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jovens são abandonados à própria

Interpretação de sorte num mundo nem sempre


bondoso e acolhedor. Quem são,
artigo de opinião quem podem ser, os ídolos desses
jovens, e que possibilidades lhes
para ensino médio oferecemos? Então, refugiam-se na
O que devemos aos tribo, com atitudes tribais: o piercing,
a tatuagem, a dança ao som de música
jovens- Lya Luft - tribal, na qual se sobrepõe a batida
dos tantãs. Negativa? Censurável?
Progressão tópica Necessária para muitos, a tribo é onde
O que devemos aos jovens se sentem acolhidos, abrigados,
aceitos. Escola e família ou se
Fiquei surpresa quando uma declaram incapazes, ou estão
entrevistadora disse que em meus assustadas, ou não se interessam mais
textos falo dos jovens como como deveriam. Autoridades,
arrogantes e mal-educados. Sinto homens públicos, supostos líderes,
muito: essa, mais uma vez, não sou muitos deles a gente nem receberia
eu. Lido com palavras a vida toda, em casa. O que resta? A solidão, a
foram uma de minhas primeiras coragem, a audácia, o fervor, tirados
paixões e ainda me seduzem pelo do próprio desejo de sobrevivência e
misto de comunicação e confusão que do otimismo que sobrar. Quero deixar
causam, como nesse caso, e por sua claro que nem todos estão
beleza, riqueza e ambiguidade. paralisados, pois muitas famílias
Escrevo repetidamente sobre saudáveis criam em casa um ambiente
juventude e infância, família e de confiança e afeto, de alegria.
educação, cuidado e negligência. Muitas escolas conseguem impor a
Sobre nossa falha quanto à autoridade disciplina essencial para que qualquer
amorosa, interesse e atenção. Tenho organização ou procedimento
refletido muito sobre quanto deve ser funcione, e nem todos os políticos e
difícil para a juventude esta época em governantes são corruptos. Mas quero
que nós, adultos e velhos, damos aos também declarar que aqueles que o
jovens tantos maus exemplos, são já bastam para tirar o fervor e
correndo desvairadamente atrás de matar o otimismo de qualquer um.
mitos bobos, desperdiçando nosso Assim, não acho que todos os jovens
tempo com coisas desimportantes, sejam arrogantes, todas as crianças
negligenciando a família, exagerando mal-educadas, todas as famílias
nos compromissos, sempre caindo de disfuncionais.
cansaço e sem vontade ou paciência Um pouco da doce onipotência da
de escutar ou de falar. juventude faz parte, pois os jovens
[...] Tenho muita empatia com a precisam romper laços, transformar
juventude, exposta a tanto descalabro, vínculos (não cuspir em cima deles)
cuidada muitas vezes por pais sem para se tornar adultos lançados a uma
informação, força nem vontade de vida muito difícil, na qual reinam a
exercer a mais básica autoridade, sem competitividade, os modelos
a qual a família se desintegra e os negativos, os problemas de mercado
de trabalho, as universidades essas perguntas levam o leitor a
decadentes e uma sensação de compreender que o comportamento
bandalheira geral. dos adultos está equivocado.
Tenho sete netos e netas. A idade
deles vai de 6 a 21 anos. Todos são 3. A paragrafação pode determinar a
motivo de alegria e esperança, todos sequência do conteúdo, mantendo a
compensam, com seu jeito particular continuidade das ideias e a coerência
de ser, qualquer dedicação, esforço, do discurso. Como a autora mantém a
parceria e amor da família. Não tenho progressão tópica entre o segundo e o
nenhuma visão negativa da terceiro parágrafos, dando coerência
juventude, muito menos da infância. às ideias?
Acho, sim, que nós, os adultos, somos
seus grandes devedores, pelo mundo 4. Com o objetivo de esclarecer
que lhes estamos legando. Então, melhor seu ponto de vista sobre o
quando falo em dificuldades ou' assunto, a autora desenvolveu
mazelas da juventude, é de nós que comparações e explicações no quarto
estou, melancolicamente, falando. parágrafo.

LUFT, Lya. Veja, p. 26, 16 dez. a) Que imagem ela nos passa dos
2009. (Fragmento). adultos em geral?
b) De que modo ela parece expressar
sua solidariedade aos jovens no
1. O artigo de opinião é um texto quinto parágrafo?
argumentativo em que o articulista
procura persuadir o leitor de um
determinado ponto de vista.
5. Na progressão tópica, pode haver
continuidade ou descontinuidade na
a) O que poderia ter causado a
sequência do discurso. Nesse caso, o
interpretação equivocada,
quarto e o quinto parágrafos do texto
mencionada pela autora na
apresentam tópicos contínuos ou não?
introdução?
Justifique sua resposta.
b) Qual é o ponto de vista da autora
defendido nesse texto?
6. Na conclusão, a autora retoma à
ideia inicial e confirma o ponto de
2. Do segundo ao quinto parágrafo,
vista defendido no desenvolvimento.
encontra-se o desenvolvimento dos
Como ela reforça a opinião de que os
argumentos, em que a autora usa a
adultos estão em dívida com os
progressão tópica.
jovens?
a) No segundo parágrafo, por que a
7. Para conferir maior impressão de
autora diz que os adultos estão "atrás
objetividade à exposição de ideias, é
de mitos bobos"?
comum o emprego da 3ª pessoa do
b) No terceiro parágrafo, a articulista
singular.
empregou perguntas como recurso
argumentativo para desenvolver suas
opiniões. Explique de que forma
a) Nesse artigo, em que pessoa foi conclui que a tribo é necessária para
construído o texto? Por quê? a maioria dos jovens, pois "é onde se
Transcreva alguns exemplos. sentem acolhidos, abrigados,
b) Além da linguagem subjetiva, aceitos".
observa-se no artigo algum trecho que
revele emoção? Esclareça sua 3. No segundo parágrafo, ela critica
resposta. a atitude dos adultos e a si própria
c) Outros traços de subjetividade pelos valores errados que são
existentes no texto são o uso de passados aos Jovens. E, no terceiro
adjetivos com alta carga opinativa e a parágrafo, dá continuidade a essa
tentativa da autora de dialogar de crítica, ao censurar o comportamento
igual para igual com o leitor. Cite de certos pais que negligenciam a
alguns exemplos. educação dos filhos, levando a
d) As marcas de juventude ao refúgio das tribos.
subjetividadeGabarito Mostrando-se solidária e
compreensiva, a autora justifica a
atitude dos jovens, que não têm
1. modelos adequados para seguir.
a) Pessoal. Sugestão: É possível que
a autora tenha abordado, em outros 4.
textos, problemas relacionados aos a) Segundo ela, apesar da atitude
jovens, e sua postura pode ter sido negligente de certas famílias e
mal compreendida. escolas e da falta de responsabilidade
b) Ela considera os adultos (pais, de algumas autoridades em relação a
professores e autoridades) juventude, há muitas pessoas
responsáveis pela situação difícil em comprometidas com suas obrigações,
que vivem os jovens na sociedade que acolhem os jovens e os orientam.
atual, sem bons lideres e modelos a b) Ao expor a situação adversa a ser
serem seguidos. enfrentada pelos jovens na sociedade
atual, tanto na conquista de seus
2. ideais quanto no acesso ao mercado
a) Talvez porque as pessoas de trabalho. Essa menção das
acreditem que há valores mais dificuldades a serem enfrentadas por
importantes a conquistar, como nos eles pode ser entendida como uma
faz crer a sociedade moderna, do que atitude de solidariedade. Em outros
desfrutar mais tempo do amor pontos do texto, ela também deixa
familiar e da alegria com os amigos. clara essa atitude: "Tenho muita
b) A autora faz uma pergunta longa, empatia com a juventude".
questionando o papel que os adultos
desempenham na vida dos jovens: 5. Há continuidade tópica, já que, no
"Quem são, quem podem ser, os quarto parágrafo, a autora volta ao
ídolos desses jovens, e que tema ou tópico do parágrafo anterior,
possibilidades lhes oferecemos?". mantendo a crítica aos adultos, mas
Depois disso, com duas perguntas acrescentando novas informações,
curtas, indaga se a atitude dos jovens com a ressalva de que há pessoas
que se reúnem em tribos é errada: mais velhas que constituem exemplos
"Negativa? Censurável?". Por fim,
para a Juventude. No quinto oferecemos?"; "Quero deixar claro";
parágrafo, ela continua a defender os "Tenho sete netos e netas".
jovens, justificando a atitude de d) Espera-se que o aluno perceba que
onipotência deles como um a maior subjetividade do texto não
instrumento para enfrentar o mundo comprometeu a consistência da
nessa fase da vida. argumentação, pois a autora se
baseou em fatos concretos, como o
6. Ao reafirmar que não tem uma comportamento dos jovens e de seus
visão negativa da juventude e pais, ou dos adultos em geral, para
declarar que os adultos são os fundamentar a argumentação.
grandes responsáveis pelo mundo Poderá também gostar de:
problemático que estão legando aos que aparecem no texto
jovens. comprometeram de alguma forma a
consistência da argumentação
7. apresentada pela autora? Por quê?
a) O texto foi construído na l' pessoa,
o que dá um sentido subjetivo ao > A progressão textual: progressão
conteúdo, tornando-o mais pessoal: tópica
"Fiquei surpresa"; "em meus textos O texto argumentativo pode ser
falo dos jovens"; "Sinto muito: essa, desenvolvido por meio de um recurso
mais uma vez, não sou eu". Espera-se de textualização conhecido por
que o aluno perceba que, nesse caso, progressão textual.
o uso da 1 a pessoa é possível porque Um importante recurso da progressão
o texto foi produzido para uma textual é a progressão tópica, pois, na
coluna assinada pela autora, que exposição de nossas ideias, sempre
goza de certa reputação e nos apoiamos em um tema ou tópico
credibilidade. Os leitores da revista discursivo para desenvolver o texto.
esperam a opinião pessoal dela e não A progressão tópica, portanto, diz
a de outro autor. respeito à manutenção e ao
b) Sim, quando a autora diz que se desenvolvimento dos assuntos ou
surpreendeu com as palavras da tópicos discursivos tratados ao longo
entrevistadora: "Fiquei surpresa". do texto.
Ou quando parece se exaltar: Observe, no artigo acima, como Lya
"supostos líderes, muitos deles a Luft desenvolve a argumentação,
gente nem receberia em casa. O que distribuindo o conteúdo de cada
resta?". Ou ainda, quando se mostra parágrafo em subtópicos que
triste: "é de nós que estou, introduzem informações e
melancolicamente, falando". argumentos novos. A continuidade do
c) Adjetivos: bobos, desimportantes, texto se estabelece pela chamada
incapazes, assustadas. Frases: progressão tópica ou sequenciamento
"Tenho muita empatia com a tópico.
juventude, exposta a tanto
descalabro"; "Quem são, quem > Concluindo: Progressão tópica
podem ser, os ídolos desses jovens, e éo recurso de textualização
que possibilidades lhes responsável pela manutenção e pelo
desenvolvimento dos assuntos ou
tópicos discursivos tratados ao longo de certos pais que negligenciam a
do texto educação dos filhos, levando a
juventude ao refúgio das tribos.
Gabarito Mostrando-se solidária e
compreensiva, a autora justifica a
1. atitude dos jovens, que não têm
a) Pessoal. Sugestão: É possível que modelos adequados para seguir.
a autora tenha abordado, em outros
textos, problemas relacionados aos 4.
jovens, e sua postura pode ter sido a) Segundo ela, apesar da atitude
mal compreendida. negligente de certas famílias e
b) Ela considera os adultos (pais, escolas e da falta de responsabilidade
professores e autoridades) de algumas autoridades em relação a
responsáveis pela situação difícil em juventude, há muitas pessoas
que vivem os jovens na sociedade comprometidas com suas obrigações,
atual, sem bons lideres e modelos a que acolhem os jovens e os orientam.
serem seguidos. b) Ao expor a situação adversa a ser
enfrentada pelos jovens na sociedade
2. atual, tanto na conquista de seus
a) Talvez porque as pessoas ideais quanto no acesso ao mercado
acreditem que há valores mais de trabalho. Essa menção das
importantes a conquistar, como nos dificuldades a serem enfrentadas por
faz crer a sociedade moderna, do que eles pode ser entendida como uma
desfrutar mais tempo do amor atitude de solidariedade. Em outros
familiar e da alegria com os amigos. pontos do texto, ela também deixa
b) A autora faz uma pergunta longa, clara essa atitude: "Tenho muita
questionando o papel que os adultos empatia com a juventude".
desempenham na vida dos jovens:
"Quem são, quem podem ser, os 5. Há continuidade tópica, já que, no
ídolos desses jovens, e que quarto parágrafo, a autora volta ao
possibilidades lhes oferecemos?". tema ou tópico do parágrafo anterior,
Depois disso, com duas perguntas mantendo a crítica aos adultos, mas
curtas, indaga se a atitude dos jovens acrescentando novas informações,
que se reúnem em tribos é errada: com a ressalva de que há pessoas
"Negativa? Censurável?". Por fim, mais velhas que constituem exemplos
conclui que a tribo é necessária para para a Juventude. No quinto
a maioria dos jovens, pois "é onde se parágrafo, ela continua a defender os
sentem acolhidos, abrigados, jovens, justificando a atitude de
aceitos". onipotência deles como um
instrumento para enfrentar o mundo
3. No segundo parágrafo, ela critica nessa fase da vida.
a atitude dos adultos e a si própria
pelos valores errados que são 6. Ao reafirmar que não tem uma
passados aos Jovens. E, no terceiro visão negativa da juventude e
parágrafo, dá continuidade a essa declarar que os adultos são os
crítica, ao censurar o comportamento grandes responsáveis pelo mundo
problemático que estão legando aos Ou quando parece se exaltar:
jovens. "supostos líderes, muitos deles a
gente nem receberia em casa. O que
7. resta?". Ou ainda, quando se mostra
a) O texto foi construído na l' pessoa, triste: "é de nós que estou,
o que dá um sentido subjetivo ao melancolicamente, falando".
conteúdo, tornando-o mais pessoal: c) Adjetivos: bobos, desimportantes,
"Fiquei surpresa"; "em meus textos incapazes, assustadas. Frases:
falo dos jovens"; "Sinto muito: essa, "Tenho muita empatia com a
mais uma vez, não sou eu". Espera-se juventude, exposta a tanto
que o aluno perceba que, nesse caso, descalabro"; "Quem são, quem
o uso da 1 a pessoa é possível porque podem ser, os ídolos desses jovens, e
o texto foi produzido para uma que possibilidades lhes
coluna assinada pela autora, que oferecemos?"; "Quero deixar claro";
goza de certa reputação e "Tenho sete netos e netas".
credibilidade. Os leitores da revista d) Espera-se que o aluno perceba que
esperam a opinião pessoal dela e não a maior subjetividade do texto não
a de outro autor. comprometeu a consistência da
b) Sim, quando a autora diz que se argumentação, pois a autora se
surpreendeu com as palavras da baseou em fatos
entrevistadora: "Fiquei surpresa".
concretos, como o comportamento
dos jovens e de seus pais, ou dos
adultos em
geral, para fundamentar a
argumentação.