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I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Ingeniería Sismo-Resistente


CÓDIGO : CI183
CICLO : 201901
CUERPO ACADÉMICO : Alvarez Miranda, David Humberto
Arana Vasquez, Victor Ernesto
Fernández Dávila Gonzales, Víctor Iván
Herrera Espinoza, Luis Manuel
Moreno Sanchez, Javier Daniel
Orihuela Dávila, Junior Didi
Soto Oblea, Edward Jonathan
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Práctica) Semanal /3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Civil

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción
Curso de Especialidad en la Carrera de Ingeniería Civil de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes de
8vo Ciclo. El curso Ingeniería Sismo-Resistente realiza una profunda exploración sobre los conceptos
fundamentales del Fenómeno Sísmico y la Dinámica de Estructuras. Estos conceptos son fundamentales para el
desarrollo y diseño de Proyectos de Ingeniería, además de su modelamiento en las TIC. Varias de las
actividades buscan crear consciencia de los efectos del sismo y la posibilidad de reducirlos a partir de los temas
tratados.

Propósito
El curso contribuye con el desarrollo de la Competencia general de Pensamiento Innovador y la competencia
específica C de ABET "Diseño de procesos y sistemas". Así mismo, el curso busca que el estudiante reconozca,
explique y aplique los principios básicos del fenómeno sísmico y los fundamentos teóricos de la dinámica de
estructuras para el análisis de modelos de sistemas representados por uno o varios grados de libertad discretos.
Además, usa la normativa vigente en Perú para el análisis y diseño sísmico de las estructuras tipo edificación. El
curso cuenta con el prerrequisito de CI177 y CI178.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante diseña estructuras influenciadas por el fenómeno sísmico, la dinámica de
estructuras y respetando las exigencias normativas vigentes de manera objetiva y ética.

1
Competencia 1: Pensamiento Innovador 2
Nivel de logro: 2
Definición: Capacidad para generar propuestas sostenibles y creativas de solución a un problema, que implican
la mejora o creación de un producto, servicio o proceso, impactando positivamente en un determinado contexto

Competencia 2: Diseña sistemas, procesos o componentes satisfaciendo los requerimientos deseados y


considerando las restricciones reales existentes tales como económicas, sociales, ambientales, políticas, éticas,
de seguridad y salud, de producción y de sustentabilidad. (Competencia específica C ABET)
Nivel de logro: 2
Definición: Diseña procesos y sistemas

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 RIESGO SÍSMICO EN EDIFICACIONES

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Innovador y Competencia C de ABET.

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante explica de manera objetiva y clara la vulnerabilidad de edificaciones, las
ventajas, desventajas de los diversos sistemas estructurales, los errores de concepción arquitectónica y sus posibles
consecuencias luego de un sismo.

TEMARIO
-Diferencia entre Riesgo y Desastre por Sismo
-Factores que influyen en el Riesgo: Peligro Sísmico y Vulnerabilidad
-Daños estructurales en edificaciones.
-Sismos históricos más importantes.
-Objetivos de la Ingeniería Sismo-Resistente
-Presentación de la Norma E.030
-Presentación del Trabajo Final Grupal.

Actividades de Aprendizaje:
- Revisión de Videos y casuísticas en aula.
- Lectura de la Norma E030, Capítulo 1 y 2.
- Revisión de Videos y casuísticas en aula.

Evidencias de Aprendizaje: PC1, EA1, TF1

Bibliografía: BAZÁN, EnriqueMeli, Roberto (2001) Diseño sísmico de edificios. México, D.F : Limusa.(624.1762
BAZA)

HORA(S) / SEMANA(S)
1

UNIDAD Nº: 2 INTRODUCCION A LA DINAMICA DE ESTRUCTURAS

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Innovador y Competencia C de ABET.

2
Logro: Competencia(s): Pensamiento Innovador y Competencia C de ABET.

TEMARIO
-Origen de los sismos. Tectónica de placas. Tipos de fallas.
-Ondas sísmicas y velocidad de propagación.
-Ubicación de los Sismos: Hipocentro, Epicentro, Profundidad Focal.
-Magnitud: Richter, ML, MS, Mb.
-Intensidad: Rossi Forel, Mercalli Modificada, MSK. Acelerogramas. Tsunamis.
-Introducción al estudio de Peligro Sísmico: Determinístico y Probabilístico.

Actividades de Aprendizaje:
- Revisión de Videos y casuísticas en aula.
- Lectura de Reporte de un sismo importante
- Determinación de la ubicación del sismo: Hipocentro y de la Energía liberada de un terremoto.
- Asesoría para el Trabajo Final

Evidencias de Aprendizaje: PC1, EA1, EB1, TF1

Bibliografía:
BOZORGNIA, Yousef y BERTERO, Vitelmo V. (2004) Earthquake engineering : from engineering seismology to
performance-based engineering. Boca Raton, Fla. : CRC Press.(624.1762 BOZO)
CHEN, Wai-Fah y SCAWTHORN, Charles (2003) Earthquake engineering handbook. Boca Raton, FL: CRC Press.
(624.1762 CHEN)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 2 y 3

UNIDAD Nº: 3 DINÁMICA DE ESTRUCTURAS DE 1 GDL

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Innovador y Competencia C de ABET.
Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve de manera analítica y clara sistemas dinámicos de un grado de
libertad (1gdl), en vibración libre y sometidos a cargas dinámicas del tipo P(t) o solicitaciones de naturaleza sísmica,
mediante ecuaciones diferencias y evaluación numérica (Algoritmos).
Y explica de manera objetiva y clara los espectros elásticos de respuesta y espectros elásticos de diseño.

TEMARIO
- Sistemas dinámicos de un grado de libertad (1gdl): Introducción formulación y solución de la Vibración libre, con y
sin amortiguamiento

- Revisión de casos de Vibración Libre en estructuras reales consideradas como 1 gdl.


- Sistemas dinámicos de un grado de libertad (1gdl): Introducción formulación y solución de la Vibración Forzada, con
y sin amortiguamiento
- Desarrollo de la PC1
- Revisión de casos de Vibración Forzada en estructuras reales consideradas como 1 gdl.
- Métodos analíticos y numéricos para resolver problemas dinámicos con comportamiento lineal elástico en el tiempo:
Métodos Numéricos
- Generación de Espectros elásticos de respuesta y espectros elásticos de diseño.
- Desarrollo del Examen Parcial

Actividades de Aprendizaje:

3
- Revisión de Videos y casuísticas en aula.
- Revisión de casos y problemas dirigidos en conjunto en aula y laboratorio.
- Lectura de la Norma E030, Capítulo 3
- Resolución de ejercicios considerando variantes e introduciendo exigencias y verificaciones normativas.
Evidencias de Aprendizaje: PC1, EA1, PC2, EB1, TF1

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 4, 5, 6, 7 y 8

UNIDAD Nº: 4 DINÁMICA DE ESTRUCTURAS DE VARIOS GDL

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Innovador y Competencia C de ABET.

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve de manera analítica y clara sistemas de varios grados de libertad, el
problema de valores propios, formas modales y superposición modal espectral.

TEMARIO
- Introducción al Problema Generalizado.
- Sistema de Masa Discreta.
- Concepto del Vector de forma
- Determinación del Periodo Fundamental
- Análisis de la Respuesta Espectral para el modo fundamental
- Análisis de la Norma E.030 - Introducción al Análisis Estático de la Norma.
- Resolución del Problema de Valores y Vectores Propios.
- Determinación del Vector de Forma o Modos de vibrar para todos los GDL
- Análisis de la Respuesta Espectral para todos los modos de vibración.
- Análisis de la Masa Participante.
- Análisis de la Norma E.030 - Introducción al Análisis Dinámico de la Norma.
- Superposición Modal y Superposición Modal Espectral.
- Combinaciones y revisión de límites normativos (derivas e irregularidades).
- Desarrollo de la PC2

Actividades de Aprendizaje:
- Revisión de Videos y casuísticas en aula.
- Revisión de casos y problemas dirigidos en conjunto en aula y laboratorio.
- Lectura de la Norma E030, Capítulo 4 y 5
- Resolución de ejercicios considerando variantes e introduciendo exigencias y verificaciones normativas.
- Asesoría para el Trabajo Final

Evidencias de aprendizaje: PC2, EB1, TF1

Bibliografía:
CHOPRA, Anil K. (2012) Dynamics of structures: theory and applications to earthquake engineering. Boston ; Upper
Saddle River, New Jersey : Prentice Hall.(624.1762 CHOP)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 9, 10, 11, 12 y 13

4
UNIDAD Nº: 5 ANÁLISIS PSEUDO TRI-DIMENSIONAL

LOGRO
Competencia(s): Pensamiento Innovador y Competencia C de ABET.

Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve de manera analítica y clara una estructura tipo edificio (conformado
por columnas, vigas, muros y losas) considerando los métodos dinámicos contemplados en la norma: Método Estático y
Método Dinámico con el análisis Psuedo Tridimensional.

TEMARIO
- Revisión y consolidado de información de la Norma E.030.

- Análisis P3D aplicado para el problema Estático y Dinámico de una de Estructura de varios niveles de acuerdo a las
exigencias de la Norma E.030.
- Exposiciones del Trabajo Final.
- Retroalimentación sobre el trabajo Final.
- Desarrollo del Examen Final

Actividades de Aprendizaje:
- Revisión de Videos y casuísticas en aula.
- Revisión de casos y problemas dirigidos en conjunto en aula y laboratorio
- Revisión de la Norma E.030

Evidencias de Aprendizaje: EB1, TF1

Bibliografía
BAZÁN, EnriqueMeli, Roberto (2001) Diseño sísmico de edificios. México, D.F : Limusa.
(624.1762 BAZA)

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 14, 15 y 16

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

Las actividades se organizan para construir el aprendizaje en conjunto con los estudiantes a través de
experiencias, casos reales referidos a proyectos y preguntas que recogen conocimientos previos para consolidar
el aprendizaje.
Las sesiones de clase se desarrollan con una duración de cinco horas a la semana. Cada sesión teórica presenta
los conocimientos teóricos, se impartirán los conceptos y terminología del tema haciendo uso del aula virtual y
en la sesión práctica se aplican los conocimientos adquiridos llevándolos a cálculos que reflejan las
características físicas, mecánicas de las estructuras que el estudiante interpretará, analizará y recomendará para
desarrollar su pensamiento innovador.

5
En las clases prácticas, los alumnos de manera activa desarrollan los problemas propuestos con la asesoría del
profesor. Como cierre de la actividad, el profesor conjuntamente con los alumnos resumen la misma destacando
los aspectos fundamentales.

El estudiante deberá dedicar al menos dos horas para lecturas y 4 horas para el desarrollo de actividades
complementarias a la semana fuera del horario de clase para ejercitar la parte resolutiva matemática del temario.
Y evidenciará el desarrollo de la competencia señalada en el sílabo por medio de actividades, prácticas
calificadas, un trabajo final grupal y examen parcial y final.

Las prácticas calificadas serán rendidas en forma individual. En la práctica 1 se evaluarán los temas de la
unidad 1 y parte de los temas de la unidad 2; y en la práctica 2 se evaluarán los temas de la unidad 2 y parte de
la unidad 3.
El examen parcial evaluará el contenido de todo el avance parcial del curso, hasta la unidad 2.
El examen final evaluará el contenido de todo el curso y evidenciará si el alumno ha alcanzado parcialmente las
competencias del curso.

El Trabajo Final (TF1) evalúa el dominio del contenido de las unidades de todo el curso. Esta actividad
evidenciará si el alumno ha alcanzado el nivel 2 de la competencia de Pensamiento Innovador y Competencia C,
y será evaluada con su rúbrica que será publicada oportunamente en el Aula Virtual.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
15% (PC1) + 20% (EA1) + 15% (PC2) + 20% (EB1) + 30% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %


PC - PRÁCTICAS PC 15
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 20
PC - PRÁCTICAS PC 15
EB - EVALUACIÓN FINAL 20
TF - TRABAJO FINAL 30

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE


PRUEBA PRUEBA
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 5 Evidencia de SÍ
aprendizaje: Desarrollo
de conceptos y
resolución práctica
Competencias
evaluadas: Pensamiento
Innovador y Diseño de
soluciones Trabajo
individual
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: Desarrollo
de conceptos y
resolución práctica
Competencias
evaluadas: Pensamiento
Innovador y Diseño de
soluciones Trabajo
individual
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 13 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: Desarrollo
de conceptos y
resolución práctica
Competencias
evaluadas: Pensamiento
Innovador y Diseño de
soluciones Trabajo
individual
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: Desarrollo
de conceptos y
resolución práctica
Competencias
evaluadas: Pensamiento
Innovador y Diseño de
soluciones Trabajo
individual
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 15 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: Diseño del
Proyecto y solución
s u s t e n t a b l e .
Competencias
evaluadas: Pensamiento
Innovador y Diseño de
soluciones Trabajo
grupal

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/4376750920003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL