ACTIVIDAD 1.

CONCEPTOS GENERALES INVESTIGACIÓN FORMATIVA

EDWIN LEONEL GARCÍA DÍAZ

ID 000665375
MARIA ISABEL BAUTISTA
ID 000680714

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD CIENCIAS EMPRESARIALES
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN NRC 28980
SAN JOSE DE CUCUTA
2019

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ACTIVIDAD 1. CONCEPTOS GENERALES INVESTIGACIÓN FORMATIVA

CLAUDIA MILENA PEREZ

TUTOR

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD CIENCIAS EMPRESARIALES
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN NRC 28980
SAN JOSE DE CUCUTA
2019

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 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................4
CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA ..................................................5
CONCLUSION .....................................................................................................................8
BIBLIOGRAFIA .........................................................................................................................9

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 INTRODUCCION

El presente trabajo realiza una exploración de los conceptos generales sobre la

investigación formativa, los cuales se describen basándose en un cuestionario temático de nueve
preguntas y cuyas respuestas se encuentran en el material del aula de aprendizaje de la asignatura
investigación formativa del pensum de quinto semestre de la Corporación Universitaria Minuto
de Dios.

El trabajo consta de tres partes: la primera es la presente introducción, la segunda es el

desarrollo del cuestionario basado en el material temático del aula de aprendizaje y la tercera el
desarrollo de las conclusiones y bibliografía.

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 1. CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

1. ¿Qué se entiende por Investigación Científica?

Respuesta: Es la aplicación del método científico en la solución de problemas y la construcción

de nuevo conocimiento.

2. ¿Por qué la investigación es una función fundamental de la universidad?

Respuesta: Porque es una de las tres funciones sustantivas de la universidad, cuyo resultado es la
producción de nuevo conocimiento.

3. ¿Cuáles son las modalidades de la investigación en las universidades?

Respuesta: Según el Centro Nacional de Acreditación (CNA) son dos: La investigación y la

investigación formativa.

4. ¿Cuáles son las formas de expresión de la investigación en las universidades?

Respuesta: Las siguientes son las formas de expresión de la investigación en las universidades:
Investigación de profesores e investigación de estudiantes.

La investigación de profesores agrupa: La formación en investigación y la producción en

investigación.

La investigación de estudiantes agrupa: La formación en investigación y la práctica para afianzar

el conocimiento

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5. ¿Cuál es la finalidad de Investigación Formativa?

Respuesta: Es la formación del estudiante como investigador, para que este tenga la capacidad de
crear nuevos conocimientos; así mismo a través de esta disciplina obtenga mayor habilidad
profesional.

6. ¿Cuáles son los principales elementos a tener en cuenta para la promoción de una cultura de
investigación en las Universidades?

Respuesta: Para la adecuada promoción de una cultura investigativa en el ámbito universitario se

deben tener en cuenta los siguientes elementos:

Organización: Profesores, equipos, grupos, comités y centros de investigación y desarrollo

tecnológico y redes.

Normas: Estándares internacionales, respeto por el rigor y la sistematicidad, uso de métodos

apropiados de investigación, valoración por jurados nacionales e internacionales, difusión de
proyectos e informes estandarizados a través de protocolos reconocidos por comunidad
científica, publicación de resultados en medios de reconocimiento científico.

Actitudes y hábitos: Disposición a la investigación, espíritu de curiosidad, deseo de búsqueda

permanente de conocimiento, amor por la lectura y la conversación sobre temas de índole
científico, planteamiento de problemas, manejo de hipótesis, trabajo en equipo.

Valores: Trabajo en equipo, valoración ante la crítica, aceptación al debate e intercambio de

ideas, metodología, técnicas y hallazgos. La autovigilancia y el cumplimiento del código ético
con regulación internas y externas de la práctica de investigación.

Métodos: Enfoques y niveles de la investigación.

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Técnicas: Cuantitativas y cualitativas.
Objetos: Laboratorios, herramientas, equipos, bibliotecas, bases de datos, redes de
investigadores.

Temas o líneas y sus fuentes: Áreas de énfasis de la investigación y orígenes de la misma.

Pedagogía de la investigación: Relación docencia-investigación, es la estrategia de enseñanza.

7. ¿Cómo se puede llevar a cabo la investigación formativa en las universidades?

Respuesta: se puede llevar a cabo a través de la operacionalización de la investigación formativa,

que consiste en llevar al ejercicio la investigación a través de: Trabajos de grado, semilleros de
investigación, elaboración de estudios de caso, elaboración de ensayos teóricos, club de revistas,
proyecto aula, asistente de investigación, ABP y proyectos de extensión a la comunidad.

8. ¿Cuál de estas formas considera el grupo es de su mayor interés y por qué?

Respuesta: Asistente de investigación y semilleros de investigación. El primero porque me gusta

la docencia universitaria y el segundo por la disciplina y el rigor académico.

9. Si el grupo desarrollara una investigación de interés de acuerdo a sus intereses. ¿Cual sería la
temática a desarrollar?

Respuestas: Matemáticas para Macroeconomía.

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 2. CONCLUSIONES

El propósito de la investigación formativa es suministrar los conceptos básicos, las

herramientas y la estructura organizativa para que el estudiante se inicie en el proceso del
quehacer como investigador y desarrolle habilidades y destrezas que le permitan actualizar o
construir nuevo conocimiento.

La Corporación Universitaria Minuto de Dios promociona una cultura investigativa al

interior de sus programas de pregrado y posgrado, como también ofrece mecanismos operativos
para el desarrollo de la investigación, tales como: Los semilleros de investigación, los trabajos de
grado, proyectos de extensión a la comunidad, ABP, asistentes de investigación e intercambios
internacionales.

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 BIBLIOGRAFÍA

Berta Constanza von Arcken. Acercamiento a la formación investigativa recuperado de

https://201915.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1516400/mod_resource/content/1/investiga
cio%20e%20investig%20formativa.pdf

Bernardo Restrepo Gómez. (2008). Formación Investigativa e investigación Formativa:

Acepciones y Operacionalización
https://201915.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1516401/mod_resource/content/1/acepcione
s%20inv%20formativa-%20Bernardo%20Restrepo.pdf