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DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Matemática
e. Fecha : 02- 05- 2019
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Tarjetas numeradas.
- Preparar el material con anticipación Colecciones de objetos de Matemática.
- Fotocopia ficha de trabajo Tarjetas con los símbolos “ >” “ <” “=” .
Lista de cotejo.
- Cuaderno de trabajo.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
Saludamos amablemente
Recordamos la sesión anterior
¿Qué número es la regleta de color rojo
¿Qué número es la regleta de color anaranjado
¿Cómo hacemos para saberlo?
¿Qué pieza utilizamos para saber el número de la regleta anaranjado?
¿Qué número es mayor ¿Por qué?
¿Qué número es menor ¿Por qué?
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a comparar números hasta 10, utilizando los
signos: “>“, “
Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a
aprender mejor.
Participo en el grupo atentamente.
Cuido los materiales.
Pido la palabra para participar levantando la mano.
De todos los objetos que tenemos en el sector de Matemática, ¿cuáles tenemos más y
cuáles menos?
- Socialización de representaciones
La docente permite que los estudiantes conversen en grupo, se organicen y propongan de qué forma
solucionarán el problema
Con mi apoyo se va monitoreando el trabajo de cada equipo de trabajo
Formalización y reflexión
La docente formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes. Para ello, pregunto: ¿Qué
símbolos utilizamos para comparar los números naturales?, ¿de cuántas formas hemos representado los
números con los objetos?,
Se consolida lo aprendido con el apoyo de los estudiantes.
Reflexionamos con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto a través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿qué
concepto hemos construido?, ¿cómo podemos comparar las cantidades?
Planteamiento con otros problemas
- Trabajan sus fichas de trabajo
- Evaluamos con una práctica calificada
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Se propicia la metacognición a través de algunas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?; ¿en qué situaciones usamos
los patrones de figuras?
Tarea para la casa
- Se reparte practicas
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?