PLANIFICACIÓN MODELO COMUNICATIVO CONVERSACIONAL

TEMA CONVERSACIONAL: ________________________________________________________________________________

NIVEL/CURSO: Kinder FECHA : 27 de enero EQUIPO DE AULA: Profesora diferencial

ÁMBITO: Comunicación NÚCLEO: lenguaje verbal EJE DE APRENDIZAJE: Lenguaje verbal/ comunicación oral.
APRENDIZAJE ESPERADO: Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y
en sus sonidos finales (rimas) N° 6 (LO).
/ COMPETENCIA
HABILIDAD LINGÜÍSTICA: Identificar sílabas inicial, media y final de las palabras.

INTERACCIÓN: Situación SITUACIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD DE SOPORTE

comunicativa pedagógica que se favorece:
ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS-
DIVERSIFICADAS PARA EL
APRENDIZAJE
Inicio: Antes de comenzar se les pregunta a los niños las palabras boton, raton, cartón ¿terminan igual? ¿Qué otras palabras conocen que Preguntas claves
 X Organización de la sala y del curso: terminen igual? Se invita a los niños a participar del juego de “los sonidos finales de las palabras”, para ello se debe usar diferentes objetos ¿terminan igual? ¿Qué otras
 X Individual/Grupos Pequeños/ Grandes
 X Dinámica de participación
concretos que sean familiares y los niños se deben ubicar en semicírculo sentados mirando a la profesora. palabras conocen que terminen
o Juegos grupales, individuales, igual?
competitivos, cooperativos, etc les gustó jugar a crear rimas? ¿qué
o Roles/Presentación/ aprendimos hoy? ¿les gustó el
 Desarrollo: Se les explica que hay palabras que terminan igual como por ejemplo “Gorro- zorro” y que a eso le llamamos
 Alumno-Alumno/ Prof - Alumno juego de los sonidos finales de las
 Alumno –Prof
igual sonido final. Ellos deberán seleccionar dos objetos que terminen de igual manera y presentarselos a los compañeros. Se
les invita a crear su propia rima con palabras que terminen igual. palabras?
 Interacción Comunicativa
 Conversación (espacio conversacional)
 Situación Aprend: cooperativa- colaborativa
–competitiva, Individual Conceptos/contenido
Cierre: Finalmente, se retroalimenta la experincia preguntando ¿les gustó jugar a crear rimas? ¿qué aprendimos hoy? ¿les gustó el juego de
los sonidos finales de las palabras? Se les felicita por su participación en el juego.

Preguntas claves; focalizadas en la

habilidad

Preguntas claves ; reconstrucción

del aprendizaje

EVALUACIÓN (TIPO):________________________________CRITERIOS: _____________________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIA/HABILIDAD/APRENDIZAJE: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
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RECURSOS DIDÁCTICOS DIVERSIFICADOS: