Elementos de la didáctica.

EL ALUMNO.- Es quién aprende; aquel por quién y para quién existe los centros de
estudio, y es el alumno quien resibe el conosimento.
LOS OBJETIVOS.- Toda acción didactica supone objetivos. Los centros de estudio
no tendrian razón de ser, si no tubieran misión y visión del alumno hacia
determinadas metas, tales como: Adquisición de conocimientos y habilidades,
potenciar sus destrezas.

EL PROFESOR.- Es el mediador del aprendizaje, el mismo que debe ser fuente de

estimulos que llebe al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso de
aprendizaje. El deber del profesor es tratar de entender al alumno para encaminarlo
al aprendizaje.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS.- A través de los contenidos programáticoslos
procesos educativos se permitiran acceder ha los objetivos que se plantea una
determinada carrera, o especialización.

MÉTODOS Y TÉCNICAS.- Tanto los métodos y las técnicas son fundamentales en

el proceso del aprendizaje y deben estar lo más sercanas posibles a la manera de
aprender de los alumnos.
MEDIO GEOGRÁFICO, ECONÓMICO, CULTURAL Y SOCIAL.- Es indispensable
para la acción didáctica se lleve a cabo en forma ajustada y eficiente considerar el
medio donde funciona los centros de educación.

Relación entre la didáctica y la educación bilingüe intercultural.

Es usual encontrar productos y actividades para niños donde aparece el concepto
de didáctica. “Contenidos didácticos”, “Material didáctico” y “Juego didáctico” son,
por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases que resuenan con frecuencia en
la mente de numerosos adultos. Sin embargo, muchas veces perdemos de vista las
definiciones teóricas y nos quedamos sin identificar entonces qué significan, en
concreto, palabras como la mencionada. Por esa razón, hoy intentaremos aportar
datos interesantes que permitan descubrir que es, exactamente, la didáctica.

En términos más tecnicistas la didáctica es la rama de la Pedagogía que se encarga

de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas
para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los
educados. La Educación Bilingüe Intercultural –EBI- es el desarrollo y modalidad
Educativa planificado y elaborado en dos idiomas: la lengua Materna o primer
idioma (L1) y el español (L2); que promueve la convivencia entre personas de
diferentes culturas, dirigido a los cuatro pueblos que cohabitan en el territorio
guatemalteco: Maya, Garífuna, Xinka y Ladino.

La EBI es el eje en el cual se construye la identidad y proporciona las herramientas

necesarias para que los cuatro pueblos que cohabitan en Guatemala amplíen sus
oportunidades de crecimiento local, regional y nacional, logrando el pleno desarrollo
de su potencial en los ámbitos de la vida social para una verdadera convivencia
intercultural.

Estados de la materia formadas por mesclas.

Sólido, las moléculas ocupan esencialmente posiciones fijas dentro de una red,
aunque algunos pocos átomos más ligeros pueden difundirse entre los más pesados
(cosa que los metalúrgicos saben muy bien).
Líquido, las moléculas no ocupan posiciones fijas pero en realidad sus núcleos se
encuentran a distancias comparables con la de las moléculas, la mayor parte de un
líquido está lleno de moléculas y los espacios entre ellas son pocos.

Vapor/Gas, las moléculas están a distancias mucho mayores que sus tamaños de
entre 10 a 100 veces, razón por la cual las moléculas pueden moverse muy
libremente, y chocando entre sí muy de tanto en tanto.

Las mezclas se encuentran formadas por 2 ó más sustancias puras. Su composición

es variable. Se distinguen dos grandes grupos: Mezclas homogéneas y Mezclas
heterogéneas.

- Mezclas homogéneas: También llamadas Disoluciones. Son mezclas en las que

no se pueden distinguir sus componentes a simple vista. Ejemplo: Disolución de sal
en agua, el aire, una aleación de oro y cobre, etc.

Mezclas heterogéneas: Son mezclas en las que se pueden distinguir a los

componentes a simple vista. Ejemplo: Agua con aceite, granito, arena en agua, etc.