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ESCUELA BÁSICA QUIDICO

ARAUCO

REGLAMENTO INTERNO
Y
CONVIVENCIAN ESCOLAR

AÑO 2018
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Índice

I.- Introducción

II.- Fuente Normativa

a) Marco Legal

b) Principios que rigen el Reglamento Interno

III.- Descripción del Establecimiento

a) Historia y Descripción del establecimiento Educacional

b) Misión

c) Visión

d) Sellos

IV.- Derechos y deberes de la comunidad educativa

a) De los estudiantes

b) De los padres y/o apoderados

c) Derechos y deberes funcionarios.

V.- Regulaciones técnico administrativas.

a) Niveles de enseñanza

b) Régimen de jornada escolar

c) Horarios

d) Organigrama

e) Mecanismos de comunicación para la comunidad educativa.

VI. - Regulaciones proceso de admisión

VII.- Regulaciones sobre el uso del uniforme escolar

VIII.- Regulaciones referidas a la gestión pedagógica.

a) Regulaciones técnico pedagógicas

b) Regulaciones sobre promoción y evaluación

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c) Regulaciones sobre salidas pedagógicas y giras de estudio.

IX.- Faltas, medidas disciplinarias y procedimientos.

a) Conductas esperadas

a) Gradualidad Faltas y sanciones

b) Medidas disciplinarias

c) Procedimientos de información

e) Procedimiento de reconocimiento

X.- Regulaciones sobre Convivencia Escolar

a) Consejo Escolar

b) Encargado Convivencia Escolar

c) Plan de gestión de la convivencia Escolar

XI.- Anexos

a) Plan de seguridad escolar (PISE)

b) Protocolos de actuación
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I. INTRODUCCIÓN.

El Reglamento Interno es el instrumento elaborado por los miembros de la

comunidad educativa, de conformidad a los valores expresados en el proyecto
educativo institucional, que tiene por objeto permitir el ejercicio y cumplimiento
efectivo, de los derechos y deberes de sus miembros, a través de la regulación de
sus relaciones, fijando en particular, normas de funcionamiento, de convivencia y
otros procedimientos generales del establecimiento.

Todo lo anterior, en el entendido de que la educación es una función social, y por

lo mismo, es deber de toda la comunidad contribuir a su desarrollo y
perfeccionamiento. De ahí que todos los actores de los procesos educativos, junto
con ser titulares de determinados derechos, deben cumplir también determinados
deberes.

Para todos los efectos legales la comunidad educativa está integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes
de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.

El Reglamento Interno es un instrumento único, aun cuando esté compuesto por

distintos manuales o protocolos. Luego, a modo de ejemplo, cuando las normas de
convivencia se encuentren contenidas en lo que usualmente se ha definido como
Manual de Convivencia, este se entenderá como parte integrante del Reglamento
Interno.

II. FUENTE NORMATIVA

A) MARCO LEGAL.

Por fuentes normativas se entienden aquellas normas de rango constitucional o

legal, reglamentarias e instrucciones de carácter general, que fueron utilizadas,
consultadas o tenidas a la vista, para la construcción de la presente circular:

1) Decreto Nº 100, de 2005, del Ministerio Secretaría General de la Presidencia,

que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Constitución Política de
la República de Chile (CPR).

2) Decreto Nº 326, de 1989, del Ministerio de Relaciones Exteriores, que promulga

el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, adoptado
por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas el 19 de
diciembre de 1966, suscrito por Chile el 16 de septiembre de 1969.

3) Decreto Nº 830, de 1990, del Ministerio de Relaciones Exteriores, que promulga

la Convención sobre los Derechos del Niño (Convención de Derechos del Niño).

4) Decreto, Nº 873, de 1991, del Ministerio de Relaciones Exteriores, que aprueba

el Pacto de San José de Costa Rica; Convención Americana sobre Derechos
Humanos.

5) Ley Nº 20.529, que crea el sistema nacional de aseguramiento de la calidad de

la educación parvularia, básica y media y su fiscalización(LSAC).
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6) Ley Nº 20.609, que establece medida contra la discriminación. ·

7) Ley Nº 20.248, que establecela ley de subvención escolar preferencial (LSEP).

8) Ley Nº 19.979, que modifica el régimen de jornada escolar completa diurna y

otros cuerpos legales.

9) Ley 19.418 que Establece normas sobre juntas de vecinos y demás

organizaciones comunitarias.

10) Ley N° 21.040, que crea el sistema de educación pública (Ley NEP).

11) Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 2009, del Ministerio de Educación, que fija
texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley Nº 20.370 con las normas no
derogadas del Decreto con Fuerza de Ley Nº 1, de 2005 (Ley General de
Educación).

12) Ley Nº 20.845, de inclusión escolar, que regula la admisión de los y las
estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en
establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado (Ley de Inclusión o
LIE).

13) Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1998 del Ministerio de Educación, que fija
texto refundido, coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de
1996, sobre subvención del Estado a establecimientos educacionales (Ley de
Subvenciones).

14) Decreto con Fuerza de Ley Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fija
texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley Nº 19.070 que aprobó el
estatuto de los profesionales de la educación, y de las leyes que la complementan
y modifican (Estatuto Docente).

15) Decreto Supremo Nº 315, de 201O, Ministerio de Educación, que reglamenta

requisitos de adquisición, mantención y pérdida del reconocimiento oficial del

estado a los establecimientos educacionales de educación parvularia, básica y
media (Reglamento de los requisitos del RO).

16) Decreto Supremo Nº 112, de 1999, del Ministerio de Educación, que establece
disposiciones para que establecimientos educacionales elaboren reglamento de
evaluación y reglamenta promoción de alumnos de 1º y 2º año de enseñanza
media, ambas modalidades.

17) Decreto Nº 83 Exento, de 2001, del Ministerio de Educación, que reglamenta

calificación y promoción de alumnos (as) de 3º y 4º año de enseñanza media,
ambas modalidades, y establece disposiciones para que los establecimientos
educacionales elaboren su reglamento de evaluación.

18) Decreto Nº 511 Exento, de 1997, del Ministerio de Educación, que aprueba
reglamento de evaluación y promoción escolar de niñas y niños de enseñanza
básica.
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19) Decreto Supremo Nº 24, de 2005, del Ministerio de Educación, que reglamenta
consejos escolares.

20) Decreto Supremo Nº 215, de 2009, del Ministerio de Educación, que reglamenta
uso de uniforme escolar (Reglamento Uso de Uniforme Escolar).

21) Decreto Nº 2.169 Exento, de 2007, del Ministerio de Educación, que aprueba
reglamento de evaluación y promoción escolar para la educación básica y media
de adultos.

22) Decreto Supremo Nº 524, de 1990, del Ministerio de Educación, que aprueba
el reglamento general de organización y funcionamiento de los centros de alumnos
de los establecimientos educacionales segundo ciclo de enseñanza básica y
enseñanza media, reconocidos oficialmente por el ministerio de educación.

23) Decreto Supremo Nº 565, de 1990, del Ministerio de Educación, que aprueba
reglamento general de centros de padres y apoderados para los establecimientos
educacionales reconocidos oficialmente por el ministerio de educación.

24) Circular Nº 1, de 21 de febrero de 2014, de la Superintendencia de Educación,

para establecimientos educacionales municipals y particulares subvencionados.

25) Circular Nº 2, de 13 de marzo de 2014, de la Superintendencia de Educación,

para establecimientos educacionales particulares pagados.

26) Circular Nº 3, de 26 de agosto de 2013, de la Superintendencia de Educación,

para establecimientos de administración delegada, regulados en el Decreto Ley N°
3.166, de 1980, del Ministerio de Educación.

27) Ordinario Nº 768, de 27 de abril de 2017, de la Superintendencia de Educación,

que establece los derechos de niños, niñas y estudiantes trans en el ámbito de la
educación.

28) Ordinario Nº 476, de 29 de noviembre de 2013, de la Superintendencia de

Educación, que actualiza instructivo para los establecimientos educacionales sobre
reglamento interno, en lo referido a convivencia escolar.

29) Ordinario Circular N° 1.663, de 16 de diciembre de 2016, de la Superintendencia

de Educación, que informa sobre modelo de fiscalización con enfoque en derechos
e instrumentos asociados.

30) Resolución Exenta Nº 137, de 23 de febrero de 2018, de la Superintendencia

de

Educación, que aprueba bases del modelo de fiscalización con enfoque en

derechos.

31) Ordinario Circular Nº 0379, de 7 de marzo de 2018, del Superintendente de

Educación, que imparte instrucciones sobre aplicación progresiva del Modelo de
Fiscalización con Enfoque en Derechos y deja sin efecto parcialmente el Oficio Nº
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0182, de 8 de abril de 2014, del Superintendente de Educación y su documento

anexo, con las prevenciones que se indican.

32) Resolución Exenta Nº 193, de 2018, del Superintendente de Educación, que

aprueba Circular Normativa sobre alumnas embarazadas, madres y padres
estudiantes.

B) PRINCIPIOS QUE RIGEN EL REGLAMENTO INTERNO.

* Dignidad del ser humano: se debe respetar la integridad física y moral de cada
integrante de la comunidad educativa, sin dar cabida a tratos vejatorios ni maltrato
de ningún tipo.

* Interés superior del niño, niña y/o adolescente: se debe garantizar el disfrute pleno
y efectivo de todos los derechos del niño para el desarrollo físico, mental, espiritual,
moral, psicológico y social.

* No discriminación arbitraria: se constituye a partir de los principios de integración

e inclusión, que pretenden a eliminar todas las formas de discriminación que
impidan el aprendizaje y la participación.

* Legalidad: Todo lo contenido en los RI se deben ajustar a la normativa educacional

para que sea válida, así como se debe resguardar que sólo se podrá aplicar
medidas disciplinarias contenidas en este RI.

* Justo y Racional Procedimiento: se debe informar procesos, respetar presunción

de inocencia, garantizar derecho a ser escuchados, entregar antecedentes,
respetar plazos, etc.

* Proporcionalidad: las medidas disciplinarias pueden ir desde medidas

pedagógicas hasta la cancelación de matrícula, sin embargo, estas medidas deben
ser proporcionales y progresivas, sin olvidar el carácter formativo.

* Transparencia: La comunidad educativa debe conocer cada disposición

establecida en el R.I.

* Participación: Se debe garantizar que todos los miembros de la comunidad

educativa sean informados y/o invitados a participar en el proceso de elaboración
de RI.

* Autonomía y diversidad: el sistema educativo chileno respeta y fomenta la

autonomía de las comunidades educativas , principio que se expresa en la libre
elección y adhesión

al PEI, normas de convivencia y RI.

* Responsabilidad: viendo la educación como un derecho social, toda la comunidad

debe contribuir a su desarrollo y perfeccionamiento
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III.-DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:

Historia y Descripción del establecimiento Educacional

La Escuela Básica Quidico ubicada a 49 kilómetros de la Comuna de Arauco.

Su profesor Encargado es el profesor Carlos Reyes Rivas.
Inicialmente la Escuela se ubicaba en sector Quidico Huerto y a ella asistían
alumnos de diversos sectores, como por ejemplo de Yani. Finalmente se estableció
en el sector Quidico Villorrio, con una infraestructura de madera, en donde hoy se
imparte educación con jornada Escolar Completa Diurna.
Acuden a ésta alumnos, hijos de Agricultores, que no han terminado la enseñanza
básica
completa o sin haber cursado la enseñanza media.
Existe alto porcentaje de alumnos y apoderados que profesa la Religión Evangélica,
que los insta a seguir valores cristianos, pero los coarta en algunas actividades
artísticas, culturales.
Este Establecimiento educacional imparte enseñanza básica completa de 1° A 6°
año básico, en curso combinado, con una matrícula actual de 3 (tres) alumnos
atendidos por un docente, que a su vez es el profesor encargado.
El principal sello del establecimiento es el rescate de la cultura mapuche,
enseñanza Ingles y uso de material tecnológico. Cabe destacar además que se ha
logrado que un 97% de los estudiantes opte por ir la continuidad de sus estudios en
enseñanza media y superior.

VISION

Formar alumnos y alumnas, en todas las áreas del currículo, adquiriendo

habilidades en lo tecnológico para desarrollar todas las asignaturas del plan de
estudios.
Escuela que decide p ́ otenciar el idioma ingles y la interculturalidad.

MISION:

Entregar los conocimientos del currículo vigente, utilizando la tecnología, que

permita
al niño y niña tener un proyecto de vida y con ello internalizar los valores de su
interculturalidad e interactuar con el medio ambiente y permitir que se
desenvuelva adecuadamente en el medio urbano en donde realizará la
continuidad de sus estudios

SELLOS INSTITUCIONALES:
Escuela orientada a la cosmovisión mapuche por parte de los alumnos y alumnas
Escuela tecnológica.
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IV. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

a) De los estudiantes

Tienen la calidad de estudiantes todos los niños y niñas matriculados (as) en el

Establecimiento, en los niveles de Educación: curso especial Pre-básica y
Educación Básica. Los estudiantes tienen como objetivo fundamental, desarrollar
en plenitud sus potencialidades, de acuerdo a sus individualidades, adecuados al
contexto en que se desenvuelven. Potencialidades -cimentadas en valores como
el compañerismo, responsabilidad, respeto y perseverancia- que favorezcan la
formación integral de estos, para convertirse en ciudadanos participativos,
constructores y transformadores de la realidad socio-cultural de nuestro país.

Derechos de los estudiantes.

* Recibir una educación que, en concordancia con los Planes y Programas

elaborados por el Ministerio de Educación y la Normativa Legal vigente, desarrolle
sus competencias y habilidades de acuerdo a sus necesidades individuales.

* Los y las estudiantes con Necesidades educativas Especiales recibirán una

educación adecuada, oportuna y en igualdad de condiciones.

* Ser respetados por su opción religiosa, pudiendo asistir a clases de religión

católica o religión evangélica u optar por no tener clases de religión.

* Ser atendido(a), escuchado(a) y respetado(a) por las autoridades y personal de

la Escuela, según sus inquietudes, necesidades, problemas y conflictos.

* Derecho a no sufrir discriminación ya sea racial, religiosa, política, de género,

sexual, social, física o cualquier otra que pudiera dañar su integridad física y
psicológicamente, además del ejercicio pleno de su derecho a la educación.

* Las Estudiante Embarazada, Padre y Madre adolescente estarán en igualdad de

derecho. Siendo el Establecimiento quien garantizará el cumplimiento cabal de la
ley 20.370, que establece normas al respecto. Se activa de inmediato el Protocolo
de Estudiante Embarazada, Padre y Madre adolescente.

* Convivir en un ambiente que asegure su crecimiento y seguridad personal,

mientras permanece dentro del Establecimiento, o fuera de él, en actividades
propias del quehacer educativo, teniendo libertad de establecer relaciones
interpersonales con sus semejantes de manera respetuosa y honesta.

* En el caso de que haya indicios de vulneración de derechos, dentro y fuera del

establecimiento, que dificulten el acceso a la Educación del estudiante, el
establecimiento activará Protocolo de derivación a instituciones competentes.

* Tienen derecho a conocer sus anotaciones en la hoja de vida del estudiante,

registradas en el libro de clases.
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* Conocer el Proyecto Educativo Institucional, los Planes y Programas de Estudio,

el Reglamento de Convivencia y Reglamento de Evaluación vigentes en la
Escuela.

Responsabilidades de los estudiantes.

Los y las estudiantes de esta comunidad educativa, en cuanto a personas y

sujetos de deberes a cumplir para el ejercicio pleno de sus derechos, se guiarán
entre otros, por los siguientes deberes:

* Identificarse y dirigirse respetuosamente hacia pares y adultos cuando se le

solicite.

* Tener un comportamiento acorde al Proyecto Educativo Institucional y normativa

interna de la Escuela, la transgresión a este artículo será considerado falta grave.

* Colaborar y participar en la creación de ambientes favorable para el aprendizaje

y objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

* Respetar a las personas, la opinión ajena, las autoridades y las normas de la

Escuela.

* Participar activamente y en orden en las clases de las distintas asignaturas

correspondientes, en las reuniones de curso, en los actos oficiales y en todas las
ceremonias y celebraciones dentro y fuera del establecimiento.

* Asistir continua y regularmente a la Escuela y dar cumplimiento a sus deberes

escolares.

* Tener un apoderado oficial y apoderado suplente mayor de edad, los que

deberán ser de preferencia sus padres, familiares directos o tutores legales a
cargo del o la estudiante cuyos nombres quedarán registrados en los documentos
oficiales de la escuela.

* Recibir y entregar la información pública emanada del establecimiento hacia sus

apoderados de manera oportuna.

* Proteger y respetar su entorno natural, social

* Respetar el uso del uniforme estipulado por el Consejo Escolar, comunicando

oportunamente las ocasiones en que no pueda cumplir con ello.

* Si por razones de salud u otras debidamente justificadas, el o la estudiante debe

salir del establecimiento en compañía de su apoderado/a o madre/padre, deberá
quedar registrado en el libro de salidas correspondiente, previa autorización de
Inspectoría General.

* Cuidar y respetar los bienes y dependencias del establecimiento, la trasgresión a

esta norma será considerada falta grave en caso de realizar acciones
perjudiciales de manera premeditada. Debiendo reparar los daños ocasionados.
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Ejemplo: rayar mesas, paredes, destruir o generar un desperfecto en mobiliario e

inmobiliario.

* Se encuentra prohibido el uso e lenguaje ofensivo, juegos de riesgo físico y

agresiones tanto verbales, físicas y psicológicas a ningún miembro de la
comunidad educativa. La trasgresión a este artículo será considerada leve, grave
o gravísima de acuerdo al rango etario del estudiante y a su desarrollo
psicosocial.

* La violencia y discriminación de cualquier tipo, serán consideradas faltas

gravísimas; activándose de inmediato el protocolo de Situaciones de Violencia
Escolar. Se considerará de manera diversa a estudiantes que se encuentran en
proceso de formación inicial, en donde es responsabilidad del docente jefe revertir
este tipo de conductas a través de formación, en conjunto con la familia.

* En la interacción entre los y las estudiantes con profesores/as, Asistentes de la

Educación, administrativos y manipuladoras, padres, madres y apoderados
deberá prevalecer siempre un trato deferente y respetuoso, en el que los
educandos ni los otros actores de la comunidad educativa no podrán actuar o
contestar irrespetuosamente ni agredir (física, psicológicamente) a nadie. El
incumplimiento de esta norma de parte de estudiantes se considerará falta
gravísima. Debe ser informada a inspectora general, quién activará de inmediato
el Protocolo de Situaciones de Violencia Escolar.

b) De los Padres y Apoderados

Son el padre, madre, familiar directo o tutor legal que tiene la responsabilidad de
tutoría de uno o más alumnos y, que, para efectos de integrarse a la Comunidad
Educativa, se agrupan en una Organización denominada Centro General de
Padres y Apoderados. Este estamento tiene como objetivo, integrarse
activamente a la gestión y ejecución del PEI de la Escuela, desde su ámbito de
acción.

Derechos de los apoderados.

* Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los
directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos, respecto de los
rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como del
funcionamiento del establecimiento.

* Ser escuchados y participar del proceso educativo en los ámbitos que les
corresponda, aportando al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Presentar un apoderado suplente en caso que necesite representación para
cumplir efectivamente con sus deberes.

Deberes de padres y apoderados.

* Integrarse activamente al Centro General de Padres y Apoderados, los

microcentros de los cursos u otra instancia de participación que el establecimiento
tenga, de no ser así el apoderado deberá responsabilizarse de las decisiones que
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en estas instancias se tomen y en caso excepcional lo que el CGPA determine

según su estatuto.

* Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de

funcionamiento del establecimiento.

* Respetar normativa interna y compromisos asumidos para con la institución.

* Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.

* Mantenerse informado constantemente de la situación escolar de su pupilo, a

través de las reuniones de microcentros de apoderados o de las citaciones a que
sea llamado por el establecimiento.

* Crear en el hogar las condiciones para que el alumno desarrolle su trabajo

escolar en forma eficiente.

* Mantener una comunicación permanente y comprensiva con su pupilo.

Hacerse responsable de las acciones de su o sus pupilos, acudiendo

oportunamente a todas las citaciones que emanen del establecimiento, ya sean
éstas colectivas o individuales.

* De no ejercer sus derechos y cumplir con los deberes estipulados en el presente

manual de convivencia, su calidad de apoderado de verá condicionada a través
del Consejo Escolar.

c) De los funcionarios.

Todo funcionario que se desempeñan en el Establecimiento, son personas

comprometidas con la formación de sus estudiantes, se involucran como personas
en la labor, con todas sus habilidades, competencias y valores, logrando una
interrelación empática con sus estudiantes. Estos funcionarios, cualquier sea su
labor reconocen la complejidad de los procesos de enseñanza aprendizaje y los
variados contextos culturales en que éstos ocurren, además de comprender la
diversidad individual de cada integrante de la comunidad educativa, por lo que
cada uno, desde su grado de involucramiento, aportan a que los días de nuestros
estudiantes se desarrollen en una ambiente grato y enriquecedor.

Derechos de los funcionarios.

* Los funcionarios de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente

tolerante y de respeto mutuo

* Derecho a que se les respete su integridad física y moral, no pudiendo ser

objetos de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos de parte de
otros miembros de la comunidad educativa

* Derecho a proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
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* Derecho a disponer de espacios adecuados para realizar de mejor forma su

trabajo.

Deberes de los funcionarios.

* Dirigir el establecimiento teniendo presente que la principal función es educar y

prevalece sobre la administrativa.

* Planificar, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas

con el desarrollo del proceso Enseñanza–Aprendizaje.

* Mantener un buen canal de comunicación e información con todos los

integrantes de la comunidad educativa, favoreciendo el mejoramiento del proceso
educativo.

* Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, apropiado para el trabajo

de su personal, creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos
del liceo.

* Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales

competentes.

* Gestionar la formación en convivencia escolar para la comunidad educativa

Coordinar y asesorar al consejo escolar para la creación del plan de gestión de la
convivencia escolar.

* Elaborar el plan de gestión de la convivencia escolar en conjunto con el equipo

de convivencia escolar convivencia escolar Intervenir en situaciones de
convivencia escolar que requieran mediación escolar

* Apoyar la labor docente, velando por la seguridad, convivencia escolar y

disciplina tanto dentro de la sala de clases como fuera de ella.

* Velar por la disciplina del establecimiento en todo momento, especialmente, en

los recreos y periodos de almuerzo de los estudiantes, actos y premiaciones

V.- REGULACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS.

A) Niveles de enseñanza: 110 Enseñanza básica de 1° a 6°Año básico

B) Régimen de jornada escolar Completa: SI

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C)Horarios

Día Hora Hora N° horas Tiempo Tiempo

inicio término pedagógicas recreos(minutos) almuerzo
(minutos)
Lunes 09.00 16.15 8 35 40
Martes 09.00 16.15 8 35 40
Miércoles 09.00 16.15 8 35 40
Jueves 09.00 16.15 8 35 40
Viernes 09.00 14.35 6 35 40

D)ORGANIGRAMA.

DIRECTOR

CONSEJO ESCOLAR CENTRO

ALUMNOS

DOCENTE INGLES

MANIPULADORA
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E )MECANISMOS DE COMUNICACIÓN PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.:

-Libreta comunicaciones

-Teléfono

-Whatsapp

-Facebook

-Correo electrónico

VI.- REGULACIONES PROCESO DE ADMISIÓN.

-El establecimiento recibirá a todo alumno que:

a) Presente su documentación pertinente: Certificado estudio año anterior,

certificado de nacimiento para matrícula.

b) Para el ingreso de alumnos de Primer año solo se exigirá contar con la edad de
seis años a marzo del año lectivo, además de su certificado de nacimiento para
matrícula.

c) No se cobra por concepto de matrícula

d) no se excluye a ningún alumno por razones raciales, religiosas, políticas y NEE

E) Todo alumno matriculado debe tener un apoderado u orientador que quedará

registrado al momento de la admisión

VII.- REGULACIONES SOBRE EL USO DEL UNIFORME ESCOLAR

El uniforme oficial de los alumnos y alumnas del establecimiento es el siguiente:

a) La presente norma fue consensuada por Padres y apoderados del

establecimiento
b) En el caso de los alumnos, el uniforme será: pantalón gris, sweter rojo, polera o
camisa blanca.
c) En el caso de las alumnas el uniforme será de pantalón azul marino, sweter rojo,
blusa blanca.
d) Los alumnos deberán usar pelo corto de manera que quede a la vista el cuello
en la camisa.
e) Las alumnas deberán usar pelo tomado con cintas o pinches
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VIII.- REGULACIONES REFERIDAS A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA.

a)

Regulaciones técnico pedagógicas:

1.-ORIENTACIÓN VOCACIONAL:
La escuela está consciente que desde pequeños en los niños se debe desarrollar
la orientación vocacional para lo cual se destacan tres enfoques:
Enfoque de derechos
Cada estudiante tiene derecho a recibir la orientación que le permita acceder a la
información sobre las opciones vocacionales y a ser acompañado en su proceso de
reflexión, de tal forma que pueda promover su desarrollo personal y aportar
positivamente al desarrollo de su entorno.
• Enfoque de interculturalidad
La orientación vocacional considera las características propias de cada zona, y las
diferencias culturales del país. Reconoce y tiene en cuenta la idiosincrasia de cada
estudiante, su forma de vida y sus aspiraciones, así como la manera de comprender
el desarrollo en cada zona o región. También toma en cuenta la importancia de
promover la inserción laboral pertinente, estimulando el conocimiento e interés
personal por aquellas carreras y ocupaciones que resulten necesarias y
estratégicas para el desarrollo en cada localidad y región.
• Enfoque de género
La orientación vocacional contribuye a la construcción del proyecto de vida en un
marco de igualdad de oportunidades para alumnos y alumnas, respondiendo de
esta forma a las expectativas que tiene cada estudiante de su futuro. Ello implica la
necesidad de que el docente revise sus concepciones y actitudes frente a las
relaciones de equidad entre los géneros y cómo ellas pueden influir en la orientación
a sus estudiantes respecto a sus proyectos de vida.

Programa permite desarrollar orientación vocacional: “Mi vocación, un tesoro por

descubrir”

2.-ORIENTACION EDUCACIONAL.
El establecimiento desarrollará 9 talleres para el fortalecimiento de la orientación
educacioinal en sus alumnos . Bajo las siguientes consideraciones:

a) Favorecer la adaptación del alumnado al contexto escolar y la integración del

mismo al grupo clase.

b) Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del

alumnado, haciendo especial hincapié en la prevención y, en su caso, la detección
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temprana de la dificultades del aprendizaje, y promoviendo la medidas correctoras

oportunas tan pronto como dichas dificultades aparezcan.

c) Potenciar el desarrollo de hábitos básico de autonomía, así como la adquisición

de aprendizajes instrumentales básicos, estrategias de aprendizaje y técnicas de
trabajo intelectual.

d) Contribuir a la equidad e la educación, potenciando la compensación de las

desigualdades y la inclusión social.

e) Impulsar medidas organizativas y curriculares que posibiliten la atención a la

diversidad el alumnado.

f) Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre el centro y las familias

del alumnado y el entorno.

g) Facilitar la socialización, la adaptación escolar y la transición entre etapas

educativas.

3.-SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA:
Por ser escuela multigrado hay una instancia de supervisión pedagógica a ytrcés
de los supervisores en reuniones mensuales de microcentro rural

4.-PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
El establecimiento realiza planificaciones mensuales en las asignaturas
fundamentales.

5.-EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES.

Se realizan evaluaciones en cada una de las asignaturas del plan de estudios , de
acuerdo al reglamento de evaluación del establecimiento.

6.-ESTUDIOS PEDAGÓGICOS:
Estos se realizan al interior del microcentro con la participación de otros docentes
y supervisores y también en forma personal n cuando alguna situación así lo
amerita

b) DE LA PROMOCIÓN y EVAÑUACIÓN

1.- Serán Promovidos todos los alumnos de 1° a 8º Año de enseñanza

Básica, que hayan asistido a lo menos, el 85% de las clases, considerando
que se dispone de los años completos para el cumplimiento de los Objetivos
de Aprendizajes correspondientes a estos cursos. No obstante, el Director de
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Establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos

con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras
causas debidamente justificadas.

2.- Para la Promoción de los alumnos de 1º a 6° Año de enseñanza Básica,

se considerarán conjuntamente, el logro de los Objetivos de las asignaturas
o actividades de Aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases.

Respecto del logro de los objetivos:

a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos las,

asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de
Estudio. b) Serán Promovidos los alumnos de los cursos de 1º a 6° Año de
enseñanza Básica que no hubieren aprobado una asignatura o actividad de
aprendizaje que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5
o superior, incluido el no aprobado. c) Igualmente serán promovidos los
alumnos de los cursos de 1º a 6° Año de Enseñanza Básica que no hubieren
aprobado dos, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su
nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos
los no logrado.

Respecto de la Asistencia ARTICULO 17:

a) Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de
las clases establecidas en el calendario escolar anual. No Obstante, por
razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Profesor
Encargado podrá autorizar la promoción de los alumnos de 2° Ciclo Básico.
Los alumnos de 1° a 6º Año de Enseñanza Básica que no cumplan con los
requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo,
deberán repetir el curso, según corresponda.

b) El Docente encargado deberá resolver las situaciones especiales de

evaluación y promoción de los alumnos de 1° a 6° Año de Enseñanza
Básica, Entre otros resolverá los casos de alumnos que por motivos
justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un
período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otro
semejante. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1° a 6°
Año Básico, deberán quedar resueltas dentro del periodo escolar
correspondiente.

c) La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta

al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el
Establecimiento Educacional entregará a todos los alumnos un Certificado
Anual de estudios que indique
d) las asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones
19

obtenidas y la situación final correspondiente. El Certificado Anual de

Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.
e) Las situaciones de evaluación y Promoción Escolar no previstas en el
presente Decreto, serán resueltas por las Secretarias Regionales
Ministeriales de Educación respectivas dentro de la esfera de su
competencia.

SOBRE EVALUACIÓN

DE LOS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS.

Estrategias evaluativas. Las estrategias evaluativas que utilizar se

determinarán de acuerdo con la asignatura dramatizaciones,
disertaciones, cuestionarios, puzles, crucigramas, pruebas escritas,
interrogaciones orales, revisión de cuadernos, entre otras.

FORMATOS EVALUATIVOS

Para la evaluación de los alumnos se utilizarán alguno de estos tipos de

evaluación:
a) Evaluación Diagnóstica: se aplicará para detectar las conductas iniciales
y/o conocimientos previos que posee el estudiante al incorporarse a un
nuevo conocimiento durante el año escolar y otras situaciones de
aprendizaje. El resultado será expresado en base a los conceptos de
Logrado, Por Lograr y No Logrado en el libro de clases sí se aplica al
comienzo del año escolar.

a) Evaluación Formativa: se entenderá como el proceso que determina el

avance y los logros de aprendizaje. La calificación será una información
para el profesor y el estudiante. La principal misión de la evaluación
formativa consiste en ayudar a perfeccionar y [Seleccionar fecha] 4
enriquecer el proceso educativo real, mejorando sus resultados, con el
objetivo de seguir paso a paso el trabajo que el estudiante realiza en un
aprendizaje
b) Evaluaciones Sumativas: se entenderá como el proceso de obtener
información más precisa sobre el logro real de los aprendizajes en los
objetivos. Trata de valorar el producto conseguido desde el punto de
vista del alumno y su beneficio. Este tipo de evaluación será utilizado para
la calificación y promoción de los estudiantes.
c) Evaluación Diferenciada: consiste en aplicar procedimientos
evaluativos, en uno o más subsectores de aprendizaje, que sean
adecuados a las características de la dificultad o Trastorno de
Aprendizaje que presenta el estudiante, ya sea en forma temporal o
permanente.
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales serán evaluados
 20

en forma diferenciada, según las adecuaciones curriculares que se han

hecho para cada uno de ellos, instrumentos que se traducirán en
calificaciones. Se considera como alumno(a) con N.E.E a la diversidad
de estudiantes, que en forma temporal o permanente, presentan
impedimentos físicos, cognitivos, afectivos que le dificultan trabajar en
las actividades normales de la sala de clases y que sean pertenecientes
al Grupo Diferencial o al Programa de Integración Escolar. (PIE)

1.-El profesor entregará los resultados de las evaluaciones dentro de los

tres días posteriores de llevada a cabo dicha evaluación.

2.-El profesor junto a los alumnos (as) deben realizar el análisis de los resultados de las
pruebas tanto coeficiente uno como dos, lo que permitirá reforzar y retroalimentar los
contenidos tratados.

3.- En El caso que el profesor considere que los objetivos no fueron alcanzados por el
grupo de curso, realizará una recapitulación de los contenidos y aplicará una segunda
evaluación a todos los alumnos deficitarios y a aquellos que voluntariamente quisieran
someterse a este nuevo proceso, con el fin d elevar su calificación. Esta nota se
promediará con la primera.

4.-Sobre la evaluación de aquellos alumnos se incorporan tardíamente

5.-al establecimiento educacional, se tomarán las siguientes medidas:

6.-Se llevará a cabo una evaluación diagnostica por asignaturas científico- humanista
7.-Menor cantidad de evaluaciones por asignatura
8.-Adecuación de la planificación anual

9.-Sobre la evaluación de aquellos alumnos se incorporan de otras unidades educativas,

se tomarán las siguientes medidas:

10.-Recepción de documentación requerida

11.-En el caso que no tenga sus calificaciones, éstas se pedirán por oficio al
establecimiento correspondiente.
-Se efectuará una evaluación diagnóstica en asignaturas científico- tecnológicas.
21

12.- Los procedimientos que adoptará para resolver la situación de los alumnos que no
concurran a rendir una evaluación será:

13.--Alumno faltante justificará su inasistencia por escrito del apoderado o certificado

médico.
14.--En no menos de 48 deberá rendir la evaluación a la que no asistió

15.--Si transcurrido este plazo (48 horas) el apoderado no justifica la inasistencia a la

evaluación, el alumno será evaluado en cualquier momento y con 80% de dificultad para
nota 4,0.

16.- Criterios para organizar el proceso de apoyo complementario para aquellos alumnos
que hubieren reprobado hasta un máximo de dos asignaturas.

17.-Criterios de apoyo a aquellos alumnos que hayan reprobado hasta dos asignaturas
será:

18.--Identificar los OA que presentan rezago en las asignaturas reprobadas.

19.--Conversación con alumnos con asignaturas reprobadas y compromiso de superarlas.

C) REGULACIONES SOBRE SALIDAS PEDAGÓGICAS Y GIRAS DE ESTUDIO

1. Previo a la salida, con al menos 20 días de anticipación, el responsable de la salida a terreno deberán
enviar las autorizaciones de salida a los apoderados, para su correspondiente firma. Si es
necesario, deberá informar las condiciones, exigencias, sistema de transporte, costo, hora de
salida y regreso, entre otros.

2. Las salidas pedagógicas para alumnos y alumnas de PRIMERO A SEXTO Básico deben ser
siempre en bus contratado para la ocasión y que cumpla con los requerimientos para el
transporte de personas, con sus revisiones y autorizaciones al día, además debe salir desde el
establecimiento y regresar al mismo.
22

3. La contratación de los servicios de transporte debe realizarla el profesor o profesora a través de la

secretaría del Colegio, preocupándose que cumpla con todas las normas.

4. El profesor a cargo será el responsable de la salida pedagógica desde su inicio hasta su término
(regreso al colegio), por lo que debe tomar todas las medidas de seguridad, de tal manera de
disminuir el riesgo de accidentes de los estudiantes.

5. El profesor deberá informar oportunamente si la salida será con uniforme, buzo deportivo o
vestimenta libre.

6. Si el retorno de autorización es inferior a 80% de la matrícula del curso, la actividad no podrá

realizarse.

7. Las salidas pedagógicas para un mismo curso deben realizarse en días distintos de la semana para
no afectar a las mismas asignaturas.

8. Los alumnos deberán salir acompañados del profesor responsable de la actividad, , a educadora
tradicional

9. Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el registro de asistencia.

10. Ningún alumno podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado, la que constará
en un documento con el nombre del alumno, nombre y firma del apoderado.

11. Los alumnos deberán salir debidamente uniformados, dependiendo del carácter de la salida

12. El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los alumnos que salen, la cual
debe coincidir con las autorizaciones enviada 15 días antes a la Dirección Provincial.

13. Ante cualquier cambio de fecha de una salida el profesor o profesora deberá avisar oportunamente
a los alumnos y sus padres el motivo de la suspensión.

14. Si la salida de los alumnos se prolongara más allá del horario de colación, el profesor conjuntamente
con los apoderados definirán los alimentos, la hora y el lugar en donde los alumnos podrán almorzar.
Siempre éstos estarán supervisados.

15. En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por el profesor, el colegio o los
apoderados, los alumnos deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa y de las normas
vigentes dentro del vehículo.

16. Los estudiantes que están autorizados y participen de la actividad están cubiertos por el Seguro de
Accidente Escolar, de acuerdo a las disposiciones de la Ley Nº 16.744 D.S. Nº 313.
17. Quedará estrictamente prohibido la salida de los alumnos portando elementos tales
como: cigarrillos, alcohol, cualquier tipo de droga o alucinógeno, elementos que puedan
ser peligrosos (corta cartones, corta plumas, cuchillos o algún tipo de arma de fuego).

18. En toda salida pedagógica deben respetarse las siguientes medidas:

a) El docente responsable deberá confirmar las autorizaciones de los apoderados; además

deberá verificar que todos los alumnos y alumnas presentes estén debidamente
23

registrados en el Libro de Asistencia.

b) El docente responsable deberá portar un registro de números telefónicos de

emergencia, de la familia de cada estudiante y de los celulares de éstos si fuese el
caso.

c) En caso de acudir en transporte público; tales como bus de recorrido, u otro medio los
alumnos también deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa,
considerando que son la imagen del colegio en el exterior.

d) Los alumnos deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como
lo hacen durante la jornada de clases.

e) Los alumnos no podrán separarse del grupo liderado por el profesor (es) o apoderado, ni
alejarse a desarrollar actividades distintas de lo programado.

f) En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía con algún
lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los alumnos en ningún caso podrán
acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juego sin que éstas estén
contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisados por algún
apoderado o profesor. No obstante lo anterior quedará estrictamente prohibido
acceder a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicación que
garantice la seguridad del lugar.

g) Quedará estrictamente prohibido la ingesta de alcohol o cigarrillos.

h) Deberán abstenerse de proferir groserías, realizar rallados (grafiti) arrojar basura,

envases o escupir en la vía pública o en algún recinto cerrado.

i) Los alumnos deberán hacerse responsables de sus pertenencias, evitando dejarlas

olvidadas en los medios de transporte o en los recintos que sean visitados.

j) Toda vez que los alumnos accedan a un recinto con el fin de interiorizarse de una
actividad, visitar una muestra, presenciar un espectáculo, ingresar a un museo, etc.
éstos tendrán especial cuidado de no causar ningún tipo de deterioro, destrozo o
sustracción de elementos que allí se encuentren.

k) Queda estrictamente prohibido durante el trayecto en el medio de transporte sacra la

cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr o saltar en pasillo y
asientos y cualquier acción que atente contra su seguridad.
24

IX.- Faltas, medidas disciplinarias y procedimientos.

A) Conductas esperadas
1. Decir la verdad en toda situación de conflicto escolar.
2. Reconocer las faltas y asumir dignamente las consecuencias de éstas
3. Respetar las opiniones y la forma de ser de todos los integrantes de la comunidad
escolar.
4. No hacer comentarios que desacrediten la vida o entorno personal de los miembros de
la comunidad escolar.
5. Utilizar responsablemente las redes sociales.
6. Cooperar en el esclarecimiento de hechos conflictivos.
7. Llamar al compañero por su nombre y no por apodos, sobrenombres o descalificativos.
8. Informar de manera verbal o escrita y de carácter formal a un Docente, respecto de
alguna situación de menoscabo que lo afecte personalmente a él o a un compañero del
Colegio.
9. Ser responsable de sus dichos.
10. No burlarse, discriminar, juzgar, aislar ni vulnerar los derechos de sus compañeros
cuando uno de ellos es amonestado, sancionado o comete un error.
11. Respetar la propiedad ajena.
12. Cumplir puntualmente con el ingreso a la jornada escolar, a la sala de clases
después del recreo o después de almuerzo.
13. Ser formal en el trato con los Docentes y demás funcionarios del Colegio (no tutear,
no apodar, siempre tratar por el cargo o con la expresión “profesor, profesora, señora-
don-doña- señorita-señor”).
14. Ser un alumno íntegro en el ámbito escolar, social, personal y que se ajusta al perfil
del alumno del Colegio, siempre respetando los Reglamentos, procedimientos y
normas del Colegio.
15. Manifestar una conducta acorde con los valores del Colegio, en todos los lugares y
circunstancias, tanto fuera como dentro del establecimiento, respetando no sólo a las
personas sino también los bienes públicos y privados.
16. Respetar los valores patrios e institucionales (himno nacional, insignia, estandarte).
17. Las conductas esperadas en las relaciones interpersonales afectivas (pololeo,
relaciones similares y/u ocasionales), son: se deben respeto mutuo, respeto por sus
pares, autocuidado, adecuación al contexto escolar en las demostraciones de afecto
manifestadas.

b) GRADUALIDAD FALTAS Y SANCIONES C) MEDIDAS DISCIPLINARIAS y D)

COMUNICACIÓN

FALTA LEVE MEDIDAS DE SANCIONES

SOLUCION
Lanzar papeles en sala Diálogo Limpiar piso de sala de clases,
de Clases PROFESOR recogiendo papeles lanzados.
ENCARGADO
Botar pan y cáscaras en Diálogo Limpiar Comedor o Patio de manera
el patio PROFESOR general.
ENCARGADO
No querer comer dejando Diálogo Comunicación al
bandejas servidas una vez PROFESOR Apoderado. Se informa a
entregada. ENCARGADO JUNAEB,
correctivo
25

Hacer desorden en el Comedor Diálogo Amonestación Verbal

durante horas de alimentación. PROFESOR
ENCARGADO

Interrumpir la clase con Diálogo Entrevista con el alumno

ruidos y desorden. PROFESOR Observación en hoja de vida
ENCARGADO De persistir conducta se citará
al apoderado.
No devolver a tiempo Diálogo De persistir conducta, no se le
textos facilitados en PROFESOR facilitarán más textos para el hogar.
biblioteca ENCARGADO
correctivo

Rayar Delantal Diálogo Entrevista con el alumno

PROFESOR Observación en hoja de vida
ENCARGADO Lavado de Delantal
correctivo
Circular fuera de la sala de Diálogo Amonestación verbal de repetirse se
clases en horas de clase sin PROFESOR Registrará en hoja de vida.
autorización. ENCARGADO
correctivo
Comer dentro de la sala. Diálogo Amonestación verbal de repetirse
PROFESOR se Registrará en hoja de vida.
ENCARGADO
correctivo
Incumplimiento de tareas o Diálogo Registro en hoja de vida
materiales de las asignaturas. PROFESOR Observación del Alumno(a).
ENCARGADO Calificación con nota mínima
alumno(a) y cuando proceda.
Apoderado
Atrasos después de los Diálogo Registrar en el libro de clases y si los
recreos. PROFESOR atrasos son reiterativos se citará al
ENCARGADO apoderado.
correctivo
Atrasos reiterados al inicio Conversación A la tercera reiteración de la falta se
de la Jornada. con el alumno llamará a su casa vía telefónica para
para ver causa. que el apoderado se haga presente, se
informe de la situación y cautele la no
repetición de los atrasos de su hijo.
No presentar trabajos, tareas Conversar con Registrar falta en hoja de vida del
y materiales escolares en el alumno. Si alumno(a). De persistir en la falta se
fechas indicadas. persiste citará al apoderado.
conducta para
Orientación en Calificación con nota mínima cuando
tema de proceda.
Responsabilidad
.
Ensuciar la sala, mobiliario o Conversar con el El o los alumno(s) culpables del
recinto de la escuela alumno. hecho deberán limpiar lo
deliberadamente. ensuciado.

Maquillarse en sala de clase
o patio
Falta de aseo personal (pelo,
piojos y/o barba larga,
uniforme y/o delantal-cotona
sucio, etc.)
Conversar con Registro en hoja de vida del alumno.
alumnas, Pedirle a las alumnas que se quiten la
recordando pintura de uña y/o maquillaje.
Reglamento Citación apoderado, de persistir
conducta.
Conversar con A la tercera reiteración de la falta se
alumno(a), llamará a su casa vía telefónica para que
lectura de el apoderado se haga presente, se
Reglamento. informe de la situación y mejore la
presentación personal de su pupilo(a)
26

Usar celular u otros objetos
tecnológicos en la sala de
clases sin autorización.
Conversar con Amonestación verbal de parte del
alumnos profesor. Registro en hoja de vida, al
recordando persistir la falta.
Reglamento La Escuela no se hará responsable de
pérdida de estos elementos.

Lanzar agua en el Baño y Mojar Conversación Amonestación verbal de parte del

a Compañero con el alumno profesor o Asistente de la
Educación. Limpieza y secado del
Baño.
Registro en hoja de vida por parte de
testigo: Docente, directivo o
Asistente. Citación de apoderado si
se requiere.

No comunicar citaciones a su Conversación De repetirse conducta, se registrará en

apoderado(a) con el alumno. hoja de vida.
Llamar a
apoderado
indicando de
citación.
Presentación escolar que no Conversar con De repetirse conducta, se registrará en
corresponda a lo estipulado alumno(a) dando hoja de vida y citará a apoderado.
en este reglamento: Uso de lectura a
accesorios ajenos al uniforme Reglamento
(pearcing, cadenas), cabello
Presentarse sin Equipo a Conversar con De repetirse conducta, se registrará en
clase de Educación Física, sin alumno(a) dando hoja de vida y citará a apoderado
justificación de inspectoría lectura a
Reglamento

No trabajar en clase. Diálogo personal De repetirse conducta, se registrará en

correctivo. hoja de vida y citará a apoderado

FALTA GRAVE:

Aquella actitud y/o comportamiento que transgreda las normas, perjudicando la convivencia
escolar o que tenga repercusiones para sí mismo, terceros o para el establecimiento.

Sanciones a la falta:

El Profesor Encargado informará a comité de gestión de convivencia la falta y desde está

área se citará al apoderado para que tome conocimiento del comportamiento de su
pupilo(a)..Se buscará un acuerdo de cambio de conducta. Este acuerdo quedará registrado
en un Acta y será firmado por el apoderado.

Cumplida la sanción el alumno deberá presentarse con su apoderado para establecer

compromiso de cambio de conducta, de lo contrario no podrá ingresar a clases.

De producirse una segunda suspensión, esta no será por menos de tres días. Si se
produjese una tercera suspensión, según la gravedad, se procederá a sancionar como muy
grave.

El alumno(a) que se encuentre suspendido(a), rendirá las evaluaciones, una vez que se
reintegre a clases no podrá ingresar al establecimiento.
27

FALTAS, GRAVES REMEDIALES Y/O SOLUCIONES Y DE LAS SANCIONES

QUE ORIGINAN LA INFRACCIÓN A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL
ESTABLECIMIENTO

FALTAS GRAVES MEDIDAS DE SOLUCION SANCIONES

Botar las raciones Diálogo correctivo por parte Comunicación al Apoderado

alimenticias otorgadas en el del profesor citándole para dar a conocer
Establecimiento. situación. Al persistir en la
conducta se hará efectiva la
cancelación del beneficio.

Grabar en la sala de clases Conversación con el alumno Amonestación Verbal y Escrita de

sin autorización . parte del ptofesor.

Negarse a dar una Conversación con el alumno y Amonestación Escrita.

Evaluación, No entregar apoderado. Reagendar evaluación
prueba o entregar hoja en
blanco.

Quebrar árboles y plantas del Orientación sobre la Amonestación Escrita

establecimiento
Destruir dependencias,
mobiliario o recursos
materiales (deportivos,
tecnológicos, didácticos, de
biblioteca, etc) del
establecimiento,
destrozando o dañando en
forma intencional.
Manifestaciones amorosas
de pareja (indecorosas u
obscenas y besos en la
boca) dentro del
establecimiento.
Acumulación de 4 faltas leves Conversación con el alumno
en hoja de registro del alumnopor parte
Retirarse del
Establecimiento sin
autorización, antes del
término de la jornada de
clase.
Faltar a La verdad
falsificando firmas,
presentando como propios
trabajos ajenos, copiar
en pruebas, adulterar
justificativos o calificaciones.
importancia del Medio
Ambiente
Citación de Apoderado para
informarle.
Conversación con el alumno
Citación al apoderado
Citación al apoderado.
Convivencia Escolar.
del director
Conversación con el alumno
Comunicarle a los Apoderados
correspondientes
Conversación con el alumno por .
parte director
Citación de Apoderado
Reposición de la planta o árbol.
Amonestación Escrita
Limpieza de Mobiliario o
Reposición en caso que lo
requiera.
Registro en su hoja de vida.
Próxima actitud similar se aplicará
medida de reflexión en el hogar.
Próxima observación negativa,
será motivo de reflexión en el
hogar, por un máximo de tres días.
Registro en su hoja de vida.
Próxima actitud similar se
aplicará medida de reflexión en
el hogar.
Se aplica medida de reflexión en el
hogar por tres días.
28
Insultar, hacer gestos
groseros o amenazas u
ofender a cualquier miembro
de la comunidad educativa.
Salir de la Sala sin
Autorización del profesor
Decir Groserías dentro y
fuera del Aula
Romper Casacas de sus
compañeros
Desacato a la autoridad en
forma irrespetuosa,
desafiante y Contestador
Agredir físicamente, golpear
o ejercer violencia en contra
de un alumno(a) o de
cualquier otro
miembro de la Comunidad.
Tomar el nombre de un
Profesor para solicitar
algo.
Lanzar piedras u otros
objetos, causando daño a
terceros o bienes materiales
del establecimiento.
Amedrentar, amenazar,
chantajear, intimidar,
hostigar, acosar o burlarse
de un alumno
u otro miembro de la
comunidad educativa (por
ejemplo: utilizar
Fumar dentro del
establecimiento.
Lanzar a un
Compañero al agua
Quitar colaciones a sus
compañeros
Manipular Tableros
Electrónicos
FALTA MUY GRAVE:
Aquella que involucre comportamientos o actitudes que afecten gravemente la integridad
física o psíquica de otros, que constituyan lesiones a la moral y a las buenas costumbres.
(por ejemplo, hurto, discriminación, robo, tráfico, abusos deshonestos, etc.)
Aquellos hechos, que puedan ser considerados como acoso escolar, ya sea dentro o fuera
Conversación con el alumno de Se aplica medida de reflexión en el
parte ptofesor hogar por tres días.
Citación de Apoderado.
Derivación a Conv. Escolar.
. Conversación con el alumno Amonestación escrita.
de parte director
Citación al apoderado.
Conversación con el alumno de Amonestación escrita.
parte director
Citación al apoderado
Conversación con el alumno de Amonestación escrita.
parte director Reparar el daño causado.
Citación al apoderado
Conversación con el alumno de Amonestación escrita. Próxima
parte director observación negativa se aplicará
Se deriva a Convivencia Escolar medida de reflexión en el hogar.
Conversación con el alumno de Se aplica medida de reflexión en el
parte profesor hogar por tres días.
. Citación a apoderado.
Conversación con el alumno de Amonestación Verbal y Escrita.
parte de profesor y Citación de .
apoderado.
Conversación con el alumno de.
parte profesor Amonestación escrita.
Citación de apoderado. Aplicación de reflexión en el
hogar por tres días.
Conversación con el alumno de Amonestación escrita.
parte profesor Si el caso lo amerita se aplicará
Citación de apoderado. Tratar reflexión en el hogar.
tema en asignatura de
Orientación.
Conversación con el alumno de .
parte director Amonestación escrita.
Citación al apoderado. Si se repite actitud se aplicará
medida de reflexión en el hogar.
(tres días)..
Conversación con el alumno de Amonestación escrita. Próxima
parte profesor observación negativa se aplicará
Citación de apoderado. medida de reflexión en el hogar.
Conversación con el alumno de Amonestación escrita. Próxima
parte profesor observación negativa se aplicará
medida de reflexión en el hogar
Conversación con el alumno de
parte profesor Amonestación por escrito en su
hoja de vida.
29

del establecimiento educacional y que transgreda la Ley de Violencia Escolar, vigente desde
septiembre de 2011.

Por otro lado si la falta del alumno(a) pone en riesgo el ambiente escolar se le sancionará
permitiéndole concurrir al establecimiento sólo a rendir sus evaluaciones de acuerdo a
calendario que elaborará

En casos especiales cuando la conducta negativa no pueda ser controlada por personal del
establecimiento se harán las denuncias correspondientes y si es necesario se requerirá la
presencia de personal o agente policial
FALTAS MUY GRAVES REMEDIALES Y/O SOLUCIONES Y DE LAS
SANCIONES QUE ORIGINAN LA INFRACCIÓN A LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA DEL ESTABLECIMIENTO

FALTAS MUY GRAVES MEDIDAS DE ACTUACIÓN SANCIONES

Maltrato Psicológico y /o Conversación con el alumno Se aplica medida de tres días de

físico de un estudiante a de parte profesor reflexión en el hogar.
un funcionario. Citación a apoderado. Condicionalidad de matrícula.
Violación dentro del Conversación con el alumno Según lo indicado en Protocolo
Establecimiento. de parte profesor de Actuación.
Comunidad educativa. .Denuncia a carabineros.
Informe a apoderados y
DAEM.
Amenazar con arma Diálogo personal correctivo Registro de falta en su hoja de vida.
blanca o de fuego a con profesor Aplicación de 3 días de reflexión en el
algún integrante de la hogar.
Comunidad Educativa. Citación de Apoderado Intervención de la familia
Psicosocial por parte DAEM,
Informe a Carabineros
Informe al DAEM de la
situación.

Ser causante de Bullying Citación de apoderado por Según lo indicado en Protocolo

o acoso escolar. parte del profesor. de Actuación.

Participar en acciones de Según lo indicado en Protocolo

Grooming, o acoso porCitación de apoderado por de Actuación.
internet en contra de algúnparte del director
miembro de la comunidadDerivación de caso a
educativa. Convivencia Escolar.
Ser causante de .. Según lo indicado en Protocolo
cualquier tipo de Citación de apoderado por de Actuación.
discriminación hacia parte del profesor
algún integrante de la
comunidad escolar. Derivación de caso a
Convivencia Escolar.
Ser sorprendido portando, Citación de apoderado por .
traficar o consumiendo parte del profesor Registro de falta en su hoja de vida.
drogas, bebidas . Citación a padres y Aplicación de 3 días de reflexión en el
alcohólicas y otro tipo de apoderados. hogar.
sustancias toxicas Derivación SICOLOGA DAEM Intervención de la familia por
. Dupla Psicosocial DAEM,
Denuncia PDI.
Maltrato Psicológico Citación de apoderado por Según lo indicado en Protocolo de
físico de un estudiante a parte profesor. Actuación
otro estudiante.
30

Hurto y Apropiación Citación de apoderado por Se aplica medida de 3 días de reflexión

indebida de dinero, parte profesor. en el hogar..
útiles escolares y/o Se deriva caso a Convivencia Escolar.
elementos de valor de Eventualmente sicóloga DAEM
compañeros o personal Araucol.
del establecimiento.
Tener, promover y Citación de apoderado por Se aplica medida de 3 días de reflexión
difundir material parte profesor. en el hogar..
pornográfico. Se deriva caso a Convivencia Escolar.

Bajar o romper las Llamar al Apoderado para .

prendas de vestir de informarle del hecho. Amonestación en su hoja de vida
otro compañero(a) Se deriva caso a Convivencia Escolar.

Referirse a los Pares Citación de apoderado por Amonestación Verbal y escrita por
o Personas Adultas parte profesor parte del profesor
en forma grosera o Citación de apoderado. Aplicación tres días de reflexión en el
expresiones hogar.
obscenas..
Dar mal uso a los Citación de apoderado por Amonestación Verbal y escrita de
Celulares o parte profesor parte del profesor
Computadores con Citación a apoderado. Reflexión en el hogar por un período
Pornografía Orientación de Sexual de tres días.
Informar Convivencia
Escolar DAEM.

Faltas de respeto por Amonestación verbal y por Registro de Observación en hoja de

los valores patrios. escrito. vida.
Reforzar mediante
unidades de orientación
el respeto por los
valores patrios.

Amonestación verbal y anotación en

Destruir evaluaciones Citación de apoderado por su hoja de vida.
escritas, antes de ser parte del profesor Citación al Apoderado(a)
presentadas y firmadas Aplicación de reflexión en el hogar por
por apoderado. tres días.

Acoso sexual a . Según lo indicado en Protocolo

compañeros(as). Citación de apoderado por de Actuación.
parte profesor
Citación a apoderado.
Orientación de Sexual de
parte del equipo
Profesional- Orientadora.
Informar
Convivencia Escolar DAEM
31

Porte, tráfico y Entrevista con el Amonestación verbal y

consumo de cigarrillos, Apoderado- profesor jefe. escrita. Matrícula en
alcohol o tráfico Citación al Apoderado observación.
de estupefacientes. dando a conocer la Informe–Psicosocial –Daem
Fumar o hacer uso conducta del alumno, por Visita Carabineros
de cualquier tipo parte del profesor Intervención PDI.
de droga dentro Seguimiento de acciones
del remediales en cursos por
Establecimiento. Orientación.
Solicita orientación de
sicólogo DEM Arauco

E) PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTO :Y PREMIACIONES

La escuela Básica Quidico reconocerá y premiará los logros de los alumnos en los diferentes
ámbitos de su formación.
1. Reconocimiento inmediato del Profesor que presencia una buena acción realizada por un(a)
estudiante, la que quedará consignada en la hoja de vida.
2. Felicitación ante el curso.
3...Anotaciones positivas en libro de clases e Informes Trimestrales.
4. Mención honrosa en su agenda.
5. Mención honrosa en el Diario Mural de su curso.
6. Entrega de estímulos
7. Carta de Felicitaciones a la Familia por logros obtenidos en el Proceso de formación.
8. Refuerzo positivo: Conversación con el estudiante para felicitarlo

F: _EL DERECHO A DEFENSA,

Todo alumno que sea sancionado tendrá derecho a presentar sus descargos en forma oral y
escrita al Comité de gestión de convivencia dentro de los primeros 3 días hábiles para que sea
revisado de la medida o sanción a la que fue sentenciado.
a) En dicha acción de presentar sus descargos el alumno podrá explicar la motivación que lo
llevó a cometer dicha falta.
b) El apoderado también podrá hacer sus descargas en defensa de su pupilo y firmarán un
acuerdo de compromiso para remediar el daño causado

X.- REGULACIONES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

A) CONSEJO ESCOLAR:

1.-El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por:

a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá;
b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito;
C) El presidente del Centro de Padres y Apoderados,
32

2.-El Consejo será informado, a lo menos, de las siguientes

materias, en las oportunidades y con los requisitos que a continuación se señalan:

a) Los logros de aprendizaje de los alumnos

b) Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación
respecto del cumplimiento de la Ley Nº 18.962 y del D.F.L. Nº 2 de 1998, del
Ministerio de Educación.

3.-El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes

aspectos:
a) Proyecto Educativo Institucional;
b) Programación anual y actividades extracurriculares;
c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos;
d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el
Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa, y e) La
elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin
perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución

4.-El Consejo deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada

año, mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses.

5.-El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera

sesión a más tardar antes de finalizar el primer semestre del año escolar.
El Director del establecimiento, dentro del plazo antes señalado, deberá
convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá el carácter de
constitutiva para todos los efectos legales.

6.- Dentro de un plazo no superior a 10 días hábiles a partir de la

fecha de constitución del Consejo, el sostenedor hará llegar al Departamento
Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo
Escolar, la que deberá indicar:
a) Identificación del establecimiento;
b) Fecha y lugar de constitución del Consejo;
c) Integración del Consejo Escolar;
d) Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas

B) ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR.

El encargado de convivencia escolar será el profesor unidocente que contará con un comité
conformado por la educadora tradicional de lengua mapuche y la manipuladora de la
escuela, Su labor será presidir dicho comité para lo cual sesionará cuando la situación así lo
amerite, entendiéndose que será él quien resuelva en primera instancia situaciones
conflictivas menores y llamará al comité a sesionar en aquellas materias más complicadas.

El docente lleva más de veinte años como encargado de convivencia.

C) PLAN DE GESTIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2018

PLAN DE GESTIÒN CONVIVENCIA ESCOLAR

AÑO LECTIVO 2018
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Nombre: ESCUELA G-739

RBD 5068

Dirección ARAUCO –LEBU KM 49

Ciudad ARAUCO

Comuna Arauco

Región BIOBIO

Teléfono 961652054

E-mail Loskaryes@hotmail.com
PROFESOR ENCARGADO CARLOS REYES RIVAS

FUNDAMENTACIÓN

Bajo la normativa educacional vigente, Ley. 20.536 de Violencia Escolar.

La convivencia escolar es la base de la formación ciudadana y constituye un factor clave de

la formación integral de los estudiantes. La formación de los estudiantes en convivencia escolar
constituye el mecanismo más efectivo de prevención de la violencia escolar y, de igual manera, un
clima escolar organizado y acogedor permite que los estudiantes aprendan más y mejor.
La mejora de la convivencia en el ámbito escolar de Escuela Básica Quidico debe ser tarea
en la que están implicados todos los sectores de su comunidad educativa y constituir un eje
vertebral sobre el que dar respuesta a la complejidad que supone el trabajo docente directo.
La normativa que se ha utilizado para la elaboración de este Plan de acción de Convivencia
escolar tiene directa implicancia con el Reglamento de Convivencia escolar, ley 20.536, PME 2015,
PADEM y actividades programadas en el calendario escolar.
Indudablemente no sería posible conseguir la calidad educativa que pretendemos si
no se dan las condiciones favorables para que el ambiente de trabajo en el aula y fuera de ella
favorezca la transmisión de conocimientos y valores.
Para alcanzar los objetivos que se incluyen en este Plan de Gestión resulta imprescindible
la colaboración estrecha de todos los estamentos que componen la Unidad Educativa, con el
desarrollo de actividades que favorezcan la mejora de la convivencia y el seguimiento continuo
que advierta y ayude a prevenir conductas que alteren el clima escolar.

OBJETIVO GENERAL
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Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción,
prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y
el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: alumnos, profesores y
apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para
el aprendizaje. El Equipo Encargado de Convivencia, en este Plan, considerará las Orientaciones
Ministeriales que permiten crear las condiciones de seguridad necesarias para proteger a los alumnos
de cualquier tipo de riesgo.

POLITICAS VIGENTES
 Ley sobre violencia Escolar 20.536
 Ley de Responsabilidad Penal Adolescente 20.084
 Ley de Consumo y Tráfico de Alcohol y Drogas 20.000
 Ley Antidiscriminación 20609
 Ley de Porte y Tenencia de Armas 17.798
 Ley de Violencia Intrafamiliar 20.066
 Ley de Abuso Sexual 19.617
 Ley Antitabaco 20.660
 Plan Escuela Segura

Escuela Quidico en base a lo establecido en su proyecto educativo integral, busca fomentar

el desarrollo integral de sus estudiantes, y para ello se deben crear las condiciones de manera que
favorezca la práctica de los valores que sustentan e identifican a nuestra comunidad escolar,
ampliamente conocida como colegio de familia, donde el respeto, responsabilidad esfuerzo,
constancia y el amor serán siempre el norte en pos de una sana convivencia y una guía para el
crecimiento de la comunidad educativa.

De acuerdo a lo establecido en la Ley 20.536 “Sobre Violencia Escolar”, aquellos

establecimientos que no se encuentren legalmente obligados a constituir Consejos de Convivencia
Escolar, deberán crear un Comité de Buena Convivencia Escolar. Además, todos los
establecimientos educacionales deberán contar con un encargado de convivencia escolar, que
será responsable de la implementación de las medidas que determinen el Consejo Escolar o el
Comité de Buena Convivencia Escolar, según corresponda, y que deberán constar en un plan de
gestión.

En nuestro establecimiento, el Comité de Convivencia Escolar está conformado

por:
Carlos reyes Rivas (Encargado)
Bernarda Maricán Peña
ELISA VEGA YANCAMAN

Será función de este comité:

-Estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa, debiendo determinar las
medidas que permitan promover una buena convivencia y prevenir toda forma de violencia
física o psicológica, agresiones u hostigamiento entre los distintos actores de la misma.
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-Generar espacios e iniciativas que promuevan la sana convivencia escolar, incorporando

alternativas y propuestas que sean representativas de los diversos estamentos que
componen la comunidad educativa (estudiantes, docentes, asistentes de la educación,
directivos, padres, madres y apoderados).

- Proponer medidas para el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

-Reunirse cuando se presenten en el establecimiento situaciones que atenten de forma muy
grave contra la sana convivencia escolar con el fin de establecer las medidas reparatorias y
de apoyo que sean necesarias.

LAS MEDIDAS ACORDADAS POR EL CONSEJO ESCOLAR O COMITÉ DE BUENA

CONVIVENCIA

-Determinar consensuadamente aquellos factores que potencialmente pongan en riesgo la

buena convivencia escolar de la Escuela
-Conversación y diálogo con los alumnos involucrados en algún incidente
- Entrevista con las familias de los alumnos
- Entrevista con los profesionales que atienden al niño o niña
- Establecimiento de compromisos verbales y escritos por parte de los involucrados. -
Orientación a la familia con redes de apoyo (profesionales DAEM Arauco).
-Reunirse de forma semestral para análisis de la Convivencia Escolar
-Revisión de las apelaciones a sentencias de sancione