EXPOSICIÓN

Texto por abordar: Vigilar y castigar-

Foucault.

Alumnas: Ovejero Maite, Sanabria Noelia,

Karen Ramírez y Pinnavaria Daiana.

Curso: 2do E.P

Turno: Vespertino

Materia: Teorías Sociopolíticas de la

educación.
Michel Foucault nació en 1926. Testigo de la invasión nazi, marco en el su pensamiento a
futuro.

A lo largo de su vida, escribe, y publica varios libros, entre ellos se encuentra VIGILAR Y
CASTIGAR. En donde nos muestra entre otras cosas el concepto de DOCILIDAD Y
DISCIPLINA.

A comienzos del S.XVII, se observa la figura ideal de un soldado, erguido, valiente con buena
marcha.

Pero en la segunda mitad del siglo, esta imagen cambia, el soldado pasa a ser un objeto de
fabricación. Caracterizado por la automatización de sus hábitos.

En la edad clásica hubo un descubrimiento del cuerpo, de su manipulación. Se le da forma, se

lo educa, obedece, responde.

Es dócil un cuerpo que puede ser sometido y para ello se produce una imposición de castigo,
de control, de DISCIPLINA. Cuanto más obediente, más útil es el cuerpo humano. El cuerpo
humano entra en un mecanismo de poder que lo desarticula y recompone. Una anatomía
política que es igual a una mecánica de poder. La disciplina fabrica así cuerpos sometidos y
ejercitados.

La disciplina aumenta las fuerzas del cuerpo, en términos económicos de utilidad y disminuye
esas mismas fuerzas en términos políticos de obediencia.

La disciplina es para Foucault, una técnica para fabricar individuos y enderezar sus conductas.
De aquellos que viven en una sociedad y que deben comportarse de cierta manera para
mantenernos agradables al sistema dominante, el CAPITALISMO. De esta manera se nos
condiciona desde chicos para ver lo que debemos hacer, donde y como. Vigilados por
superiores que aprueban o desaprueban nuestro ACCIONAR, autorizados a dar CASTIGO o
RECOMPENSA en lo que es debido o no. Para ello emplea técnicas que aseguran el control
en la distribución de los individuos en el espacio.

CLAUSURA (lugar específico, cerrado sobre sí mismo. Ejemplo: Colegios internados)

LOCALIZACION O DIVISION EN ZONAS (cada individuo, un lugar. Para poder controlar

de manera individual)

EMPLAZAMIENTO FUNCIONAL (se fijan lugares para cada cosa y para una vez más
facilitar la vigilancia)

RANGO (cada uno ocupa un lugar en una serie)

Todas las técnicas de organización del espacio otorgan un mayor control DISCIPLINARIO, y
facilitan la posibilidad de la organización del tiempo como por ejemplo en el aula. Convirtiendo
a la escuela en una máquina de enseñar, pero también de VIGILAR, controlando la actividad a
través de:
 1) Marcar una hora de llegada y salida. Tiempo de clases, recreos.

2) La formación y la marcha en forma ordenada para trasladarse dentro de la escuela.

3) Correlación del cuerpo y gesto. Ej.: mantenerse erguido en una formación. Sentado de
forma ¨correcta¨ para el copiado de consignas.

4) Articulación cuerpo- objeto. Es la relación que el cuerpo debe mantener para la

manipulación de un objeto.

5) Aprovechamiento del tiempo, sin dejar espacio para el ocio.

Tanto las técnicas de distribución del espacio, como así también el tiempo tratan de imponer a
los cuerpos taras repetitivas y diferentes pero graduadas. Que influyen en el comportamiento,
y garantizan un crecimiento, observación y clasificación.

Los individuos se convierten en una unidad, como si fuesen la pieza de una gran máquina.

La aplicación de la disciplina busca obtener un aparato eficaz. Haciendo que el tiempo de uno
se ajuste al de otros para un resultado óptimo. Requiriendo un sistema de mando, con
ordenes terminantes.

Los medios del buen encauzamiento

El poder disciplinario como función principal es enderezar conductas, para luego volver a
utilizarlas y multiplicarlas. La disciplina crea individuos como objetos y como instrumentos. Es
un poder, que funciona según un modelo, de una economía calculada y permanente.

El éxito del podes disciplinario, se debe a los siguientes elementos:

• VIGILANCIA JERÁRQUICA

• SANCIÓN NORMALIZADORA

• EL EXAMEN

VIGILANCIA JERÁRQUICA:

El ejercicio de la disciplina considera que mediante técnicas producen un cierto efecto de

poder.

Una arquitectura, ya no está hecha simplemente para ver, sino para permitir un cierto control.
El viejo esquema de encierro y clausura comienza a ser reemplazado por el cálculo de las
aberturas, de los pasos y de las transparencias. Las instituciones disciplinarias han creado un
mecanismo de control, que funciona como microscopio de la conducta.

El aparato disciplinario perfecto es el que permite con una sola mirada verlo todo
permanentemente.Su funcionamiento es un sistema de relaciones.
El poder de vigilancia jerarquizada de las disciplinas funciona como una maquinaria. La
organización pirámide de da un jefe, pero es el aparato entero el que produce Poder, el cual
permite al poder disciplinario estar siempre alerta.

SANCION NORMALIZADORA

El sistema disciplinario tiene un mecanismo penal. Comprenden las siguientes cuestiones:

• micro penalidad del tiempo: retrasos, ausencias, interrupciones de

• de la actividad: falta de atención, descuido, falta de celo

• de la manera de ser: descortesía, desobediencia

• de la palabra: charla, insolencia

• del cuerpo: actitudes incorrectas, gestos intermitentes, suciedad

• de la sexualidad: falta de retaco, indecencia

Se utiliza como castigos: castigos físicos leves, privaciones menores, pequeñas humillaciones.

La disciplina tiene una cierta forma de castigar.

El castigo disciplinario es correctivo. Es elemento de un sistema doble: gratificación-sanción.

Donde la calificación será bien o mal, lo cual permitirá clasificar en buenas o malas
personas/alumnos.

El arte de castigar utiliza 5 operaciones:

• referir los actos

• diferenciar a los individuos

• medir en términos cuantitativos y jerarquizar en términos de valor

• homogeneizar a los individuos

• excluirlos

En una sola palabra NORMALIZAR.

EL EXAMEN:

° vigila y normaliza

° es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar
° superpone relaciones de poder y relaciones de saber

° en la escuela, el examen crea un constante intercambio entre maestro-docente

° tiene mecanismos de poder: El examen emplea la cuestión de la visibilidad, en el ejercicio

del poder. Contiene Campo documental: donde el individuo es visto como objeto descriptible,
analizable. El examen con todas sus técnicas documentales hace de cada individuo un caso.

Foucault entiende el poder como una red que no se ubica ni en el Estado ni en una institución
específica. Su objetivo es Encauzar la conducta, y por eso se habla de un poder disciplinario.

Este poder disciplinario se ejerce mediante el uso de tres instrumentos: VIGILANCIA

JERARQUICA, SANCION NORMALIZADORA Y EXAMEN.

Foucault nos habla de la física del poder, ya que se valdrá de los espacios, la óptica y la
arquitectura para mirar sin ser visto.

La vigilancia permite detectar a quien no cumple con las reglas y conlleva a una sanción. Sim
embargo el mecanismo se basa más en la gratificación que en la sanción.

Solo los pocos que no encauzan su conducta son excluidos.

El examen unifica la vigilancia con la sanción (mirada normalizadora). Invierte la invisibilidad

en el ejercicio del poder. Hace entrar a la individualidad en el espacio de poder. Cada
individuo se transforma en un caso (objeto para un conocimiento y presa de un poder).

PANOPTISMO

La idea del panóptico sería recogida por Michel Foucault, que vería en la sociedad actual un
reflejo de dicho sistema. Para este autor, el paso de los tiempos ha provocado que nos
sumerjamos en una sociedad disciplinaria, que controla el comportamiento de sus miembros
mediante la imposición de la vigilancia. Así, el poder busca actuar a través de la vigilancia, el
control y la corrección del comportamiento de la ciudadanía.

El panoptismo se basa, según la teoría del panóptico de Michel Foucault, en ser capaz de
imponer conductas al conjunto de la población a partir de la idea de que estamos siendo
vigilados. Se busca generalizar un comportamiento típico dentro de unos rangos considerados
normales, castigándose las desviaciones o premiándose el buen comportamiento.

El panóptico en sí es una forma de estructura arquitectónica diseñada para cárceles y

prisiones. Dicha estructura suponía una disposición circular de las celdas en torno a un punto
central, sin comunicación entre ellas y pudiendo ser el recluso observado desde el exterior. En
el centro de la estructura se alzaría una torre de vigilancia donde una única persona podía
visualizar todas las celdas, siendo capaz de controlar el comportamiento de todos los
reclusos.

Éstos, sin embargo, no podían ser nunca conscientes de si eran vigilados o no, dado que
dicha torre estaba construida de forma que desde fuera era vista como opaca, no sabiendo
donde estaba o que hacia el vigilante. Así, el recluso podía estar siendo vigilado a cada
momento, habiendo de controlar su comportamiento con el fin de no ser castigado.