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PRESENTADO A:
https://english.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-verbales/simple-past/ejercicios
http://www.saberingles.com.ar/exercises/203.html
http://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/past_mistakes.htm
http://santillanaplus.com.co/pdf/DBA-ingles-español.pdf.
2. Diseñe un plan de clase para enseñar el tiempo pasado simple a sus estudiantes
de grado sexto e incluya una actividad con storytelling. en dicho plan. Haga uso de los
Estándares y Saberes Básicos de Aprendizaje. Ver formato de plan de clase en el
Curso virtual y complemente la información con este video:
https://www.youtube.com/watch?v=cdpqAtjcm1s.
Trabajé de lunes a viernes del mes de agosto
I Worked Monday through Friday of August
CONCEPTUALES:
Identifico por medio de oraciones la diferencia entre el tiempo simple y continuo
Reconozco la importancia de realizar ejercicios de medidas de tendencia central.
PROCEDIMENTALES
.
Identifico la forma de desarrollar ejercicios y conceptos de medidas de tendencia
central agrupados y no agrupados.
ACTITUDINALES
Reconozco que por medio de la lectura y la práctica de ejercicios sobre
tendencia se facilita la matemática y estadística.
ACTIVIDADES
1.
Cuando hay un pasado simple y uno continuo este último resalta la duración de la
acción.
Si las dos acciones tienen lugar durante un mismo periodo de tiempo se usará el
pasado continuo en las dos.
Sin embargo podemos usar el pasado continuo para enfatizar que la acción tuvo lugar
temporalmente.
Cuando estaba enfermo me visitaba dos veces al día (también es posible usar el
pasado simple en las
3. Se realizaran una serie de ejemplos en el tablero para que a
medida que pase la clase se vaya entendiendo mejor el tema.
4. Luego en grupos de trabajo realizarán la actividad propuesta por la
docente.
5. Observe la siguiente ilustración y construya una historieta
utilizando el pasado simple y pasado continuo. De igual forma,
tenga en cuenta el uso de conectores como: then, after that, etc y
colóquele un título creativo.
5. La docente ira revisando el trabajo de cada uno de los grupos para notar el
rendimiento y el entendimiento del tema.