AVILA GARCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA DECIENCIAS BASICAS; TECNOLOGIA E INGENIERIA – ECBTI
25 DE ABRIL DE 2015.
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INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………………..3
CUADRO DE CONSOLIDADO……………………………………………………………...4-8
CONCLUSIONES………………………………………………………………………............9
RECOMENDACIONES………………………………………………………………….........10
BIBLIOGRAFIAS……………………………………………………………………………….11
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INTRODUCCION

El trabajo colaborativo 3 de biología, busca reforzar conocimientos sobre el estudio de

los factores hereditarios o genes. Donde resulta que sus hijos se parecen a sus padres
más que a otros seres vivientes, ese parecido se refiere no sólo a los rasgos de la
organización general propios de la clase y especie a la que pertenezca el grupo de
progenitores y descendientes, sino a características peculiares de tipo racial o de una
variedad determinada.

El cual evoca las leyes de Mendel, en todos sus conceptos y teorías. Los cuales fueron
utilizados para la realización de los juegos y los problemas aquí planteados.
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CUADRO DE CONSOLIDADO

Estudiante Pantallazos del videojuego correctos Ejercicio de Genética planteamiento, Correcciones y/o Desempeño del
resolución ley que Aplica comentarios a los rol
compañeros
1 Gloria Se cruzan dos plantas de flores color naranja y se Compañera Gloria, Alerta
Patricia obtiene una descendencia formada por 30 plantas de me parece muy
Sánchez flores rojas, 60 de flores naranja y 30 de flores bueno tu aporte lo
Gallego amarillas. ¿Qué descendencia se obtendrá al cruzar único que veo que
las plantas de flores naranjas obtenidas, con las tienes que corregir
rojas y con las amarillas también obtenidas? es el pantallazo de
nivel 1 ya que no se
Los caracteres rojo (R) y amarillo (A) son
puede el primer
dominantes y todos los individuos naranjas son por
problema y tampoco
lo tanto heterocigotos que manifiestan el carácter
el segundo seria
intermedio.
después del 2.
El cruce entre plantas de flores naranjas sería:
RA x RA
Flores naranjas Flores naranjas
Gametos: RA RA
Gameto R A

RR RA
R
Rojas Naranja

RA AA
A
Naranja Amarillo
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Se obtiene ¼ de plantas con flores rojas, ½ con

flores naranjas y ¼ con flores amarillas.
Y los cruces entre las plantas de la descendencia:
RA x RR
Flores naranjas Flores Rojas
Gametos: RA R

Gametos R A

RR Rojas RA Naranjas
R ½ 1/2

RA x AA
Flores naranjas Flores Rojas
Gametos RA A
Gametos RA AA

RA AA
Naranja1/2 Amarilla
A
1/2

Aquí evidenciamos la segunda ley de Mendel, ley

de la segregación y la dominancia incompleta y
codominancia, ya que Cuando los individuos que
se cruzan difieren
en dos caracteres, los híbridos de F1 se denominan
dihibridos. Además de las características
descubiertas por Mendel sobre dominancia y
recesividad, existen otras descubiertas
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posteriormente como son: codominancia o

dominancia incompleta, genes letales, alelos
múltiples y herencia
ligada al sexo.

2 Cristian En el tomate, el color rojo del fruto es dominante Compañero Entregas

Esteban Diaz sobre el color amarillo y la forma biloculada Cristian, me parece
Urbano domina sobre la multiloculada. muy interesante,
¿Qué proporción de plantas con tomates rojos oportuno y acertado
multiloculados se obtendrá en la F2 partiendo de un su ejemplo, ya que
cruce entre dos líneas puras, una roja y biloculada y me ayudo a
otra amarilla y multiloculada?
comprender más
(R - rojo, r - amarillo; B - biloculado, b –
esta ley.
multiloculado)

Rojo biloculado x Amarillo multiloculado

RRBB rrbb
Gametos RB rb

RrBb
F1 100% Rojos biloculados
F2 RB Rb rB rb
RB RRBB RRBb RrBB RrBb

Rb RRBb RRbb RrBb Rrbb

Rb RrBB RrBb rrBB rrBb

Rb RrBb Rrbb rrBb rrbb

3/16 Rojos multiculados

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Aplica: Tercera ley de Mendel también llamada ley

de la transmisión independiente o de la
independencia de caracteres.
Cuando se cruzan progenitores con dos caracteres
diferentes (Plantas puras de Tomate es decir
homocigotas con color de fruto Rojo dominante RR
y Amarillo recesivo rr y la forma del tomate
Biloculado dominante BB y Multiculado recesivo
bb), estos caracteres se transmiten a la descendencia
en forma independiente. En este caso se habla de
cruces dihibridos.

3 Erika En la finca de don pablo cruzaron un caballo Compañera Gloria Evaluador

Vanessa negro, con caracteres dominantes (CC), con Patricia Sánchez
Beltrán una yegua de blanca con carácter recesivo (yy). Gallego y
Segura. Para obtener una descendencia mejor, Con la compañero
información anterior mente establecida quisiera Cristian, sus
saber. ¿Qué fenotipo y genotipo se puede aportes son
evidenciar en este cruce’. adecuados pero
quisiera decirle
Solución:
que sus
Cuadro de Punnett pantallazos no son
los que están
Padre estipulados en la
Madre C C actividad, pues no
podían ser ni el 1,
Y Cy Cy 2 del nivel uno y
Y Cy Cy tocaba tomarle el
nivel al pantallazo
de un nivel
cualquiera y en el
pantallazo de
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Proposición 100% Cristian no se

puede observar.
Fenotipo Cy
Genotipo Color
negro

Este ejercicio se explica des de la primera ley

de Mendel la cual evoca que: “Si se cruzan dos
líneas puras (homocigotas) para un
determinado carácter, los descendientes de la
primera generación son todos iguales entre sí
(igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (en
fenotipo) a uno de los progenitores. Como cada
uno de los progenitores es homocigoto, solo le
puede pasar a la descendencia el único alelo o
variante del gen que porta.”. La cual nos ayuda
a entender el resultado dado, en el cuadro de
punnett y el de proposición.
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CONCLUSIONES

 Al realizar este trabajo sobre las 3 leyes Mendelianas, consideradas la base de la

genética actual. Estas leyes, explican y predicen cómo serán los fenotipos
(caracteres físicos) de un nuevo sujeto y genotipo (características genéticas que
tenemos los seres humanos). Habitualmente, las leyes de Mendel también se
han denominado como “leyes para explicar la concesión de caracteres” a la
descendencia. De acuerdo a este punto de vista, no sería válido creer la primera
ley de Mendel, o ley de la uniformidad, puesto que la uniformidad de los
cruzados que Mendel observó, no es más que la expresión del genotipo, una ley
de dominancia que poco o nada tiene que ver con la concesión.

 Se obtuvo más conocimientos sobre las tres leyes de Mendel mediante la

interacción del videojuego.

 También se logró ver como son las estructuras portadora de los genes y los
mecanismos de transmisión de estas.
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RECOMENDACIONES

 Seguir brindando la ayuda mediante las prácticas que nos dieron mediante el
videojuego genogenios, ya que se nos facilitó la comprensión de cada ley de Mendel.
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BIBLIOGRAFIAS

Referencias
 Piña, C. (2010). Curso de Biología en Línea. UNAD. Leyes de la Herencia.

 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/cromosomas.html

 Cromosomas, ADN, Replicación del ADN, Transcripción o síntesis de ARN, Síntesis

de proteína, Genotipo, Fenotipo, Genes; Alelos

 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/leyesherencia.html
 Leyes de Mendel, Aplicación de las leyes de Mendel, ejemplos de cruces

 Piña, C, Ortiz, F. Salazar, Y. (2012). Recuperado

de:http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/genogenios13nov2014/

 Pascual J. (1997). Diccionario Hola Ciencias. Ediciones Edinova S.A. Caracas

 Ruíz. A. (1999) Biología 9º grado Editorial Triángulo. Caracas

 Teixeira J., (2003) Ciencias Biológicas 2. Librería Editorial Salesiana S.A, Caraca

 Téllez G., Leal J., Bohórquez C.(1988) Biología Aplicada. Editorial MacGraw-
Hill.Latinoamericana S.A. Bogotá