SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

I. DATOS INFORMATIVOS
 Nombre de la Sesión Nos preparamos para participar del simulacro de sismo.
 Número de sesión 02
 Fecha 31/05/2018
 Duración 90 minutos
 Nivel Primaria
 Grado 4°
 Docente: Anabel Santa Cruz Mundaca
II. APRENDIZAJE ESPERADO/ CAPACIDADES
Lee en forma oral y silenciosa textos de su interés, infiriendo significados, identificando la secuencia y contenido.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O /ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CONTENIDOS RECURSOS TIEMPO

AACTIVIDADES DEL DOCENTE CCAACTIVIDADES DEL ALUMNO

- Los Seleccionamos información acerca Observan y comentan cada una de las fichas - Láminas
sismos de cómo estar preparados ante el que se va ir dando.
- Palabras riesgo de un sismo
importantes
*Al iniciar la sesión
- Zonas Al iniciar la sesión
seguras -Se presentará una por una las
-Los niños observarán las imágenes y
- Mochila fichas, los niños primero van a
emitirán sus saberes previos comentando de
de observarlas y luego responderán
lo que creen que tratará cada ficha.
emergencia preguntas de acuerdo al contenido
- Sismo de cada una de ellas.
fuerte
-Lugo se socializa la información -Los niños responden en forma espontánea
- Debemos
reportada por los niños y se plantea las preguntas propuestas.
estar PROBLEMATIZACIÓN /
EXPLORACIÓN Y las siguientes interrogantes:
preparados RECOJO DE SABERES 15’
- Pupiletras PREVIOS. ¿Qué es un sismo?
E)EVAL
¿Qué palabras debemos recordar
siempre?

¿Cuáles son las zonas de

seguridad?

¿Qué debe llevar en una mochila de

emergencia?
-Ante la situación propuesta los niños
¿Por qué debemos estar recordarán noticias, películas o imágenes
NUEVA * Durante la lectura de las fichas -Ficha técnica 50’
INFORMACIÓN /
REELABORACIÓN -Diccionario
-La profesora leerá cada ficha junto -Los niños realizan la lectura silenciosa.
COGNITIVA /
CONCEPTUALIZACIÓN con los niños y aclarará las dudas
en los términos que se presenten.
-Luego leerán en forma grupal y alternada,
-Después de la lectura
para mantener la atención en el texto leído,
- Pedirá a los niños que realicen un con buena postura respeto a los signos de
comentario general de la lectura de puntuación.
cada una de las fichas o en general
-Los niños identificarán los aspectos más
importantes de cada una de las fichas
trabajadas.

-Realizaremos un comentario general de los

textos trabajados
 -La profesora hará una - Los estudiantes evocan lo que han leído
comparación entre las diferentes para responder a estas interrogantes.
fichas trabajadas y como se
TRANSFERENCIA relacionan.
DE LO APRENDIDO
-Para ver su importancia se les hará
A CONTEXTOS 5’
REALES Y las siguientes interrogativas:
CERCANOS ¿Qué sucederá si no estamos
preparados y ocurre un terremoto?
¿Qué debemos hacer antes, durante
y después de un terremoto?
-La profesora pedirá a los niños y - Los niños mencionan las acciones que se
niñas que enumeren las medidas de deben tener en cuenta y la docente va
prevención que se deben tener en copiando en la pizarra.
EVALUACIÓN. 20’
cuenta para estar preparados ante la
amenaza de un sismo en nuestra
localidad.
 INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

- Observación sistemática Observación directa

-Identifica aspectos importantes de cada lectura. Participación de los alumnos
- Señala las ideas principales en forma ordenada.
-Interpreta el mensaje de la lectura con precisión.
TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Lee en forma oral y silenciosa textos -Identifica aspectos importantes. - Observación Observación
de su interés, infiriendo significados, - Señala las ideas principales en forma ordenada. sistemática
identificando el contenido -Interpreta el mensaje de la lectura con precisión.
Bibliografía

 AMESTOY, Margarita (2002) Investigación sobre el desarrollo y enseñanza de las

habilidades del pensamiento. En revista Electrónica Investigación Educativa. 4 (1).
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/155/15504108.pdf
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 ORTIZ, Pedro.(1999). “Concepciones de la inteligencia”. Revista de Educación Superior.
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 VIGOTSKI, Lev (1983). “Pensamiento y lenguaje”. Buenos Aires. La Pléyade.
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